読み手が実行できる条件と手順を説明する
七つの架空の手順を使い、読み手が実行しやすい説明を選ぶ14問と、短い説明を書く六つの課題です。
学年・内容の目安 中1。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校第1学年「B 書くこと」(1)イに関連します。必要な情報を順序立て、読み手が実行できる説明を書く補助教材です。
解説を読む
手順の説明では、読み手が何を用意し、どの順で何を確かめるかを示します。場合によって次の行動が変わるときは、その条件も一緒に書きましょう。
必要な予備知識
手順を書く相手は、その活動を初めて行う人です。資料にある条件や順番を保ち、分からない作業を読み手に勝手に任せないようにします。
- 最初に用意する物や、始められる条件を書く。
- 先にしなければならない作業を、後の作業と区別する。
- 条件によって行動が変わるときは、それぞれの場合と確かめ方を示す。
解き方の例
「箱が空なら札を入れる。札が残っていれば、箱を替える前に係へ知らせる」のように、状態と行動を対にして書けます。
よくある間違い
- 「それを入れる」とだけ書き、何を指すか分からない。
- ふたを閉めた後に、中の札を確かめるよう指示する。
- 条件が違っても同じ行動をするように書く。
記述・対話・実習を講師と確かめる
選択では、示された順番と条件が保たれているかを確かめます。記述では、初めての読み手が用意する物、行動の順、条件が違う場合の対応を読み取れるかを講師と確認します。
練習用の架空の手順です。実在の施設や道具についての公式の使い方ではありません。
読む文章・資料
種の札を箱へ入れる
用意する物は白い札、えんぴつ、仕切りのある箱です。白い札の表に種の名を書き、名前を書いた面を上にして、名前の頭の文字と同じ仕切りへ入れます。名前が分からない札は入れず、係に見せます。
練習用の原稿を並べる
原稿は一人一枚です。最初に右上へ発表順の番号を書き、低い番号の原稿が上に来るよう番号順に重ねて、箱に入れます。番号が二枚で同じなら、入れる前に発表表を見て直します。
展示の札の向きを確かめる
展示カードは、表の右下に小さな丸がある向きで台に置きます。丸が左上に見えるときは、カードを裏返さずに半回転させます。丸が表に見当たらないときは、別の札をもらわず係に見せます。
音声の見本を選ぶ
練習用の端末では、先に音量を一番小さくしてから、番号表と同じ番号の見本を開きます。読み手は机にあるイヤホンを使います。番号表にない番号の見本は開かず、先生にたずねます。
記録を二つの袋に分ける
昼の記録は黄色い袋、夕方の記録は白い袋に入れます。時刻が書いていない記録は、先に確認用のトレーへ置きます。袋の枚数は、トレーにある分を入れずに数えます。
部屋の案内を組み立てる
地図で、入口から最初の曲がり角までは直進です。図書室へはその角を左へ曲がります。相談室へは右へ曲がります。入口が閉まっていたら、その場から受付に行き、どちらの部屋へ行きたいか伝えます。
作業が終わったかを見直す
青いカードの課題は、日付欄と題名欄の二つに書くことです。終わったら二つの欄を確かめ、右のかごに入れます。どちらか一つでも空いていれば、かごに入れず机で書き足します。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：種の札を箱へ入れる
初めての人に、用意と初めの作業を伝える文はどれですか。
- 白い札とえんぴつと箱を用意し、札の表に種の名を書きます。
- 箱を用意して名前の分からない種の札を入れ、表を後で書きます。
- 白い札とえんぴつ、仕切りのある箱を用意します。種の名は白い札の表ではなく、箱のふたに書きます。
答えと解説
白い札とえんぴつと箱を用意し、札の表に種の名を書きます。
札の表に名前を書くため、えんぴつも先に用意します。
資料：種の札を箱へ入れる
名前が分からない札の説明を加えるなら、どれが適切ですか。
- 頭の文字を考えて、近い名前の仕切りに先に入れます。
- どの仕切りにも入れず、札を係に見せます。
- 名前が分からない札は、仕切りのある箱に入れてから係に見せます。
答えと解説
どの仕切りにも入れず、札を係に見せます。
名前が分からない場合は、箱に入れる前に係へ見せます。
資料：練習用の原稿を並べる
発表順に原稿を入れる手順はどれですか。
- 先に原稿を重ねて箱へ入れ、後で右上に番号を書きます。
- 右上に番号を書き、高い番号を上にして番号順に重ね、箱へ入れます。
- 右上に番号を書き、低い番号を上にして番号順に重ね、箱へ入れます。
答えと解説
右上に番号を書き、低い番号を上にして番号順に重ね、箱へ入れます。
番号を先に書き、低い番号の原稿を上にします。
資料：練習用の原稿を並べる
同じ番号が二枚あった場合は、どの順に説明しますか。
- 発表表で順を確かめて直してから、原稿を箱へ入れます。
- 番号が二枚で同じなら、発表表を見ず、箱に入っている原稿の順に合わせて二枚の番号を直します。
- 重なった二枚の番号を消して、番号のない原稿を上にします。
答えと解説
発表表で順を確かめて直してから、原稿を箱へ入れます。
番号の重なりは箱へ入れる前に発表表で確認します。
資料：展示の札の向きを確かめる
表の丸が左上に見えるときの指示はどれですか。
- カードの裏を向け、丸が右上になるように置きます。
- 表を向けたまま、丸が右下に来るように半回転させます。
- 向きを変えずにカードを低い台へ移し、丸を見直します。
答えと解説
表を向けたまま、丸が右下に来るように半回転させます。
表を保って半回転すると、左上の丸は右下に移ります。
資料：展示の札の向きを確かめる
表に丸が見当たらない人に伝える文はどれですか。
- 近くにある別のカードを台に置き、その札の丸を使います。
- えんぴつで表の右下に小さい丸を描いてから置きます。
- カードを置く前に、表に丸が見当たらないことを係に知らせます。
答えと解説
カードを置く前に、表に丸が見当たらないことを係に知らせます。
丸が分からない場合は、カードを替えたり書いたりせず係に見せます。
資料：音声の見本を選ぶ
番号表の見本を開くまでの順序を、初めての人に伝える文はどれですか。
- 音量を一番小さくし、机のイヤホンを使って、番号表と同じ番号の見本を開きます。
- 番号表の見本を開いてから音量を小さくし、スピーカーで聞きます。
- イヤホンを使わずに、端末に並んだ一番大きな番号を開きます。
答えと解説
音量を一番小さくし、机のイヤホンを使って、番号表と同じ番号の見本を開きます。
先に音量を下げ、机のイヤホンを使ってから、番号表と同じ番号の見本を開きます。
資料：音声の見本を選ぶ
番号表にない番号を見つけた人への説明はどれですか。
- 番号が近い見本を選び、聞いてから先生に見せます。
- その番号の見本を開かず、先生にたずねます。
- 番号表の空いている所へ番号を書き、対応する見本を開きます。
答えと解説
その番号の見本を開かず、先生にたずねます。
番号表にない見本を開く前に確認を取ります。
資料：記録を二つの袋に分ける
時刻が書かれていない記録の扱いはどれですか。
- 夕方の分として白い袋に入れ、後で枚数を数えます。
- 昼の分として黄色い袋に入れ、時刻は後で確かめます。
- どちらの袋にも入れる前に、確認用のトレーへ置きます。
答えと解説
どちらの袋にも入れる前に、確認用のトレーへ置きます。
時刻が不明な記録はトレーに置いて分けます。
資料：記録を二つの袋に分ける
枚数を数える相手に加える説明はどれですか。
- 黄色い袋と白い袋の分を数え、トレーの分はその数に入れません。
- 夕方の記録を白い袋に入れ、時刻が書いていない記録も夕方の枚数に入れます。
- トレーの分を二つの袋へ同じ枚数ずつ足してから数えます。
答えと解説
黄色い袋と白い袋の分を数え、トレーの分はその数に入れません。
トレーの記録は袋に入った枚数に含めません。
資料：部屋の案内を組み立てる
入口が開いているときに、図書室へ案内する文はどれですか。
- 入口からまっすぐ進み、最初の角を右へ曲がって図書室へ行きます。
- 入口から最初の角まで直進し、その角を左へ曲がります。
- 入口を入ったらすぐ左へ曲がり、その後で最初の角を探します。
答えと解説
入口から最初の角まで直進し、その角を左へ曲がります。
最初の角まで直進してから左へ曲がります。
資料：部屋の案内を組み立てる
入口が閉まっていた場合の指示はどれですか。
- 入口からまっすぐ進み、右へ曲がって相談室へ向かいます。
- 入口が閉まっていたら、まず最初の曲がり角まで直進して、そこで受付を探します。
- 受付へ行き、図書室と相談室のどちらへ行きたいかを伝えます。
答えと解説
受付へ行き、図書室と相談室のどちらへ行きたいかを伝えます。
入口が閉まっているときは、受付で目的の部屋を伝えます。
資料：作業が終わったかを見直す
かごに入れる前に、何を確かめるかが分かる文はどれですか。
- 日付欄と題名欄の両方に書いたことを確かめてから、右のかごに入れます。
- かごの中で題名欄を確かめ、空いていたら日付を書きます。
- 日付欄に書いたことを確かめてから、題名欄が空いていても右のかごに入れます。
答えと解説
日付欄と題名欄の両方に書いたことを確かめてから、右のかごに入れます。
かごへ入れる条件は、日付と題名の両方が書いてあることです。
資料：作業が終わったかを見直す
題名欄が空いている人が、次にすることはどれですか。
- 日付欄をもう一度書き、題名はかごに入れてから思い出します。
- かごに入れず、机で題名を書き足します。
- 日付欄が書いてあれば、題名欄のことは受付にたずねます。
答えと解説
かごに入れず、机で題名を書き足します。
どちらかの欄が空いていれば、机で書き足す決まりです。
記述・対話・実習を講師と確かめる
資料：種の札を箱へ入れる
白い札を初めて入れる人へ、用意する物と名前が分かる場合・分からない場合の手順を書きなさい。
答えと解説
白い札とえんぴつと箱を用意します。札の表に種の名を書き、名前を書いた面を上にして、頭の文字と同じ仕切りへ入れます。名が分からなければ入れずに係に見せます。
始める条件と例外を分けて書きます。
- 三つの用意、表への記入と入れ先、分からない場合の対応を伝える。
資料：練習用の原稿を並べる
原稿を箱へ入れる人へ、番号を書く所と重ねる順、同じ番号があるときの直し方を書きなさい。
答えと解説
原稿の右上に発表順の番号を書きます。重なった番号は箱へ入れる前に発表表で確かめて直し、低い番号が上になるように原稿を重ねて入れます。
番号が重なったら、入れる前に直します。
- 右上、低い番号が上、同じ番号を入れる前に確かめて直す。
資料：展示の札の向きを確かめる
展示カードの表の左上に丸があるときと、丸が見当たらないときの指示を二つ書きなさい。
答えと解説
左上に丸が見えたら、表を上にしたまま半回転して丸を右下にします。丸が見当たらなければ、カードを係に見せます。
裏返すことと回すことは違います。
- 半回転と右下の目印、丸がない場合は係に見せることを分ける。
資料：音声の見本を選ぶ
端末を初めて使う人に、見本を開く前の準備と、番号表にないときの対応を書きなさい。
答えと解説
まず音量を一番小さくし、机のイヤホンを使います。番号表と同じ番号の見本を開きます。表にない番号は開かず、先生にたずねます。
開く前に確かめることを先に書きます。
- 音量、イヤホン、同じ番号、表にない場合の確認を伝える。
資料：記録を二つの袋に分ける
記録を分ける人に、昼と夕方の入れ先、時刻がない分の置き方と数え方を書きなさい。
答えと解説
昼は黄色い袋、夕方は白い袋に入れます。時刻のない記録は確認用のトレーに置き、袋の枚数に含めません。
分ける時点と数える時点の条件を保ちます。
- 二色の分け方とトレーの扱い、数に入れない条件が分かる。
資料：部屋の案内を組み立てる
図書室へ行きたい人に、入口が開いている場合と閉まっている場合の行動を伝えなさい。
答えと解説
開いていれば入口から最初の曲がり角までまっすぐ進み、そこで左へ曲がります。閉まっていれば受付に行き、図書室へ行きたいと伝えます。
同じ目的でも入口の状態で行動が変わります。
- 開いているときの直進と左折、閉まっているときの受付と伝える内容を区別する。
ワークシート
学習内容と参考資料
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 読み手が実行できる条件と手順を説明する
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/explain-conditions-and-steps-readers-can-follow/
選択では、示された順番と条件が保たれているかを確かめます。記述では、初めての読み手が用意する物、行動の順、条件が違う場合の対応を読み取れるかを講師と確認します。
読む文章・資料
種の札を箱へ入れる
用意する物は白い札、えんぴつ、仕切りのある箱です。白い札の表に種の名を書き、名前を書いた面を上にして、名前の頭の文字と同じ仕切りへ入れます。名前が分からない札は入れず、係に見せます。
練習用の原稿を並べる
原稿は一人一枚です。最初に右上へ発表順の番号を書き、低い番号の原稿が上に来るよう番号順に重ねて、箱に入れます。番号が二枚で同じなら、入れる前に発表表を見て直します。
展示の札の向きを確かめる
展示カードは、表の右下に小さな丸がある向きで台に置きます。丸が左上に見えるときは、カードを裏返さずに半回転させます。丸が表に見当たらないときは、別の札をもらわず係に見せます。
音声の見本を選ぶ
練習用の端末では、先に音量を一番小さくしてから、番号表と同じ番号の見本を開きます。読み手は机にあるイヤホンを使います。番号表にない番号の見本は開かず、先生にたずねます。
記録を二つの袋に分ける
昼の記録は黄色い袋、夕方の記録は白い袋に入れます。時刻が書いていない記録は、先に確認用のトレーへ置きます。袋の枚数は、トレーにある分を入れずに数えます。
部屋の案内を組み立てる
地図で、入口から最初の曲がり角までは直進です。図書室へはその角を左へ曲がります。相談室へは右へ曲がります。入口が閉まっていたら、その場から受付に行き、どちらの部屋へ行きたいか伝えます。
作業が終わったかを見直す
青いカードの課題は、日付欄と題名欄の二つに書くことです。終わったら二つの欄を確かめ、右のかごに入れます。どちらか一つでも空いていれば、かごに入れず机で書き足します。
資料：種の札を箱へ入れる
初めての人に、用意と初めの作業を伝える文はどれですか。
- 白い札とえんぴつと箱を用意し、札の表に種の名を書きます。
- 箱を用意して名前の分からない種の札を入れ、表を後で書きます。
- 白い札とえんぴつ、仕切りのある箱を用意します。種の名は白い札の表ではなく、箱のふたに書きます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：種の札を箱へ入れる
名前が分からない札の説明を加えるなら、どれが適切ですか。
- 頭の文字を考えて、近い名前の仕切りに先に入れます。
- どの仕切りにも入れず、札を係に見せます。
- 名前が分からない札は、仕切りのある箱に入れてから係に見せます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：練習用の原稿を並べる
発表順に原稿を入れる手順はどれですか。
- 先に原稿を重ねて箱へ入れ、後で右上に番号を書きます。
- 右上に番号を書き、高い番号を上にして番号順に重ね、箱へ入れます。
- 右上に番号を書き、低い番号を上にして番号順に重ね、箱へ入れます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：練習用の原稿を並べる
同じ番号が二枚あった場合は、どの順に説明しますか。
- 発表表で順を確かめて直してから、原稿を箱へ入れます。
- 番号が二枚で同じなら、発表表を見ず、箱に入っている原稿の順に合わせて二枚の番号を直します。
- 重なった二枚の番号を消して、番号のない原稿を上にします。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：展示の札の向きを確かめる
表の丸が左上に見えるときの指示はどれですか。
- カードの裏を向け、丸が右上になるように置きます。
- 表を向けたまま、丸が右下に来るように半回転させます。
- 向きを変えずにカードを低い台へ移し、丸を見直します。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：展示の札の向きを確かめる
表に丸が見当たらない人に伝える文はどれですか。
- 近くにある別のカードを台に置き、その札の丸を使います。
- えんぴつで表の右下に小さい丸を描いてから置きます。
- カードを置く前に、表に丸が見当たらないことを係に知らせます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声の見本を選ぶ
番号表の見本を開くまでの順序を、初めての人に伝える文はどれですか。
- 音量を一番小さくし、机のイヤホンを使って、番号表と同じ番号の見本を開きます。
- 番号表の見本を開いてから音量を小さくし、スピーカーで聞きます。
- イヤホンを使わずに、端末に並んだ一番大きな番号を開きます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：音声の見本を選ぶ
番号表にない番号を見つけた人への説明はどれですか。
- 番号が近い見本を選び、聞いてから先生に見せます。
- その番号の見本を開かず、先生にたずねます。
- 番号表の空いている所へ番号を書き、対応する見本を開きます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：記録を二つの袋に分ける
時刻が書かれていない記録の扱いはどれですか。
- 夕方の分として白い袋に入れ、後で枚数を数えます。
- 昼の分として黄色い袋に入れ、時刻は後で確かめます。
- どちらの袋にも入れる前に、確認用のトレーへ置きます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：記録を二つの袋に分ける
枚数を数える相手に加える説明はどれですか。
- 黄色い袋と白い袋の分を数え、トレーの分はその数に入れません。
- 夕方の記録を白い袋に入れ、時刻が書いていない記録も夕方の枚数に入れます。
- トレーの分を二つの袋へ同じ枚数ずつ足してから数えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：部屋の案内を組み立てる
入口が開いているときに、図書室へ案内する文はどれですか。
- 入口からまっすぐ進み、最初の角を右へ曲がって図書室へ行きます。
- 入口から最初の角まで直進し、その角を左へ曲がります。
- 入口を入ったらすぐ左へ曲がり、その後で最初の角を探します。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：部屋の案内を組み立てる
入口が閉まっていた場合の指示はどれですか。
- 入口からまっすぐ進み、右へ曲がって相談室へ向かいます。
- 入口が閉まっていたら、まず最初の曲がり角まで直進して、そこで受付を探します。
- 受付へ行き、図書室と相談室のどちらへ行きたいかを伝えます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：作業が終わったかを見直す
かごに入れる前に、何を確かめるかが分かる文はどれですか。
- 日付欄と題名欄の両方に書いたことを確かめてから、右のかごに入れます。
- かごの中で題名欄を確かめ、空いていたら日付を書きます。
- 日付欄に書いたことを確かめてから、題名欄が空いていても右のかごに入れます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：作業が終わったかを見直す
題名欄が空いている人が、次にすることはどれですか。
- 日付欄をもう一度書き、題名はかごに入れてから思い出します。
- かごに入れず、机で題名を書き足します。
- 日付欄が書いてあれば、題名欄のことは受付にたずねます。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：種の札を箱へ入れる
白い札を初めて入れる人へ、用意する物と名前が分かる場合・分からない場合の手順を書きなさい。
資料：練習用の原稿を並べる
原稿を箱へ入れる人へ、番号を書く所と重ねる順、同じ番号があるときの直し方を書きなさい。
資料：展示の札の向きを確かめる
展示カードの表の左上に丸があるときと、丸が見当たらないときの指示を二つ書きなさい。
資料：音声の見本を選ぶ
端末を初めて使う人に、見本を開く前の準備と、番号表にないときの対応を書きなさい。
資料：記録を二つの袋に分ける
記録を分ける人に、昼と夕方の入れ先、時刻がない分の置き方と数え方を書きなさい。
資料：部屋の案内を組み立てる
図書室へ行きたい人に、入口が開いている場合と閉まっている場合の行動を伝えなさい。
解答: 読み手が実行できる条件と手順を説明する
白い札とえんぴつと箱を用意し、札の表に種の名を書きます。
札の表に名前を書くため、えんぴつも先に用意します。
どの仕切りにも入れず、札を係に見せます。
名前が分からない場合は、箱に入れる前に係へ見せます。
右上に番号を書き、低い番号を上にして番号順に重ね、箱へ入れます。
番号を先に書き、低い番号の原稿を上にします。
発表表で順を確かめて直してから、原稿を箱へ入れます。
番号の重なりは箱へ入れる前に発表表で確認します。
表を向けたまま、丸が右下に来るように半回転させます。
表を保って半回転すると、左上の丸は右下に移ります。
カードを置く前に、表に丸が見当たらないことを係に知らせます。
丸が分からない場合は、カードを替えたり書いたりせず係に見せます。
音量を一番小さくし、机のイヤホンを使って、番号表と同じ番号の見本を開きます。
先に音量を下げ、机のイヤホンを使ってから、番号表と同じ番号の見本を開きます。
その番号の見本を開かず、先生にたずねます。
番号表にない見本を開く前に確認を取ります。
どちらの袋にも入れる前に、確認用のトレーへ置きます。
時刻が不明な記録はトレーに置いて分けます。
黄色い袋と白い袋の分を数え、トレーの分はその数に入れません。
トレーの記録は袋に入った枚数に含めません。
入口から最初の角まで直進し、その角を左へ曲がります。
最初の角まで直進してから左へ曲がります。
受付へ行き、図書室と相談室のどちらへ行きたいかを伝えます。
入口が閉まっているときは、受付で目的の部屋を伝えます。
日付欄と題名欄の両方に書いたことを確かめてから、右のかごに入れます。
かごへ入れる条件は、日付と題名の両方が書いてあることです。
かごに入れず、机で題名を書き足します。
どちらかの欄が空いていれば、机で書き足す決まりです。
記述問題の解答・確認の観点
資料：種の札を箱へ入れる
白い札を初めて入れる人へ、用意する物と名前が分かる場合・分からない場合の手順を書きなさい。
白い札とえんぴつと箱を用意します。札の表に種の名を書き、名前を書いた面を上にして、頭の文字と同じ仕切りへ入れます。名が分からなければ入れずに係に見せます。
始める条件と例外を分けて書きます。
- 三つの用意、表への記入と入れ先、分からない場合の対応を伝える。
資料：練習用の原稿を並べる
原稿を箱へ入れる人へ、番号を書く所と重ねる順、同じ番号があるときの直し方を書きなさい。
原稿の右上に発表順の番号を書きます。重なった番号は箱へ入れる前に発表表で確かめて直し、低い番号が上になるように原稿を重ねて入れます。
番号が重なったら、入れる前に直します。
- 右上、低い番号が上、同じ番号を入れる前に確かめて直す。
資料：展示の札の向きを確かめる
展示カードの表の左上に丸があるときと、丸が見当たらないときの指示を二つ書きなさい。
左上に丸が見えたら、表を上にしたまま半回転して丸を右下にします。丸が見当たらなければ、カードを係に見せます。
裏返すことと回すことは違います。
- 半回転と右下の目印、丸がない場合は係に見せることを分ける。
資料：音声の見本を選ぶ
端末を初めて使う人に、見本を開く前の準備と、番号表にないときの対応を書きなさい。
まず音量を一番小さくし、机のイヤホンを使います。番号表と同じ番号の見本を開きます。表にない番号は開かず、先生にたずねます。
開く前に確かめることを先に書きます。
- 音量、イヤホン、同じ番号、表にない場合の確認を伝える。
資料：記録を二つの袋に分ける
記録を分ける人に、昼と夕方の入れ先、時刻がない分の置き方と数え方を書きなさい。
昼は黄色い袋、夕方は白い袋に入れます。時刻のない記録は確認用のトレーに置き、袋の枚数に含めません。
分ける時点と数える時点の条件を保ちます。
- 二色の分け方とトレーの扱い、数に入れない条件が分かる。
資料：部屋の案内を組み立てる
図書室へ行きたい人に、入口が開いている場合と閉まっている場合の行動を伝えなさい。
開いていれば入口から最初の曲がり角までまっすぐ進み、そこで左へ曲がります。閉まっていれば受付に行き、図書室へ行きたいと伝えます。
同じ目的でも入口の状態で行動が変わります。
- 開いているときの直進と左折、閉まっているときの受付と伝える内容を区別する。