同音異義語を短い文で使い分ける
同じ読みの語を、何を伝える文なのか確かめて選ぶ16問と、使い分けを説明する3課題です。
学年・内容の目安 中2を中心（小学校の漢字・語彙を復習）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省の中学校国語・第2学年〔知識及び技能〕(1)エ。同音異義語を理解し話や文章で使う。小学校国語PDF122でも漢字の意味を考えた使い分けを扱う。
解説を読む
同じ読みの語を、何を伝える文なのか確かめて選ぶ16問と、使い分けを説明する3課題です。
必要な予備知識
既習事項と必要な語句を講師と確かめてから使います。
- 同じ読みでも意味は同じとは限りません。文の行為・対象・目的を言い換えてから選びます。
- 使う対象や場面により近い意味の語が重なることもあります。問題の具体的な条件と辞書で確かめます。
解き方の例
練習に入る前に、文で何を伝えたいのかを自分の言葉で言い換えます。分からない語は辞書で読みと意味を確かめてから戻ります。
よくある間違い
- 本文や場面にない理由・気持ち・条件を、書かれた事実として加えないようにします。
- 短い確認の正答だけで終わらず、自分の説明や実際のやり取り・実習へつなげます。
記述・対話・実習を講師と確かめる
短い確認問題の後に、記述・対話・実習を講師と確かめます。本文の根拠や目的、自然な別表現を確認し、選択の点数だけで全体の達成を判断しません。
確認問題の後に、文脈に合う文を実際に書いたり、説明したりします。これだけで、文章を書く力や辞書を使う力の全体を測るものではありません。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
指示を受けてから、会場の机を予定どおり並べた。「計画をじっこうした」の表記はどれですか。
- 実効
- 実行
- 時効
答えと解説
実行
計画や考えを実際の行動に移す意味は実行です。
左右の窓を開け、空気を入れ替えた。「教室のかんきをする」の表記はどれですか。
- 換気
- 歓喜
- 喚起
- 寒気
答えと解説
換気
空気を入れ替えることは換気です。
紙面の文字の誤りを見つけて直す仕事を「こうせい」と書きます。この文脈で合う語はどれですか。
- 更生
- 公正
- 構成
- 校正
答えと解説
校正
文字や表記などの誤りを確かめて直すのが校正です。内容の組み立ては構成です。
説明文で、導入・具体例・結論をどの順に置くか考える。文章の「こうせい」を考える場合の語はどれですか。
- 校正
- 公正
- 構成
- 更生
答えと解説
構成
ここでは文章の部分の組み立てや配置を考えています。
地域の水の流れを、観察と実験で詳しく調べ続ける。仕組みを「ついきゅう」する場合の語はどれですか。
- 追及
- 追求
- 追究
答えと解説
追究
真理や原因、仕組みを深く調べ求める意味では追究を使います。
会議で、不正をした責任がどこにあるか問いただす。責任を「ついきゅう」する場合の語はどれですか。
- 追求
- 追及
- 追究
答えと解説
追及
責任や欠点を問い詰める意味では追及を使います。
ここで調べるのは、図書室を毎週利用する人です。調査の「たいしょう」となる人を示す語はどれですか。
- 対称
- 対照
- 対象
- 大将
答えと解説
対象
調査や行為が向けられる相手・ものは対象です。
二つの文章の違いが分かるよう、左右に並べて比べる。この比較を「たいしょう」すると書く場合の語はどれですか。
- 対称
- 対象
- 大将
- 対照
答えと解説
対照
二つを照らし合わせて違いを比べる意味は対照です。
この図形は、一本の直線で折り返すと両側がぴったり重なる。線「たいしょう」の語はどれですか。
- 大将
- 対称
- 対照
- 対象
答えと解説
対称
位置や形が対応することを対称といいます。
事故で壊してしまった相手の自転車の損害を金銭で埋め合わせる。「ほしょう」に合う語はどれですか。
- 保障
- 保証
- 補償
答えと解説
補償
損害を埋め合わせる意味では補償です。
製品が約束した品質を満たすと、売り手が責任を持って請け合う。品質を「ほしょう」する語はどれですか。
- 保障
- 保証
- 補償
答えと解説
保証
確かであると請け合い、その責任を持つ意味は保証です。
人々が安心して暮らせるよう、社会の制度によって生活を守る。社会「ほしょう」の語はどれですか。
- 補償
- 保証
- 保障
答えと解説
保障
権利や生活などを守る制度の意味では保障です。
購入を終え、試す期間も終わった用具を、日常の活動で使います。実際に「しよう」する手順を確かめる場合、使うことを表す語はどれですか。
- 私用
- 仕様
- 試用
- 使用
答えと解説
使用
ここでは使うこと一般を述べています。試しに使うことや設計条件とは区別します。
購入するか決めるため、一週間だけ用具を「しよう」してみる。試しに使うという条件に合う語はどれですか。
- 使用
- 私用
- 仕様
- 試用
答えと解説
試用
試しに使って確かめることを、より具体的に試用といいます。使用も広い意味では使うことですが、この問いは試す条件を明示する語を求めています。
まだ経験したことのない活動なので、まず一度試してみた。「しこう」のうち、試みに行うことを示す語はどれですか。
- 試行
- 志向
- 嗜好
- 思考
答えと解説
試行
試みに実行することは試行です。
完成した作品を、初めて広く人々に見せた。「作品をこうかいする」の表記はどれですか。
- 後悔
- 公海
- 公開
- 航海
答えと解説
公開
広く人々に示すことを公開といいます。
記述・対話・実習を講師と確かめる
「保証・保障・補償」から二語を選び、それぞれ別の意味が分かる短文を作ります。何を請け合う・守る・埋め合わせるのかも説明してください。
答えと解説
同じ型の文を語だけ入れ替えて意味が分からない場合は、対象を具体化してもらいます。
- 選んだ二語
- 意味の違いが出る文脈
- 用法の説明
「対象・対照・対称」を使う三つの短い文を作り、行為の相手、比較、形の対応のどれを述べたか示してください。
答えと解説
数学の図形に限らず、各語の意味に合う別の文脈も認めます。
- 三語の区別
- 自然な文
- 意味の説明
この教材で迷った二語について、辞書で意味を確かめ、自分の元の文を修正してください。使用した辞書名と、修正理由を短く記録します。
答えと解説
辞書の本文を大量に写させず、理解した違いを自分の言葉で説明してもらいます。
- 二語の意味を調べる
- 自分の文の修正
- 辞書名と理由
ワークシート
学習内容と参考資料
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 同音異義語を短い文で使い分ける
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/homophones-chosen-by-context/
短い確認問題の後に、記述・対話・実習を講師と確かめます。本文の根拠や目的、自然な別表現を確認し、選択の点数だけで全体の達成を判断しません。
指示を受けてから、会場の机を予定どおり並べた。「計画をじっこうした」の表記はどれですか。
- 実効
- 実行
- 時効
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
左右の窓を開け、空気を入れ替えた。「教室のかんきをする」の表記はどれですか。
- 換気
- 歓喜
- 喚起
- 寒気
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
紙面の文字の誤りを見つけて直す仕事を「こうせい」と書きます。この文脈で合う語はどれですか。
- 更生
- 公正
- 構成
- 校正
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
説明文で、導入・具体例・結論をどの順に置くか考える。文章の「こうせい」を考える場合の語はどれですか。
- 校正
- 公正
- 構成
- 更生
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
地域の水の流れを、観察と実験で詳しく調べ続ける。仕組みを「ついきゅう」する場合の語はどれですか。
- 追及
- 追求
- 追究
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
会議で、不正をした責任がどこにあるか問いただす。責任を「ついきゅう」する場合の語はどれですか。
- 追求
- 追及
- 追究
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
ここで調べるのは、図書室を毎週利用する人です。調査の「たいしょう」となる人を示す語はどれですか。
- 対称
- 対照
- 対象
- 大将
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
二つの文章の違いが分かるよう、左右に並べて比べる。この比較を「たいしょう」すると書く場合の語はどれですか。
- 対称
- 対象
- 大将
- 対照
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
この図形は、一本の直線で折り返すと両側がぴったり重なる。線「たいしょう」の語はどれですか。
- 大将
- 対称
- 対照
- 対象
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
事故で壊してしまった相手の自転車の損害を金銭で埋め合わせる。「ほしょう」に合う語はどれですか。
- 保障
- 保証
- 補償
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
製品が約束した品質を満たすと、売り手が責任を持って請け合う。品質を「ほしょう」する語はどれですか。
- 保障
- 保証
- 補償
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
人々が安心して暮らせるよう、社会の制度によって生活を守る。社会「ほしょう」の語はどれですか。
- 補償
- 保証
- 保障
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
購入を終え、試す期間も終わった用具を、日常の活動で使います。実際に「しよう」する手順を確かめる場合、使うことを表す語はどれですか。
- 私用
- 仕様
- 試用
- 使用
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
購入するか決めるため、一週間だけ用具を「しよう」してみる。試しに使うという条件に合う語はどれですか。
- 使用
- 私用
- 仕様
- 試用
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
まだ経験したことのない活動なので、まず一度試してみた。「しこう」のうち、試みに行うことを示す語はどれですか。
- 試行
- 志向
- 嗜好
- 思考
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
完成した作品を、初めて広く人々に見せた。「作品をこうかいする」の表記はどれですか。
- 後悔
- 公海
- 公開
- 航海
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
「保証・保障・補償」から二語を選び、それぞれ別の意味が分かる短文を作ります。何を請け合う・守る・埋め合わせるのかも説明してください。
「対象・対照・対称」を使う三つの短い文を作り、行為の相手、比較、形の対応のどれを述べたか示してください。
この教材で迷った二語について、辞書で意味を確かめ、自分の元の文を修正してください。使用した辞書名と、修正理由を短く記録します。
解答: 同音異義語を短い文で使い分ける
実行
計画や考えを実際の行動に移す意味は実行です。
換気
空気を入れ替えることは換気です。
校正
文字や表記などの誤りを確かめて直すのが校正です。内容の組み立ては構成です。
構成
ここでは文章の部分の組み立てや配置を考えています。
追究
真理や原因、仕組みを深く調べ求める意味では追究を使います。
追及
責任や欠点を問い詰める意味では追及を使います。
対象
調査や行為が向けられる相手・ものは対象です。
対照
二つを照らし合わせて違いを比べる意味は対照です。
対称
位置や形が対応することを対称といいます。
補償
損害を埋め合わせる意味では補償です。
保証
確かであると請け合い、その責任を持つ意味は保証です。
保障
権利や生活などを守る制度の意味では保障です。
使用
ここでは使うこと一般を述べています。試しに使うことや設計条件とは区別します。
試用
試しに使って確かめることを、より具体的に試用といいます。使用も広い意味では使うことですが、この問いは試す条件を明示する語を求めています。
試行
試みに実行することは試行です。
公開
広く人々に示すことを公開といいます。
記述問題の解答・確認の観点
「保証・保障・補償」から二語を選び、それぞれ別の意味が分かる短文を作ります。何を請け合う・守る・埋め合わせるのかも説明してください。
同じ型の文を語だけ入れ替えて意味が分からない場合は、対象を具体化してもらいます。
- 選んだ二語
- 意味の違いが出る文脈
- 用法の説明
「対象・対照・対称」を使う三つの短い文を作り、行為の相手、比較、形の対応のどれを述べたか示してください。
数学の図形に限らず、各語の意味に合う別の文脈も認めます。
- 三語の区別
- 自然な文
- 意味の説明
この教材で迷った二語について、辞書で意味を確かめ、自分の元の文を修正してください。使用した辞書名と、修正理由を短く記録します。
辞書の本文を大量に写させず、理解した違いを自分の言葉で説明してもらいます。
- 二語の意味を調べる
- 自分の文の修正
- 辞書名と理由