話し手の事実・意見・理由を聞き分ける

確認問題・資料・講師と使う課題

1. 資料：音声1

   「音声1」を再生します。昨日観察した人数の記録に合うものは、どれですか。

   • カードを前に置いたとき、三人が質問した。
   • カードを左に置いたとき、一人が質問した。
   • カードを左に置いたとき、三人が質問した。
   答えと解説

   カードを左に置いたとき、三人が質問した。

   左に置いたときは三人、前に置いたときは一人という記録です。前に置くほうがよいという考えとは分けて聞き取ります。

2. 資料：音声1

   「音声1」を再生します。話し手が、カードを前に置くほうが分かりやすいと考える理由として述べたことは、どれですか。

   • 作品と説明を一度に見られるから。
   • 質問した三人が前に置くよう頼んだから。
   • カードの文字を大きく書き直したから。
   答えと解説

   作品と説明を一度に見られるから。

   話し手は、作品と説明を一度に見られることを理由として述べています。人数の違いも話していますが、三人からの依頼や文字の変更は述べていません。

3. 資料：音声2

   「音声2」を再生します。七人が大きい文字を選んだという部分は、何を述べていますか。

   • 話し手一人が大きい文字を使いたいという提案。
   • 十人に聞いたとき、七人がそう答えたという記録。
   • 大きい文字を使った後、七人が読めたという結果。
   答えと解説

   十人に聞いたとき、七人がそう答えたという記録。

   どちらが見やすいか十人に聞いた回答の記録です。話し手の提案や、使用後に読めた人数の測定とは分けます。

4. 資料：音声2

   「音声2」を再生します。話し手の使いたい札と、その理由の組み合わせは、どれですか。

   • 小さい文字の札。三人の回答に合わせたいから。
   • 大きい文字の札。七人の席を前へ動かしたいから。
   • 大きい文字の札。遠くの席からも読めるようにしたいから。
   答えと解説

   大きい文字の札。遠くの席からも読めるようにしたいから。

   話し手は、大きい文字の札を使い、遠くの席からも読めるようにしたいと述べています。調査の人数をそのまま席の移動の理由にしません。

5. 資料：音声3

   「音声3」を再生します。話し手の感想を表している部分は、どれですか。

   • 休み時間に、静かな部屋で物語を聞いた。
   • 友達を待つ場面で、ほっとした。
   • 次の読み聞かせでも、この物語を取り上げたい。
   答えと解説

   友達を待つ場面で、ほっとした。

   「ほっとした」は、場面を受け止めたときの気持ちです。聞いた日時・場所の報告や、次に取り上げたいという提案とは働きが違います。

6. 資料：音声3

   「音声3」を再生します。次にもこの物語を取り上げたい理由は、どれですか。

   • 同じ場面を、ほかの人がどう受け止めたか聞きたいから。
   • 物語を聞いた部屋が、次も使えると決まったから。
   • 主人公が待つ場面を、次は省いて短くしたいから。
   答えと解説

   同じ場面を、ほかの人がどう受け止めたか聞きたいから。

   話し手が理由にしたのは、ほかの人の受け止め方を聞きたいことです。部屋の予約や、場面を省いて短くする計画は述べていません。

7. 資料：音声4

   「音声4」を再生します。既に行った練習について述べられたことは、どれですか。

   • 二人で一組にして、番が早く回るか比べた。
   • 二人組で飾りを完成させ、作業時間を測った。
   • 四人で一組を作って、練習した。
   答えと解説

   四人で一組を作って、練習した。

   前の練習は四人で一組です。二人組は次にしたい提案で、その結果はまだ調べていません。

8. 資料：音声4

   「音声4」を再生します。「二人組だと番が早く来た、と試して分かった」というメモは、どう直すと音声に合いますか。

   • 早く回ると考えて二人組を提案しているが、結果はまだ調べていない。
   • 早く回るという結果は出たが、二人組を提案した人はまだ分からない。
   • 二人組の結果を調べたので、前の練習も二人組だったと書き直す。
   答えと解説

   早く回ると考えて二人組を提案しているが、結果はまだ調べていない。

   番が早く回るのは、提案を支える話し手の考えです。試した結果として書かず、四人組だった前の練習とも区別します。

9. 資料：音声5

   「音声5」を再生します。選ぶ場所と渡す場所を分けたいと考えたきっかけは、どれですか。

   • 絵のカードを別の部屋に運ぶことが決まった。
   • 選ぶ人と、選んだ絵を持つ人の手がぶつかった。
   • 同じ机に、二種類の絵のカードが足りなかった。
   答えと解説

   選ぶ人と、選んだ絵を持つ人の手がぶつかった。

   手がぶつかった様子を見たことを理由に、同じ机で場所を分ける提案をしています。部屋の変更やカードの不足は述べていません。

10. 資料：音声5

    「音声5」を再生します。この話で、記録した出来事と提案の理由との関係に合うものは、どれですか。

    • 同じ机で場所を分けるという提案を、既に行った作業として報告している。
    • 手がぶつかったのは、部屋を変えるという提案の後で起きた出来事である。
    • 手がぶつかったという観察を、場所を分けたいという提案の理由にも使っている。
    答えと解説

    手がぶつかったという観察を、場所を分けたいという提案の理由にも使っている。

    観察した出来事が、考えを支える理由にもなっています。「事実」と「理由」は、使われ方によって重なることがあります。場所を分けるのはこれからの提案です。

11. 資料：音声6

    「音声6」を再生します。観察したことと、そこから考えた可能性を分けた説明は、どれですか。

    • 二人が立ち止まったのは観察で、矢印が見えにくかったのではないかというのは考えた可能性。
    • 二人が矢印を見なかったのは観察で、分かれ道に来たのではないかというのは考えた可能性。
    • 二人から理由を聞いたのは観察で、六人が立ち止まったのではないかというのは考えた可能性。
    答えと解説

    二人が立ち止まったのは観察で、矢印が見えにくかったのではないかというのは考えた可能性。

    六人のうち二人が立ち止まったことは観察しています。矢印の見え方は話し手の考えで、本人に理由をまだ聞いていません。

12. 資料：音声6

    「音声6」を再生します。立ち止まった理由を確かめるための質問として、音声の次の方針に合うものは、どれですか。

    • 矢印を直すことに賛成ですか。直した後の案内を見ましたか。
    • どの案内を見ましたか。どこで迷いましたか。
    • 案内役を変えたいですか。次は何人で歩きたいですか。
    答えと解説

    どの案内を見ましたか。どこで迷いましたか。

    次は、見た案内と迷った場所を確かめたいと話しています。矢印の修正が終わったとしたり、案内役を変える相談へ移したりしません。

13. 資料：音声7

    「音声7」を再生します。「同じ色を探しやすくなる」という部分は、どのように考えますか。

    • 色ごとの箱に分ける案を支える、これから期待しているよさ。
    • 昨日、一つの箱から同じ色を探して確かめた結果。
    • 箱を分けて戻し終えるまでの時間を比べた結果。
    答えと解説

    色ごとの箱に分ける案を支える、これから期待しているよさ。

    探しやすくなるという考えを理由に、色ごとに分ける案を述べています。既に色を探して確かめた結果や、片付け時間を測った結果とはしていません。

14. 資料：音声7

    「音声7」を再生します。聞き手が「私は、一つの箱のほうが戻す場所を迷わずに済むと思う」と考えました。話し手との比べ方として合うものは、どれですか。

    • 話し手は戻すとき、聞き手は次に探すときの分かりやすさを重視している。
    • 二人とも戻す場所を迷わないことを重視し、箱の数だけが違う。
    • 話し手は次に探すとき、聞き手は戻すときの分かりやすさを重視している。
    答えと解説

    話し手は次に探すとき、聞き手は戻すときの分かりやすさを重視している。

    話し手は次に探しやすくすること、聞き手は戻し先を迷わないことを重視しています。意見の違いを、重視する作業の違いから比べられます。

記述・対話・実習を講師と確かめる

資料：音声1

「音声1」を使います。人数の記録、話し手の考え、その考えを支える理由を、短いメモでつなぎましょう。カードを指して説明してもかまいません。

資料：音声2

「音声2」を使います。この十人の回答について分かったことを短くまとめ、それを聞いた自分はどんな札を使いたいか、理由とともに述べましょう。話し手と同じ考えでも、違う考えでもかまいません。

資料：音声3

「音声3」を使います。話し手がどう感じたかと、次にどうしたいかを分けてメモし、二つがどうつながるか説明しましょう。

資料：音声4

「音声4」を使います。聞き手のメモは「二人組で試したら、作業の番が早く来た。前の練習も二人組だった」です。確かめたことと、まだ確かめていないことを分けて、音声に合うメモへ直しましょう。

資料：音声6

「音声6」を使います。立ち止まった二人に、何を確かめたいですか。音声から分かることと未確認のことを考え、自分の質問を一つ作りましょう。実際の人に連絡する必要はありません。

資料：音声7

「音声7」を使います。話し手の片付け方への考えを確かめ、自分ならどうしたいか、重視することや理由を比べながら述べましょう。話し手に賛成でも、別の案でもかまいません。