短歌の句切れと情景のつながりを読む
七首の新作短歌を読み、音数の五つの句と意味の区切りを分ける14問、六首の区切りと情景のつながりを説明する課題です。途中の区切りが複数ある歌、途中に置かない歌も比べます。
学年・内容の目安 高校「文学国語」の短歌の構成と情景を読む補助教材。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 国語編』の2025年4月10日版、冊子195〜197ページ「文学国語」B(1)ア・イ・エの、構成・展開や描写、表現の特色を捉え、根拠を示して解釈する部分を参照します。現代語の新作短歌で音数の句・途中の意味のまとまりと情景の関係を読む補助教材で、古典和歌全体の学習や作者の伝記研究を代替しません。
解説を読む
七首の新作短歌で、音数上の五つの句と、途中で意味や文法がいったんまとまる句切れを分けます。区切りの前後で何が描かれ、そのつながりをどう読めるか説明しましょう。
必要な予備知識
ここでは五・七・五・七・七の音数で作った短歌を、音数上の句ごとに五行で示します。全ての改行が意味の句切れになるわけではありません。句切れは歌の途中で意味や文法がいったんまとまる所として考えます。歌の終わりそのものは、途中の句切れには数えません。句点や言い切る形、続く助詞・語の関係を確かめ、前後の情景を結んで読みます。
- 五つの音数の句と、途中の意味のまとまりを区別します。
- 句点だけを機械的に数えず、言い切る形か、次の語へ続く形かも読みます。
- 区切りの前後で、場所・もの・動き・視線などがどう変わり、つながるか説明します。
- 一つの歌に途中の区切りが複数ある場合や、途中に置かない場合も比べます。唯一の感情や作者の実体験にはしません。
解き方の例
「窓を／開けて」のように動作を次へ続ける形を、改行だけで言い終えた文と同じにはしません。
区切りを示すだけでなく、その前後にどんなものが置かれたかを読みます。
よくある間違い
- 五行で表示されているので、五か所とも同じ句切れだと数える。
- 途中で言い切った場所だけを答え、その前後の情景を読まない。
- 句切れの場所だけで、作者本人の出来事や唯一の気持ちを決める。
記述・対話・実習を講師と確かめる
選択では音数の句と意味のつながりを確かめます。自分の説明は、途中の区切りや続き方を本文に即して示し、その前後の描写がどう並ぶかを講師が確認します。句切れの名称や数え方だけで採点せず、別の根拠ある読みも検討します。正確な音読時間、作者の経歴、決まった感情名、引用・字数・文数は求めません。短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもかまいません。
音数の句と、途中の意味や文法のまとまりを区別し、前後の情景の関係を説明する。原稿の改行や句点だけの機械的な正解にせず、根拠ある読みを確認する。
読む文章・資料
短歌1：風と部屋
風がやむ。 窓辺の紙に 書きかけの 文字を重ねて 朝を待つ部屋
短歌2：雨上がりの道
雨のあと 道は明るい。 水たまり 空を映して 靴音が来る
短歌3：帰る鳥
夕空に 小さな鳥が 帰りゆく。 机に残る 名のない絵の具
短歌4：橋の友
帰り道 橋の向こうで 名を呼べば 友は手を振る。 水面（みなも）のひかり
短歌5：のれん
夕風に ゆれるのれんを くぐりぬけ 灯りの中へ 進む足もと
短歌6：駅と切符
鐘が鳴る。 駅は静かだ。 改札で 切符を握る 子どもの右手
短歌7：母と地図
朝の駅 母は笑った。 白い地図 知らない町を なぞる指先
練習する
音数の句と意味の区切りを分けましょう。前後のつながりは講師と確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：短歌1：風と部屋
「短歌1：風と部屋」：途中でいったん言い切る形があるのは、どこですか。
- 第二句の「窓辺の紙に」で、場所を述べる文が完結する。
- 第一句の「風がやむ」で、いったん言い切る。
- 第三句の「書きかけの」で、文字を説明する文が完結する。
答えと解説
第一句の「風がやむ」で、いったん言い切る。
「風がやむ」は句点を伴う言い切りです。「紙に」・「書きかけの」は、後の語へ関係が続きます。
資料：短歌1：風と部屋
「短歌1：風と部屋」：その前後の情景を結んだ読みはどれですか。
- 紙に書かれた文字が、外の風で消えてしまう場面を描く。
- 窓を閉めるため、朝に部屋を出た人が戻ってくる。
- 外の風から、窓辺の紙や文字を重ねて朝を待つ部屋へ目が移る。
答えと解説
外の風から、窓辺の紙や文字を重ねて朝を待つ部屋へ目が移る。
風の動きから、紙・文字・朝を待つ部屋という像へ進みます。文字の消失や外出の経緯は足しません。
資料：短歌2：雨上がりの道
「短歌2：雨上がりの道」：途中の意味のまとまりを捉えたものはどれですか。
- 第二句の「道は明るい」までで、いったん言い切っている。
- 第一句の「雨のあと」だけで、後の道と関係のない文が完結する。
- 第三句の「水たまり」までで、空を映す動きとは切れている。
答えと解説
第二句の「道は明るい」までで、いったん言い切っている。
「雨のあと」と「道は明るい」が結び、第二句で述べる形になります。「水たまり」は空を映す描写へつながります。
資料：短歌2：雨上がりの道
「短歌2：雨上がりの道」：道の明るさの後に置かれるものを、正しく結んだ説明はどれですか。
- 水面に映る空が閉じ、靴音が消えたことで、道の暗さが説明される。
- 道が明るい理由を、靴音が空を水たまりへ運んだ結果として説明する。
- 水面に映る空と近づく靴音が並び、見える景色へ音の動きも加わる。
答えと解説
水面に映る空と近づく靴音が並び、見える景色へ音の動きも加わる。
空を映すという視覚の描写に、「靴音が来る」という音の動きが続きます。
資料：短歌3：帰る鳥
「短歌3：帰る鳥」：途中で言い切る形と、その位置を捉えたものはどれですか。
- 第一句の「夕空に」までで、後の鳥の動きから独立した文になる。
- 第三句の「帰りゆく」までで、鳥の動きをいったん言い切る。
- 第二句の「小さな鳥が」までで、何をするかを述べる文が完結する。
答えと解説
第三句の「帰りゆく」までで、鳥の動きをいったん言い切る。
「夕空に」、「小さな鳥が」、「帰りゆく」がつながり、第三句に句点があります。「に」や「が」で後の動きを切り離しません。
資料：短歌3：帰る鳥
「短歌3：帰る鳥」：前半と後半の描写の関係を捉えたものはどれですか。
- 帰る鳥も机の絵の具も、同じ方向へ動き続けるものとして並ぶ。
- 帰る鳥の動きと、机に残る絵の具という静かな像が並ぶ。
- 鳥が帰る理由は、机の絵の具を片付けるためだと説明される。
答えと解説
帰る鳥の動きと、机に残る絵の具という静かな像が並ぶ。
「帰りゆく」という動きと、「机に残る」という描写を比べます。後者を移動や帰る目的にはしません。
資料：短歌4：橋の友
「短歌4：橋の友」：「名を呼べば」の後も含めて、言い切る所を捉えたものはどれですか。
- 第二句の「橋の向こうで」までで、友の動作を述べる文が完結する。
- 第三句の「名を呼べば」までで、条件の後に続く動きも言い終える。
- 第四句の「友は手を振る」までで、条件と応答の動きを言い切る。
答えと解説
第四句の「友は手を振る」までで、条件と応答の動きを言い切る。
「名を呼べば」という条件が、「友は手を振る」へ続きます。第四句の後に、「水面のひかり」という別の像が置かれます。
資料：短歌4：橋の友
「短歌4：橋の友」：第四句の後の像を、前の場面と区別した説明はどれですか。
- 呼びかけに応じる友の動きの後に、水面の光という像が置かれる。
- 光を見て橋を渡り、呼びかけてくる友を見つける順になる。
- 呼びかけが届かず、手を振る友はその場所から去る。
答えと解説
呼びかけに応じる友の動きの後に、水面の光という像が置かれる。
友の動きまでのまとまりと、最後の「水面のひかり」を分けて結びます。光を見てから橋を渡る順序や、友が立ち去ることは書かれていません。
資料：短歌5：のれん
「短歌5：のれん」：途中の句と意味のつながりについて、合うものはどれですか。
- のれんをくぐり、灯りの中へ進むまとまりとして、途中の句が続く。
- 「夕風に」までで独立した文が完結し、のれんは前後と別のものになる。
- 「ゆれるのれんを」で文を閉じ、後の動きと切り離して読む。
答えと解説
のれんをくぐり、灯りの中へ進むまとまりとして、途中の句が続く。
「夕風にゆれるのれんを」が「くぐりぬけ」へ、「灯りの中へ」が「進む」へ続きます。改行ごとに文を切りません。
資料：短歌5：のれん
「短歌5：のれん」：音数上の句と意味の句切れを分ける確認はどれですか。
- 音数が一つの句に合う所を選び、その終わりを意味の切れ目とする。
- 「のれんを」から「くぐりぬけ」、「灯りの中へ」から「進む」へ、語の続き方を読む。
- 「くぐりぬけ」を別の人への命令とし、「進む足もと」はその命令から離して読む。
答えと解説
「のれんを」から「くぐりぬけ」、「灯りの中へ」から「進む」へ、語の続き方を読む。
音数上の五つの句は保たれますが、助詞や動詞の続きから途中に言い切りを置かない読みを確かめます。
資料：短歌6：駅と切符
「短歌6：駅と切符」：途中で言い切る所を、取り落とさず捉えたものはどれですか。
- 「改札で」と「切符を握る」で、それぞれ文が完結し、右手との関係が切れる。
- 最後の「子どもの右手」だけが、歌の途中の句切れとして示されている。
- 「鐘が鳴る」と「駅は静かだ」で、それぞれいったん言い切っている。
答えと解説
「鐘が鳴る」と「駅は静かだ」で、それぞれいったん言い切っている。
第一句と第二句には、それぞれ言い切る形と句点があります。最後の歌全体の終わりを途中と同じには数えません。
資料：短歌6：駅と切符
「短歌6：駅と切符」：二つの言い切りと後半の像の関係は、どれですか。
- 鐘が鳴ったので、子どもが切符を買い終えた理由を順に説明する。
- 鐘の音や駅の様子から、改札で切符を握る右手へ視線が近づく。
- 「駅は静かだ」とは、右手が切符を落とした出来事を言い直した表現である。
答えと解説
鐘の音や駅の様子から、改札で切符を握る右手へ視線が近づく。
音・駅の様子というまとまりの後で、切符を握る右手という細部が示されます。購入や落とした経緯はありません。
資料：短歌7：母と地図
「短歌7：母と地図」：途中でいったん言い切る所を捉えたものはどれですか。
- 第二句の「母は笑った」までで、朝の駅の描写をいったん言い切る。
- 第一句の「朝の駅」だけで、母の動作とは結ばれない文が完結する。
- 第四句の「知らない町を」だけで、なぞる動作を述べる文が完結する。
答えと解説
第二句の「母は笑った」までで、朝の駅の描写をいったん言い切る。
「朝の駅」と「母は笑った」が結び、第二句で言い切る形です。「知らない町を」は次の「なぞる指先」へ続きます。
資料：短歌7：母と地図
「短歌7：母と地図」：母の笑いと後半の情景を、歌の言葉を根拠に結んだ読みはどれですか。
- 知らない町は母が住む場所だと示され、指先は着いた家の中を説明する。
- 母の笑いは迷いの終わり、指先は着いた町の場所を表す。
- 母の笑いと町をなぞる指先を結び、未知の場所へ心が向く読みを考える。
答えと解説
母の笑いと町をなぞる指先を結び、未知の場所へ心が向く読みを考える。
母の笑いと知らない町へ向かう指先を合わせて読みます。誰の指か、実際の到着や唯一の心情は確定しません。
記述・対話・実習を講師と確かめる
資料：短歌1：風と部屋
「短歌1：風と部屋」：途中でいったん言い切る所を確かめ、その前後でどんな情景が並ぶか説明しましょう。
答えと解説
「風がやむ」で一度言い切り、その後は窓辺の紙や書きかけの文字、朝を待つ部屋が描かれます。外の風から部屋の内側へ目が移るように読み、静まった外と、書き続けるような部屋の情景の関係を考えられます。
- 「風がやむ」という途中の言い切りと、後へ続く語のまとまりを区別する。
- 風と、紙・文字・部屋など前後の描写を結び、視線や情景の関係を説明する。全ての物の列挙は不要。
- 例文との完全一致、句切れの名称、全ての語の列挙、正確な音読秒数、唯一の感情名、実際の音読・録音、作者の経歴調査、引用・字数・文数は求めない。音数の句と途中の意味のつながり、前後の描写の関係が分かれば、別の根拠ある読み、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。未記載の人物や出来事、実際の動作の目的・結末は足さない。特定の注意書きを別文で必ず付ける必要はない。
資料：短歌2：雨上がりの道
「短歌2：雨上がりの道」：音数の句ごとの改行と、「道は明るい」までのまとまりを区別し、その後の情景との関係を説明しましょう。
答えと解説
「雨のあと」と「道は明るい」がつながり、第二句でいったん言い切ります。その後は水たまりに映る空と近づく靴音が並びます。雨上がりの道の明るさに、水面や音の細かな動きが加わる読みを考えられます。
- 第一句から第二句へのつながりと、第二句の言い切りを対応させる。
- 道の明るさと、その後の水面・空・靴音などを結び、前後の情景の関係を説明する。
- 例文との完全一致、句切れの名称、全ての語の列挙、正確な音読秒数、唯一の感情名、実際の音読・録音、作者の経歴調査、引用・字数・文数は求めない。音数の句と途中の意味のつながり、前後の描写の関係が分かれば、別の根拠ある読み、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。未記載の人物や出来事、実際の動作の目的・結末は足さない。特定の注意書きを別文で必ず付ける必要はない。
資料：短歌3：帰る鳥
「短歌3：帰る鳥」：鳥の動きがいったんまとまる所と、後半の絵の具の描写を結び、どんな対照やつながりを読めるか説明しましょう。
答えと解説
「夕空に小さな鳥が帰りゆく」までが続き、第三句で言い切ります。後は机に残る名のない絵の具です。帰っていく鳥の動きと、机に残るものの静かな像が並び、動いていくものと残るものの対照を読めます。
- 「夕空に」・「小さな鳥が」を「帰りゆく」まで結び、第三句の言い切りを示す。
- 帰る鳥と机に残る絵の具を結んだ対照・つながりを説明する。鳥の目的や話し手の唯一の気持ちは作らない。
- 例文との完全一致、句切れの名称、全ての語の列挙、正確な音読秒数、唯一の感情名、実際の音読・録音、作者の経歴調査、引用・字数・文数は求めない。音数の句と途中の意味のつながり、前後の描写の関係が分かれば、別の根拠ある読み、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。未記載の人物や出来事、実際の動作の目的・結末は足さない。特定の注意書きを別文で必ず付ける必要はない。
資料：短歌5：のれん
「短歌5：のれん」：五つの音数の句があっても、途中で意味を言い終えない所を本文から示し、動きのつながりを説明しましょう。
答えと解説
「夕風にゆれるのれんを」が「くぐりぬけ」へ続き、「灯りの中へ」が「進む足もと」へ続きます。五行の改行をそのまま五つの文とはせず、のれんを通って灯りへ進む一つの動きとして読めます。
- 「のれんを」と「くぐりぬけ」、「灯りの中へ」と「進む」など、改行を越える語のつながりを具体的に示す。
- 音数の句と意味のまとまりを区別し、途中でつながる動きの印象を説明する。句切れなしという名称の使用は必須ではない。
- 例文との完全一致、句切れの名称、全ての語の列挙、正確な音読秒数、唯一の感情名、実際の音読・録音、作者の経歴調査、引用・字数・文数は求めない。音数の句と途中の意味のつながり、前後の描写の関係が分かれば、別の根拠ある読み、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。未記載の人物や出来事、実際の動作の目的・結末は足さない。特定の注意書きを別文で必ず付ける必要はない。
資料：短歌6：駅と切符
「短歌6：駅と切符」：途中の言い切りが複数あることを示し、音・駅の様子・右手の像がどう並ぶか説明しましょう。
答えと解説
「鐘が鳴る」と「駅は静かだ」でそれぞれ言い切り、その後に改札で切符を握る子どもの右手が置かれます。音と駅の様子を一つずつ受け止めた後、右手という近い細部へ視線が向くように読めます。「静かだ」という語を、音が存在しなかったという意味にはしません。
- 第一句と第二句にそれぞれ途中の言い切りがあると示す。最後の歌全体の終わりとは区別する。
- 鐘や駅の様子から右手へと描写が並ぶ働きを説明する。鳴った理由や切符の購入経緯は不要。
- 例文との完全一致、句切れの名称、全ての語の列挙、正確な音読秒数、唯一の感情名、実際の音読・録音、作者の経歴調査、引用・字数・文数は求めない。音数の句と途中の意味のつながり、前後の描写の関係が分かれば、別の根拠ある読み、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。未記載の人物や出来事、実際の動作の目的・結末は足さない。特定の注意書きを別文で必ず付ける必要はない。
資料：短歌7：母と地図
「短歌7：母と地図」：母の笑いまでのまとまりと、地図や指先の情景を結び、どんな読みを考えられるか説明しましょう。
答えと解説
「朝の駅」と「母は笑った」がつながって第二句でいったん言い切り、後半には白い地図と知らない町をなぞる指先があります。笑いの場面と未知の町へ目を向ける動きから、これから先へ思いが向かう感じを読めます。指の主や実際の到着、迷いのない気持ちまでは決めません。
- 「母は笑った」までのまとまりと、後半の地図・町をなぞる指先を区別して結ぶ。
- 前後の描写に根拠を置く心情や情景の関係を説明する。特定の感情名や作者生徒の経歴は不要。
- 例文との完全一致、句切れの名称、全ての語の列挙、正確な音読秒数、唯一の感情名、実際の音読・録音、作者の経歴調査、引用・字数・文数は求めない。音数の句と途中の意味のつながり、前後の描写の関係が分かれば、別の根拠ある読み、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。未記載の人物や出来事、実際の動作の目的・結末は足さない。特定の注意書きを別文で必ず付ける必要はない。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 国語編』の2025年4月10日版、冊子195〜197ページ「文学国語」B(1)ア・イ・エの、構成・展開や描写、表現の特色を捉え、根拠を示して解釈する部分を参照します。現代語の新作短歌で音数の句・途中の意味のまとまりと情景の関係を読む補助教材で、古典和歌全体の学習や作者の伝記研究を代替しません。 · 2026-11-08
学習内容と参考資料授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
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MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/read-tanka-phrase-breaks-and-connections-between-scenes/
選択では音数の句と意味のつながりを確かめます。自分の説明は、途中の区切りや続き方を本文に即して示し、その前後の描写がどう並ぶかを講師が確認します。句切れの名称や数え方だけで採点せず、別の根拠ある読みも検討します。正確な音読時間、作者の経歴、決まった感情名、引用・字数・文数は求めません。短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもかまいません。
読む文章・資料
短歌1：風と部屋
風がやむ。 窓辺の紙に 書きかけの 文字を重ねて 朝を待つ部屋
短歌2：雨上がりの道
雨のあと 道は明るい。 水たまり 空を映して 靴音が来る
短歌3：帰る鳥
夕空に 小さな鳥が 帰りゆく。 机に残る 名のない絵の具
短歌4：橋の友
帰り道 橋の向こうで 名を呼べば 友は手を振る。 水面（みなも）のひかり
短歌5：のれん
夕風に ゆれるのれんを くぐりぬけ 灯りの中へ 進む足もと
短歌6：駅と切符
鐘が鳴る。 駅は静かだ。 改札で 切符を握る 子どもの右手
短歌7：母と地図
朝の駅 母は笑った。 白い地図 知らない町を なぞる指先
資料：短歌1：風と部屋
「短歌1：風と部屋」：途中でいったん言い切る形があるのは、どこですか。
- 第二句の「窓辺の紙に」で、場所を述べる文が完結する。
- 第一句の「風がやむ」で、いったん言い切る。
- 第三句の「書きかけの」で、文字を説明する文が完結する。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌1：風と部屋
「短歌1：風と部屋」：その前後の情景を結んだ読みはどれですか。
- 紙に書かれた文字が、外の風で消えてしまう場面を描く。
- 窓を閉めるため、朝に部屋を出た人が戻ってくる。
- 外の風から、窓辺の紙や文字を重ねて朝を待つ部屋へ目が移る。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌2：雨上がりの道
「短歌2：雨上がりの道」：途中の意味のまとまりを捉えたものはどれですか。
- 第二句の「道は明るい」までで、いったん言い切っている。
- 第一句の「雨のあと」だけで、後の道と関係のない文が完結する。
- 第三句の「水たまり」までで、空を映す動きとは切れている。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌2：雨上がりの道
「短歌2：雨上がりの道」：道の明るさの後に置かれるものを、正しく結んだ説明はどれですか。
- 水面に映る空が閉じ、靴音が消えたことで、道の暗さが説明される。
- 道が明るい理由を、靴音が空を水たまりへ運んだ結果として説明する。
- 水面に映る空と近づく靴音が並び、見える景色へ音の動きも加わる。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌3：帰る鳥
「短歌3：帰る鳥」：途中で言い切る形と、その位置を捉えたものはどれですか。
- 第一句の「夕空に」までで、後の鳥の動きから独立した文になる。
- 第三句の「帰りゆく」までで、鳥の動きをいったん言い切る。
- 第二句の「小さな鳥が」までで、何をするかを述べる文が完結する。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌3：帰る鳥
「短歌3：帰る鳥」：前半と後半の描写の関係を捉えたものはどれですか。
- 帰る鳥も机の絵の具も、同じ方向へ動き続けるものとして並ぶ。
- 帰る鳥の動きと、机に残る絵の具という静かな像が並ぶ。
- 鳥が帰る理由は、机の絵の具を片付けるためだと説明される。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌4：橋の友
「短歌4：橋の友」：「名を呼べば」の後も含めて、言い切る所を捉えたものはどれですか。
- 第二句の「橋の向こうで」までで、友の動作を述べる文が完結する。
- 第三句の「名を呼べば」までで、条件の後に続く動きも言い終える。
- 第四句の「友は手を振る」までで、条件と応答の動きを言い切る。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌4：橋の友
「短歌4：橋の友」：第四句の後の像を、前の場面と区別した説明はどれですか。
- 呼びかけに応じる友の動きの後に、水面の光という像が置かれる。
- 光を見て橋を渡り、呼びかけてくる友を見つける順になる。
- 呼びかけが届かず、手を振る友はその場所から去る。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌5：のれん
「短歌5：のれん」：途中の句と意味のつながりについて、合うものはどれですか。
- のれんをくぐり、灯りの中へ進むまとまりとして、途中の句が続く。
- 「夕風に」までで独立した文が完結し、のれんは前後と別のものになる。
- 「ゆれるのれんを」で文を閉じ、後の動きと切り離して読む。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌5：のれん
「短歌5：のれん」：音数上の句と意味の句切れを分ける確認はどれですか。
- 音数が一つの句に合う所を選び、その終わりを意味の切れ目とする。
- 「のれんを」から「くぐりぬけ」、「灯りの中へ」から「進む」へ、語の続き方を読む。
- 「くぐりぬけ」を別の人への命令とし、「進む足もと」はその命令から離して読む。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌6：駅と切符
「短歌6：駅と切符」：途中で言い切る所を、取り落とさず捉えたものはどれですか。
- 「改札で」と「切符を握る」で、それぞれ文が完結し、右手との関係が切れる。
- 最後の「子どもの右手」だけが、歌の途中の句切れとして示されている。
- 「鐘が鳴る」と「駅は静かだ」で、それぞれいったん言い切っている。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌6：駅と切符
「短歌6：駅と切符」：二つの言い切りと後半の像の関係は、どれですか。
- 鐘が鳴ったので、子どもが切符を買い終えた理由を順に説明する。
- 鐘の音や駅の様子から、改札で切符を握る右手へ視線が近づく。
- 「駅は静かだ」とは、右手が切符を落とした出来事を言い直した表現である。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌7：母と地図
「短歌7：母と地図」：途中でいったん言い切る所を捉えたものはどれですか。
- 第二句の「母は笑った」までで、朝の駅の描写をいったん言い切る。
- 第一句の「朝の駅」だけで、母の動作とは結ばれない文が完結する。
- 第四句の「知らない町を」だけで、なぞる動作を述べる文が完結する。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短歌7：母と地図
「短歌7：母と地図」：母の笑いと後半の情景を、歌の言葉を根拠に結んだ読みはどれですか。
- 知らない町は母が住む場所だと示され、指先は着いた家の中を説明する。
- 母の笑いは迷いの終わり、指先は着いた町の場所を表す。
- 母の笑いと町をなぞる指先を結び、未知の場所へ心が向く読みを考える。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：短歌1：風と部屋
「短歌1：風と部屋」：途中でいったん言い切る所を確かめ、その前後でどんな情景が並ぶか説明しましょう。
資料：短歌2：雨上がりの道
「短歌2：雨上がりの道」：音数の句ごとの改行と、「道は明るい」までのまとまりを区別し、その後の情景との関係を説明しましょう。
資料：短歌3：帰る鳥
「短歌3：帰る鳥」：鳥の動きがいったんまとまる所と、後半の絵の具の描写を結び、どんな対照やつながりを読めるか説明しましょう。
資料：短歌5：のれん
「短歌5：のれん」：五つの音数の句があっても、途中で意味を言い終えない所を本文から示し、動きのつながりを説明しましょう。
資料：短歌6：駅と切符
「短歌6：駅と切符」：途中の言い切りが複数あることを示し、音・駅の様子・右手の像がどう並ぶか説明しましょう。
資料：短歌7：母と地図
「短歌7：母と地図」：母の笑いまでのまとまりと、地図や指先の情景を結び、どんな読みを考えられるか説明しましょう。
解答: 短歌の句切れと情景のつながりを読む
第一句の「風がやむ」で、いったん言い切る。
「風がやむ」は句点を伴う言い切りです。「紙に」・「書きかけの」は、後の語へ関係が続きます。
外の風から、窓辺の紙や文字を重ねて朝を待つ部屋へ目が移る。
風の動きから、紙・文字・朝を待つ部屋という像へ進みます。文字の消失や外出の経緯は足しません。
第二句の「道は明るい」までで、いったん言い切っている。
「雨のあと」と「道は明るい」が結び、第二句で述べる形になります。「水たまり」は空を映す描写へつながります。
水面に映る空と近づく靴音が並び、見える景色へ音の動きも加わる。
空を映すという視覚の描写に、「靴音が来る」という音の動きが続きます。
第三句の「帰りゆく」までで、鳥の動きをいったん言い切る。
「夕空に」、「小さな鳥が」、「帰りゆく」がつながり、第三句に句点があります。「に」や「が」で後の動きを切り離しません。
帰る鳥の動きと、机に残る絵の具という静かな像が並ぶ。
「帰りゆく」という動きと、「机に残る」という描写を比べます。後者を移動や帰る目的にはしません。
第四句の「友は手を振る」までで、条件と応答の動きを言い切る。
「名を呼べば」という条件が、「友は手を振る」へ続きます。第四句の後に、「水面のひかり」という別の像が置かれます。
呼びかけに応じる友の動きの後に、水面の光という像が置かれる。
友の動きまでのまとまりと、最後の「水面のひかり」を分けて結びます。光を見てから橋を渡る順序や、友が立ち去ることは書かれていません。
のれんをくぐり、灯りの中へ進むまとまりとして、途中の句が続く。
「夕風にゆれるのれんを」が「くぐりぬけ」へ、「灯りの中へ」が「進む」へ続きます。改行ごとに文を切りません。
「のれんを」から「くぐりぬけ」、「灯りの中へ」から「進む」へ、語の続き方を読む。
音数上の五つの句は保たれますが、助詞や動詞の続きから途中に言い切りを置かない読みを確かめます。
「鐘が鳴る」と「駅は静かだ」で、それぞれいったん言い切っている。
第一句と第二句には、それぞれ言い切る形と句点があります。最後の歌全体の終わりを途中と同じには数えません。
鐘の音や駅の様子から、改札で切符を握る右手へ視線が近づく。
音・駅の様子というまとまりの後で、切符を握る右手という細部が示されます。購入や落とした経緯はありません。
第二句の「母は笑った」までで、朝の駅の描写をいったん言い切る。
「朝の駅」と「母は笑った」が結び、第二句で言い切る形です。「知らない町を」は次の「なぞる指先」へ続きます。
母の笑いと町をなぞる指先を結び、未知の場所へ心が向く読みを考える。
母の笑いと知らない町へ向かう指先を合わせて読みます。誰の指か、実際の到着や唯一の心情は確定しません。
記述問題の解答・確認の観点
資料：短歌1：風と部屋
「短歌1：風と部屋」：途中でいったん言い切る所を確かめ、その前後でどんな情景が並ぶか説明しましょう。
「風がやむ」で一度言い切り、その後は窓辺の紙や書きかけの文字、朝を待つ部屋が描かれます。外の風から部屋の内側へ目が移るように読み、静まった外と、書き続けるような部屋の情景の関係を考えられます。
- 「風がやむ」という途中の言い切りと、後へ続く語のまとまりを区別する。
- 風と、紙・文字・部屋など前後の描写を結び、視線や情景の関係を説明する。全ての物の列挙は不要。
- 例文との完全一致、句切れの名称、全ての語の列挙、正確な音読秒数、唯一の感情名、実際の音読・録音、作者の経歴調査、引用・字数・文数は求めない。音数の句と途中の意味のつながり、前後の描写の関係が分かれば、別の根拠ある読み、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。未記載の人物や出来事、実際の動作の目的・結末は足さない。特定の注意書きを別文で必ず付ける必要はない。
資料：短歌2：雨上がりの道
「短歌2：雨上がりの道」：音数の句ごとの改行と、「道は明るい」までのまとまりを区別し、その後の情景との関係を説明しましょう。
「雨のあと」と「道は明るい」がつながり、第二句でいったん言い切ります。その後は水たまりに映る空と近づく靴音が並びます。雨上がりの道の明るさに、水面や音の細かな動きが加わる読みを考えられます。
- 第一句から第二句へのつながりと、第二句の言い切りを対応させる。
- 道の明るさと、その後の水面・空・靴音などを結び、前後の情景の関係を説明する。
- 例文との完全一致、句切れの名称、全ての語の列挙、正確な音読秒数、唯一の感情名、実際の音読・録音、作者の経歴調査、引用・字数・文数は求めない。音数の句と途中の意味のつながり、前後の描写の関係が分かれば、別の根拠ある読み、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。未記載の人物や出来事、実際の動作の目的・結末は足さない。特定の注意書きを別文で必ず付ける必要はない。
資料：短歌3：帰る鳥
「短歌3：帰る鳥」：鳥の動きがいったんまとまる所と、後半の絵の具の描写を結び、どんな対照やつながりを読めるか説明しましょう。
「夕空に小さな鳥が帰りゆく」までが続き、第三句で言い切ります。後は机に残る名のない絵の具です。帰っていく鳥の動きと、机に残るものの静かな像が並び、動いていくものと残るものの対照を読めます。
- 「夕空に」・「小さな鳥が」を「帰りゆく」まで結び、第三句の言い切りを示す。
- 帰る鳥と机に残る絵の具を結んだ対照・つながりを説明する。鳥の目的や話し手の唯一の気持ちは作らない。
- 例文との完全一致、句切れの名称、全ての語の列挙、正確な音読秒数、唯一の感情名、実際の音読・録音、作者の経歴調査、引用・字数・文数は求めない。音数の句と途中の意味のつながり、前後の描写の関係が分かれば、別の根拠ある読み、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。未記載の人物や出来事、実際の動作の目的・結末は足さない。特定の注意書きを別文で必ず付ける必要はない。
資料：短歌5：のれん
「短歌5：のれん」：五つの音数の句があっても、途中で意味を言い終えない所を本文から示し、動きのつながりを説明しましょう。
「夕風にゆれるのれんを」が「くぐりぬけ」へ続き、「灯りの中へ」が「進む足もと」へ続きます。五行の改行をそのまま五つの文とはせず、のれんを通って灯りへ進む一つの動きとして読めます。
- 「のれんを」と「くぐりぬけ」、「灯りの中へ」と「進む」など、改行を越える語のつながりを具体的に示す。
- 音数の句と意味のまとまりを区別し、途中でつながる動きの印象を説明する。句切れなしという名称の使用は必須ではない。
- 例文との完全一致、句切れの名称、全ての語の列挙、正確な音読秒数、唯一の感情名、実際の音読・録音、作者の経歴調査、引用・字数・文数は求めない。音数の句と途中の意味のつながり、前後の描写の関係が分かれば、別の根拠ある読み、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。未記載の人物や出来事、実際の動作の目的・結末は足さない。特定の注意書きを別文で必ず付ける必要はない。
資料：短歌6：駅と切符
「短歌6：駅と切符」：途中の言い切りが複数あることを示し、音・駅の様子・右手の像がどう並ぶか説明しましょう。
「鐘が鳴る」と「駅は静かだ」でそれぞれ言い切り、その後に改札で切符を握る子どもの右手が置かれます。音と駅の様子を一つずつ受け止めた後、右手という近い細部へ視線が向くように読めます。「静かだ」という語を、音が存在しなかったという意味にはしません。
- 第一句と第二句にそれぞれ途中の言い切りがあると示す。最後の歌全体の終わりとは区別する。
- 鐘や駅の様子から右手へと描写が並ぶ働きを説明する。鳴った理由や切符の購入経緯は不要。
- 例文との完全一致、句切れの名称、全ての語の列挙、正確な音読秒数、唯一の感情名、実際の音読・録音、作者の経歴調査、引用・字数・文数は求めない。音数の句と途中の意味のつながり、前後の描写の関係が分かれば、別の根拠ある読み、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。未記載の人物や出来事、実際の動作の目的・結末は足さない。特定の注意書きを別文で必ず付ける必要はない。
資料：短歌7：母と地図
「短歌7：母と地図」：母の笑いまでのまとまりと、地図や指先の情景を結び、どんな読みを考えられるか説明しましょう。
「朝の駅」と「母は笑った」がつながって第二句でいったん言い切り、後半には白い地図と知らない町をなぞる指先があります。笑いの場面と未知の町へ目を向ける動きから、これから先へ思いが向かう感じを読めます。指の主や実際の到着、迷いのない気持ちまでは決めません。
- 「母は笑った」までのまとまりと、後半の地図・町をなぞる指先を区別して結ぶ。
- 前後の描写に根拠を置く心情や情景の関係を説明する。特定の感情名や作者生徒の経歴は不要。
- 例文との完全一致、句切れの名称、全ての語の列挙、正確な音読秒数、唯一の感情名、実際の音読・録音、作者の経歴調査、引用・字数・文数は求めない。音数の句と途中の意味のつながり、前後の描写の関係が分かれば、別の根拠ある読み、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。未記載の人物や出来事、実際の動作の目的・結末は足さない。特定の注意書きを別文で必ず付ける必要はない。