間接疑問文で知りたい情報をつなぐ
中3英語の間接疑問文を、知りたい内容を文の中へ入れる入力問題12問・選択問題4問と、実際に質問・返答を作る記述課題3題で確かめます。
学年・内容の目安 中3を中心（教科書例の配列。全国共通の学習順とはしない）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省の中学校学習指導要領解説・外国語編にある言語材料と、読むこと・書くこと・やり取りを結び付けています。東京書籍令和7年度NEW HORIZON3の年間指導計画にある配列を参考にしており、全教科書共通の学年順や公式試験の到達度を示すものではありません。
解説を読む
知りたい内容を文の中へ入れる12入力・4選択と、実際に質問・返答を作る3課題です。
必要な予備知識
疑問文の基本形（do/does/did、be動詞、助動詞）と、主語・時制の基礎を学習してから使用します。
- 疑問詞の後は、主語→動詞の語順を基本にします。who等が主語なら、その主語をそのまま保ちます。
- yes/noの内容ではif/whetherを使える場合があります。
- 外側が質問かどうかと、文の中の内容の語順を分けて確かめます。
解き方の例
別の題材の例：Where is the key? → I remember where the key is. 文の中では主語the keyの後にisを置きます。外側が質問かどうかと分けて確かめます。
よくある間違い
- 本文や場面にない理由・気持ち・条件を、書かれた事実として加えないようにします。
- 短い確認の正答だけで終わらず、自分の説明や実際のやり取り・実習へつなげます。
記述・対話・実習を講師と確かめる
短い確認問題の後に、記述・対話・実習を講師と確かめます。本文の根拠や目的、自然な別表現を確認し、選択の点数だけで全体の達成を判断しません。
短い確認問題16問と、講師が確認する表現課題3題です。確認問題で形を指定していても、自由な会話や作文でほかの自然な形が常に誤りになるという意味ではありません。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
「Where does Sora live?」の知りたい内容を「I know ___ .」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
答えと解説
where Sora lives
doesを外した後も三人称単数のlivesを保ちます。
「When does the shop open?」の知りたい内容を「Do you know ___ ?」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
答えと解説
when the shop opens
疑問詞の後は主語the shop→opensの順です。
「Where is my notebook?」の知りたい内容を「Can you tell me ___ ?」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
答えと解説
where my notebook is
whereの後でbe動詞を主語の前へ出しません。
「Why did Mei leave early?」の知りたい内容を「I want to know ___ .」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
答えと解説
why Mei left early
didの後の原形を、内容の過去時制leftへ戻します。
「How much does this bag cost?」の知りたい内容を「Do you know ___ ?」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
答えと解説
how much this bag costs
how muchを一まとまりにし、主語の後にcostsを置きます。
「Who opened the window?」の知りたい内容を「I know ___ .」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
答えと解説
who opened the window
whoが主語なので、直接疑問でも元から主語→動詞の順です。
「Which room is free?」の知りたい内容を「Can you tell me ___ ?」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
答えと解説
which room is free
which roomが主語なので、そのまとまりを保ちます。
「What can we bring?」の知りたい内容を「Do you know ___ ?」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
答えと解説
what we can bring
canを使う内容を保ち、主語weの後へ置きます。
「When will the concert start?」の知りたい内容を「Do you know ___ ?」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
答えと解説
when the concert will start
元のwillを保ち、主語の後へ置きます。
「Where did they put the keys?」の知りたい内容を「I want to know ___ .」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
答えと解説
where they put the keys
putの過去形もputです。didでさらに疑問文を作りません。
「部屋が空いているか」を知りたい場面です。Do you know ___ ? の空欄へ「the room / is / free」を保って書いてください。yes/noの内容をつなぐ語も入れます。
答えと解説
if the room is free
yes/noの内容はifまたはwhetherでつなげられます。
「彼らが私たちの助けを必要としているか」を知りたい場面です。I wonder ___ . の空欄へ「they / need / our help」を保って書いてください。
答えと解説
if they need our help
疑問文のdoを入れず、if/whetherの後に主語→動詞を置きます。
「駅がどこか教えてくれますか」という内容の文はどれですか。
- Could you tell me where is the station?
- Could you tell me where the station is?
- Could you tell me where the station does?
- Could you tell me where does the station is?
答えと解説
Could you tell me where the station is?
外側は質問でも、where以下は主語→動詞の順です。
「誰がこの絵を描いたのか知っている」という内容の文はどれですか。
- I know who draw this picture yesterday?
- I know who did drew this picture.
- I know who drew this picture.
- I know who this picture drew.
答えと解説
I know who drew this picture.
whoが描いた人を問う主語です。通常の文では強調のdidを追加する必要はありません。
Do you know when the club meets? の知りたい内容はどれですか。
- クラブが何を購入したか
- クラブがいつ集まるか
- なぜクラブが閉まったか
- 相手がクラブを好きかだけ
答えと解説
クラブがいつ集まるか
when以下の内容が知りたい情報です。
I wonder whether the library is open. の内容はどれですか。
- 図書館は必ず開いていると断定
- 図書館を閉めろと命じている
- 図書館が開いているかどうかと思っている
- 図書館の場所だけを尋ねている
答えと解説
図書館が開いているかどうかと思っている
whetherはここでyes/noの内容をつなぎます。
記述・対話・実習を講師と確かめる
見学先で分からない情報を二つ選び、Can/Could you tell me... ? またはDo you know... ? を使って質問を作ります。質問へ返答する役も作り、分からない情報は分からないと伝えてください。
答えと解説
丁寧な枠を使っただけで配慮が十分と決めず、場面・相手・用件も確認します。
- 必要な情報二つ
- 埋め込んだ内容の語順
- 意味の合う返答
直接の質問「Where does the bus stop?」とCan you tell me... ?を使う質問を作り、同じ知りたいことと語順の違いを説明してください。
答えと解説
語順の違いを示しつつ、実際の相手に意味が伝わるかを見ます。
- 同じ内容
- where the bus stops
- 直接疑問との違い
架空の行事について、「何時に始まるか」「予約が必要か」を相手に確かめる短いやり取りを書きます。返答を受け、次にどうするかを一言添えてください。
答えと解説
if/whetherの両方や、別の自然な疑問枠を認めます。
- whの内容
- yes/noの内容
- 返答とのつながり
- 次の行動
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
文部科学省の中学校学習指導要領解説・外国語編にある言語材料と、読むこと・書くこと・やり取りを結び付けています。東京書籍令和7年度NEW HORIZON3の年間指導計画にある配列を参考にしており、全教科書共通の学年順や公式試験の到達度を示すものではありません。 · 2026-11-01
学習内容と参考資料授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 間接疑問文で知りたい情報をつなぐ
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/embedded-questions-information-and-word-order/
短い確認問題の後に、記述・対話・実習を講師と確かめます。本文の根拠や目的、自然な別表現を確認し、選択の点数だけで全体の達成を判断しません。
「Where does Sora live?」の知りたい内容を「I know ___ .」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「When does the shop open?」の知りたい内容を「Do you know ___ ?」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「Where is my notebook?」の知りたい内容を「Can you tell me ___ ?」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「Why did Mei leave early?」の知りたい内容を「I want to know ___ .」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「How much does this bag cost?」の知りたい内容を「Do you know ___ ?」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「Who opened the window?」の知りたい内容を「I know ___ .」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「Which room is free?」の知りたい内容を「Can you tell me ___ ?」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「What can we bring?」の知りたい内容を「Do you know ___ ?」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「When will the concert start?」の知りたい内容を「Do you know ___ ?」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「Where did they put the keys?」の知りたい内容を「I want to know ___ .」へ入れます。疑問詞から始まる部分だけを書き、元の人物・時制・助動詞・語句を保ってください。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「部屋が空いているか」を知りたい場面です。Do you know ___ ? の空欄へ「the room / is / free」を保って書いてください。yes/noの内容をつなぐ語も入れます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「彼らが私たちの助けを必要としているか」を知りたい場面です。I wonder ___ . の空欄へ「they / need / our help」を保って書いてください。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「駅がどこか教えてくれますか」という内容の文はどれですか。
- Could you tell me where is the station?
- Could you tell me where the station is?
- Could you tell me where the station does?
- Could you tell me where does the station is?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「誰がこの絵を描いたのか知っている」という内容の文はどれですか。
- I know who draw this picture yesterday?
- I know who did drew this picture.
- I know who drew this picture.
- I know who this picture drew.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
Do you know when the club meets? の知りたい内容はどれですか。
- クラブが何を購入したか
- クラブがいつ集まるか
- なぜクラブが閉まったか
- 相手がクラブを好きかだけ
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
I wonder whether the library is open. の内容はどれですか。
- 図書館は必ず開いていると断定
- 図書館を閉めろと命じている
- 図書館が開いているかどうかと思っている
- 図書館の場所だけを尋ねている
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
見学先で分からない情報を二つ選び、Can/Could you tell me... ? またはDo you know... ? を使って質問を作ります。質問へ返答する役も作り、分からない情報は分からないと伝えてください。
直接の質問「Where does the bus stop?」とCan you tell me... ?を使う質問を作り、同じ知りたいことと語順の違いを説明してください。
架空の行事について、「何時に始まるか」「予約が必要か」を相手に確かめる短いやり取りを書きます。返答を受け、次にどうするかを一言添えてください。
解答: 間接疑問文で知りたい情報をつなぐ
where Sora lives
doesを外した後も三人称単数のlivesを保ちます。
when the shop opens
疑問詞の後は主語the shop→opensの順です。
where my notebook is
whereの後でbe動詞を主語の前へ出しません。
why Mei left early
didの後の原形を、内容の過去時制leftへ戻します。
how much this bag costs
how muchを一まとまりにし、主語の後にcostsを置きます。
who opened the window
whoが主語なので、直接疑問でも元から主語→動詞の順です。
which room is free
which roomが主語なので、そのまとまりを保ちます。
what we can bring
canを使う内容を保ち、主語weの後へ置きます。
when the concert will start
元のwillを保ち、主語の後へ置きます。
where they put the keys
putの過去形もputです。didでさらに疑問文を作りません。
if the room is free
yes/noの内容はifまたはwhetherでつなげられます。
if they need our help
疑問文のdoを入れず、if/whetherの後に主語→動詞を置きます。
Could you tell me where the station is?
外側は質問でも、where以下は主語→動詞の順です。
I know who drew this picture.
whoが描いた人を問う主語です。通常の文では強調のdidを追加する必要はありません。
クラブがいつ集まるか
when以下の内容が知りたい情報です。
図書館が開いているかどうかと思っている
whetherはここでyes/noの内容をつなぎます。
記述問題の解答・確認の観点
見学先で分からない情報を二つ選び、Can/Could you tell me... ? またはDo you know... ? を使って質問を作ります。質問へ返答する役も作り、分からない情報は分からないと伝えてください。
丁寧な枠を使っただけで配慮が十分と決めず、場面・相手・用件も確認します。
- 必要な情報二つ
- 埋め込んだ内容の語順
- 意味の合う返答
直接の質問「Where does the bus stop?」とCan you tell me... ?を使う質問を作り、同じ知りたいことと語順の違いを説明してください。
語順の違いを示しつつ、実際の相手に意味が伝わるかを見ます。
- 同じ内容
- where the bus stops
- 直接疑問との違い
架空の行事について、「何時に始まるか」「予約が必要か」を相手に確かめる短いやり取りを書きます。返答を受け、次にどうするかを一言添えてください。
if/whetherの両方や、別の自然な疑問枠を認めます。
- whの内容
- yes/noの内容
- 返答とのつながり
- 次の行動