情報の順序と文の長さを読みやすく調整する
七つの架空の下書きで、情報を移したり文を分けたりする14問と、自分で書き直す六つの課題です。
学年・内容の目安 中1。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校第1学年「B 書くこと」(1)エの、読み手の立場から叙述を確かめて文章を整える学習に関連します。
解説を読む
読み手が先に知りたいことを考え、一文にいくつも内容が入っているときは、意味のまとまりで分けます。短くした後も、理由や条件が何につながるか確かめましょう。
必要な予備知識
文を短くすることだけが目的ではありません。必要な情報を保ち、誰が何をするか、どこまでが条件かを読み手が追えるようにします。
- 読み手が最初に判断するために必要な情報を前に出す。
- 理由、変化、手順などが一文に重なったら、意味がつながる所で分ける。
- 分けた後も、時刻や数量、条件の範囲、話題の主が失われていないか確かめる。
解き方の例
「会場が変わります。開始はこれまでと同じです」のように、変更点と変わらない点を分けると、読み手は予定を確認できます。
よくある間違い
- 短くしようとして、相手に必要な日時や数を外す。
- 文を切った後で「それ」が何を指すか分からなくなる。
- 前後を入れ替えて、どの行動に条件がかかるかを変える。
記述・対話・実習を講師と確かめる
選択では、重要な情報を探しやすいか、元の意味を保っているかを確かめます。記述では、情報の順と文の分け方が読み手に合い、条件や事実を落としていないかを講師と確認します。
この教材では場面ごとに、読み手の目的に合う書き方を考えます。文の長さを一つに決める課題ではありません。
読む文章・資料
入口で読む会場変更
来場者に向けた下書きです。金曜の発表会は、講堂の机を点検するため、講堂から集会室へ移します。開始は午後二時のままです。来場者は入口で、まずどこへ行けばよいかを確認します。
理由と次の行動
下書きは「青い箱はふたがこわれたため、紙の札は白い箱に入れて、青い箱の前の案内を外す」です。紙の札を入れる人と、案内を外す係は別です。札を入れる人が読んでも、係の行動を自分がすると思わないようにします。
比べる相手を分かりやすくする
練習の下書きに、A班は木曜に本を並べ、B班は金曜に本を数えるとあります。木曜にA班が並べる本は十冊です。金曜にB班が数える本は、その同じ十冊です。二つの作業を分けて知らせます。
受け取り場所を先に示す
下書きには、取り置いた白い地図を受付で渡すことと、配布用の白い地図が十枚あることが混ざっています。取り置きの地図を探す人には、先に受け取り場所を知らせます。取り置き分は十枚の配布用の地図とは別です。
文を短くし過ぎた連絡
下書きを「運びました。次は確認します」と短くしました。元の記録では、午前に当番が箱を倉庫へ運び、午後に係が箱の数を確認する予定です。短いままでも、誰が何をしたか、何がこれからの予定かが分かるようにします。
初めて来る人の持ち物
下書きでは、作った作品を机に並べる説明の後に、作品を入れる袋を持ってくること、名前を紙に書くこと、見学者だけなら袋はいらないことが一文で続きます。作品を持ってくる人は袋を用意し、見学だけの人は袋を用意しません。
雨が降るときだけ変わる連絡
下書きでは「水曜の昼に中庭で読み合わせを行いますが雨のときは図書室を使い、水曜の昼という時間は変わりません」とあります。集合場所が変わる条件を分け、日にちと時間は同じと知らせます。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：入口で読む会場変更
入口で先に知らせる情報として合うのはどれですか。
- 講堂の机の点検で使う道具の名前。
- 金曜の発表会を集会室で行うこと。
- 午後二時に点検を始めること。
答えと解説
金曜の発表会を集会室で行うこと。
入口では会場を先に知ると、来場者が向かう場所を決められます。
資料：入口で読む会場変更
会場の変更と開始時刻を分けて書いた文はどれですか。
- 発表会は講堂のままです。机の点検は集会室で行います。
- 発表会は講堂のままです。午後三時から始めます。
- 会場は集会室です。開始はこれまでと同じ午後二時です。
答えと解説
会場は集会室です。開始はこれまでと同じ午後二時です。
変わる会場と、変わらない開始時刻を分けます。
資料：理由と次の行動
札を入れる人と係の行動が分かる書き方はどれですか。
- 紙の札は白い箱に入れてください。係は青い箱の前の案内を外します。
- 白い箱に札を入れた人は、続けて青い箱の前の案内を外してください。
- 係は白い箱を外します。札を入れる人は青い箱を使ってください。
答えと解説
紙の札は白い箱に入れてください。係は青い箱の前の案内を外します。
一文ずつ役割を示すと、札を入れる人が係の仕事と混同しません。
資料：理由と次の行動
青い箱を使わない理由を加えるとき、どれが元の意味を保ちますか。
- 青い箱に札がたまっているため、紙の札は白い箱に入れます。
- 青い箱のふたがこわれたため、紙の札は白い箱に入れます。
- 白い箱のふたがこわれたので、紙の札は青い箱に戻します。
答えと解説
青い箱のふたがこわれたため、紙の札は白い箱に入れます。
こわれたのは青い箱のふたで、使うのは白い箱です。
資料：比べる相手を分かりやすくする
二文に分けても、どの本を扱うかが分かる文はどれですか。
- A班は木曜に十冊を並べます。B班は金曜に別の十冊を数えます。
- A班は木曜に本を数えます。B班は金曜に十冊を並べます。
- A班は木曜に本を十冊並べます。B班は金曜にその十冊を数えます。
答えと解説
A班は木曜に本を十冊並べます。B班は金曜にその十冊を数えます。
「その十冊」で、二つの作業が同じ本を対象にしていると分かります。
資料：比べる相手を分かりやすくする
B班の作業を知らせる文から外すと困る情報はどれですか。
- 金曜に、A班が並べた本を数えること。
- 木曜にA班が使う棚の色や形。
- 金曜にB班が本の題名を選ぶこと。
答えと解説
金曜に、A班が並べた本を数えること。
B班はいつ、どの本を何のために扱うかが必要です。
資料：受け取り場所を先に示す
取り置きの地図を探す人に向けた書き出しはどれですか。
- 取り置きの地図は、受付で配布用の白い地図が十枚なくなった後に渡します。
- 取り置きの白い地図は、受付で受け取れます。
- 取り置きの白い地図は、配布用の十枚から選べます。
答えと解説
取り置きの白い地図は、受付で受け取れます。
取り置き分を受け取る場所は受付です。
資料：受け取り場所を先に示す
次の文で配布分の情報を伝えるならどれですか。
- 取り置きの白い地図が十枚あると伝える。
- 取り置き分を数えた結果、残りは十枚だと伝える。
- 取り置き分とは別に、配布用の白い地図が十枚あると伝える。
答えと解説
取り置き分とは別に、配布用の白い地図が十枚あると伝える。
十枚は配布用の数で、取り置きの数を表しません。
資料：文を短くし過ぎた連絡
元の記録に合い、短い二文で、行動した人とこれからの予定を示すのはどれですか。
- 午前に当番が箱を倉庫へ運びました。午後に係が箱の数を確認する予定です。
- 午後に当番が倉庫へ箱を運ぶ予定です。係は午前に箱を数えました。
- 午後に当番が倉庫へ箱を運ぶ予定です。箱の数は来週に確かめます。
答えと解説
午前に当番が箱を倉庫へ運びました。午後に係が箱の数を確認する予定です。
午前に実施した行動と午後の予定を、人も含めて分けます。
資料：文を短くし過ぎた連絡
元の下書き「次は確認します」に加えると役立つのはどれですか。
- 午後に係が箱の数を確認したと書き、すでに終わった作業にする。
- 午後に係が箱の数を確認する予定だと書く。
- 午前に当番が箱の場所を確認したと書く。
答えと解説
午後に係が箱の数を確認する予定だと書く。
時間、担当、確かめる対象、予定であることを示します。
資料：初めて来る人の持ち物
持ち物を先に知りたい人に合わせた文はどれですか。
- 袋を用意してください。見学だけの人にも袋がいります。
- 作った作品を机に並べる場所を説明し、袋を用意するかは最後に伝えます。
- 作品を持ってくる人は袋を用意してください。見学だけなら袋はいりません。
答えと解説
作品を持ってくる人は袋を用意してください。見学だけなら袋はいりません。
袋が必要な人と不要な人を、先に分けて伝えます。
資料：初めて来る人の持ち物
名前を書くことを続けて知らせる文はどれですか。
- 名前は紙に書きます。袋を用意するかどうかとは分けて伝えます。
- 袋がない場合は、紙を使わず作品に名前を書きます。
- 作った作品を机に並べ、名前は紙に書かず袋の外に書きます。
答えと解説
名前は紙に書きます。袋を用意するかどうかとは分けて伝えます。
資料で名前を書く場所は紙です。袋の条件を勝手に当てはめません。
資料：雨が降るときだけ変わる連絡
場所の条件を読み取りやすくした二文はどれですか。
- 雨の日は中庭を使います。雨が降らなければ図書室です。
- 読み合わせは中庭で行います。雨のときは図書室を使います。
- 読み合わせは図書室で行います。水曜は雨が降っても中庭です。
答えと解説
読み合わせは中庭で行います。雨のときは図書室を使います。
ふだんの場所と、雨の場合の場所を分けます。
資料：雨が降るときだけ変わる連絡
場所の後に、変わらない条件を書く文はどれですか。
- 雨なら水曜の午後に読み合わせを始めます。
- 雨のときは図書室を使い、読み合わせは水曜の昼から木曜の昼へ移します。
- 場所にかかわらず、読み合わせは水曜の昼に行います。
答えと解説
場所にかかわらず、読み合わせは水曜の昼に行います。
変わるのは場所で、曜日と時間はそのままです。
記述・対話・実習を講師と確かめる
資料：入口で読む会場変更
入口の案内を、変更後の会場が先に分かる二文で書きなさい。開始時刻も残しなさい。
答えと解説
金曜の発表会は集会室で行います。開始時刻はこれまでと同じ午後二時です。
会場が変わる理由は、必要ならこの後に添えられます。
- 集会室が最初に示され、金曜と午後二時を保つ。
資料：理由と次の行動
紙の札を入れる人と係に向けて、することを別々の文に書き直しなさい。
答えと解説
青い箱のふたがこわれたため、紙の札は白い箱に入れてください。係は青い箱の前の案内を外します。
二つの仕事を誰が行うか分けます。
- 札を白い箱へ入れることと、係が案内を外すことが分かる。
資料：比べる相手を分かりやすくする
A班とB班に、それぞれの曜日と作業を二文で知らせなさい。同じ本であることも残しなさい。
答えと解説
A班は木曜に本を十冊並べます。B班は金曜に、その十冊を数えます。
「その十冊」などで対象をつなげます。
- A班木曜並べる、B班金曜数える、同じ十冊を保つ。
資料：受け取り場所を先に示す
取り置きの地図を探す人が先に場所を読めるよう、配布用の数と分けて二文で書きなさい。
答えと解説
取り置きの白い地図は受付で受け取れます。取り置き分とは別に、配布用の白い地図が十枚あります。
同じ色の地図でも、二つの用途を分けます。
- 受付を先に示し、十枚を配布用として区別する。
資料：文を短くし過ぎた連絡
短くした連絡に、午前の行動と午後の予定を人と内容が分かるように戻しなさい。
答えと解説
午前に当番が箱を倉庫へ運びました。午後は係が箱の数を確認する予定です。
「確認します」だけでは、誰が何を確認するか分かりません。
- 午前当番運搬と午後係確認を分け、午後は予定とする。
資料：雨が降るときだけ変わる連絡
雨の場合の場所を別の文にし、水曜の昼は変わらないと分かる連絡を書きなさい。
答えと解説
読み合わせは水曜の昼に中庭で行います。雨のときは図書室を使い、曜日と時間は変わりません。
雨という条件が場所にだけかかると伝えます。
- 中庭、雨なら図書室、水曜の昼は共通と示す。
ワークシート
学習内容と参考資料
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 情報の順序と文の長さを読みやすく調整する
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/adjust-information-order-and-sentence-length-for-readability/
選択では、重要な情報を探しやすいか、元の意味を保っているかを確かめます。記述では、情報の順と文の分け方が読み手に合い、条件や事実を落としていないかを講師と確認します。
読む文章・資料
入口で読む会場変更
来場者に向けた下書きです。金曜の発表会は、講堂の机を点検するため、講堂から集会室へ移します。開始は午後二時のままです。来場者は入口で、まずどこへ行けばよいかを確認します。
理由と次の行動
下書きは「青い箱はふたがこわれたため、紙の札は白い箱に入れて、青い箱の前の案内を外す」です。紙の札を入れる人と、案内を外す係は別です。札を入れる人が読んでも、係の行動を自分がすると思わないようにします。
比べる相手を分かりやすくする
練習の下書きに、A班は木曜に本を並べ、B班は金曜に本を数えるとあります。木曜にA班が並べる本は十冊です。金曜にB班が数える本は、その同じ十冊です。二つの作業を分けて知らせます。
受け取り場所を先に示す
下書きには、取り置いた白い地図を受付で渡すことと、配布用の白い地図が十枚あることが混ざっています。取り置きの地図を探す人には、先に受け取り場所を知らせます。取り置き分は十枚の配布用の地図とは別です。
文を短くし過ぎた連絡
下書きを「運びました。次は確認します」と短くしました。元の記録では、午前に当番が箱を倉庫へ運び、午後に係が箱の数を確認する予定です。短いままでも、誰が何をしたか、何がこれからの予定かが分かるようにします。
初めて来る人の持ち物
下書きでは、作った作品を机に並べる説明の後に、作品を入れる袋を持ってくること、名前を紙に書くこと、見学者だけなら袋はいらないことが一文で続きます。作品を持ってくる人は袋を用意し、見学だけの人は袋を用意しません。
雨が降るときだけ変わる連絡
下書きでは「水曜の昼に中庭で読み合わせを行いますが雨のときは図書室を使い、水曜の昼という時間は変わりません」とあります。集合場所が変わる条件を分け、日にちと時間は同じと知らせます。
資料：入口で読む会場変更
入口で先に知らせる情報として合うのはどれですか。
- 講堂の机の点検で使う道具の名前。
- 金曜の発表会を集会室で行うこと。
- 午後二時に点検を始めること。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：入口で読む会場変更
会場の変更と開始時刻を分けて書いた文はどれですか。
- 発表会は講堂のままです。机の点検は集会室で行います。
- 発表会は講堂のままです。午後三時から始めます。
- 会場は集会室です。開始はこれまでと同じ午後二時です。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：理由と次の行動
札を入れる人と係の行動が分かる書き方はどれですか。
- 紙の札は白い箱に入れてください。係は青い箱の前の案内を外します。
- 白い箱に札を入れた人は、続けて青い箱の前の案内を外してください。
- 係は白い箱を外します。札を入れる人は青い箱を使ってください。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：理由と次の行動
青い箱を使わない理由を加えるとき、どれが元の意味を保ちますか。
- 青い箱に札がたまっているため、紙の札は白い箱に入れます。
- 青い箱のふたがこわれたため、紙の札は白い箱に入れます。
- 白い箱のふたがこわれたので、紙の札は青い箱に戻します。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：比べる相手を分かりやすくする
二文に分けても、どの本を扱うかが分かる文はどれですか。
- A班は木曜に十冊を並べます。B班は金曜に別の十冊を数えます。
- A班は木曜に本を数えます。B班は金曜に十冊を並べます。
- A班は木曜に本を十冊並べます。B班は金曜にその十冊を数えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：比べる相手を分かりやすくする
B班の作業を知らせる文から外すと困る情報はどれですか。
- 金曜に、A班が並べた本を数えること。
- 木曜にA班が使う棚の色や形。
- 金曜にB班が本の題名を選ぶこと。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：受け取り場所を先に示す
取り置きの地図を探す人に向けた書き出しはどれですか。
- 取り置きの地図は、受付で配布用の白い地図が十枚なくなった後に渡します。
- 取り置きの白い地図は、受付で受け取れます。
- 取り置きの白い地図は、配布用の十枚から選べます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：受け取り場所を先に示す
次の文で配布分の情報を伝えるならどれですか。
- 取り置きの白い地図が十枚あると伝える。
- 取り置き分を数えた結果、残りは十枚だと伝える。
- 取り置き分とは別に、配布用の白い地図が十枚あると伝える。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：文を短くし過ぎた連絡
元の記録に合い、短い二文で、行動した人とこれからの予定を示すのはどれですか。
- 午前に当番が箱を倉庫へ運びました。午後に係が箱の数を確認する予定です。
- 午後に当番が倉庫へ箱を運ぶ予定です。係は午前に箱を数えました。
- 午後に当番が倉庫へ箱を運ぶ予定です。箱の数は来週に確かめます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：文を短くし過ぎた連絡
元の下書き「次は確認します」に加えると役立つのはどれですか。
- 午後に係が箱の数を確認したと書き、すでに終わった作業にする。
- 午後に係が箱の数を確認する予定だと書く。
- 午前に当番が箱の場所を確認したと書く。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：初めて来る人の持ち物
持ち物を先に知りたい人に合わせた文はどれですか。
- 袋を用意してください。見学だけの人にも袋がいります。
- 作った作品を机に並べる場所を説明し、袋を用意するかは最後に伝えます。
- 作品を持ってくる人は袋を用意してください。見学だけなら袋はいりません。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：初めて来る人の持ち物
名前を書くことを続けて知らせる文はどれですか。
- 名前は紙に書きます。袋を用意するかどうかとは分けて伝えます。
- 袋がない場合は、紙を使わず作品に名前を書きます。
- 作った作品を机に並べ、名前は紙に書かず袋の外に書きます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：雨が降るときだけ変わる連絡
場所の条件を読み取りやすくした二文はどれですか。
- 雨の日は中庭を使います。雨が降らなければ図書室です。
- 読み合わせは中庭で行います。雨のときは図書室を使います。
- 読み合わせは図書室で行います。水曜は雨が降っても中庭です。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：雨が降るときだけ変わる連絡
場所の後に、変わらない条件を書く文はどれですか。
- 雨なら水曜の午後に読み合わせを始めます。
- 雨のときは図書室を使い、読み合わせは水曜の昼から木曜の昼へ移します。
- 場所にかかわらず、読み合わせは水曜の昼に行います。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：入口で読む会場変更
入口の案内を、変更後の会場が先に分かる二文で書きなさい。開始時刻も残しなさい。
資料：理由と次の行動
紙の札を入れる人と係に向けて、することを別々の文に書き直しなさい。
資料：比べる相手を分かりやすくする
A班とB班に、それぞれの曜日と作業を二文で知らせなさい。同じ本であることも残しなさい。
資料：受け取り場所を先に示す
取り置きの地図を探す人が先に場所を読めるよう、配布用の数と分けて二文で書きなさい。
資料：文を短くし過ぎた連絡
短くした連絡に、午前の行動と午後の予定を人と内容が分かるように戻しなさい。
資料：雨が降るときだけ変わる連絡
雨の場合の場所を別の文にし、水曜の昼は変わらないと分かる連絡を書きなさい。
解答: 情報の順序と文の長さを読みやすく調整する
金曜の発表会を集会室で行うこと。
入口では会場を先に知ると、来場者が向かう場所を決められます。
会場は集会室です。開始はこれまでと同じ午後二時です。
変わる会場と、変わらない開始時刻を分けます。
紙の札は白い箱に入れてください。係は青い箱の前の案内を外します。
一文ずつ役割を示すと、札を入れる人が係の仕事と混同しません。
青い箱のふたがこわれたため、紙の札は白い箱に入れます。
こわれたのは青い箱のふたで、使うのは白い箱です。
A班は木曜に本を十冊並べます。B班は金曜にその十冊を数えます。
「その十冊」で、二つの作業が同じ本を対象にしていると分かります。
金曜に、A班が並べた本を数えること。
B班はいつ、どの本を何のために扱うかが必要です。
取り置きの白い地図は、受付で受け取れます。
取り置き分を受け取る場所は受付です。
取り置き分とは別に、配布用の白い地図が十枚あると伝える。
十枚は配布用の数で、取り置きの数を表しません。
午前に当番が箱を倉庫へ運びました。午後に係が箱の数を確認する予定です。
午前に実施した行動と午後の予定を、人も含めて分けます。
午後に係が箱の数を確認する予定だと書く。
時間、担当、確かめる対象、予定であることを示します。
作品を持ってくる人は袋を用意してください。見学だけなら袋はいりません。
袋が必要な人と不要な人を、先に分けて伝えます。
名前は紙に書きます。袋を用意するかどうかとは分けて伝えます。
資料で名前を書く場所は紙です。袋の条件を勝手に当てはめません。
読み合わせは中庭で行います。雨のときは図書室を使います。
ふだんの場所と、雨の場合の場所を分けます。
場所にかかわらず、読み合わせは水曜の昼に行います。
変わるのは場所で、曜日と時間はそのままです。
記述問題の解答・確認の観点
資料：入口で読む会場変更
入口の案内を、変更後の会場が先に分かる二文で書きなさい。開始時刻も残しなさい。
金曜の発表会は集会室で行います。開始時刻はこれまでと同じ午後二時です。
会場が変わる理由は、必要ならこの後に添えられます。
- 集会室が最初に示され、金曜と午後二時を保つ。
資料：理由と次の行動
紙の札を入れる人と係に向けて、することを別々の文に書き直しなさい。
青い箱のふたがこわれたため、紙の札は白い箱に入れてください。係は青い箱の前の案内を外します。
二つの仕事を誰が行うか分けます。
- 札を白い箱へ入れることと、係が案内を外すことが分かる。
資料：比べる相手を分かりやすくする
A班とB班に、それぞれの曜日と作業を二文で知らせなさい。同じ本であることも残しなさい。
A班は木曜に本を十冊並べます。B班は金曜に、その十冊を数えます。
「その十冊」などで対象をつなげます。
- A班木曜並べる、B班金曜数える、同じ十冊を保つ。
資料：受け取り場所を先に示す
取り置きの地図を探す人が先に場所を読めるよう、配布用の数と分けて二文で書きなさい。
取り置きの白い地図は受付で受け取れます。取り置き分とは別に、配布用の白い地図が十枚あります。
同じ色の地図でも、二つの用途を分けます。
- 受付を先に示し、十枚を配布用として区別する。
資料：文を短くし過ぎた連絡
短くした連絡に、午前の行動と午後の予定を人と内容が分かるように戻しなさい。
午前に当番が箱を倉庫へ運びました。午後は係が箱の数を確認する予定です。
「確認します」だけでは、誰が何を確認するか分かりません。
- 午前当番運搬と午後係確認を分け、午後は予定とする。
資料：雨が降るときだけ変わる連絡
雨の場合の場所を別の文にし、水曜の昼は変わらないと分かる連絡を書きなさい。
読み合わせは水曜の昼に中庭で行います。雨のときは図書室を使い、曜日と時間は変わりません。
雨という条件が場所にだけかかると伝えます。
- 中庭、雨なら図書室、水曜の昼は共通と示す。