葉・茎・根の働きを水や物質の移動から説明する
植物の水の通り道と葉でつくられた物質の移動を扱う14問と六つの記述課題です。
学年・内容の目安 中学校第2学年。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校第2分野(3)ア(イ)㋐「葉・茎・根のつくりと働き」に関連する、植物体内の移動の補助教材です。
解説を読む
根から取り入れた水と、葉でつくられた物質は、同じ通り道を使うのでしょうか。観察の記録を手がかりに、根・茎・葉の働きを考えます。
必要な予備知識
植物の根、茎、葉を区別し、葉では光合成が行われることを知っていること。
- 根は水と水に溶けた無機養分を取り入れる。道管は根から茎を通り、葉へ続く水などの通り道になる。
- 葉で光合成によってつくられた有機物は、糖などとして師管を通り、成長する部分や蓄える部分などへ運ばれる。
- 葉などから水が水蒸気として外へ出ることを蒸散という。水を取り入れる場所と外へ出る場所を分けて考える。
- 色の付いた場所や量の変化は観察の事実。見えていない部分の働きは、別の記録や比較と合わせて考える。
解き方の例
根から吸い上げた水は、茎を通って葉へ届きます。葉でつくられた糖が根へ運ばれる例もあり、同じ根でも水の出発点と糖の行き先という異なる役割があります。
よくある間違い
- 葉でつくられた糖と、根からの水は同じ通り道を通ると考える。
- 色が見えなかった部分には、何も運ばれないと考える。
- 師管を流れる物質はいつも根の方だけに向かうと考える。
観察と考え方を講師と確かめる
運ばれるものと通り道を分け、観察した事実と考えられる説明を区別します。
記録にある植物と条件について考えます。観察器具の操作、色素が通る速さの一般化、細胞内の仕組みは扱いません。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 理科編 · 文部科学省：小学校学習指導要領解説 理科編
読む文章・資料
根から入った色の位置を追う
根を残した植物Aで、根の先だけを赤く色を付けた水に入れました。観察では、先に茎の中の細い筋が赤くなり、後で葉の葉脈の一部に色が見えました。葉や茎の表面には色水を掛けていません。
茎の断面のどこに色があるか
植物Bの茎の断面に、赤い水が通った点がいくつか見えました。茎の縦の断面では、その位置につながる赤い筋が見えました。別の観察で、その筋は道管と確かめられています。
葉でできた糖の行き先を調べる
植物Cの成長した葉でつくられた糖に目印を付けて調べた記録です。後で根の先と、目印を付けた葉より上の若い芽からも目印が見つかりました。
根の表面を観察する
植物Dの若い根を拡大すると、表面の一部から細い根毛がたくさん出ていました。資料では、根毛があると根と周りの水が接する面が広くなることを示しています。
水が入る場所と出る場所を比べる
根だけが水に触れる植物Eを観察すると、根のある容器から水が減り、葉の周りの空気には水蒸気が増えました。植物を入れない同じ装置では、この条件で同じ変化は見られませんでした。
色水と糖の通り道を区別する
別の植物Fの茎では、根側から入れた色水の通り道を道管で確認しました。また、別の測定で葉でできた糖の移動を師管で確認しました。色水の測定では糖の移動先は測っていません。
葉のない切り枝で水の動きを見る
根と葉を切り取った植物Gの茎の切り口だけを青い水に入れたところ、少し後に茎の中で青い筋が見えました。この記録では水が葉に届くことは測っていません。
練習する
選択問題では答えを一つ選び、数値問題では指定された単位で数だけを入力します。観察の根拠や途中の計算は、記述課題で講師と確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：根から入った色の位置を追う
色が見えた順序として記録に合うのはどれですか。
- 葉の葉脈から茎の筋の順。
- 茎の表面から根の表面の順。
- 茎の筋から葉の葉脈の順。
答えと解説
茎の筋から葉の葉脈の順。
色水を根側に置くと、この観察では茎の筋に先に、葉脈に後で色が見えました。
資料：根から入った色の位置を追う
この結果は、水のどの移動を考える手がかりになりますか。
- 葉から入った水が茎を通って根へ移動する。
- 根から入った水が茎を通って葉へ移動する。
- 茎の表面に付いた水が根を通って葉へ移動する。
答えと解説
根から入った水が茎を通って葉へ移動する。
この比較では根側から色水を入れ、茎と葉の内部に色が見えました。
資料：茎の断面のどこに色があるか
赤い水が通ったと別の観察で確かめたのはどこですか。
- 道管
- 根毛
- 師管
答えと解説
道管
縦の断面で赤い筋がつながり、その筋が道管だと分かっています。
資料：茎の断面のどこに色があるか
断面の赤い点が水の通り道の一部だと考えるための記録はどれですか。
- 植物の葉の枚数が、観察の前後で同じだった。
- 茎の外側に、切る前から赤い斑点が見えた。
- 断面の点とつながる赤い筋が、縦の断面に見えた。
答えと解説
断面の点とつながる赤い筋が、縦の断面に見えた。
断面の点の位置から続く赤い筋は、茎の中で通り道がつながる手がかりです。
資料：葉でできた糖の行き先を調べる
目印が見つかった場所はどれですか。
- 根の先と、上の方の若い芽。
- 若い芽と、葉の表面に付いた水。
- 根の先と、根の外にある容器の水。
答えと解説
根の先と、上の方の若い芽。
目印は根の先だけでなく、葉より上の若い芽にも見つかりました。
資料：葉でできた糖の行き先を調べる
この記録で、葉でできた糖の移動について言えるのはどれですか。
- 糖の目印は、葉より下の根で見つかり、上の芽では見つからなかった。
- 糖の目印は、付けた葉より上と下の部分に見つかった。
- 糖の目印は、葉より上の芽で見つかり、下の根では見つからなかった。
答えと解説
糖の目印は、付けた葉より上と下の部分に見つかった。
根の先と上の方の若い芽で見つかったので、この記録では両方の方向への移動が考えられます。
資料：根の表面を観察する
根毛が多いことで、周りの水と根の関係はどうなりますか。
- 接する面は変わらない。
- 接する面が狭くなる。
- 接する面が広がる。
答えと解説
接する面が広がる。
根から細い根毛が多く出ると、水と接する面が広がります。
資料：根の表面を観察する
このつくりと関係が深い働きはどれですか。
- 葉で光を受けて糖をつくる。
- 葉から水蒸気を外に出す。
- 周りの水を根に取り入れる。
答えと解説
周りの水を根に取り入れる。
水に接する面が広がることは、根から水を取り入れる働きと関係します。
資料：水が入る場所と出る場所を比べる
葉の周りで水蒸気が増えることと関係が深い働きはどれですか。
- 吸水
- 蒸散
- 光合成
答えと解説
蒸散
葉などから水が水蒸気として外へ出る働きを蒸散といいます。
資料：水が入る場所と出る場所を比べる
植物Eの記録に合う水の移動はどれですか。
- 根側から取り入れ、葉の周りへ水蒸気として出る。
- 葉の周りから取り入れ、根側へ水として出る。
- 根と葉から水を取り入れ、茎の表面から水蒸気を出す。
答えと解説
根側から取り入れ、葉の周りへ水蒸気として出る。
根側の水が減り、葉の周りの空気に水蒸気が増えた記録を組み合わせます。
資料：色水と糖の通り道を区別する
二つの測定で確かめた組み合わせはどれですか。
- 色水が師管、葉でできた糖が道管。
- 色水も葉でできた糖も、道管。
- 色水が道管、葉でできた糖が師管。
答えと解説
色水が道管、葉でできた糖が師管。
色水の記録と糖の記録では、確かめた通り道がそれぞれ違います。
資料：色水と糖の通り道を区別する
色水の測定だけで分かるのはどれですか。
- 根側から入れた色水が通った場所。
- 葉の糖が師管を移動した速さ。
- 葉の糖が根に届いた量。
答えと解説
根側から入れた色水が通った場所。
色水の測定は水の通り道の手がかりです。糖の量や動きは別に測る必要があります。
資料：葉のない切り枝で水の動きを見る
植物Gで実際に見えたことはどれですか。
- 葉脈の先が青くなった。
- 茎の中に青い筋が見えた。
- 根毛の先が青くなった。
答えと解説
茎の中に青い筋が見えた。
この観察では茎だけを使い、その中の青い筋を記録しました。
資料：葉のない切り枝で水の動きを見る
この記録の範囲を正しく表したのはどれですか。
- 茎の中を通った記録で、根や葉での動きは測っていない。
- 色水が根から葉まで移動する全体を確かめた。
- 色水の記録で、葉から根へ運ばれた糖の量を確かめた。
答えと解説
茎の中を通った記録で、根や葉での動きは測っていない。
根も葉も使っていないので、この測定で分かる範囲は茎の中です。
観察と考え方を講師と確かめる
資料：根から入った色の位置を追う
植物Aで先に色が見えたところと、後で見えたところを示し、考えられる水の経路を書きましょう。
答えと解説
先に茎の筋、後で葉脈に色が見えました。色水に触れたのは根側だけなので、水は根から茎の中を通り、葉に向かうと考えられます。
水を入れた場所と、色を見つけた場所を順につなぎます。
- 茎の筋、葉脈の順に色が見えたことを示す。
- 根から茎を通り葉に向かう経路を、色水に触れた場所と結び付ける。
資料：茎の断面のどこに色があるか
茎の横の断面と縦の断面で見えたものを比べ、水の通り道について説明しましょう。
答えと解説
横の断面では赤い点が見え、縦の断面では同じ位置につながる赤い筋が見えました。その筋が道管だと別の観察で確かめたので、道管が水の通り道だと説明できます。
別々の面の見え方から、内部で続く通り道を考えます。
- 横の断面の点と縦の断面の筋を対応させる。
- 道管と確かめた記録を用い、水の通り道として説明する。
資料：葉でできた糖の行き先を調べる
目印が見つかった二つの場所を挙げ、葉でできた物質はいつも下にだけ運ばれると言えるか判断しましょう。
答えと解説
根の先と、葉より上の若い芽で目印が見つかりました。この例では葉でできた物質が上にも下にも運ばれているので、下にだけとは言えません。
見つかった位置を、目印を付けた葉の位置と比べます。
- 根の先と葉より上の若い芽の両方を挙げる。
- この記録に基づき、下向きだけという考えを退ける。
資料：根の表面を観察する
根毛がたくさんあるつくりと、根が水を取り入れる働きを結び付けて説明しましょう。
答えと解説
根から細い根毛がたくさん出ると、周りの水と接する面が広がります。根はこの広い面を使って、水を取り入れます。
根毛の数と、根の表面で水が触れられる面を関連付けます。
- 根毛により水に接する面が広がると示す。
- 広い接触面を根が水を取り入れる働きと結び付ける。
資料：水が入る場所と出る場所を比べる
根側の水と葉の周りの水蒸気の変化から、取り入れと外へ出す働きをそれぞれ説明しましょう。
答えと解説
根側の水が減ったのは、水が根から取り入れられたことと対応します。葉の周りで水蒸気が増えたのは、葉などから水が蒸散したことと対応します。
同じ植物でも、入る場所と外へ出る場所を別々に確認します。
- 根側で水が減った記録を吸水と結び付ける。
- 葉の周りで水蒸気が増えた記録を蒸散と結び付ける。
資料：色水と糖の通り道を区別する
色水と葉でできた糖について、何がどの通り道で確かめられたかを二つに分けて書きましょう。
答えと解説
根側から入れた色水は道管を通りました。別の測定で、葉でできた糖は師管を通ると確かめました。色水の測定だけで糖の移動を決めることはできません。
測ったものを、測定ごとに区別します。
- 色水と道管を対応させる。
- 別の測定で確かめた葉の糖と師管を対応させる。
ワークシート
学習内容と参考資料
授業・宿題・次の記録につなげる
観察や測定の結果をもとに、生徒が何を根拠に考えたかを一緒に確かめましょう。印刷する場合は、生徒用には解答を付けず、講師用には解答と記述課題の評価の目安を付けます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 葉・茎・根の働きを水や物質の移動から説明する
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/explain-leaf-stem-root-roles-through-material-movement/
運ばれるものと通り道を分け、観察した事実と考えられる説明を区別します。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 理科編 · 文部科学省：小学校学習指導要領解説 理科編
読む文章・資料
根から入った色の位置を追う
根を残した植物Aで、根の先だけを赤く色を付けた水に入れました。観察では、先に茎の中の細い筋が赤くなり、後で葉の葉脈の一部に色が見えました。葉や茎の表面には色水を掛けていません。
茎の断面のどこに色があるか
植物Bの茎の断面に、赤い水が通った点がいくつか見えました。茎の縦の断面では、その位置につながる赤い筋が見えました。別の観察で、その筋は道管と確かめられています。
葉でできた糖の行き先を調べる
植物Cの成長した葉でつくられた糖に目印を付けて調べた記録です。後で根の先と、目印を付けた葉より上の若い芽からも目印が見つかりました。
根の表面を観察する
植物Dの若い根を拡大すると、表面の一部から細い根毛がたくさん出ていました。資料では、根毛があると根と周りの水が接する面が広くなることを示しています。
水が入る場所と出る場所を比べる
根だけが水に触れる植物Eを観察すると、根のある容器から水が減り、葉の周りの空気には水蒸気が増えました。植物を入れない同じ装置では、この条件で同じ変化は見られませんでした。
色水と糖の通り道を区別する
別の植物Fの茎では、根側から入れた色水の通り道を道管で確認しました。また、別の測定で葉でできた糖の移動を師管で確認しました。色水の測定では糖の移動先は測っていません。
葉のない切り枝で水の動きを見る
根と葉を切り取った植物Gの茎の切り口だけを青い水に入れたところ、少し後に茎の中で青い筋が見えました。この記録では水が葉に届くことは測っていません。
資料：根から入った色の位置を追う
色が見えた順序として記録に合うのはどれですか。
- 葉の葉脈から茎の筋の順。
- 茎の表面から根の表面の順。
- 茎の筋から葉の葉脈の順。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：根から入った色の位置を追う
この結果は、水のどの移動を考える手がかりになりますか。
- 葉から入った水が茎を通って根へ移動する。
- 根から入った水が茎を通って葉へ移動する。
- 茎の表面に付いた水が根を通って葉へ移動する。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：茎の断面のどこに色があるか
赤い水が通ったと別の観察で確かめたのはどこですか。
- 道管
- 根毛
- 師管
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：茎の断面のどこに色があるか
断面の赤い点が水の通り道の一部だと考えるための記録はどれですか。
- 植物の葉の枚数が、観察の前後で同じだった。
- 茎の外側に、切る前から赤い斑点が見えた。
- 断面の点とつながる赤い筋が、縦の断面に見えた。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：葉でできた糖の行き先を調べる
目印が見つかった場所はどれですか。
- 根の先と、上の方の若い芽。
- 若い芽と、葉の表面に付いた水。
- 根の先と、根の外にある容器の水。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：葉でできた糖の行き先を調べる
この記録で、葉でできた糖の移動について言えるのはどれですか。
- 糖の目印は、葉より下の根で見つかり、上の芽では見つからなかった。
- 糖の目印は、付けた葉より上と下の部分に見つかった。
- 糖の目印は、葉より上の芽で見つかり、下の根では見つからなかった。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：根の表面を観察する
根毛が多いことで、周りの水と根の関係はどうなりますか。
- 接する面は変わらない。
- 接する面が狭くなる。
- 接する面が広がる。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：根の表面を観察する
このつくりと関係が深い働きはどれですか。
- 葉で光を受けて糖をつくる。
- 葉から水蒸気を外に出す。
- 周りの水を根に取り入れる。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：水が入る場所と出る場所を比べる
葉の周りで水蒸気が増えることと関係が深い働きはどれですか。
- 吸水
- 蒸散
- 光合成
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：水が入る場所と出る場所を比べる
植物Eの記録に合う水の移動はどれですか。
- 根側から取り入れ、葉の周りへ水蒸気として出る。
- 葉の周りから取り入れ、根側へ水として出る。
- 根と葉から水を取り入れ、茎の表面から水蒸気を出す。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：色水と糖の通り道を区別する
二つの測定で確かめた組み合わせはどれですか。
- 色水が師管、葉でできた糖が道管。
- 色水も葉でできた糖も、道管。
- 色水が道管、葉でできた糖が師管。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：色水と糖の通り道を区別する
色水の測定だけで分かるのはどれですか。
- 根側から入れた色水が通った場所。
- 葉の糖が師管を移動した速さ。
- 葉の糖が根に届いた量。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：葉のない切り枝で水の動きを見る
植物Gで実際に見えたことはどれですか。
- 葉脈の先が青くなった。
- 茎の中に青い筋が見えた。
- 根毛の先が青くなった。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：葉のない切り枝で水の動きを見る
この記録の範囲を正しく表したのはどれですか。
- 茎の中を通った記録で、根や葉での動きは測っていない。
- 色水が根から葉まで移動する全体を確かめた。
- 色水の記録で、葉から根へ運ばれた糖の量を確かめた。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
観察と考え方を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：根から入った色の位置を追う
植物Aで先に色が見えたところと、後で見えたところを示し、考えられる水の経路を書きましょう。
資料：茎の断面のどこに色があるか
茎の横の断面と縦の断面で見えたものを比べ、水の通り道について説明しましょう。
資料：葉でできた糖の行き先を調べる
目印が見つかった二つの場所を挙げ、葉でできた物質はいつも下にだけ運ばれると言えるか判断しましょう。
資料：根の表面を観察する
根毛がたくさんあるつくりと、根が水を取り入れる働きを結び付けて説明しましょう。
資料：水が入る場所と出る場所を比べる
根側の水と葉の周りの水蒸気の変化から、取り入れと外へ出す働きをそれぞれ説明しましょう。
資料：色水と糖の通り道を区別する
色水と葉でできた糖について、何がどの通り道で確かめられたかを二つに分けて書きましょう。
解答: 葉・茎・根の働きを水や物質の移動から説明する
茎の筋から葉の葉脈の順。
色水を根側に置くと、この観察では茎の筋に先に、葉脈に後で色が見えました。
根から入った水が茎を通って葉へ移動する。
この比較では根側から色水を入れ、茎と葉の内部に色が見えました。
道管
縦の断面で赤い筋がつながり、その筋が道管だと分かっています。
断面の点とつながる赤い筋が、縦の断面に見えた。
断面の点の位置から続く赤い筋は、茎の中で通り道がつながる手がかりです。
根の先と、上の方の若い芽。
目印は根の先だけでなく、葉より上の若い芽にも見つかりました。
糖の目印は、付けた葉より上と下の部分に見つかった。
根の先と上の方の若い芽で見つかったので、この記録では両方の方向への移動が考えられます。
接する面が広がる。
根から細い根毛が多く出ると、水と接する面が広がります。
周りの水を根に取り入れる。
水に接する面が広がることは、根から水を取り入れる働きと関係します。
蒸散
葉などから水が水蒸気として外へ出る働きを蒸散といいます。
根側から取り入れ、葉の周りへ水蒸気として出る。
根側の水が減り、葉の周りの空気に水蒸気が増えた記録を組み合わせます。
色水が道管、葉でできた糖が師管。
色水の記録と糖の記録では、確かめた通り道がそれぞれ違います。
根側から入れた色水が通った場所。
色水の測定は水の通り道の手がかりです。糖の量や動きは別に測る必要があります。
茎の中に青い筋が見えた。
この観察では茎だけを使い、その中の青い筋を記録しました。
茎の中を通った記録で、根や葉での動きは測っていない。
根も葉も使っていないので、この測定で分かる範囲は茎の中です。
記述問題の解答・確認の観点
資料：根から入った色の位置を追う
植物Aで先に色が見えたところと、後で見えたところを示し、考えられる水の経路を書きましょう。
先に茎の筋、後で葉脈に色が見えました。色水に触れたのは根側だけなので、水は根から茎の中を通り、葉に向かうと考えられます。
水を入れた場所と、色を見つけた場所を順につなぎます。
- 茎の筋、葉脈の順に色が見えたことを示す。
- 根から茎を通り葉に向かう経路を、色水に触れた場所と結び付ける。
資料：茎の断面のどこに色があるか
茎の横の断面と縦の断面で見えたものを比べ、水の通り道について説明しましょう。
横の断面では赤い点が見え、縦の断面では同じ位置につながる赤い筋が見えました。その筋が道管だと別の観察で確かめたので、道管が水の通り道だと説明できます。
別々の面の見え方から、内部で続く通り道を考えます。
- 横の断面の点と縦の断面の筋を対応させる。
- 道管と確かめた記録を用い、水の通り道として説明する。
資料：葉でできた糖の行き先を調べる
目印が見つかった二つの場所を挙げ、葉でできた物質はいつも下にだけ運ばれると言えるか判断しましょう。
根の先と、葉より上の若い芽で目印が見つかりました。この例では葉でできた物質が上にも下にも運ばれているので、下にだけとは言えません。
見つかった位置を、目印を付けた葉の位置と比べます。
- 根の先と葉より上の若い芽の両方を挙げる。
- この記録に基づき、下向きだけという考えを退ける。
資料：根の表面を観察する
根毛がたくさんあるつくりと、根が水を取り入れる働きを結び付けて説明しましょう。
根から細い根毛がたくさん出ると、周りの水と接する面が広がります。根はこの広い面を使って、水を取り入れます。
根毛の数と、根の表面で水が触れられる面を関連付けます。
- 根毛により水に接する面が広がると示す。
- 広い接触面を根が水を取り入れる働きと結び付ける。
資料：水が入る場所と出る場所を比べる
根側の水と葉の周りの水蒸気の変化から、取り入れと外へ出す働きをそれぞれ説明しましょう。
根側の水が減ったのは、水が根から取り入れられたことと対応します。葉の周りで水蒸気が増えたのは、葉などから水が蒸散したことと対応します。
同じ植物でも、入る場所と外へ出る場所を別々に確認します。
- 根側で水が減った記録を吸水と結び付ける。
- 葉の周りで水蒸気が増えた記録を蒸散と結び付ける。
資料：色水と糖の通り道を区別する
色水と葉でできた糖について、何がどの通り道で確かめられたかを二つに分けて書きましょう。
根側から入れた色水は道管を通りました。別の測定で、葉でできた糖は師管を通ると確かめました。色水の測定だけで糖の移動を決めることはできません。
測ったものを、測定ごとに区別します。
- 色水と道管を対応させる。
- 別の測定で確かめた葉の糖と師管を対応させる。