時間割の音声から、曜日と教科を結んで確かめる
曜日と教科の対応を音声から取り出し、時間割の記録と照らし合わせる独自の英語教材です。
学年・内容の目安 小5–6の外国語を想定（進度と講師の支援に合わせる）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省の小学校外国語編の冊子76–77/PDF82–83は、ゆっくり明瞭な音声から身近な具体的情報を聞き取る目標を示します。冊子101/PDF107は学校生活などの音声と絵の対応、冊子112/PDF118は音声に慣れ親しんだ後の時間割表現の書き写しを扱います。時間割は5年の公式・出版社年間計画にも見られますが、本教材の十本の録音、設問・言い直し・記録修正は独自作成で、全国共通の固定単元や教科書の完全対応を示すものではありません。
解説を読む
短い時間割の音声を聞き、必要な曜日と教科を結び付けます。聞き直しを使いながら、二つの曜日の区別、先・次の順、言い直しやメモの修正も確かめます。14の選択問題と、講師が観察する6つの活動です。
必要な予備知識
講師とMonday〜Friday、English・math・science・music・artの音声と、日本語や絵の札の対応を確かめておきます。On ... we have ...、bring、book・notebook・folder、first・next、tomorrow、not、Sorry, that’s ...は先に身近な例と札で十分に扱います。英文の自力読解やつづりの筆記は必須にせず、講師が日本語の設問・選択肢を読み、操作を手伝えます。
- 聞く前に、必要なのがどの曜日の、どの欄の情報かを確かめます。聞こえた教科の名前だけで選ばず、その曜日と結び付けます。
- 二つの曜日が一つの録音に出る場合、それぞれの日と教科を分けて残します。最初に聞こえた教科が、問われた曜日とは限りません。
- firstとnextが出る場面では、教科の組合せだけでなく、先・次の順を確かめます。録音にない時刻や第何校時かは作りません。
- 話し手がSorry, that’s ...などと言い直したら、最後まで聞いて、どの曜日や教科が変わったのかを確かめます。変わらない欄まで一緒に書き換えません。
- music, not artのような表現では、artという語が聞こえただけで図工を予定に入れません。あると伝えた情報と、違うと示した情報を分けます。
- 録音の中のtomorrowは、その話の設定で考えます。実際の今日が何曜日かで、録音の曜日を変えません。
- 何度でも聞き直せます。録音の文字の助け、講師の読み上げや指差しを使ったときは、使った支援を記録します。読むだけの結果を、録音のみで聞き取った結果にはしません。
- 印刷物だけでは録音は再生されません。教材ページの音声を使うか、講師が示された台本を読みます。講師の声で取り組んだ場合も、その条件を残します。
解き方の例
導入例：講師がOn Thursday we have math.と伝え、児童が木曜日の行に算数の札を置きます。mathという語を選ぶだけでなく、どの日の欄かも確かめます。
確認例：講師がOn Monday we have science.と言い、Sorry, on Friday.と言い直したなら、理科を金曜日の欄に移すことを確かめます。月曜日の残りの予定を勝手に補いません。導入例は録音の設問とは別に扱います。
よくある間違い
- 教科の語だけを拾い、曜日を別の録音や自分の時間割から持ち込まない。
- bookとnotebook、先と次、言い直しの前後を混ぜない。
- 一日の情報から、毎日の予定や示されていない校時・持ち物を断定しない。
- 文字の助けや講師の支援を使った条件を、聞くだけで行った結果と区別する。
記述・対話・実習を講師と確かめる
選択では、聞いた具体的な情報を、求められた曜日・教科・順・記録へ結び付けたかを確かめます。主な活動では、児童の札の選択・配置、表の記録と修正を講師が観察します。日本語、絵札、指差し、再生し直し、講師による操作支援を認め、反応速度・発音・英文の筆記を自動採点しません。録音の文字の助けや講師の声を用いた場合は、その条件を記録します。
月〜金と五つの教科を扱う短い音声の選択問題14問、講師が観察する活動6題、録音10本です。実際の学校の時間割、全ての教科や持ち物、公式試験の範囲、英語の発音・筆記の自動採点、児童による試用済みは主張しません。文字の助けや講師の読み上げの条件を区別します。 各録音は、それぞれ独立した架空の時間割の場面です。別の録音の予定を合わせて、一週間の共通の表を作るものではありません。
聞く音声・読む資料
音声1
文字で確認する（読むための支援）
On Monday we have English and art.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
音声2
文字で確認する（読むための支援）
On Tuesday we have science and music. Please bring your science notebook.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
音声3
文字で確認する（読むための支援）
On Wednesday we have math and English.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
音声4
文字で確認する（読むための支援）
On Thursday we have music and art. Please bring your art folder.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
音声5
文字で確認する（読むための支援）
On Friday we have science. Please bring your science book.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
音声6
文字で確認する（読むための支援）
On Wednesday we have art. Sorry, that's Thursday. On Wednesday we have math.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
音声7
文字で確認する（読むための支援）
On Monday we have music. On Friday we have English.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
音声8
文字で確認する（読むための支援）
On Thursday we have science first and music next.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
音声9
文字で確認する（読むための支援）
Tomorrow is Tuesday. We have art and English tomorrow.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
音声10
文字で確認する（読むための支援）
On Tuesday we have music, not art. Bring your music folder.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：音声1
「音声1」を聞きます。月曜日にある教科の組合せはどれですか。
- 算数と理科
- 英語と音楽
- 英語と図工
答えと解説
英語と図工
Mondayの後はEnglish and artです。月曜日の二教科を英語・図工に結び付けます。
資料：音声2
「音声2」を聞きます。火曜日にある教科の組合せはどれですか。
- 理科と音楽
- 理科と図工
- 英語と音楽
答えと解説
理科と音楽
Tuesdayについてscience and musicと伝えています。理科のノートの話もありますが、教科の組合せは理科・音楽です。
資料：音声3
「音声3」を聞きます。水曜日の二教科を選んでください。
- 理科と英語
- 算数と英語
- 算数と音楽
答えと解説
算数と英語
Wednesdayはmath and Englishです。別の音声の曜日や教科と混ぜません。
資料：音声4
「音声4」を聞きます。図工のファイルを持ってくるのは、この音声では何曜日ですか。
- 火曜日
- 金曜日
- 木曜日
答えと解説
木曜日
この音声はThursdayのmusic and artと、art folderを伝えています。ほかの曜日の持ち物までは分かりません。
資料：音声5
「音声5」を聞きます。持ってくるようにはっきり伝えた物を選んでください。
- 理科の本
- 理科のノート
- 図工のファイル
答えと解説
理科の本
science bookと伝えています。science notebookと言った音声2の記録を持ち込まず、この録音のbookを確かめます。
資料：音声6
「音声6」を聞きます。言い直しが終わった後の水曜日の教科はどれですか。
- 図工
- 算数
- 英語
答えと解説
算数
最初のartをThursdayへ言い直し、最後にWednesdayはmathと伝えています。水曜日の記録は算数です。
資料：音声7
「音声7」を聞きます。金曜日の欄に入れる教科はどれですか。
- 英語
- 音楽
- 図工
答えと解説
英語
Mondayはmusic、FridayはEnglishです。問われた金曜日の欄には英語を入れます。
資料：音声7
「音声7」を聞きます。同じ録音の月曜日の欄に入れる教科はどれですか。
- 英語
- 算数
- 音楽
答えと解説
音楽
この録音では月曜日がmusic、金曜日がEnglishです。先ほど問われた金曜日とは別の欄を確かめます。
資料：音声8
「音声8」を聞きます。木曜日の「先」の教科はどれですか。
- 図工
- 音楽
- 理科
答えと解説
理科
science firstと伝えています。木曜日は理科が先、その次が音楽です。時刻や何時間目かまでは示されていません。
資料：音声8
「音声8」を聞きます。木曜日の「次」の教科はどれですか。
- 音楽
- 理科
- 英語
答えと解説
音楽
science first and music nextなので、次は音楽です。教科が二つ聞こえたことだけでなく、その順も残します。
資料：音声9
「音声9」を聞きます。この録音の「明日」の時間割として合う記録はどれですか。
- 水曜日：図工と英語
- 火曜日：図工と英語
- 火曜日：理科と英語
答えと解説
火曜日：図工と英語
録音の中でTomorrow is Tuesdayと言っています。ここでの明日は火曜日で、教科はart and Englishです。実際の今日の日付では決めません。
資料：音声10
「音声10」を聞きます。火曜日について合う教科を選んでください。
- 図工
- 音楽
- 算数
答えと解説
音楽
music, not artと伝えています。図工という語も聞こえますが、火曜日の教科として示されたのは音楽です。
資料：音声10
「音声10」を聞きます。この音声から確かめられる記録はどれですか。
- 火曜日は音楽で、図工ではない
- 金曜日は音楽で、図工ではない
- 毎日、音楽がある
答えと解説
火曜日は音楽で、図工ではない
Tuesdayのmusicとnot artが示されています。金曜日や毎日の時間割へ広げる根拠はありません。
資料：音声1
「音声1」を聞きます。メモに「月曜日：英語・理科」と書かれていました。音声に合わせた直し方を選んでください。
- 月曜日を金曜日へ変える
- 英語を音楽へ変える
- 理科を図工へ変える
答えと解説
理科を図工へ変える
音声1の月曜日はEnglish and artです。英語と月曜日は保ち、理科の記録を図工へ直します。
記述・対話・実習を講師と確かめる
「音声1」と「音声2」を聞き、月曜日・火曜日の二行の表を紙に作ってください。講師は英語・図工・理科・音楽・算数の札を混ぜて示します。それぞれの日にある二教科の札を、その日の行へ置きます。分からないところは聞き直し、完成した表を講師と確かめます。
答えと解説
月曜日：英語・図工。火曜日：理科・音楽。日本語の教科札や絵の札で示してよい。
- 月曜の行に英語・図工を、火曜の行に理科・音楽を置く。
- 曜日と教科の対応を児童が選ぶ。聞き直し・日本語・指差しを認める。
文字の助けを開いた場合や講師が答えを指した場合は、その支援を記録する。発音やつづりを得点にしない。
「音声6」を聞きます。下書きには「水曜日：図工」「木曜日：未記入」とあります。言い直しを最後まで聞いて、直す欄と残す情報を講師に示し、二行の記録を完成させてください。どこを聞き直したかも、再生や指差しで示してよいです。
答えと解説
水曜日：算数。木曜日：図工。最初のartはThursdayへの言い直しに従って木曜へ移し、最後のWednesdayとmathを結ぶ。
- 水曜日の図工を算数へ直す。
- 図工を木曜日の欄に記録し、最初の発言だけで水曜を決めない。
講師が台本を読んだ場合は録音使用と区別する。児童に英文の引用や言い直しの文法用語は要求しない。
金曜日の欄が空いた時間割を完成させる係です。「音声7」を聞き、金曜日に置く教科札を選んでください。次に、講師が月曜日と金曜日の札を逆に置きます。録音を聞き直して、両方の曜日が合うように並べ直し、確認した欄を指で示してください。
答えと解説
金曜日へ英語を置く。逆の配置を見た後は、月曜日に音楽、金曜日に英語となるように札を移す。
- 最初に金曜日へ英語の札を置く。
- 逆の配置を月曜＝音楽・金曜＝英語へ直し、二つの欄を確かめる。
札の移動は児童の指示を受けて講師が手伝ってよい。反応の速さを採点せず、示された曜日への対応を観察する。
「音声8」を聞き、木曜日の「先」「次」の二つの枠へ教科札を置きます。講師が「理科も音楽もあるので、順番は逆でも同じだね」と言ったら、録音を使って確かめ、必要な並べ直しをしてください。具体的な時刻や何時間目かは、録音にないので加えません。
答えと解説
先：理科。次：音楽。逆なら録音を再生して理科→音楽へ直す。時刻や第何校時かは不明のままにする。
- 先に理科、次に音楽を置く。
- 二教科が同じでも順を保存し、録音にない時刻・時間数を作らない。
first/nextは授業前に札や身振りで十分に慣れ親しませる。否定や訂正を英語で発話できることは必須にしない。
「音声9」を聞き、火曜日・水曜日の二つの枠から、この録音の「明日」に合う枠を選んでください。選んだ枠へ聞こえた二教科を記録します。講師が実際のカレンダーを見せても、録音の中の曜日を使ったことを指差しや日本語で伝えて確かめます。
答えと解説
火曜日を選び、図工・英語を記録する。「この録音では明日が火曜日」と日本語や指差しで示す。
- 録音内の明日を火曜日として選び、図工と英語を結ぶ。
- 現実の今日の日付や曜日で録音の設定を置き換えない。
tomorrowを初めて聞く状態にはせず、導入で架空の曜日の札と一緒に扱う。理由を英文で書けることは評価しない。
講師と新しい架空の時間割を伝える活動をします。講師は、ここで練習した月〜金のうち二つの曜日と、英語・算数・理科・音楽・図工から各日一教科を選び、例えば「On Monday we have art. On Thursday we have science.」のように二文で伝えます。児童が二行の表に記録した後、講師は片方の日の教科だけを言い直します。児童は聞き直しを使い、変わった欄を直して、変わらない欄も講師と確認します。
答えと解説
一例：講師がMonday＝art、Thursday＝scienceと伝え、次に「On Thursday we have music.」と言い直した場合、月曜＝図工を保ち、木曜＝理科を音楽へ直す。講師が別の組を選んだ場合は、その実際の内容に従う。
- 講師が実際に伝えた二つの曜日と教科を対応させる。
- 実際の言い直しに合わせ一方を修正し、他方を保つ。選んだ曜日・教科で正解は変わる。
これは講師の生の読み上げによる新しい聞き取りで、録音だけの成績とは分ける。言い直す前に「今から片方を変える」と目的を伝え、既習の短い表現だけを使う。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
文部科学省の小学校外国語編の冊子76–77/PDF82–83は、ゆっくり明瞭な音声から身近な具体的情報を聞き取る目標を示します。冊子101/PDF107は学校生活などの音声と絵の対応、冊子112/PDF118は音声に慣れ親しんだ後の時間割表現の書き写しを扱います。時間割は5年の公式・出版社年間計画にも見られますが、本教材の十本の録音、設問・言い直し・記録修正は独自作成で、全国共通の固定単元や教科書の完全対応を示すものではありません。 · 2026-11-05
学習内容と参考資料文部科学省 · 冊子76–77/PDF82–83、101/PDF107、112/PDF118。後者は書く活動であり、独立した時間割リスニング単元の指定とはしない。
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 時間割の音声から、曜日と教科を結んで確かめる
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/hear-timetables-and-match-days-to-school-subjects/
選択では、聞いた具体的な情報を、求められた曜日・教科・順・記録へ結び付けたかを確かめます。主な活動では、児童の札の選択・配置、表の記録と修正を講師が観察します。日本語、絵札、指差し、再生し直し、講師による操作支援を認め、反応速度・発音・英文の筆記を自動採点しません。録音の文字の助けや講師の声を用いた場合は、その条件を記録します。
聞く音声・読む資料
音声1
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en043/clip-01.mp3
音声2
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en043/clip-02.mp3
音声3
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en043/clip-03.mp3
音声4
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en043/clip-04.mp3
音声5
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en043/clip-05.mp3
音声6
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en043/clip-06.mp3
音声7
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en043/clip-07.mp3
音声8
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en043/clip-08.mp3
音声9
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en043/clip-09.mp3
音声10
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en043/clip-10.mp3
資料：音声1
「音声1」を聞きます。月曜日にある教科の組合せはどれですか。
- 算数と理科
- 英語と音楽
- 英語と図工
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声2
「音声2」を聞きます。火曜日にある教科の組合せはどれですか。
- 理科と音楽
- 理科と図工
- 英語と音楽
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声3
「音声3」を聞きます。水曜日の二教科を選んでください。
- 理科と英語
- 算数と英語
- 算数と音楽
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声4
「音声4」を聞きます。図工のファイルを持ってくるのは、この音声では何曜日ですか。
- 火曜日
- 金曜日
- 木曜日
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声5
「音声5」を聞きます。持ってくるようにはっきり伝えた物を選んでください。
- 理科の本
- 理科のノート
- 図工のファイル
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声6
「音声6」を聞きます。言い直しが終わった後の水曜日の教科はどれですか。
- 図工
- 算数
- 英語
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声7
「音声7」を聞きます。金曜日の欄に入れる教科はどれですか。
- 英語
- 音楽
- 図工
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声7
「音声7」を聞きます。同じ録音の月曜日の欄に入れる教科はどれですか。
- 英語
- 算数
- 音楽
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声8
「音声8」を聞きます。木曜日の「先」の教科はどれですか。
- 図工
- 音楽
- 理科
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声8
「音声8」を聞きます。木曜日の「次」の教科はどれですか。
- 音楽
- 理科
- 英語
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声9
「音声9」を聞きます。この録音の「明日」の時間割として合う記録はどれですか。
- 水曜日：図工と英語
- 火曜日：図工と英語
- 火曜日：理科と英語
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声10
「音声10」を聞きます。火曜日について合う教科を選んでください。
- 図工
- 音楽
- 算数
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声10
「音声10」を聞きます。この音声から確かめられる記録はどれですか。
- 火曜日は音楽で、図工ではない
- 金曜日は音楽で、図工ではない
- 毎日、音楽がある
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声1
「音声1」を聞きます。メモに「月曜日：英語・理科」と書かれていました。音声に合わせた直し方を選んでください。
- 月曜日を金曜日へ変える
- 英語を音楽へ変える
- 理科を図工へ変える
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
「音声1」と「音声2」を聞き、月曜日・火曜日の二行の表を紙に作ってください。講師は英語・図工・理科・音楽・算数の札を混ぜて示します。それぞれの日にある二教科の札を、その日の行へ置きます。分からないところは聞き直し、完成した表を講師と確かめます。
「音声6」を聞きます。下書きには「水曜日：図工」「木曜日：未記入」とあります。言い直しを最後まで聞いて、直す欄と残す情報を講師に示し、二行の記録を完成させてください。どこを聞き直したかも、再生や指差しで示してよいです。
金曜日の欄が空いた時間割を完成させる係です。「音声7」を聞き、金曜日に置く教科札を選んでください。次に、講師が月曜日と金曜日の札を逆に置きます。録音を聞き直して、両方の曜日が合うように並べ直し、確認した欄を指で示してください。
「音声8」を聞き、木曜日の「先」「次」の二つの枠へ教科札を置きます。講師が「理科も音楽もあるので、順番は逆でも同じだね」と言ったら、録音を使って確かめ、必要な並べ直しをしてください。具体的な時刻や何時間目かは、録音にないので加えません。
「音声9」を聞き、火曜日・水曜日の二つの枠から、この録音の「明日」に合う枠を選んでください。選んだ枠へ聞こえた二教科を記録します。講師が実際のカレンダーを見せても、録音の中の曜日を使ったことを指差しや日本語で伝えて確かめます。
講師と新しい架空の時間割を伝える活動をします。講師は、ここで練習した月〜金のうち二つの曜日と、英語・算数・理科・音楽・図工から各日一教科を選び、例えば「On Monday we have art. On Thursday we have science.」のように二文で伝えます。児童が二行の表に記録した後、講師は片方の日の教科だけを言い直します。児童は聞き直しを使い、変わった欄を直して、変わらない欄も講師と確認します。
解答: 時間割の音声から、曜日と教科を結んで確かめる
講師用：音声の台本
講師が読み上げる場合は、生徒に文字を見せずに使います。文字を読んで答えた場合は、聞く活動とは分けて記録します。
音声1
On Monday we have English and art.
音声2
On Tuesday we have science and music. Please bring your science notebook.
音声3
On Wednesday we have math and English.
音声4
On Thursday we have music and art. Please bring your art folder.
音声5
On Friday we have science. Please bring your science book.
音声6
On Wednesday we have art. Sorry, that's Thursday. On Wednesday we have math.
音声7
On Monday we have music. On Friday we have English.
音声8
On Thursday we have science first and music next.
音声9
Tomorrow is Tuesday. We have art and English tomorrow.
音声10
On Tuesday we have music, not art. Bring your music folder.
英語と図工
Mondayの後はEnglish and artです。月曜日の二教科を英語・図工に結び付けます。
理科と音楽
Tuesdayについてscience and musicと伝えています。理科のノートの話もありますが、教科の組合せは理科・音楽です。
算数と英語
Wednesdayはmath and Englishです。別の音声の曜日や教科と混ぜません。
木曜日
この音声はThursdayのmusic and artと、art folderを伝えています。ほかの曜日の持ち物までは分かりません。
理科の本
science bookと伝えています。science notebookと言った音声2の記録を持ち込まず、この録音のbookを確かめます。
算数
最初のartをThursdayへ言い直し、最後にWednesdayはmathと伝えています。水曜日の記録は算数です。
英語
Mondayはmusic、FridayはEnglishです。問われた金曜日の欄には英語を入れます。
音楽
この録音では月曜日がmusic、金曜日がEnglishです。先ほど問われた金曜日とは別の欄を確かめます。
理科
science firstと伝えています。木曜日は理科が先、その次が音楽です。時刻や何時間目かまでは示されていません。
音楽
science first and music nextなので、次は音楽です。教科が二つ聞こえたことだけでなく、その順も残します。
火曜日：図工と英語
録音の中でTomorrow is Tuesdayと言っています。ここでの明日は火曜日で、教科はart and Englishです。実際の今日の日付では決めません。
音楽
music, not artと伝えています。図工という語も聞こえますが、火曜日の教科として示されたのは音楽です。
火曜日は音楽で、図工ではない
Tuesdayのmusicとnot artが示されています。金曜日や毎日の時間割へ広げる根拠はありません。
理科を図工へ変える
音声1の月曜日はEnglish and artです。英語と月曜日は保ち、理科の記録を図工へ直します。
記述問題の解答・確認の観点
「音声1」と「音声2」を聞き、月曜日・火曜日の二行の表を紙に作ってください。講師は英語・図工・理科・音楽・算数の札を混ぜて示します。それぞれの日にある二教科の札を、その日の行へ置きます。分からないところは聞き直し、完成した表を講師と確かめます。
月曜日：英語・図工。火曜日：理科・音楽。日本語の教科札や絵の札で示してよい。
- 月曜の行に英語・図工を、火曜の行に理科・音楽を置く。
- 曜日と教科の対応を児童が選ぶ。聞き直し・日本語・指差しを認める。
文字の助けを開いた場合や講師が答えを指した場合は、その支援を記録する。発音やつづりを得点にしない。
「音声6」を聞きます。下書きには「水曜日：図工」「木曜日：未記入」とあります。言い直しを最後まで聞いて、直す欄と残す情報を講師に示し、二行の記録を完成させてください。どこを聞き直したかも、再生や指差しで示してよいです。
水曜日：算数。木曜日：図工。最初のartはThursdayへの言い直しに従って木曜へ移し、最後のWednesdayとmathを結ぶ。
- 水曜日の図工を算数へ直す。
- 図工を木曜日の欄に記録し、最初の発言だけで水曜を決めない。
講師が台本を読んだ場合は録音使用と区別する。児童に英文の引用や言い直しの文法用語は要求しない。
金曜日の欄が空いた時間割を完成させる係です。「音声7」を聞き、金曜日に置く教科札を選んでください。次に、講師が月曜日と金曜日の札を逆に置きます。録音を聞き直して、両方の曜日が合うように並べ直し、確認した欄を指で示してください。
金曜日へ英語を置く。逆の配置を見た後は、月曜日に音楽、金曜日に英語となるように札を移す。
- 最初に金曜日へ英語の札を置く。
- 逆の配置を月曜＝音楽・金曜＝英語へ直し、二つの欄を確かめる。
札の移動は児童の指示を受けて講師が手伝ってよい。反応の速さを採点せず、示された曜日への対応を観察する。
「音声8」を聞き、木曜日の「先」「次」の二つの枠へ教科札を置きます。講師が「理科も音楽もあるので、順番は逆でも同じだね」と言ったら、録音を使って確かめ、必要な並べ直しをしてください。具体的な時刻や何時間目かは、録音にないので加えません。
先：理科。次：音楽。逆なら録音を再生して理科→音楽へ直す。時刻や第何校時かは不明のままにする。
- 先に理科、次に音楽を置く。
- 二教科が同じでも順を保存し、録音にない時刻・時間数を作らない。
first/nextは授業前に札や身振りで十分に慣れ親しませる。否定や訂正を英語で発話できることは必須にしない。
「音声9」を聞き、火曜日・水曜日の二つの枠から、この録音の「明日」に合う枠を選んでください。選んだ枠へ聞こえた二教科を記録します。講師が実際のカレンダーを見せても、録音の中の曜日を使ったことを指差しや日本語で伝えて確かめます。
火曜日を選び、図工・英語を記録する。「この録音では明日が火曜日」と日本語や指差しで示す。
- 録音内の明日を火曜日として選び、図工と英語を結ぶ。
- 現実の今日の日付や曜日で録音の設定を置き換えない。
tomorrowを初めて聞く状態にはせず、導入で架空の曜日の札と一緒に扱う。理由を英文で書けることは評価しない。
講師と新しい架空の時間割を伝える活動をします。講師は、ここで練習した月〜金のうち二つの曜日と、英語・算数・理科・音楽・図工から各日一教科を選び、例えば「On Monday we have art. On Thursday we have science.」のように二文で伝えます。児童が二行の表に記録した後、講師は片方の日の教科だけを言い直します。児童は聞き直しを使い、変わった欄を直して、変わらない欄も講師と確認します。
一例：講師がMonday＝art、Thursday＝scienceと伝え、次に「On Thursday we have music.」と言い直した場合、月曜＝図工を保ち、木曜＝理科を音楽へ直す。講師が別の組を選んだ場合は、その実際の内容に従う。
- 講師が実際に伝えた二つの曜日と教科を対応させる。
- 実際の言い直しに合わせ一方を修正し、他方を保つ。選んだ曜日・教科で正解は変わる。
これは講師の生の読み上げによる新しい聞き取りで、録音だけの成績とは分ける。言い直す前に「今から片方を変える」と目的を伝え、既習の短い表現だけを使う。