熟語の構成を意味から考える
二字熟語の意味を言い換え、字どうしの関係を確かめる16問と、自分で根拠を説明する3課題です。
学年・内容の目安 中学校（小学校の既習事項を復習）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省『中学校学習指導要領解説 国語編』の漢字指導では、音訓・意味・用法・語の成り立ち・熟語の構成を必要に応じて扱う。各教材会社の分類名や例示順を全国共通の指定とはしない。
解説を読む
二字熟語の意味を言い換え、字どうしの関係を確かめる16問と、自分で根拠を説明する3課題です。
必要な予備知識
既習事項と必要な語句を講師と確かめてから使います。
- 分類名よりも、助詞を補って語の意味を説明することを先にします。
- 全ての熟語が同じ分類表へ一意に入るわけではありません。この教材では関係が比較的明確な例を扱います。
解き方の例
練習に入る前に、文で何を伝えたいのかを自分の言葉で言い換えます。分からない語は辞書で読みと意味を確かめてから戻ります。
よくある間違い
- 本文や場面にない理由・気持ち・条件を、書かれた事実として加えないようにします。
- 短い確認の正答だけで終わらず、自分の説明や実際のやり取り・実習へつなげます。
記述・対話・実習を講師と確かめる
短い確認問題の後に、記述・対話・実習を講師と確かめます。本文の根拠や目的、自然な別表現を確認し、選択の点数だけで全体の達成を判断しません。
確認問題の後に、文脈に合う文を実際に書いたり、説明したりします。これだけで、文章を書く力や辞書を使う力の全体を測るものではありません。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
「森林」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 近い意味を重ねる
答えと解説
近い意味を重ねる
林と森のように、近い意味の字を重ねる関係として考えられます。
「道路」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 近い意味を重ねる
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 上の字で下の字を詳しくする
答えと解説
近い意味を重ねる
道と路のように、近い意味の字を重ねる関係として考えられます。
「救助」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 上の字で下の字を詳しくする
- 近い意味を重ねる
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
答えと解説
近い意味を重ねる
救うと助けるのように、近い意味の字を重ねる関係として考えられます。
「高低」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 近い意味を重ねる
答えと解説
反対・対になる意味を組み合わせる
高いと低いのように、反対の意味の字を組み合わせる関係として考えられます。
「前後」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 近い意味を重ねる
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 上の字で下の字を詳しくする
答えと解説
反対・対になる意味を組み合わせる
前と後ろのように、反対の意味の字を組み合わせる関係として考えられます。
「売買」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 近い意味を重ねる
答えと解説
反対・対になる意味を組み合わせる
売ると買うのように、対になる行為を組み合わせる関係として考えられます。
「新刊」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 近い意味を重ねる
答えと解説
上の字で下の字を詳しくする
新しい刊行物のように、上の字が下の字を詳しくする関係として考えられます。
「急流」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 上の字で下の字を詳しくする
- 近い意味を重ねる
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
答えと解説
上の字で下の字を詳しくする
急な流れのように、上の字が下の字を詳しくする関係として考えられます。
「洋画」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 近い意味を重ねる
答えと解説
上の字で下の字を詳しくする
西洋の絵のように、上の字が下の字を詳しくする関係として考えられます。
「読書」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 上の字で下の字を詳しくする
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 近い意味を重ねる
答えと解説
下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
書を読むのように、下の字が読む対象を表す関係として考えられます。
「帰宅」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 近い意味を重ねる
- 反対・対になる意味を組み合わせる
答えと解説
下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
宅に帰るのように、下の字が帰る先を表す関係として考えられます。
「着席」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 近い意味を重ねる
答えと解説
下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
席に着くのように、下の字が着く先を表す関係として考えられます。
「日没」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 上の字を主語、下の字を述語として読む
- 近い意味を重ねる
- 反対・対になる意味を組み合わせる
答えと解説
上の字を主語、下の字を述語として読む
日が没するのように、上の字を主語、下の字を述語と見る関係として考えられます。
「地震」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字を主語、下の字を述語として読む
- 近い意味を重ねる
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 上の字で下の字を詳しくする
答えと解説
上の字を主語、下の字を述語として読む
地が震えるのように、上の字を主語、下の字を述語と見る関係として考えられます。
「雷鳴」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 近い意味を重ねる
- 上の字を主語、下の字を述語として読む
- 上の字で下の字を詳しくする
答えと解説
上の字を主語、下の字を述語として読む
雷が鳴るのように、上の字を主語、下の字を述語と見る関係として考えられます。
「無人」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 上の字で下の字の内容を打ち消す
- 近い意味を重ねる
- 反対・対になる意味を組み合わせる
答えと解説
上の字で下の字の内容を打ち消す
人がいないのように、上の字が下の字の意味を打ち消す関係として考えられます。
記述・対話・実習を講師と確かめる
「読書」と「新刊」の字の関係を、それぞれ助詞を補った短い言い換えで説明し、各語を使う文を一つずつ作ります。
答えと解説
分類名を言えただけでなく、書を読む、新しい刊行物等の意味を説明できるかを見ます。
- 二つの言い換え
- 関係の違い
- 二つの文
身近な案内や教科書から二字熟語を三つ選び、字の関係を考えます。迷う語は無理に分類せず、辞書で語全体の意味を調べ、複数の考え方が残る点を書いてください。
答えと解説
すべての熟語が六分類へ一意に入るとは扱いません。語全体の意味と根拠を重視します。
- 三語
- 意味の確認
- 関係の説明
- 迷いの扱い
「日没」と「高低」を、関係の違いが分かるように説明する二文を書き、友達が分類名を知らなくても分かるか読み直します。
答えと解説
分類ラベルの丸暗記だけで終えず、各字の意味を結び付けられるかを確認します。
- 日が没するという関係
- 高い・低いの対
- 読み手への説明
ワークシート
学習内容と参考資料
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 熟語の構成を意味から考える
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/compound-word-relations-and-meaning/
短い確認問題の後に、記述・対話・実習を講師と確かめます。本文の根拠や目的、自然な別表現を確認し、選択の点数だけで全体の達成を判断しません。
「森林」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 近い意味を重ねる
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「道路」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 近い意味を重ねる
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 上の字で下の字を詳しくする
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「救助」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 上の字で下の字を詳しくする
- 近い意味を重ねる
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「高低」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 近い意味を重ねる
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「前後」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 近い意味を重ねる
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 上の字で下の字を詳しくする
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「売買」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 近い意味を重ねる
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「新刊」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 近い意味を重ねる
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「急流」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 上の字で下の字を詳しくする
- 近い意味を重ねる
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「洋画」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 近い意味を重ねる
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「読書」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 上の字で下の字を詳しくする
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 近い意味を重ねる
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「帰宅」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 近い意味を重ねる
- 反対・対になる意味を組み合わせる
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「着席」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 近い意味を重ねる
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「日没」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 上の字を主語、下の字を述語として読む
- 近い意味を重ねる
- 反対・対になる意味を組み合わせる
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「地震」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字を主語、下の字を述語として読む
- 近い意味を重ねる
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 上の字で下の字を詳しくする
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「雷鳴」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 反対・対になる意味を組み合わせる
- 近い意味を重ねる
- 上の字を主語、下の字を述語として読む
- 上の字で下の字を詳しくする
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「無人」を、この語の意味に合う短い言い換えで確かめます。二つの字の関係として合うものはどれですか。
- 上の字で下の字を詳しくする
- 上の字で下の字の内容を打ち消す
- 近い意味を重ねる
- 反対・対になる意味を組み合わせる
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
「読書」と「新刊」の字の関係を、それぞれ助詞を補った短い言い換えで説明し、各語を使う文を一つずつ作ります。
身近な案内や教科書から二字熟語を三つ選び、字の関係を考えます。迷う語は無理に分類せず、辞書で語全体の意味を調べ、複数の考え方が残る点を書いてください。
「日没」と「高低」を、関係の違いが分かるように説明する二文を書き、友達が分類名を知らなくても分かるか読み直します。
解答: 熟語の構成を意味から考える
近い意味を重ねる
林と森のように、近い意味の字を重ねる関係として考えられます。
近い意味を重ねる
道と路のように、近い意味の字を重ねる関係として考えられます。
近い意味を重ねる
救うと助けるのように、近い意味の字を重ねる関係として考えられます。
反対・対になる意味を組み合わせる
高いと低いのように、反対の意味の字を組み合わせる関係として考えられます。
反対・対になる意味を組み合わせる
前と後ろのように、反対の意味の字を組み合わせる関係として考えられます。
反対・対になる意味を組み合わせる
売ると買うのように、対になる行為を組み合わせる関係として考えられます。
上の字で下の字を詳しくする
新しい刊行物のように、上の字が下の字を詳しくする関係として考えられます。
上の字で下の字を詳しくする
急な流れのように、上の字が下の字を詳しくする関係として考えられます。
上の字で下の字を詳しくする
西洋の絵のように、上の字が下の字を詳しくする関係として考えられます。
下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
書を読むのように、下の字が読む対象を表す関係として考えられます。
下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
宅に帰るのように、下の字が帰る先を表す関係として考えられます。
下の字を「〜を・〜に」として上の動作へつなぐ
席に着くのように、下の字が着く先を表す関係として考えられます。
上の字を主語、下の字を述語として読む
日が没するのように、上の字を主語、下の字を述語と見る関係として考えられます。
上の字を主語、下の字を述語として読む
地が震えるのように、上の字を主語、下の字を述語と見る関係として考えられます。
上の字を主語、下の字を述語として読む
雷が鳴るのように、上の字を主語、下の字を述語と見る関係として考えられます。
上の字で下の字の内容を打ち消す
人がいないのように、上の字が下の字の意味を打ち消す関係として考えられます。
記述問題の解答・確認の観点
「読書」と「新刊」の字の関係を、それぞれ助詞を補った短い言い換えで説明し、各語を使う文を一つずつ作ります。
分類名を言えただけでなく、書を読む、新しい刊行物等の意味を説明できるかを見ます。
- 二つの言い換え
- 関係の違い
- 二つの文
身近な案内や教科書から二字熟語を三つ選び、字の関係を考えます。迷う語は無理に分類せず、辞書で語全体の意味を調べ、複数の考え方が残る点を書いてください。
すべての熟語が六分類へ一意に入るとは扱いません。語全体の意味と根拠を重視します。
- 三語
- 意味の確認
- 関係の説明
- 迷いの扱い
「日没」と「高低」を、関係の違いが分かるように説明する二文を書き、友達が分類名を知らなくても分かるか読み直します。
分類ラベルの丸暗記だけで終えず、各字の意味を結び付けられるかを確認します。
- 日が没するという関係
- 高い・低いの対
- 読み手への説明