形容詞・形容動詞の活用と修飾を比べる
七つの作業・記録の文脈を使う14問と、説明の修正や自分の短い用例づくりをする6課題です。
学年・内容の目安 中2の形容詞・形容動詞の活用。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
学年の対応は文部科学省『中学校学習指導要領解説 国語編』の冊子78ページ、中2〔知識及び技能〕(1)オの単語の活用によります。活用の形は文部科学省の公開「生活日本語Ⅱ」教師向け付録の冊子208ページに示す学校文法の比較表と、出版社の公開説明で確認しました。日本語教育向けの指導順序を中学校の必須順序にしたものではありません。文脈・問題・講師用例は独自です。
解説を読む
形容詞と形容動詞の指定された部分を見て、後に続く言葉や修飾する相手を確かめます。同じ文字になる活用形や、命令の文に含まれる別の動詞も区別します。
必要な予備知識
動詞の活用形、形容詞・形容動詞の基本を学んだ後に使います。学校文法の名前を用い、資料に示した続き方を手掛かりにできます。読みにくい語は講師と確認できます。
- 学校文法では、形容詞と形容動詞にも活用があります。未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形を確かめ、どちらにも命令形そのものはありません。
- 形容詞には、「う」につながる「かろ」、「た」につながる「かっ」、「ない」や動詞につながる「く」などの形があります。ここで、「かろ」は未然形、「かっ」・「く」は連用形です。
- 形容詞の終止形と連体形は、どちらも「い」で終わる同じ形になります。普通の言い切りか、名詞への直接の修飾かを、文で見分けます。「けれ」が「ば」に続く形は仮定形です。
- 形容動詞は、「う」につながる「だろ」が未然形です。「だっ」・「で」・「に」は連用形、「だ」は終止形、名詞に直接続く「な」は連体形、条件を示す「なら」は仮定形として確かめます。
- 形容動詞の「なら」は、「ば」を付けずに条件を表すこともあります。実際の文で働きを見て、「ば」がないから必ず別の活用形だとは決めません。
- 「ない」に続くから常に未然形とは限りません。動詞の場合と、形容詞の「くない」の場合を、この資料では区別します。
- 「短くしろ」、「丁寧にしろ」などの文では、命令形「しろ」は動詞「する」の形です。文全体が命令でも、形容詞・形容動詞自体に命令形ができたと扱いません。
解き方の例
「棚は低い。」の「低い」は終止形、「低い棚」の「低い」は連体形です。同じ形でも続き方で比べます。
「安全な場所」の「安全な」は連体形、「安全に運ぶ」の「安全に」は連用形です。ここでは「安全だ」という形容動詞の形を確かめます。
よくある間違い
- 名詞を修飾していれば、形容詞の品詞まで全て連体詞に変わるとする。
- 形容詞の「くない」も、動詞と同じ未然形だと決める。
- 形容動詞の連用形は「に」だけだとし、「で」・「だっ」を見落とす。
- 命令の文の中にある形容詞・形容動詞を、全て命令形とする。
記述・対話・実習を講師と確かめる
前半は問題ごとに、活用形の名前か指定した語形を答えます。後半は説明・修飾の関係・用例を講師が確認します。T2は同じ形容動詞を使う二つの短いまとまり、T5は形容詞の仮定形を使う一つの短い文を作ります。他の四課題は示した資料の分析・修正です。自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認めます。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めません。
学校文法の形容詞・形容動詞を、指定した文で確かめます。古典文法、日本語を第二言語として学ぶ全課程、全ての語の例外や命令表現の対人上の使い分けを網羅する教材ではありません。
文部科学省 中学校国語編：単語の活用 · 文部科学省 公開教師用付録：学校文法の比較表 · ベネッセ 形容詞の活用と連体詞との区別
読む文章・資料
狭いという同じ形
避難用の通路を確かめた係が、記録に「この通路は狭い。」と書いた。次の欄には「狭い通路には箱を置かない」と書かれている。注目する形容詞は、どちらも「狭い」である。
一つ目の「狭い」は普通に文を言い切る。二つ目の「狭い」は、名詞の通路を直接修飾している。同じ文字でも、終止形と連体形を続き方で分けて確かめる。
丈夫だを名詞と動詞につなぐ
運搬用の箱について「丈夫な箱を選ぶ」と「箱を丈夫に作る」という二つのメモがある。「丈夫だ」は形容動詞で、この二つでは「丈夫な」、「丈夫に」という形になっている。
「丈夫な」は、名詞の箱に直接続く形である。「丈夫に」は、作るという動詞を詳しくする形である。名詞の前に置く場合と、動作の様子を述べる場合とで、形のつなぎ方を確かめる。
短いの否定と過去
ひもの長さの記録に「今日のひもは短くない。昨日のひもは短かった」とある。形容詞「短い」の部分として、「短くない」の「短く」、「短かった」の「短かっ」を確かめる。
「短く」は「ない」に続き、「短かっ」は「た」に続く連用形である。動詞が「ない」につながる場合と同じ名前になると決めず、この資料の形容詞の活用を見る。「短かった」全体の意味が過去でも、動詞の形を答える問題ではない。
丁寧だと言い切りと条件
手順の説明について「この説明は丁寧だ。」という感想がある。別の係は「説明が丁寧なら、初めての人にも伝わりやすい」と条件を添えている。
「丁寧だ」は普通に言い切る終止形、「丁寧なら」は条件を示す仮定形である。ここでは後に「ば」を付けずに条件を表しているが、「丁寧ならば」としても同じ仮定形を確かめられる。
うにつながる推量の形
材料を見た係が、文章の表現を比べて「この板は厚かろう」「この図なら説明は明確だろう」と書いた。「厚い」は形容詞、「明確だ」は形容動詞として使う。
この少しかたい表現では、「厚かろ」＋「う」、「明確だろ」＋「う」と分けて確かめる。「厚かろ」、「明確だろ」は、どちらも「う」につながる未然形である。日常会話で必ずこの表現を使うという意味ではない。
でとにの働き
道具の感想に「この箱は丈夫で、持ちやすい」と書かれた。札を付け直した報告には「図の説明が明確になった」とある。「丈夫で」、「明確に」は、形容動詞の連用形として確かめる。
「丈夫で」は、後の持ちやすいという説明につなげている。「明確に」は、「なる」という動詞につながり、状態の変化を表している。連用形は「に」だけだと決めず、「で」などの形も実際の文で見る。
命令を表す部分はどこか
工作の台本に「ひもを短くしろ」「案内は丁寧にしろ」という台詞がある。「短く」は形容詞「短い」の連用形、「丁寧に」は形容動詞「丁寧だ」の連用形である。
この二つで命令を表す活用形は、動詞「する」の「しろ」である。形容詞や形容動詞そのものに命令形ができたとするのではない。文全体の命令の意味と、一つ一つの語の活用形を区別する。
練習する
名前を問う場合は「連用形」「れんようけい」「連用」「れんよう」のように「形」のあるなしを受け付けます。語形を問う場合は、指示した部分を漢字か平仮名で入力します。理由や自作の文は後半で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：狭いという同じ形
「狭いという同じ形」を参考に、「この通路は狭い。」の「狭い」の活用形の名前を答えます。
答えと解説
終止形
普通に文を言い切る形なので終止形です。同じ「狭い」が名詞の前に置かれる場合とは、続き方を分けて見ます。
資料：狭いという同じ形
「狭いという同じ形」を参考に、「狭い通路」の「狭い」の活用形の名前を答えます。
答えと解説
連体形
名詞の通路を直接修飾するので連体形です。形容詞という品詞が連体詞に変わるわけではありません。
資料：丈夫だを名詞と動詞につなぐ
「丈夫だを名詞と動詞につなぐ」を参考に、形容動詞「丈夫だ」を、名詞の箱に直接続く形にして、「丈夫」から始まる語形を答えます。「箱」は入力しません。
答えと解説
丈夫な
「丈夫な」とすると、名詞の箱に直接続けられます。「丈夫に」では動詞を詳しくするつなぎ方になります。
資料：丈夫だを名詞と動詞につなぐ
「丈夫だを名詞と動詞につなぐ」を参考に、「箱を丈夫に作る」の「丈夫に」の活用形の名前を答えます。
答えと解説
連用形
「丈夫に」は、作るという動詞を詳しくする連用形です。名詞に直接続く「丈夫な」とは区別します。
資料：短いの否定と過去
「短いの否定と過去」を参考に、「短くない」の「短く」の活用形の名前を答えます。
答えと解説
連用形
形容詞「短い」の「短く」は、「ない」につながる連用形です。動詞の「ない」接続と同じ名前になるとは決めません。
資料：短いの否定と過去
「短いの否定と過去」を参考に、形容詞「短い」を「た」に続く形にして、「短」から始まる語形を答えます。「た」は入力しません。
答えと解説
短かっ
「短かっ」に「た」を続けると「短かった」になります。ここで指定している形容詞部分は「短かっ」までです。
資料：丁寧だと言い切りと条件
「丁寧だと言い切りと条件」を参考に、「この説明は丁寧だ。」の「丁寧だ」の活用形の名前を答えます。
答えと解説
終止形
この「丁寧だ」は、普通に文を言い切る終止形です。「丁寧」という部分だけを名詞と決めず、この資料の形容動詞として確かめます。
資料：丁寧だと言い切りと条件
「丁寧だと言い切りと条件」を参考に、「説明が丁寧なら」の「丁寧なら」の活用形の名前を答えます。
答えと解説
仮定形
「丁寧なら」は、条件を表す仮定形です。「ば」を付けずに使われても、資料の条件という働きから確かめられます。
資料：うにつながる推量の形
「うにつながる推量の形」を参考に、「厚かろう」の「厚かろ」の活用形の名前を答えます。
答えと解説
未然形
形容詞の「厚かろ」は「う」に続く未然形です。「厚かろう」全体を活用形の名前として入力するのではありません。
資料：うにつながる推量の形
「うにつながる推量の形」を参考に、「明確だろう」の「明確だろ」の活用形の名前を答えます。
答えと解説
未然形
形容動詞の「明確だろ」は「う」に続く未然形です。形容詞の「厚かろ」と語尾は違いますが、この続き方で同じ活用形に分けます。
資料：でとにの働き
「でとにの働き」を参考に、「この箱は丈夫で、持ちやすい」の「丈夫で」の活用形の名前を答えます。
答えと解説
連用形
「丈夫で」は、後の説明につながる形容動詞の連用形です。連用形を「に」だけに限りません。
資料：でとにの働き
「でとにの働き」を参考に、形容動詞「明確だ」を、「なる」に続く形にして、「明確」から始まる語形を答えます。「なる」は入力しません。
答えと解説
明確に
「明確に」とすると、「なる」につながります。名詞に直接続く「明確な」と混同しません。
資料：命令を表す部分はどこか
「命令を表す部分はどこか」を参考に、「ひもを短くしろ」の「短く」の活用形の名前を答えます。
答えと解説
連用形
「短く」は、動詞「する」につながる形容詞の連用形です。文全体が命令でも、「短く」自体を命令形とはしません。
資料：命令を表す部分はどこか
「命令を表す部分はどこか」を参考に、「案内は丁寧にしろ」で、命令形になっている動詞の部分を、そのまま抜き出します。
答えと解説
しろ
命令形「しろ」は、動詞「する」が変わった形です。「丁寧に」は形容動詞の連用形で、命令形の部分ではありません。
記述・対話・実習を講師と確かめる
資料：狭いという同じ形
「狭いという同じ形」を参考に、二つの「狭い」は同じ文字だから、どちらも終止形だ、という説明を直します。後に何が続くかを示し、品詞と活用形を区別して説明しましょう。
答えと解説
講師用例：どちらも形容詞だが、「この通路は狭い。」では普通の言い切りで終止形、「狭い通路」では名詞の通路を直接修飾するので連体形。同じ文字でも続き方で区別する。
- 同じ形容詞でも終止形と連体形を区別する。
- 言い切りと名詞の直接修飾をそれぞれ根拠にする。
- 自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認める。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めない。
資料：丈夫だを名詞と動詞につなぐ
「丈夫だを名詞と動詞につなぐ」を参考に、同じ形容動詞を使い、名詞を直接修飾する短いまとまりと、動詞を詳しくする短いまとまりを一つずつ作ります。変えた部分と活用形の名前を示しましょう。「丈夫だ」・「丁寧だ」など、用意した語を使えます。
答えと解説
講師用例：丁寧な説明、丁寧に読む。「丁寧な」は名詞の説明に続く連体形、「丁寧に」は動詞の「読む」を詳しくする連用形である。
- 同じ形容動詞を、名詞の前と動詞の前に一つずつ使う。
- 二つの形を示し、連体形・連用形と修飾する相手を結び付ける。
- 自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認める。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めない。
資料：短いの否定と過去
「短いの否定と過去」を参考に、「短くない」は否定の意味だから、「短く」は未然形だ、という説明を直します。「短かった」の「短かっ」も合わせて、資料に沿って説明してください。
答えと解説
講師用例：「短く」も「短かっ」も、形容詞「短い」の連用形である。「短く」は「ない」、「短かっ」は「た」につながる。否定の意味だけで動詞の未然形と同じ扱いにはしない。
- 「短く」・「短かっ」をどちらも連用形とする。
- それぞれ後に続く「ない」・「た」を示し、否定の意味だけで未然形とする説明を修正する。
- 自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認める。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めない。
資料：丁寧だと言い切りと条件
「丁寧だと言い切りと条件」を参考に、「丁寧だ」と「丁寧なら」を比べ、文の言い切りと条件の違いを説明します。「丁寧なら」に「ば」が付いていないことも確かめましょう。新しい文は不要です。
答えと解説
講師用例：「丁寧だ」は普通に言い切る終止形。「丁寧なら」は条件を表す仮定形で、「丁寧ならば」ともできる。ここでは「ば」を付けていなくても条件を表す使い方である。
- 終止形と仮定形を、言い切りと条件に対応させる。
- 形容動詞の「なら」は、この文では「ば」なしでも条件を表すと説明する。
- 自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認める。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めない。
資料：うにつながる推量の形
「うにつながる推量の形」を参考に、形容詞の仮定形を使って、条件とその結果を表す短い文を一つ作ります。形容詞の部分を示し、続く「ば」と合わせて活用形を説明しましょう。「長い」・「重い」・「厚い」など、用意した語を使えます。
答えと解説
講師用例：「板が厚ければ、別の板を使う。」の「厚けれ」は、「ば」につながる「厚い」の仮定形である。板が厚いことを条件に、別の板を選ぶ結果を述べている。
- 形容詞の仮定形と「ば」を使い、条件と結果がつながる短い文を一つ作る。
- 形容詞部分を示し、仮定形と後の「ば」を説明する。
- 自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認める。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めない。
資料：命令を表す部分はどこか
「命令を表す部分はどこか」を参考に、「短くしろ」と「丁寧にしろ」は、形容詞と形容動詞の命令形だ、という説明を直します。命令形になった語を示し、「短く」と「丁寧に」も説明しましょう。
答えと解説
講師用例：命令形は、どちらも動詞「する」の「しろ」である。「短く」は形容詞「短い」の連用形、「丁寧に」は形容動詞「丁寧だ」の連用形である。文が命令でも、この二つの品詞自体に命令形ができたのではない。
- 「しろ」を動詞「する」の命令形とする。
- 「短く」・「丁寧に」をそれぞれ連用形とし、形容詞・形容動詞自体の命令形という説明を修正する。
- 自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認める。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めない。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
学年の対応は文部科学省『中学校学習指導要領解説 国語編』の冊子78ページ、中2〔知識及び技能〕(1)オの単語の活用によります。活用の形は文部科学省の公開「生活日本語Ⅱ」教師向け付録の冊子208ページに示す学校文法の比較表と、出版社の公開説明で確認しました。日本語教育向けの指導順序を中学校の必須順序にしたものではありません。文脈・問題・講師用例は独自です。 · 2026-11-07
学習内容と参考資料文部科学省 · 冊子78、中2(1)オ、単語の活用を文脈の働きと関連付けて理解する。
文部科学省 · 教師向け付録の冊子208、PDF12ページ。学校文法の形容詞・形容動詞の比較表のみ、学年配当の根拠ではない。
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 形容詞・形容動詞の活用と修飾を比べる
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/compare-adjective-forms-and-modifier-connections/
前半は問題ごとに、活用形の名前か指定した語形を答えます。後半は説明・修飾の関係・用例を講師が確認します。T2は同じ形容動詞を使う二つの短いまとまり、T5は形容詞の仮定形を使う一つの短い文を作ります。他の四課題は示した資料の分析・修正です。自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認めます。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めません。
文部科学省 中学校国語編：単語の活用 · 文部科学省 公開教師用付録：学校文法の比較表 · ベネッセ 形容詞の活用と連体詞との区別
読む文章・資料
狭いという同じ形
避難用の通路を確かめた係が、記録に「この通路は狭い。」と書いた。次の欄には「狭い通路には箱を置かない」と書かれている。注目する形容詞は、どちらも「狭い」である。
一つ目の「狭い」は普通に文を言い切る。二つ目の「狭い」は、名詞の通路を直接修飾している。同じ文字でも、終止形と連体形を続き方で分けて確かめる。
丈夫だを名詞と動詞につなぐ
運搬用の箱について「丈夫な箱を選ぶ」と「箱を丈夫に作る」という二つのメモがある。「丈夫だ」は形容動詞で、この二つでは「丈夫な」、「丈夫に」という形になっている。
「丈夫な」は、名詞の箱に直接続く形である。「丈夫に」は、作るという動詞を詳しくする形である。名詞の前に置く場合と、動作の様子を述べる場合とで、形のつなぎ方を確かめる。
短いの否定と過去
ひもの長さの記録に「今日のひもは短くない。昨日のひもは短かった」とある。形容詞「短い」の部分として、「短くない」の「短く」、「短かった」の「短かっ」を確かめる。
「短く」は「ない」に続き、「短かっ」は「た」に続く連用形である。動詞が「ない」につながる場合と同じ名前になると決めず、この資料の形容詞の活用を見る。「短かった」全体の意味が過去でも、動詞の形を答える問題ではない。
丁寧だと言い切りと条件
手順の説明について「この説明は丁寧だ。」という感想がある。別の係は「説明が丁寧なら、初めての人にも伝わりやすい」と条件を添えている。
「丁寧だ」は普通に言い切る終止形、「丁寧なら」は条件を示す仮定形である。ここでは後に「ば」を付けずに条件を表しているが、「丁寧ならば」としても同じ仮定形を確かめられる。
うにつながる推量の形
材料を見た係が、文章の表現を比べて「この板は厚かろう」「この図なら説明は明確だろう」と書いた。「厚い」は形容詞、「明確だ」は形容動詞として使う。
この少しかたい表現では、「厚かろ」＋「う」、「明確だろ」＋「う」と分けて確かめる。「厚かろ」、「明確だろ」は、どちらも「う」につながる未然形である。日常会話で必ずこの表現を使うという意味ではない。
でとにの働き
道具の感想に「この箱は丈夫で、持ちやすい」と書かれた。札を付け直した報告には「図の説明が明確になった」とある。「丈夫で」、「明確に」は、形容動詞の連用形として確かめる。
「丈夫で」は、後の持ちやすいという説明につなげている。「明確に」は、「なる」という動詞につながり、状態の変化を表している。連用形は「に」だけだと決めず、「で」などの形も実際の文で見る。
命令を表す部分はどこか
工作の台本に「ひもを短くしろ」「案内は丁寧にしろ」という台詞がある。「短く」は形容詞「短い」の連用形、「丁寧に」は形容動詞「丁寧だ」の連用形である。
この二つで命令を表す活用形は、動詞「する」の「しろ」である。形容詞や形容動詞そのものに命令形ができたとするのではない。文全体の命令の意味と、一つ一つの語の活用形を区別する。
資料：狭いという同じ形
「狭いという同じ形」を参考に、「この通路は狭い。」の「狭い」の活用形の名前を答えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：狭いという同じ形
「狭いという同じ形」を参考に、「狭い通路」の「狭い」の活用形の名前を答えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：丈夫だを名詞と動詞につなぐ
「丈夫だを名詞と動詞につなぐ」を参考に、形容動詞「丈夫だ」を、名詞の箱に直接続く形にして、「丈夫」から始まる語形を答えます。「箱」は入力しません。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：丈夫だを名詞と動詞につなぐ
「丈夫だを名詞と動詞につなぐ」を参考に、「箱を丈夫に作る」の「丈夫に」の活用形の名前を答えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短いの否定と過去
「短いの否定と過去」を参考に、「短くない」の「短く」の活用形の名前を答えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：短いの否定と過去
「短いの否定と過去」を参考に、形容詞「短い」を「た」に続く形にして、「短」から始まる語形を答えます。「た」は入力しません。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：丁寧だと言い切りと条件
「丁寧だと言い切りと条件」を参考に、「この説明は丁寧だ。」の「丁寧だ」の活用形の名前を答えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：丁寧だと言い切りと条件
「丁寧だと言い切りと条件」を参考に、「説明が丁寧なら」の「丁寧なら」の活用形の名前を答えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：うにつながる推量の形
「うにつながる推量の形」を参考に、「厚かろう」の「厚かろ」の活用形の名前を答えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：うにつながる推量の形
「うにつながる推量の形」を参考に、「明確だろう」の「明確だろ」の活用形の名前を答えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：でとにの働き
「でとにの働き」を参考に、「この箱は丈夫で、持ちやすい」の「丈夫で」の活用形の名前を答えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：でとにの働き
「でとにの働き」を参考に、形容動詞「明確だ」を、「なる」に続く形にして、「明確」から始まる語形を答えます。「なる」は入力しません。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：命令を表す部分はどこか
「命令を表す部分はどこか」を参考に、「ひもを短くしろ」の「短く」の活用形の名前を答えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：命令を表す部分はどこか
「命令を表す部分はどこか」を参考に、「案内は丁寧にしろ」で、命令形になっている動詞の部分を、そのまま抜き出します。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：狭いという同じ形
「狭いという同じ形」を参考に、二つの「狭い」は同じ文字だから、どちらも終止形だ、という説明を直します。後に何が続くかを示し、品詞と活用形を区別して説明しましょう。
資料：丈夫だを名詞と動詞につなぐ
「丈夫だを名詞と動詞につなぐ」を参考に、同じ形容動詞を使い、名詞を直接修飾する短いまとまりと、動詞を詳しくする短いまとまりを一つずつ作ります。変えた部分と活用形の名前を示しましょう。「丈夫だ」・「丁寧だ」など、用意した語を使えます。
資料：短いの否定と過去
「短いの否定と過去」を参考に、「短くない」は否定の意味だから、「短く」は未然形だ、という説明を直します。「短かった」の「短かっ」も合わせて、資料に沿って説明してください。
資料：丁寧だと言い切りと条件
「丁寧だと言い切りと条件」を参考に、「丁寧だ」と「丁寧なら」を比べ、文の言い切りと条件の違いを説明します。「丁寧なら」に「ば」が付いていないことも確かめましょう。新しい文は不要です。
資料：うにつながる推量の形
「うにつながる推量の形」を参考に、形容詞の仮定形を使って、条件とその結果を表す短い文を一つ作ります。形容詞の部分を示し、続く「ば」と合わせて活用形を説明しましょう。「長い」・「重い」・「厚い」など、用意した語を使えます。
資料：命令を表す部分はどこか
「命令を表す部分はどこか」を参考に、「短くしろ」と「丁寧にしろ」は、形容詞と形容動詞の命令形だ、という説明を直します。命令形になった語を示し、「短く」と「丁寧に」も説明しましょう。
解答: 形容詞・形容動詞の活用と修飾を比べる
終止形
普通に文を言い切る形なので終止形です。同じ「狭い」が名詞の前に置かれる場合とは、続き方を分けて見ます。
連体形
名詞の通路を直接修飾するので連体形です。形容詞という品詞が連体詞に変わるわけではありません。
丈夫な
「丈夫な」とすると、名詞の箱に直接続けられます。「丈夫に」では動詞を詳しくするつなぎ方になります。
連用形
「丈夫に」は、作るという動詞を詳しくする連用形です。名詞に直接続く「丈夫な」とは区別します。
連用形
形容詞「短い」の「短く」は、「ない」につながる連用形です。動詞の「ない」接続と同じ名前になるとは決めません。
短かっ
「短かっ」に「た」を続けると「短かった」になります。ここで指定している形容詞部分は「短かっ」までです。
終止形
この「丁寧だ」は、普通に文を言い切る終止形です。「丁寧」という部分だけを名詞と決めず、この資料の形容動詞として確かめます。
仮定形
「丁寧なら」は、条件を表す仮定形です。「ば」を付けずに使われても、資料の条件という働きから確かめられます。
未然形
形容詞の「厚かろ」は「う」に続く未然形です。「厚かろう」全体を活用形の名前として入力するのではありません。
未然形
形容動詞の「明確だろ」は「う」に続く未然形です。形容詞の「厚かろ」と語尾は違いますが、この続き方で同じ活用形に分けます。
連用形
「丈夫で」は、後の説明につながる形容動詞の連用形です。連用形を「に」だけに限りません。
明確に
「明確に」とすると、「なる」につながります。名詞に直接続く「明確な」と混同しません。
連用形
「短く」は、動詞「する」につながる形容詞の連用形です。文全体が命令でも、「短く」自体を命令形とはしません。
しろ
命令形「しろ」は、動詞「する」が変わった形です。「丁寧に」は形容動詞の連用形で、命令形の部分ではありません。
記述問題の解答・確認の観点
資料：狭いという同じ形
「狭いという同じ形」を参考に、二つの「狭い」は同じ文字だから、どちらも終止形だ、という説明を直します。後に何が続くかを示し、品詞と活用形を区別して説明しましょう。
講師用例：どちらも形容詞だが、「この通路は狭い。」では普通の言い切りで終止形、「狭い通路」では名詞の通路を直接修飾するので連体形。同じ文字でも続き方で区別する。
- 同じ形容詞でも終止形と連体形を区別する。
- 言い切りと名詞の直接修飾をそれぞれ根拠にする。
- 自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認める。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めない。
資料：丈夫だを名詞と動詞につなぐ
「丈夫だを名詞と動詞につなぐ」を参考に、同じ形容動詞を使い、名詞を直接修飾する短いまとまりと、動詞を詳しくする短いまとまりを一つずつ作ります。変えた部分と活用形の名前を示しましょう。「丈夫だ」・「丁寧だ」など、用意した語を使えます。
講師用例：丁寧な説明、丁寧に読む。「丁寧な」は名詞の説明に続く連体形、「丁寧に」は動詞の「読む」を詳しくする連用形である。
- 同じ形容動詞を、名詞の前と動詞の前に一つずつ使う。
- 二つの形を示し、連体形・連用形と修飾する相手を結び付ける。
- 自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認める。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めない。
資料：短いの否定と過去
「短いの否定と過去」を参考に、「短くない」は否定の意味だから、「短く」は未然形だ、という説明を直します。「短かった」の「短かっ」も合わせて、資料に沿って説明してください。
講師用例：「短く」も「短かっ」も、形容詞「短い」の連用形である。「短く」は「ない」、「短かっ」は「た」につながる。否定の意味だけで動詞の未然形と同じ扱いにはしない。
- 「短く」・「短かっ」をどちらも連用形とする。
- それぞれ後に続く「ない」・「た」を示し、否定の意味だけで未然形とする説明を修正する。
- 自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認める。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めない。
資料：丁寧だと言い切りと条件
「丁寧だと言い切りと条件」を参考に、「丁寧だ」と「丁寧なら」を比べ、文の言い切りと条件の違いを説明します。「丁寧なら」に「ば」が付いていないことも確かめましょう。新しい文は不要です。
講師用例：「丁寧だ」は普通に言い切る終止形。「丁寧なら」は条件を表す仮定形で、「丁寧ならば」ともできる。ここでは「ば」を付けていなくても条件を表す使い方である。
- 終止形と仮定形を、言い切りと条件に対応させる。
- 形容動詞の「なら」は、この文では「ば」なしでも条件を表すと説明する。
- 自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認める。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めない。
資料：うにつながる推量の形
「うにつながる推量の形」を参考に、形容詞の仮定形を使って、条件とその結果を表す短い文を一つ作ります。形容詞の部分を示し、続く「ば」と合わせて活用形を説明しましょう。「長い」・「重い」・「厚い」など、用意した語を使えます。
講師用例：「板が厚ければ、別の板を使う。」の「厚けれ」は、「ば」につながる「厚い」の仮定形である。板が厚いことを条件に、別の板を選ぶ結果を述べている。
- 形容詞の仮定形と「ば」を使い、条件と結果がつながる短い文を一つ作る。
- 形容詞部分を示し、仮定形と後の「ば」を説明する。
- 自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認める。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めない。
資料：命令を表す部分はどこか
「命令を表す部分はどこか」を参考に、「短くしろ」と「丁寧にしろ」は、形容詞と形容動詞の命令形だ、という説明を直します。命令形になった語を示し、「短く」と「丁寧に」も説明しましょう。
講師用例：命令形は、どちらも動詞「する」の「しろ」である。「短く」は形容詞「短い」の連用形、「丁寧に」は形容動詞「丁寧だ」の連用形である。文が命令でも、この二つの品詞自体に命令形ができたのではない。
- 「しろ」を動詞「する」の命令形とする。
- 「短く」・「丁寧に」をそれぞれ連用形とし、形容詞・形容動詞自体の命令形という説明を修正する。
- 自然な別の用例・言い換え、ひらがな、入力・手書き・口頭と講師の記録、用意した語句カードを認める。用例の完全再現、余分な文数・字数・速さは求めない。