顕微鏡の像と倍率を観察対象に合わせて扱う
観察器具、倍率、像の向きと視野を扱う14問と六つの記述課題です。
学年・内容の目安 中学校第2学年。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校第2分野(3)ア(ア)㋐「生物と細胞」に関連する、顕微鏡観察の補助教材です。器具の使い分けでは、第1学年の身近な生物の観察を振り返ります。
解説を読む
細胞などを調べるときは、見たいものの大きさや、見える範囲を考えます。観察する器具やレンズの倍率を使い分け、像の位置にも注意しましょう。
必要な予備知識
ルーペや顕微鏡を使う目的が分かり、かけ算や簡単な割合を使えること。
- 顕微鏡の倍率は接眼レンズの倍率×対物レンズの倍率。対物レンズを替えると、同じ接眼レンズでも見える範囲が変わる。
- 同じ接眼レンズを使って高倍率にすると、視野が狭くなる。まず低倍率で対象を見つけ、見たい部分を中心に寄せる。
- この教材で扱う生物顕微鏡では、プレパラートを動かすと、接眼レンズで見える像は反対向きに動く。
- 見た形や位置を記録し、倍率や尺度を添える。はっきり見えなかった部分は、見えなかったと区別して書く。
解き方の例
接眼レンズが10倍、対物レンズが4倍なら全体は40倍です。同じ接眼レンズで対物レンズだけ10倍に替えると全体は100倍です。
よくある間違い
- 接眼レンズと対物レンズの倍率を足す。
- 視野の像を動かしたい向きと同じ向きに、プレパラートを動かす。
- 高倍率にすれば、標本の全体も見えやすくなると考える。
観察と考え方を講師と確かめる
観察目的、視野、像の向きを区別し、選んだ操作や記録の根拠を説明します。
反対向きに像が動く生物顕微鏡を想定します。実際に操作するときは、使う機種の手順と先生の指示に従います。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 理科編 · 学校図書：顕微鏡の使い方
読む文章・資料
厚いものと薄いものを見比べる
乾いた種子Aの表面の凹凸を立体的に見たいとします。もう一つは、光が通るように薄くとった葉の表皮Bで、細胞の並びを詳しく見たいとします。用意したのは双眼実体顕微鏡と透過光を使う生物顕微鏡です。
二つのレンズの倍率を使う
接眼レンズは10倍です。対物レンズは低い方から4倍、10倍、40倍の三つがあります。
視野の左上に見たい像がある
接眼レンズでのぞくと、縞のある像が視野の左上に見えました。図の十字は視野の中心です。この顕微鏡では、プレパラートを動かした向きと逆に像が動きます。
倍率で見える範囲を選ぶ
同じ接眼レンズで測ると、100倍での視野の直径は2.4 mm、400倍での直径は0.60 mmでした。観察したい細長い標本Cの長さは1.3 mmです。
見つけた部分を詳しく見る
葉の表皮を100倍で観察し、細胞の並びを見つけました。見たい細胞は視野の右端近くです。このあと400倍に替え、細胞の境目を詳しく見たいと考えています。
見えたことを記録する
玉ねぎの表皮を100倍で見て、細長い区切りが並んで見えました。この観察では区切りの内側に核をはっきり確認できませんでした。
視野の直径から長さを見積もる
視野の直径を目盛りで測ると、1.8 mmでした。同じ倍率で見た細胞の列Dは、視野の直径の約3分の1を占めていました。
練習する
選択問題では答えを一つ選び、数値問題では指定された単位で数だけを入力します。観察の根拠や途中の計算は、記述課題で講師と確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：厚いものと薄いものを見比べる
種子Aの表面の凹凸を見たいとき、どちらをどのように使いますか。
- 双眼実体顕微鏡で、種子を立体のまま観察する。
- 生物顕微鏡で、種子を透過光で内側まで見る。
- 生物顕微鏡で、種子を薄く切り表面全体を見る。
答えと解説
双眼実体顕微鏡で、種子を立体のまま観察する。
種子を立体のまま表面から見たいので、双眼実体顕微鏡が適しています。
資料：厚いものと薄いものを見比べる
薄い表皮Bの細胞の並びを見るのに合う組み合わせはどれですか。
- 双眼実体顕微鏡で、葉を折り重ねて表皮を見る。
- 双眼実体顕微鏡で、種子の凹凸から細胞を推定する。
- 透過光を使う生物顕微鏡で、薄い表皮を見る。
答えと解説
透過光を使う生物顕微鏡で、薄い表皮を見る。
薄い表皮は光を通せます。細胞の並びを詳しく観察する目的には生物顕微鏡が適しています。
資料：二つのレンズの倍率を使う
接眼レンズ10倍と対物レンズ4倍を組み合わせると何倍ですか。倍数を入力しましょう。
答えと解説
40
接眼と対物の倍率をかけて10×4＝40倍です。
資料：二つのレンズの倍率を使う
接眼レンズ10倍と対物レンズ40倍を組み合わせると何倍ですか。倍数を入力しましょう。
答えと解説
400
接眼レンズはそのままで、10×40＝400倍です。
資料：視野の左上に見たい像がある
図の縞のある像を中心に近付けるため、プレパラートをどちらへ動かしますか。
- 右下
- 左上
- 右上
答えと解説
左上
像を中心に向けて右下へ動かしたいので、プレパラートを逆の左上へ動かします。
資料：視野の左上に見たい像がある
この顕微鏡でプレパラートを右に少し動かすと、像はどちらに動きますか。
- 左に動く。
- 右に動く。
- 上に動く。
答えと解説
左に動く。
プレパラートを右に動かしたとき、見える像は逆の左へ動きます。
資料：倍率で見える範囲を選ぶ
細長い標本Cの全体を、一つの視野に入れるのに合うのはどれですか。
- 400倍なら1.3 mmが入る。
- 100倍なら1.3 mmが入る。
- どちらでも1.3 mmが入る。
答えと解説
100倍なら1.3 mmが入る。
1.3 mmは100倍の直径2.4 mmより小さく、400倍の直径0.60 mmより大きいので、100倍が適しています。
資料：倍率で見える範囲を選ぶ
100倍での視野の直径は、400倍での直径の何倍ですか。倍数を入力しましょう。
答えと解説
4
2.4÷0.60＝4なので、100倍のときの方が視野の直径は4倍です。
資料：見つけた部分を詳しく見る
400倍に替える前に行うとよいことはどれですか。
- 細胞を動かさず400倍に替えてから、視野の端を探す。
- 100倍のまま、見たい細胞をさらに視野の端に寄せる。
- 100倍のまま、見たい細胞を視野の中心に寄せる。
答えと解説
100倍のまま、見たい細胞を視野の中心に寄せる。
高倍率では視野が狭くなるので、低い倍率のときに見たい細胞を中心へ寄せます。
資料：見つけた部分を詳しく見る
400倍に替えたとき、右端にあった細胞を見失う理由はどれですか。
- 倍率を上げると、標本全体が小さくなるから。
- 対物レンズを替えると、右と左の向きが入れ替わるから。
- 視野が狭くなり、右端が見える範囲から外れるから。
答えと解説
視野が狭くなり、右端が見える範囲から外れるから。
対物レンズを高倍率に替えると、見える範囲が狭くなり、低倍率での右端が外れることがあります。
資料：見えたことを記録する
この観察のスケッチとして、記録に合うのはどれですか。
- 見えた区切りを描き、核は確認できなかったと記録する。
- 細長い区切りを省き、内側に核の形が見えたと記録する。
- 細長い区切りを描いた上で、どの区切りの内側にも核を描き入れる。
答えと解説
見えた区切りを描き、核は確認できなかったと記録する。
スケッチには実際に見えた形を描き、見えなかったものはそのとおりに記録します。
資料：見えたことを記録する
後で別の観察と比べるとき、このスケッチに残しておく情報はどれですか。
- 対物レンズの倍率と、スケッチの順番。
- 何倍で見たかと、どの表皮を見たか。
- スケッチに使った紙の大きさと、筆記用具。
答えと解説
何倍で見たかと、どの表皮を見たか。
倍率や試料の種類は、何をどの条件で見たかを比べる手がかりです。
資料：視野の直径から長さを見積もる
細胞の列Dは何mmくらいですか。mmで表した数値を入力しましょう。
答えと解説
0.6
1.8 mmの約3分の1なので、1.8÷3＝0.6 mmくらいです。
資料：視野の直径から長さを見積もる
0.6 mmを概算として扱う理由はどれですか。
- 細胞の列の長さは、顕微鏡で見ると実際にも長くなるから。
- 視野の直径を目盛りで測ると、どの長さも同じになるから。
- 視野で占める割合を約3分の1と見積もったから。
答えと解説
視野で占める割合を約3分の1と見積もったから。
全体の直径を測っても、細胞の列が占める割合は目で見た見積もりです。
観察と考え方を講師と確かめる
資料：厚いものと薄いものを見比べる
種子Aの表面と薄い表皮Bに使う器具を選び、見たいものの違いを根拠に説明しましょう。
答えと解説
Aは表面の凹凸を立体のまま見るので双眼実体顕微鏡を使います。Bは光が通る薄い表皮で細胞を詳しく見るので、透過光を使う生物顕微鏡を使います。
見たいものが表面の立体か、薄い標本の細かいつくりかを考えます。
- Aの表面の凹凸と双眼実体顕微鏡を対応させる。
- Bが薄く細胞を詳しく見ることと、生物顕微鏡を対応させる。
資料：二つのレンズの倍率を使う
対物レンズを4倍から40倍に替えたとき、接眼レンズ10倍のままの全体の倍率を前後で計算しましょう。
答えと解説
最初は10×4＝40倍、替えた後は10×40＝400倍です。接眼レンズの倍率と対物レンズの倍率をかけます。
対物レンズの表示と、接眼レンズも含めた倍率を区別します。
- 接眼と対物の倍率をかける。
- 40倍と400倍を、前後に正しく対応させる。
資料：視野の左上に見たい像がある
図の像を中心へ近付けます。視野で像を動かしたい向きと、実際にプレパラートを動かす向きを両方書きましょう。紙に答える場合は、二つの向きを別々の矢印で示してもかまいません。
答えと解説
像は左上にあるので、視野では右下へ動かします。プレパラートは反対の左上へ動かします。
見たい像の位置と、動かすものの向きを分けて考えます。
- 視野で像を右下へ動かすと示す。
- プレパラートは反対の左上へ動かすと示す。
資料：倍率で見える範囲を選ぶ
標本Cの全体を見たいときの倍率を選び、視野の直径と標本の長さを比べて理由を書きましょう。
答えと解説
100倍を選びます。視野の直径は2.4 mmで標本の1.3 mmが入ります。400倍では0.60 mmしか見えず、全体は入りません。
倍率の数字だけでなく、実際に見える範囲で比べます。
- 100倍の視野2.4 mmに1.3 mmの標本が入ると説明する。
- 400倍では0.60 mmで全体を見られないと説明する。
資料：見つけた部分を詳しく見る
400倍に替える前に細胞をどこに置くとよいですか。高倍率での視野と結び付けて説明しましょう。
答えと解説
100倍で見えている間に、右端の細胞を視野の中心に寄せます。400倍にすると視野が狭くなるため、端のままだと見えなくなることがあります。
全体から対象を探す手順と、対象を拡大する手順を分けます。
- 低倍率のうちに見たい細胞を中心に寄せる。
- 高倍率では視野が狭くなり端が外れやすいと説明する。
資料：見えたことを記録する
この表皮の記録で、実際に見えたことと確認できなかったことを分けて書きましょう。別の観察と比べるために残す条件も挙げましょう。
答えと解説
細長い区切りが並んで見えました。内側の核はこの観察でははっきり確認できませんでした。玉ねぎの表皮を100倍で観察したと記録します。
確認できなかったことは、もともと存在しないこととは区別して記録します。
- 見えた区切りと、核を確認できなかったことを区別する。
- 試料と倍率など、比較に必要な条件を示す。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
中学校第2分野(3)ア(ア)㋐「生物と細胞」に関連する、顕微鏡観察の補助教材です。器具の使い分けでは、第1学年の身近な生物の観察を振り返ります。 · 2026-11-08
学習内容と参考資料授業・宿題・次の記録につなげる
観察や測定の結果をもとに、生徒が何を根拠に考えたかを一緒に確かめましょう。印刷する場合は、生徒用には解答を付けず、講師用には解答と記述課題の評価の目安を付けます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 顕微鏡の像と倍率を観察対象に合わせて扱う
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/select-microscope-view-and-magnification-for-observation/
観察目的、視野、像の向きを区別し、選んだ操作や記録の根拠を説明します。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 理科編 · 学校図書：顕微鏡の使い方
読む文章・資料
厚いものと薄いものを見比べる
乾いた種子Aの表面の凹凸を立体的に見たいとします。もう一つは、光が通るように薄くとった葉の表皮Bで、細胞の並びを詳しく見たいとします。用意したのは双眼実体顕微鏡と透過光を使う生物顕微鏡です。
二つのレンズの倍率を使う
接眼レンズは10倍です。対物レンズは低い方から4倍、10倍、40倍の三つがあります。
視野の左上に見たい像がある
接眼レンズでのぞくと、縞のある像が視野の左上に見えました。図の十字は視野の中心です。この顕微鏡では、プレパラートを動かした向きと逆に像が動きます。
倍率で見える範囲を選ぶ
同じ接眼レンズで測ると、100倍での視野の直径は2.4 mm、400倍での直径は0.60 mmでした。観察したい細長い標本Cの長さは1.3 mmです。
見つけた部分を詳しく見る
葉の表皮を100倍で観察し、細胞の並びを見つけました。見たい細胞は視野の右端近くです。このあと400倍に替え、細胞の境目を詳しく見たいと考えています。
見えたことを記録する
玉ねぎの表皮を100倍で見て、細長い区切りが並んで見えました。この観察では区切りの内側に核をはっきり確認できませんでした。
視野の直径から長さを見積もる
視野の直径を目盛りで測ると、1.8 mmでした。同じ倍率で見た細胞の列Dは、視野の直径の約3分の1を占めていました。
資料：厚いものと薄いものを見比べる
種子Aの表面の凹凸を見たいとき、どちらをどのように使いますか。
- 双眼実体顕微鏡で、種子を立体のまま観察する。
- 生物顕微鏡で、種子を透過光で内側まで見る。
- 生物顕微鏡で、種子を薄く切り表面全体を見る。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：厚いものと薄いものを見比べる
薄い表皮Bの細胞の並びを見るのに合う組み合わせはどれですか。
- 双眼実体顕微鏡で、葉を折り重ねて表皮を見る。
- 双眼実体顕微鏡で、種子の凹凸から細胞を推定する。
- 透過光を使う生物顕微鏡で、薄い表皮を見る。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：二つのレンズの倍率を使う
接眼レンズ10倍と対物レンズ4倍を組み合わせると何倍ですか。倍数を入力しましょう。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：二つのレンズの倍率を使う
接眼レンズ10倍と対物レンズ40倍を組み合わせると何倍ですか。倍数を入力しましょう。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：視野の左上に見たい像がある
図の縞のある像を中心に近付けるため、プレパラートをどちらへ動かしますか。
- 右下
- 左上
- 右上
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：視野の左上に見たい像がある
この顕微鏡でプレパラートを右に少し動かすと、像はどちらに動きますか。
- 左に動く。
- 右に動く。
- 上に動く。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：倍率で見える範囲を選ぶ
細長い標本Cの全体を、一つの視野に入れるのに合うのはどれですか。
- 400倍なら1.3 mmが入る。
- 100倍なら1.3 mmが入る。
- どちらでも1.3 mmが入る。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：倍率で見える範囲を選ぶ
100倍での視野の直径は、400倍での直径の何倍ですか。倍数を入力しましょう。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：見つけた部分を詳しく見る
400倍に替える前に行うとよいことはどれですか。
- 細胞を動かさず400倍に替えてから、視野の端を探す。
- 100倍のまま、見たい細胞をさらに視野の端に寄せる。
- 100倍のまま、見たい細胞を視野の中心に寄せる。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：見つけた部分を詳しく見る
400倍に替えたとき、右端にあった細胞を見失う理由はどれですか。
- 倍率を上げると、標本全体が小さくなるから。
- 対物レンズを替えると、右と左の向きが入れ替わるから。
- 視野が狭くなり、右端が見える範囲から外れるから。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：見えたことを記録する
この観察のスケッチとして、記録に合うのはどれですか。
- 見えた区切りを描き、核は確認できなかったと記録する。
- 細長い区切りを省き、内側に核の形が見えたと記録する。
- 細長い区切りを描いた上で、どの区切りの内側にも核を描き入れる。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：見えたことを記録する
後で別の観察と比べるとき、このスケッチに残しておく情報はどれですか。
- 対物レンズの倍率と、スケッチの順番。
- 何倍で見たかと、どの表皮を見たか。
- スケッチに使った紙の大きさと、筆記用具。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：視野の直径から長さを見積もる
細胞の列Dは何mmくらいですか。mmで表した数値を入力しましょう。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：視野の直径から長さを見積もる
0.6 mmを概算として扱う理由はどれですか。
- 細胞の列の長さは、顕微鏡で見ると実際にも長くなるから。
- 視野の直径を目盛りで測ると、どの長さも同じになるから。
- 視野で占める割合を約3分の1と見積もったから。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
観察と考え方を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：厚いものと薄いものを見比べる
種子Aの表面と薄い表皮Bに使う器具を選び、見たいものの違いを根拠に説明しましょう。
資料：二つのレンズの倍率を使う
対物レンズを4倍から40倍に替えたとき、接眼レンズ10倍のままの全体の倍率を前後で計算しましょう。
資料：視野の左上に見たい像がある
図の像を中心へ近付けます。視野で像を動かしたい向きと、実際にプレパラートを動かす向きを両方書きましょう。紙に答える場合は、二つの向きを別々の矢印で示してもかまいません。
資料：倍率で見える範囲を選ぶ
標本Cの全体を見たいときの倍率を選び、視野の直径と標本の長さを比べて理由を書きましょう。
資料：見つけた部分を詳しく見る
400倍に替える前に細胞をどこに置くとよいですか。高倍率での視野と結び付けて説明しましょう。
資料：見えたことを記録する
この表皮の記録で、実際に見えたことと確認できなかったことを分けて書きましょう。別の観察と比べるために残す条件も挙げましょう。
解答: 顕微鏡の像と倍率を観察対象に合わせて扱う
双眼実体顕微鏡で、種子を立体のまま観察する。
種子を立体のまま表面から見たいので、双眼実体顕微鏡が適しています。
透過光を使う生物顕微鏡で、薄い表皮を見る。
薄い表皮は光を通せます。細胞の並びを詳しく観察する目的には生物顕微鏡が適しています。
40
接眼と対物の倍率をかけて10×4＝40倍です。
400
接眼レンズはそのままで、10×40＝400倍です。
左上
像を中心に向けて右下へ動かしたいので、プレパラートを逆の左上へ動かします。
左に動く。
プレパラートを右に動かしたとき、見える像は逆の左へ動きます。
100倍なら1.3 mmが入る。
1.3 mmは100倍の直径2.4 mmより小さく、400倍の直径0.60 mmより大きいので、100倍が適しています。
4
2.4÷0.60＝4なので、100倍のときの方が視野の直径は4倍です。
100倍のまま、見たい細胞を視野の中心に寄せる。
高倍率では視野が狭くなるので、低い倍率のときに見たい細胞を中心へ寄せます。
視野が狭くなり、右端が見える範囲から外れるから。
対物レンズを高倍率に替えると、見える範囲が狭くなり、低倍率での右端が外れることがあります。
見えた区切りを描き、核は確認できなかったと記録する。
スケッチには実際に見えた形を描き、見えなかったものはそのとおりに記録します。
何倍で見たかと、どの表皮を見たか。
倍率や試料の種類は、何をどの条件で見たかを比べる手がかりです。
0.6
1.8 mmの約3分の1なので、1.8÷3＝0.6 mmくらいです。
視野で占める割合を約3分の1と見積もったから。
全体の直径を測っても、細胞の列が占める割合は目で見た見積もりです。
記述問題の解答・確認の観点
資料：厚いものと薄いものを見比べる
種子Aの表面と薄い表皮Bに使う器具を選び、見たいものの違いを根拠に説明しましょう。
Aは表面の凹凸を立体のまま見るので双眼実体顕微鏡を使います。Bは光が通る薄い表皮で細胞を詳しく見るので、透過光を使う生物顕微鏡を使います。
見たいものが表面の立体か、薄い標本の細かいつくりかを考えます。
- Aの表面の凹凸と双眼実体顕微鏡を対応させる。
- Bが薄く細胞を詳しく見ることと、生物顕微鏡を対応させる。
資料：二つのレンズの倍率を使う
対物レンズを4倍から40倍に替えたとき、接眼レンズ10倍のままの全体の倍率を前後で計算しましょう。
最初は10×4＝40倍、替えた後は10×40＝400倍です。接眼レンズの倍率と対物レンズの倍率をかけます。
対物レンズの表示と、接眼レンズも含めた倍率を区別します。
- 接眼と対物の倍率をかける。
- 40倍と400倍を、前後に正しく対応させる。
資料：視野の左上に見たい像がある
図の像を中心へ近付けます。視野で像を動かしたい向きと、実際にプレパラートを動かす向きを両方書きましょう。紙に答える場合は、二つの向きを別々の矢印で示してもかまいません。
像は左上にあるので、視野では右下へ動かします。プレパラートは反対の左上へ動かします。
見たい像の位置と、動かすものの向きを分けて考えます。
- 視野で像を右下へ動かすと示す。
- プレパラートは反対の左上へ動かすと示す。
資料：倍率で見える範囲を選ぶ
標本Cの全体を見たいときの倍率を選び、視野の直径と標本の長さを比べて理由を書きましょう。
100倍を選びます。視野の直径は2.4 mmで標本の1.3 mmが入ります。400倍では0.60 mmしか見えず、全体は入りません。
倍率の数字だけでなく、実際に見える範囲で比べます。
- 100倍の視野2.4 mmに1.3 mmの標本が入ると説明する。
- 400倍では0.60 mmで全体を見られないと説明する。
資料：見つけた部分を詳しく見る
400倍に替える前に細胞をどこに置くとよいですか。高倍率での視野と結び付けて説明しましょう。
100倍で見えている間に、右端の細胞を視野の中心に寄せます。400倍にすると視野が狭くなるため、端のままだと見えなくなることがあります。
全体から対象を探す手順と、対象を拡大する手順を分けます。
- 低倍率のうちに見たい細胞を中心に寄せる。
- 高倍率では視野が狭くなり端が外れやすいと説明する。
資料：見えたことを記録する
この表皮の記録で、実際に見えたことと確認できなかったことを分けて書きましょう。別の観察と比べるために残す条件も挙げましょう。
細長い区切りが並んで見えました。内側の核はこの観察でははっきり確認できませんでした。玉ねぎの表皮を100倍で観察したと記録します。
確認できなかったことは、もともと存在しないこととは区別して記録します。
- 見えた区切りと、核を確認できなかったことを区別する。
- 試料と倍率など、比較に必要な条件を示す。