買い物の役で品物・個数・合計の値段を確かめる
品物・個数・値段をたずね分け、品切れや取り違えにも短いやり取りで対応する、講師と行う英語教材です。
学年・内容の目安 小5–6の外国語を想定（進度と講師の支援に合わせる）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省の小学校外国語活動・外国語編の冊子102/PDF108は値段などの具体的な情報を聞く活動、冊子106/PDF112は客と店員になりきった依頼・応答、冊子115/PDF121は買物の場面を示します。公式2018年第4学年年間指導計画例は品物と個数、第5学年例は注文と値段の表現を示します。本教材の文房具・果物・価格・取り違え・選択条件は独自の架空設定で、固定の教科書単元や全国一律の学年配当の完全対応は主張しません。
解説を読む
架空の店で、欲しい品物と個数を伝え、値段をたずねて注文を確かめます。14の選択問題は会話前の準備、6つの口頭課題は講師と行う役のやり取りです。実際の購入や送金は行いません。
必要な予備知識
講師が品物の絵やカードと、個数1–3、値段30–140円の言い方を活動前に示します。What would you like?、Two pencils, please.、How many?、How much?、Do you have ...?、Here you are.、Thank you.、Again, please.などを必要な場面でモデルにします。自力での英文読解・筆記や複雑な暗算は前提にしません。
- 店の役と客の役を決めます。What would you like?と聞かれたら、欲しい品物を伝えます。Two pencils, please.のように個数を添えてもかまいません。短い自然な言い方を講師と確かめます。
- How many?は個数、How much?は値段をたずねます。Two.とSixty yen.は同じ情報ではありません。どの品物・いくつ分の値段を話しているかを、カードや注文の確認でそろえます。
- 一個の値段と、注文した全部の合計を分けます。鉛筆一本が30円なら二本分は60円です。合計を確かめる場面では、一本分だけの30円と取り違えません。計算は日本語や紙で支えてかまいません。
- 必要な物があるか分からないときはDo you have ...?などでたずねます。一つの品物がないという答えから、店の全ての物がないとは決めません。別の物が必要なら、改めてたずねます。
- 個数や品物を取り違えたときは、欲しい内容をもう一度伝えて確かめます。値段が聞こえなかったらAgain, please.などで聞き返します。相手が実際に答えた内容を使い、予想で注文を確定しません。
- 価格と品物は教材内の架空の設定です。紙の品物カードでやり取りを終えられます。実際のお金、買物や物を食べることは不要です。講師は実際の質問・応答・確認を見て、選択得点や書いた台本だけで会話の達成とはしません。
解き方の例
架空の店のモデル（鉛筆一本30円）：店員: What would you like? 客: Two pencils, please. 客が二本のカードを指して合計をたずねる: How much? 店員: Sixty yen. 客: Thank you. 金額は二本合わせたものとして確かめています。
個数の取り違えを直すモデル：客は消しゴム三個を頼みましたが、店員が二個を渡します。客: Three erasers, please. 店員が三個に直す: Here you are. 客: Thank you. 指差しや日本語の確認も支えにできます。
よくある間違い
- How many?へ値段だけを答えたり、How much?へ個数だけを答えたりしません。
- 一個分の価格と全部の合計を混ぜません。
- 最初の注文と渡された品物・個数が違うときは、確認して直します。
- 架空の注文や価格を実際の購入、店の実売価格、児童の家庭のお金の話へ変えません。
記述・対話・実習を講師と確かめる
講師は、欲しい品物と個数の伝達、目的に合う質問、相手の実際の返答の受け取り、注文と品物・合計の確認を口頭のやり取りで観察します。短い自然な別表現、絵・数字カード、日本語での計算や確認、聞き返しを認めます。暗算速度、英文のつづり、特定のアクセント、実際の支払いを合否条件にしません。書く欄は任意の準備メモで、口頭の実施とは分けます。
選択問題14問は準備の補助で、架空の店での口頭のやり取り6題は講師が観察します。品物・個数・値段と取り違えの修正を扱います。実際の購入・支払い・飲食、金銭面の助言、独立した録音の聞き取り、筆記の必須化、実際の児童による試用済みは主張しません。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
架空の店で鉛筆を二本欲しい役です。What would you like?への注文として合うのはどれですか。
- Three erasers, please.
- Two pencils, please.
- One pencil, please.
答えと解説
Two pencils, please.
品物は鉛筆、個数は二本なのでTwo pencils, please.などで伝えます。
客が欲しい消しゴムの個数を、店員がたずねる場面です。数を聞くのはどれですか。
- How many?
- How much?
- What’s your name?
答えと解説
How many?
How many?で個数をたずねます。値段を聞くHow much?とは分けます。
注文した二本の鉛筆を指して、合わせた値段をたずねます。目的に合うのはどれですか。
- How old are you?
- What color do you like?
- How much?
答えと解説
How much?
どの二本の合計かをそろえた場面では、How much?と値段をたずねられます。
この架空の店では鉛筆一本30円です。二本合わせた値段を客に伝えるのはどれですか。
- Thirty yen.
- Three yen.
- Sixty yen.
答えと解説
Sixty yen.
二本の合計は30×2で60円です。一本分のThirty yen.だけとは分けます。
消しゴムを三個欲しい客に、How many?とたずねました。役に合う返答はどれですか。
- Three, please.
- Thirty yen.
- I’m three.
答えと解説
Three, please.
個数をたずねられているので、三個をThree, please.などで答えます。
店員がI don’t have red pencils.とだけ答えました。この発話で分かるのはどれですか。
- 店には何の品物もない
- 赤い鉛筆はないと伝えた
- 青い鉛筆は必ず百本ある
答えと解説
赤い鉛筆はないと伝えた
赤い鉛筆についての情報です。別の色や品物の在庫までは分かりません。
客は最初に鉛筆三本を頼みましたが、一本へ変えたい役です。新しい個数を伝え直すのはどれですか。
- One pencil, please.
- Three pencils, please.
- Three erasers, please.
答えと解説
One pencil, please.
欲しいものは鉛筆のまま、個数を一本にして伝え直します。
三個の消しゴムを注文したのに、店員が二個のカードを渡しました。注文に合うよう確認し直すのはどれですか。
- Two erasers, please.と二個のままで終える
- Thank you.とだけ言って取り違えを確かめない
- Three erasers, please.と欲しい個数を示す
答えと解説
Three erasers, please.と欲しい個数を示す
欲しい三個をもう一度伝え、渡された二個との違いを確かめます。
二本合わせた値段をたずねた客に、店員がSixty yen.と答えました。この返答の内容はどれですか。
- 品物の個数が六十個である
- 二本合わせて六十円である
- 店員の年齢が六十歳である
答えと解説
二本合わせて六十円である
このやり取りでは注文した二本の合計の値段を話しています。数字を別の情報に変えません。
値段の返事が聞こえず、三十円か四十円か分かりませんでした。確かめるための短い言い方はどれですか。
- It must be thirty.と決める
- Again, please.
- One eraser, please.とだけ個数を変える
答えと解説
Again, please.
値段を聞き直してから確かめます。ここには録音音声はなく、講師と行う会話の準備問題です。
架空の店ではオレンジ一個70円です。二個の合計はいくらと伝えますか。
- Seventy yen.
- Two yen.
- One hundred forty yen.
答えと解説
One hundred forty yen.
70×2で140円です。One hundred and forty yen.のような自然な言い方も口頭課題では認めます。
赤い鉛筆はありませんが、店員は青い鉛筆なら二本あると答えました。青を二本欲しい客の返答に合うのはどれですか。
- Two blue pencils, please.
- Two red pencils, please.
- One blue pencil, please.
答えと解説
Two blue pencils, please.
実際にあると聞いた青い鉛筆を、欲しい二本で頼んでいます。
店員の役が、注文どおりの品物カードを客へ渡します。この場面の言い方として合うのはどれですか。
- How many?とだけ個数を再質問する
- What’s your name?と名前を聞く
- Here you are.
答えと解説
Here you are.
品物を渡す場面でHere you are.などと言えます。
注文どおりの品物カードを受け取り、店員へ感謝を伝えます。目的に合うのはどれですか。
- How much?とだけ言って終える
- Good morning.とだけ言う
- Thank you.
答えと解説
Thank you.
この場面では受け取ったことへの感謝をThank you.などで伝えます。
記述・対話・実習を講師と確かめる
架空の文房具店で、あなたは鉛筆二本を欲しい客、講師は店員の役です。鉛筆一本は30円です。店員のWhat would you like?へ注文し、二本のカードを指して合わせた値段をたずねてください。店員の返答を受け、金額を日本語や数字カードで確かめます。品物カードを受け取ったら感謝を伝えて終えます。声に出して行います。
答えと解説
店員: What would you like? 客: Two pencils, please. 客が二本を指す: How much? 店員: Sixty yen. 客は二本で60円と確認する。店員: Here you are. 客: Thank you.
- 鉛筆二本という品物と個数を伝える。
- 二本分の値段をたずね、店員が答えた60円を一本分の30円と分けて確かめる。
- カードの受取りと感謝の応答がある。
価格は架空の条件。暗算ではなく、品物・数・合計を会話でそろえたかを見る。日本語で計算してよい。
一個の消しゴムを頼む役のやり取りです。講師の店員は、その消しゴムの値段を30円か40円から一つ選び、まだあなたに伝えません。欲しい品物を一個で頼み、値段をたずねます。実際の返答を聞いて数字カードか日本語で確かめてください。その後、品物カードを受け取って返事をします。
答えと解説
一例（店員が40円を選んだ場合）：客: One eraser, please. How much? 店員: Forty yen. 客は40円の数字カードを示す。店員: Here you are. 客: Thank you. ／30円と答えた場合は30円で確かめる。
- 消しゴム一個を頼み、その一個の値段をたずねる。
- 実際に店員が選んだ30円か40円を受け取り、予想した金額に置き換えずに確かめる。
- 品物カードの受取りへの返事をする。
一つの金額を唯一の正解に固定しない。店員は質問の前に値段カードを見せず、答えを知る目的を残す。
あなたは消しゴム三個を頼む客です。講師の店員はHow many?とたずねます。個数を声に出して答えると、店員はわざと二個のカードを渡します。欲しい三個をもう一度伝えて取り違えを直してもらい、実際に三個あることをカードで確かめて終えてください。
答えと解説
店員: How many? 客: Three, please. 店員が二個を渡す。客: Three erasers, please. 店員が三個に直す: Here you are. 客は三個を確かめる: Thank you.
- How many?へ三個の個数を答える。
- 渡された二個と欲しい三個の違いを示し、三個で伝え直す。
- 直した後の三個を確かめ、受取りに返事をする。
わざとの二個は修正のための役の設定で、児童が注文を誤ったと決めない。指差しと日本語も支えにできる。
架空の果物店で、あなたは果物を二個欲しい客です。最初はリンゴを探します。講師の店員はリンゴがなく、オレンジならあり、一個70円と答える役です。リンゴの在庫をたずね、Noの答えを受けた後、オレンジの在庫もたずねます。あると分かったら二個を頼み、二個合わせた値段をたずね、返答を受けて確かめてください。声に出して行います。
答えと解説
客: Do you have apples? 店員: No, I don’t. 客: Do you have oranges? 店員: Yes, I do. 客: Two oranges, please. 客が二個を指す: How much? 店員: One hundred forty yen. 客は140円と確認する。
- リンゴの在庫を質問し、否定を受け取ってからオレンジを別に質問する。
- オレンジ二個を頼み、合計140円をたずねて確かめる。
- リンゴがないという答えから、全ての果物がないと決めない。
価格の英語は講師がモデルを示し、andを入れたOne hundred and forty yen.なども認める。実際の食物やお金は使わない。
架空の店で、使える金額は100円という役の条件です。候補は「鉛筆二本」と「消しゴム三個」で、どちらか一方の注文を選びます。鉛筆は一本30円、消しゴムは一個40円です。二つの候補のカードをそれぞれ指して合計を店員にたずね、60円と120円という返答を受け取ってください。条件内で頼める方を声に出して注文し、なぜそれを選んだかは日本語で確かめます。
答えと解説
客が鉛筆二本を指す: How much? 店員: Sixty yen. 客が消しゴム三個を指す: How much? 店員: One hundred twenty yen. 客: Two pencils, please. ／理由の一例：二本なら60円で100円以内だが、消しゴム三個は120円だから。
- どちらの品物・いくつ分の合計を聞いているかをカードで示し、二つの値段を受け取る。
- 100円の条件内にある鉛筆二本を頼み、60円と120円を比較した理由を確かめる。
これは教材の条件を使う役の会話で、家庭の予算を聞く活動ではない。金額の比較は日本語や紙で支え、比較だけで質問・注文を済ませたとしない。
今度はあなたが架空の店員、講師が客の役です。鉛筆一本30円、消しゴム一個40円という価格カードを使います。客はその場で品物を一種類と個数1–3を選びます。What would you like?で注文をたずね、個数がまだ分からなければHow many?で確かめます。客が合計をたずねたら、注文に合う値段を伝え、品物カードを渡してください。必要な数字や英語は講師の支援を受けてかまいません。
答えと解説
一例（客が消しゴム二個を選んだ場合）：店員: What would you like? 客: Erasers, please. 店員: How many? 客: Two, please. 客が二個を指す: How much? 店員: Eighty yen. 店員が二個を渡す: Here you are. 客: Thank you. ／最初からTwo erasers, please.と注文した場合は、同じ個数の再質問を省いてよい。
- 客が実際に選んだ品物と個数を質問・確認でそろえる。個数も最初に伝えた客へ同じ質問を必須にしない。
- 客の合計の質問に、単価と個数に合う値段を返す。
- 注文に合うカードを渡し、客の応答を受ける。
客の選択をこの例へ固定しない。鉛筆なら30・60・90円、消しゴムなら40・80・120円という条件を確認する。計算速度や完全な台本の再現は求めない。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
文部科学省の小学校外国語活動・外国語編の冊子102/PDF108は値段などの具体的な情報を聞く活動、冊子106/PDF112は客と店員になりきった依頼・応答、冊子115/PDF121は買物の場面を示します。公式2018年第4学年年間指導計画例は品物と個数、第5学年例は注文と値段の表現を示します。本教材の文房具・果物・価格・取り違え・選択条件は独自の架空設定で、固定の教科書単元や全国一律の学年配当の完全対応は主張しません。 · 2026-11-05
学習内容と参考資料文部科学省 · 冊子102/PDF108：値段などの具体情報と段階的な数字の扱い。冊子106/PDF112：客と店員の依頼・応答。冊子115/PDF121：買物の場面。
文部科学省 · 2018年第4学年例：欲しい品物と個数を伝え合う目標・表現。具体的な活動を転載しない。
文部科学省 · 2018年第5学年例：注文・値段をたずねて伝え合う目標・表現。歴史的な計画例であり、現行教科書の固定単元とはしない。
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 買い物の役で品物・個数・合計の値段を確かめる
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/exchange-items-quantities-and-prices-in-a-fictional-shop/
講師は、欲しい品物と個数の伝達、目的に合う質問、相手の実際の返答の受け取り、注文と品物・合計の確認を口頭のやり取りで観察します。短い自然な別表現、絵・数字カード、日本語での計算や確認、聞き返しを認めます。暗算速度、英文のつづり、特定のアクセント、実際の支払いを合否条件にしません。書く欄は任意の準備メモで、口頭の実施とは分けます。
架空の店で鉛筆を二本欲しい役です。What would you like?への注文として合うのはどれですか。
- Three erasers, please.
- Two pencils, please.
- One pencil, please.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
客が欲しい消しゴムの個数を、店員がたずねる場面です。数を聞くのはどれですか。
- How many?
- How much?
- What’s your name?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
注文した二本の鉛筆を指して、合わせた値段をたずねます。目的に合うのはどれですか。
- How old are you?
- What color do you like?
- How much?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
この架空の店では鉛筆一本30円です。二本合わせた値段を客に伝えるのはどれですか。
- Thirty yen.
- Three yen.
- Sixty yen.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
消しゴムを三個欲しい客に、How many?とたずねました。役に合う返答はどれですか。
- Three, please.
- Thirty yen.
- I’m three.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
店員がI don’t have red pencils.とだけ答えました。この発話で分かるのはどれですか。
- 店には何の品物もない
- 赤い鉛筆はないと伝えた
- 青い鉛筆は必ず百本ある
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
客は最初に鉛筆三本を頼みましたが、一本へ変えたい役です。新しい個数を伝え直すのはどれですか。
- One pencil, please.
- Three pencils, please.
- Three erasers, please.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
三個の消しゴムを注文したのに、店員が二個のカードを渡しました。注文に合うよう確認し直すのはどれですか。
- Two erasers, please.と二個のままで終える
- Thank you.とだけ言って取り違えを確かめない
- Three erasers, please.と欲しい個数を示す
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
二本合わせた値段をたずねた客に、店員がSixty yen.と答えました。この返答の内容はどれですか。
- 品物の個数が六十個である
- 二本合わせて六十円である
- 店員の年齢が六十歳である
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
値段の返事が聞こえず、三十円か四十円か分かりませんでした。確かめるための短い言い方はどれですか。
- It must be thirty.と決める
- Again, please.
- One eraser, please.とだけ個数を変える
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
架空の店ではオレンジ一個70円です。二個の合計はいくらと伝えますか。
- Seventy yen.
- Two yen.
- One hundred forty yen.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
赤い鉛筆はありませんが、店員は青い鉛筆なら二本あると答えました。青を二本欲しい客の返答に合うのはどれですか。
- Two blue pencils, please.
- Two red pencils, please.
- One blue pencil, please.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
店員の役が、注文どおりの品物カードを客へ渡します。この場面の言い方として合うのはどれですか。
- How many?とだけ個数を再質問する
- What’s your name?と名前を聞く
- Here you are.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
注文どおりの品物カードを受け取り、店員へ感謝を伝えます。目的に合うのはどれですか。
- How much?とだけ言って終える
- Good morning.とだけ言う
- Thank you.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
架空の文房具店で、あなたは鉛筆二本を欲しい客、講師は店員の役です。鉛筆一本は30円です。店員のWhat would you like?へ注文し、二本のカードを指して合わせた値段をたずねてください。店員の返答を受け、金額を日本語や数字カードで確かめます。品物カードを受け取ったら感謝を伝えて終えます。声に出して行います。
一個の消しゴムを頼む役のやり取りです。講師の店員は、その消しゴムの値段を30円か40円から一つ選び、まだあなたに伝えません。欲しい品物を一個で頼み、値段をたずねます。実際の返答を聞いて数字カードか日本語で確かめてください。その後、品物カードを受け取って返事をします。
あなたは消しゴム三個を頼む客です。講師の店員はHow many?とたずねます。個数を声に出して答えると、店員はわざと二個のカードを渡します。欲しい三個をもう一度伝えて取り違えを直してもらい、実際に三個あることをカードで確かめて終えてください。
架空の果物店で、あなたは果物を二個欲しい客です。最初はリンゴを探します。講師の店員はリンゴがなく、オレンジならあり、一個70円と答える役です。リンゴの在庫をたずね、Noの答えを受けた後、オレンジの在庫もたずねます。あると分かったら二個を頼み、二個合わせた値段をたずね、返答を受けて確かめてください。声に出して行います。
架空の店で、使える金額は100円という役の条件です。候補は「鉛筆二本」と「消しゴム三個」で、どちらか一方の注文を選びます。鉛筆は一本30円、消しゴムは一個40円です。二つの候補のカードをそれぞれ指して合計を店員にたずね、60円と120円という返答を受け取ってください。条件内で頼める方を声に出して注文し、なぜそれを選んだかは日本語で確かめます。
今度はあなたが架空の店員、講師が客の役です。鉛筆一本30円、消しゴム一個40円という価格カードを使います。客はその場で品物を一種類と個数1–3を選びます。What would you like?で注文をたずね、個数がまだ分からなければHow many?で確かめます。客が合計をたずねたら、注文に合う値段を伝え、品物カードを渡してください。必要な数字や英語は講師の支援を受けてかまいません。
解答: 買い物の役で品物・個数・合計の値段を確かめる
Two pencils, please.
品物は鉛筆、個数は二本なのでTwo pencils, please.などで伝えます。
How many?
How many?で個数をたずねます。値段を聞くHow much?とは分けます。
How much?
どの二本の合計かをそろえた場面では、How much?と値段をたずねられます。
Sixty yen.
二本の合計は30×2で60円です。一本分のThirty yen.だけとは分けます。
Three, please.
個数をたずねられているので、三個をThree, please.などで答えます。
赤い鉛筆はないと伝えた
赤い鉛筆についての情報です。別の色や品物の在庫までは分かりません。
One pencil, please.
欲しいものは鉛筆のまま、個数を一本にして伝え直します。
Three erasers, please.と欲しい個数を示す
欲しい三個をもう一度伝え、渡された二個との違いを確かめます。
二本合わせて六十円である
このやり取りでは注文した二本の合計の値段を話しています。数字を別の情報に変えません。
Again, please.
値段を聞き直してから確かめます。ここには録音音声はなく、講師と行う会話の準備問題です。
One hundred forty yen.
70×2で140円です。One hundred and forty yen.のような自然な言い方も口頭課題では認めます。
Two blue pencils, please.
実際にあると聞いた青い鉛筆を、欲しい二本で頼んでいます。
Here you are.
品物を渡す場面でHere you are.などと言えます。
Thank you.
この場面では受け取ったことへの感謝をThank you.などで伝えます。
記述問題の解答・確認の観点
架空の文房具店で、あなたは鉛筆二本を欲しい客、講師は店員の役です。鉛筆一本は30円です。店員のWhat would you like?へ注文し、二本のカードを指して合わせた値段をたずねてください。店員の返答を受け、金額を日本語や数字カードで確かめます。品物カードを受け取ったら感謝を伝えて終えます。声に出して行います。
店員: What would you like? 客: Two pencils, please. 客が二本を指す: How much? 店員: Sixty yen. 客は二本で60円と確認する。店員: Here you are. 客: Thank you.
- 鉛筆二本という品物と個数を伝える。
- 二本分の値段をたずね、店員が答えた60円を一本分の30円と分けて確かめる。
- カードの受取りと感謝の応答がある。
価格は架空の条件。暗算ではなく、品物・数・合計を会話でそろえたかを見る。日本語で計算してよい。
一個の消しゴムを頼む役のやり取りです。講師の店員は、その消しゴムの値段を30円か40円から一つ選び、まだあなたに伝えません。欲しい品物を一個で頼み、値段をたずねます。実際の返答を聞いて数字カードか日本語で確かめてください。その後、品物カードを受け取って返事をします。
一例（店員が40円を選んだ場合）：客: One eraser, please. How much? 店員: Forty yen. 客は40円の数字カードを示す。店員: Here you are. 客: Thank you. ／30円と答えた場合は30円で確かめる。
- 消しゴム一個を頼み、その一個の値段をたずねる。
- 実際に店員が選んだ30円か40円を受け取り、予想した金額に置き換えずに確かめる。
- 品物カードの受取りへの返事をする。
一つの金額を唯一の正解に固定しない。店員は質問の前に値段カードを見せず、答えを知る目的を残す。
あなたは消しゴム三個を頼む客です。講師の店員はHow many?とたずねます。個数を声に出して答えると、店員はわざと二個のカードを渡します。欲しい三個をもう一度伝えて取り違えを直してもらい、実際に三個あることをカードで確かめて終えてください。
店員: How many? 客: Three, please. 店員が二個を渡す。客: Three erasers, please. 店員が三個に直す: Here you are. 客は三個を確かめる: Thank you.
- How many?へ三個の個数を答える。
- 渡された二個と欲しい三個の違いを示し、三個で伝え直す。
- 直した後の三個を確かめ、受取りに返事をする。
わざとの二個は修正のための役の設定で、児童が注文を誤ったと決めない。指差しと日本語も支えにできる。
架空の果物店で、あなたは果物を二個欲しい客です。最初はリンゴを探します。講師の店員はリンゴがなく、オレンジならあり、一個70円と答える役です。リンゴの在庫をたずね、Noの答えを受けた後、オレンジの在庫もたずねます。あると分かったら二個を頼み、二個合わせた値段をたずね、返答を受けて確かめてください。声に出して行います。
客: Do you have apples? 店員: No, I don’t. 客: Do you have oranges? 店員: Yes, I do. 客: Two oranges, please. 客が二個を指す: How much? 店員: One hundred forty yen. 客は140円と確認する。
- リンゴの在庫を質問し、否定を受け取ってからオレンジを別に質問する。
- オレンジ二個を頼み、合計140円をたずねて確かめる。
- リンゴがないという答えから、全ての果物がないと決めない。
価格の英語は講師がモデルを示し、andを入れたOne hundred and forty yen.なども認める。実際の食物やお金は使わない。
架空の店で、使える金額は100円という役の条件です。候補は「鉛筆二本」と「消しゴム三個」で、どちらか一方の注文を選びます。鉛筆は一本30円、消しゴムは一個40円です。二つの候補のカードをそれぞれ指して合計を店員にたずね、60円と120円という返答を受け取ってください。条件内で頼める方を声に出して注文し、なぜそれを選んだかは日本語で確かめます。
客が鉛筆二本を指す: How much? 店員: Sixty yen. 客が消しゴム三個を指す: How much? 店員: One hundred twenty yen. 客: Two pencils, please. ／理由の一例：二本なら60円で100円以内だが、消しゴム三個は120円だから。
- どちらの品物・いくつ分の合計を聞いているかをカードで示し、二つの値段を受け取る。
- 100円の条件内にある鉛筆二本を頼み、60円と120円を比較した理由を確かめる。
これは教材の条件を使う役の会話で、家庭の予算を聞く活動ではない。金額の比較は日本語や紙で支え、比較だけで質問・注文を済ませたとしない。
今度はあなたが架空の店員、講師が客の役です。鉛筆一本30円、消しゴム一個40円という価格カードを使います。客はその場で品物を一種類と個数1–3を選びます。What would you like?で注文をたずね、個数がまだ分からなければHow many?で確かめます。客が合計をたずねたら、注文に合う値段を伝え、品物カードを渡してください。必要な数字や英語は講師の支援を受けてかまいません。
一例（客が消しゴム二個を選んだ場合）：店員: What would you like? 客: Erasers, please. 店員: How many? 客: Two, please. 客が二個を指す: How much? 店員: Eighty yen. 店員が二個を渡す: Here you are. 客: Thank you. ／最初からTwo erasers, please.と注文した場合は、同じ個数の再質問を省いてよい。
- 客が実際に選んだ品物と個数を質問・確認でそろえる。個数も最初に伝えた客へ同じ質問を必須にしない。
- 客の合計の質問に、単価と個数に合う値段を返す。
- 注文に合うカードを渡し、客の応答を受ける。
客の選択をこの例へ固定しない。鉛筆なら30・60・90円、消しゴムなら40・80・120円という条件を確認する。計算速度や完全な台本の再現は求めない。