あいさつから名前をたずね、聞き返して確かめる
架空の名前であいさつし、相手の名前をたずね、聞き取れなければ聞き返す、講師と行う英語のやり取り教材です。
学年・内容の目安 小3–4の外国語活動を想定（進度と講師の支援に合わせる）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省の小学校外国語活動・外国語編の冊子21–22/PDF27–28、冊子33–34/PDF39–40にある、身近な相手と目的をもって伝え合う活動や支援を参照しています。公式の第3学年年間指導計画・活動例のUnit 1は、あいさつと名前を伝え合う活動を示します。本教材の名前の確認・聞き返し・呼び名の相談は、講師の口頭モデルを伴う独自の展開です。教科書の活動・問題・歌詞は転載せず、特定単元の完全対応や全国一律の学年配当は主張しません。
解説を読む
初めて会う役の相手と、あいさつ・自己紹介・名前の確認をします。14の選択問題は意味を確かめる準備、6つの口頭課題は講師との実際のやり取りです。英語をまだ読まない人には講師が読み、文字入力や録音を必須にしません。
必要な予備知識
講師がゆっくり示すHello/Hi、名前を言う言い方、相手の発話を待つ練習。未習の言い方は口頭で示してから使います。英文を自力で読むこと、英語のつづりを書くこと、be動詞の文法用語は前提にしません。
- 最初に講師が短いやり取りを見せます。Hello.やHi.で声を掛け、I’m ...やMy name is ...で役の名前を伝えられます。本名を言う必要はありません。
- 相手の名前をまだ知らないとき、What’s your name?などでたずねます。相手の答えを待ち、聞いた名前を使ってHello, ...と返したり、... ?と確かめたりします。
- 聞き取れないときは推測だけで終えず、Sorry?、Again, please.、Your name again, please?などで聞き返せます。講師は必要ならゆっくり言い直し、名前のカードも示します。
- 自分の名前と相手の名前を分けます。呼んでほしい名前を相手が伝えたら、その名前を使います。Please call me ...は講師が先に示す補助表現で、全国共通の特定単元の必修表現とはしません。
- 初対面でNice to meet you.と言われたらNice to meet you, too.などと返せます。終わりにはSee you.やGoodbye.などを使えます。決まった一種類の台本だけを正解にしません。
- 選択の正解は、発話の目的や名前の対応を理解する準備の結果です。実際に話せたかは、講師が口頭課題で相手への反応・名前の確認・必要な聞き返しを見ます。速さ、特定のアクセント、視線を合わせることを合否条件にしません。
解き方の例
講師のモデル（架空の役）：A: Hi. I’m Mei. What’s your name? B: I’m Alex. A: Alex? B: Yes. A: Hi, Alex. 名前を知らない状態から、相手の答えで確かめます。
聞き返すモデル：A: Sorry, your name again, please? B: I’m Kanna. A: Kanna? B: Yes. A: Hello, Kanna. 講師が必要な言い方を先に示し、聞き直す時間を取ります。
よくある間違い
- 相手がHello.としか言っていないのに、相手の名前まで分かったことにしません。
- 自分の役と相手の役の名前を取り違えません。相手の答えや訂正に合わせて確認し直します。
- 名前を聞き取れなくても、当てずっぽうのまま会話を終える必要はありません。もう一度言ってもらえます。
- 選択問題の得点、暗記した台本、入力した英文だけを、相手とやり取りできた証拠にしません。
記述・対話・実習を講師と確かめる
選択は内容理解の補助です。口頭課題は講師が実際の発話と相手への応答を見て、目的に合うあいさつ、自分の役名、相手名の取得と確認、必要な聞き返しを確認します。自然な短い返しや別表現、言い直し、カードやジェスチャーによる支援を認めます。書く欄は任意の準備メモに使えますが、メモだけで口頭の達成とはしません。発音の自動採点は行いません。
選択問題14問は準備の補助で、口頭課題6題は講師が実際のやり取りを観察します。英語をまだ読まない人には講師の読み上げやモデルで支えます。独立した聞き取り音声、英作文の必須化、自動の発話得点、全国一律の学年・単元の対応、実際の児童による試用済みは主張しません。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
初めて会う役の相手の名前を、まだ知りません。名前をたずねるための言い方はどれですか。
- See you.
- Thank you.
- What’s your name?
答えと解説
What’s your name?
What’s your name?で相手の名前をたずねられます。ほかの二つは名前を質問していません。
あなたの役の名前はYunaです。相手からWhat’s your name?と聞かれました。自分の役名を答えるのはどれですか。
- I’m Yuna.
- You’re Yuna.
- Goodbye, Yuna.
答えと解説
I’m Yuna.
I’m Yuna.は自分の役の名前を伝えます。You’reは相手についての言い方です。
相手の役がHi. I’m Luca.と言いました。相手が伝えた名前はどれですか。
- Hi
- Luca
- I’m
答えと解説
Luca
この自己紹介ではLucaが名前です。講師が音声で示し、選択肢も必要に応じて読みます。
A: I’m Mio. What’s your name? B: I’m Ren. Aの役名とBの役名の組み合わせはどれですか。
- AはRen、BはMio
- AはMio、BはRen
- 二人ともMio
答えと解説
AはMio、BはRen
最初に自分を紹介したAがMio、答えたBがRenです。話す人を取り違えません。
相手が名前を言いましたが、よく聞き取れませんでした。もう一度言ってほしいと伝えるのはどれですか。
- My name is Kota.
- Goodbye.
- Again, please.
答えと解説
Again, please.
Again, please.などで繰り返しを頼めます。分からない名前を推測だけで決める必要はありません。
A: Sena? B: No. Sora. Bが訂正して伝えた名前を使って返すのはどれですか。
- Hello, Sora.
- Hello, No.
- Hello, Sena.
答えと解説
Hello, Sora.
BはSenaではなくSoraと訂正しています。訂正に合わせて名前を確かめます。
相手の役がPlease call me Kiki.と言いました。本人が呼んでほしいと伝えた名前はどれですか。
- Please
- Call
- Kiki
答えと解説
Kiki
この言い方ではKikiと呼んでほしいと伝えています。未習なら講師がモデルと意味を先に示します。
あなたの役名はKota、相手の役名はMinaです。自分の役名を紹介する発話はどれですか。
- My name is Mina.
- My name is Kota.
- Your name is Kota.
答えと解説
My name is Kota.
自分の役がKotaなのでMy name is Kota.です。相手の名前を自分の名前として答えません。
初めて会う役の相手がNice to meet you.と言いました。同じ気持ちを返す短い応答はどれですか。
- Nice to meet you, too.
- I like red.
- What time is it?
答えと解説
Nice to meet you, too.
Nice to meet you, too.で、こちらも会えてうれしいと返せます。他の自然な返しも口頭活動では認めます。
相手の役はHello.とだけ言い、まだ名前を言っていません。この発話だけで分かるのはどれですか。
- あいさつされたが、相手の名前はまだ分からない
- 相手の名前はHelloである
- 相手の名前は必ず自分と同じである
答えと解説
あいさつされたが、相手の名前はまだ分からない
Hello.はあいさつです。この発話だけで名前が分かったことにはしません。
I’m Rui. What’s your name?と言う人は、何をしていますか。
- 相手の名前をRuiだと訂正している
- 自分の名前を伝え、相手の名前をたずねている
- 会話を終えるあいさつだけをしている
答えと解説
自分の名前を伝え、相手の名前をたずねている
前半で自分を紹介し、後半で相手に質問しています。
相手: Hi. I’m Lea. You? 相手はこの場面で、あなたにも役の名前を言ってほしいと考えています。あなたの役名はHiroです。目的に合う応答はどれですか。
- You’re Lea.
- What color is it?
- I’m Hiro.
答えと解説
I’m Hiro.
この短いYou?は、同じ自己紹介を相手にも求める返しです。場面の意味を講師と確かめます。
初対面の役の会話を終えて、別れるところです。終わりのあいさつとして使えるのはどれですか。
- See you.
- What’s your name?
- I’m Aoi.
答えと解説
See you.
See you.などで別れのあいさつをします。場面に合うGoodbye.なども口頭では使えます。
相手の役: My name is Nori. Please call me Nono. 相手の希望に合わせて呼び掛けるのはどれですか。
- Hi, My.
- Hi, Please.
- Hi, Nono.
答えと解説
Hi, Nono.
役の名前はNoriですが、本人はNonoと呼んでほしいと伝えています。呼び名の希望を受け取ります。
記述・対話・実習を講師と確かめる
講師と声に出してやり取りします。あなたは架空のRin役です。講師は別の架空の役名を一つ決め、まだあなたには教えません。あいさつし、自分の役名を伝え、相手の名前をたずねます。相手の答えを待ち、聞いた名前で呼び掛けて確かめてください。分からなければ聞き返せます。
答えと解説
一例（講師がTomo役を選んだ場合）：児童: Hi. I’m Rin. What’s your name? 講師: I’m Tomo. 児童: Tomo? 講師: Yes. 児童: Hello, Tomo.
- あいさつと自分の役名Rinを相手に伝える。
- 相手の名前をたずねて実際の答えを待ち、その答えに合う名前で確認する。未習表現のモデルや聞き返しを認める。
相手の名前を前もって全員に固定して暗唱させず、実際の答えを受け取ったかを見る。Tomoは例であり必須の答えではない。言い直しやカードの支援を認める。
名前を聞き直す役の活動です。あなたは相手の名前をMakiだと思い、Maki?と確かめます。講師の役はNo.と言います。相手の本当の役名はNagiです。講師と、もう一度言ってもらう・相手がNagiと答える・その名前を確認する、というやり取りを声に出して行ってください。
答えと解説
児童: Maki? 講師: No. 児童: Sorry, your name again, please? 講師: I’m Nagi. 児童: Nagi? 講師: Yes. 児童: Hi, Nagi.
- 否定の返答を受けて、もう一度名前を言ってもらう。
- 相手のNagiという答えを受け、MakiのままにせずNagiと確認する。
Nagiのつづりを書く課題ではない。Sorry?やAgain, please.と相手への確認を組み合わせる自然な別表現も可。No.の後で講師が名前をまだ言わず、聞き返す機会を作る。
あなたは架空のHana役です。講師が順に演じる二人の役と、それぞれ自己紹介します。最初の相手はLeo役、次の相手はSumi役です。各相手と、あいさつ・自分の役名・相手名の質問と返答・相手名の確認を声に出して交わしてください。二人を取り違えたら、その相手に確かめ直します。
答えと解説
一例：児童: Hello. I’m Hana. What’s your name? 相手1: I’m Leo. 児童: Hello, Leo. 相手1: Hi, Hana. ／児童: Hi. I’m Hana. What’s your name? 相手2: I’m Sumi. 児童: Sumi? 相手2: Yes. 児童: Hi, Sumi.
- 二人の相手のそれぞれに自分の役名Hanaを伝え、相手の返答を受ける。
- Leoとのやり取りではLeo、Sumiとのやり取りではSumiと確かめる。取り違えても児童に聞き直して修正できればよい。
最初は一人ずつ行い、講師が役カードを切り替えて見せる。二つの台本を一息で暗唱することや、名前を記憶だけで当てることは求めない。
あなたの役名はAyaです。相手の役名はNoriですが、Nonoと呼んでほしいと考えています。講師はNori役として、名前と呼んでほしい名前を伝えます。声に出してあいさつと自己紹介をし、相手の名前をたずね、相手が希望する名前で呼び掛けて返してください。
答えと解説
児童: Hi. I’m Aya. What’s your name? 講師: My name is Nori. Please call me Nono. 児童: Nono? 講師: Yes. 児童: Hello, Nono.
- Ayaとして紹介し、相手の名前をたずねて答えを待つ。
- 相手のPlease call me Nono.などの希望を受け、Nonoと呼び掛ける。NoriとNonoの役割を日本語で確かめる支援も認める。
Please call me ...は先に口頭モデルを示す。法律上の名前や本名を尋ねる活動にはせず、すべて架空の役で行う。
自分で架空の役名を一つ決めます。講師も別の役名を決めます。今度は講師からあいさつし、あなたの名前をたずねます。あなたは答えてから相手の名前もたずね、答えに合う名前で返し、最後に別れのあいさつをしてください。モデル文を読むだけでなく、実際に相手と交わします。
答えと解説
一例（児童はMomo、講師はIanを選択）：講師: Hi. What’s your name? 児童: I’m Momo. What’s your name? 講師: I’m Ian. 児童: Hi, Ian. 講師: Nice to meet you, Momo. 児童: Nice to meet you, too. See you. 講師: See you.
- 相手の名前の質問に、自分で決めた役名で答える。
- 自分から相手の名前もたずね、実際の答えに対応して返す。
- 会話の終わりに場面に合うあいさつをする。順番や自然な別表現は一つに固定しない。
記載のMomo/Ianの再現は条件にしない。講師は同じ質問の答えを代わりに言わず、児童が相手へ返す時間を取る。発話の速さや視線を評価条件にしない。
さっき自己紹介した相手の役名を、忘れてしまった場面です。あなたはSaki役で、相手はEma役です。講師にもう一度名前を教えてもらい、その名前で確かめて呼び掛けます。講師から「名前が伝わったところ」を一つ教えてもらった後、同じ場面をもう一度声に出してやり取りしてください。最後に、何を言ったら確認できたか、日本語で話してもかまいません。
答えと解説
一例：児童: Sorry, your name again, please? 講師: I’m Ema. 児童: Ema? 講師: Yes. 児童: Hello, Ema. ／講師: Ema?と確かめたところで名前が伝わったね。／もう一度同じ場面を口頭で交わす。振り返り例：聞き直して、Ema?と言ったらYes.と確かめられた。
- 忘れた名前を相手へ聞き直し、返答のEmaに合う確認や呼び掛けをする。
- 講師のフィードバックを受けた後に、二回目の口頭のやり取りを実際に行う。
- 確認に役立った言い方や相手の応答を振り返る。日本語、指差し、講師の問い掛けによる支援を認める。
一回目ができていても二回目を行う。講師の助言を受けた再試行であり、上達量や独立実施をこの例だけから証明しない。書いた振り返りだけで二回目の会話を済ませたことにしない。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
文部科学省の小学校外国語活動・外国語編の冊子21–22/PDF27–28、冊子33–34/PDF39–40にある、身近な相手と目的をもって伝え合う活動や支援を参照しています。公式の第3学年年間指導計画・活動例のUnit 1は、あいさつと名前を伝え合う活動を示します。本教材の名前の確認・聞き返し・呼び名の相談は、講師の口頭モデルを伴う独自の展開です。教科書の活動・問題・歌詞は転載せず、特定単元の完全対応や全国一律の学年配当は主張しません。 · 2026-11-05
学習内容と参考資料文部科学省 · 冊子21–22/PDF27–28：身近な相手とのやり取り。冊子33–34/PDF39–40：相手への反応、目的と支援。選択得点を口頭の達成とはしない。
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: あいさつから名前をたずね、聞き返して確かめる
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/greet-introduce-and-confirm-a-partners-name/
選択は内容理解の補助です。口頭課題は講師が実際の発話と相手への応答を見て、目的に合うあいさつ、自分の役名、相手名の取得と確認、必要な聞き返しを確認します。自然な短い返しや別表現、言い直し、カードやジェスチャーによる支援を認めます。書く欄は任意の準備メモに使えますが、メモだけで口頭の達成とはしません。発音の自動採点は行いません。
初めて会う役の相手の名前を、まだ知りません。名前をたずねるための言い方はどれですか。
- See you.
- Thank you.
- What’s your name?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
あなたの役の名前はYunaです。相手からWhat’s your name?と聞かれました。自分の役名を答えるのはどれですか。
- I’m Yuna.
- You’re Yuna.
- Goodbye, Yuna.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
相手の役がHi. I’m Luca.と言いました。相手が伝えた名前はどれですか。
- Hi
- Luca
- I’m
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
A: I’m Mio. What’s your name? B: I’m Ren. Aの役名とBの役名の組み合わせはどれですか。
- AはRen、BはMio
- AはMio、BはRen
- 二人ともMio
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
相手が名前を言いましたが、よく聞き取れませんでした。もう一度言ってほしいと伝えるのはどれですか。
- My name is Kota.
- Goodbye.
- Again, please.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
A: Sena? B: No. Sora. Bが訂正して伝えた名前を使って返すのはどれですか。
- Hello, Sora.
- Hello, No.
- Hello, Sena.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
相手の役がPlease call me Kiki.と言いました。本人が呼んでほしいと伝えた名前はどれですか。
- Please
- Call
- Kiki
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
あなたの役名はKota、相手の役名はMinaです。自分の役名を紹介する発話はどれですか。
- My name is Mina.
- My name is Kota.
- Your name is Kota.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
初めて会う役の相手がNice to meet you.と言いました。同じ気持ちを返す短い応答はどれですか。
- Nice to meet you, too.
- I like red.
- What time is it?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
相手の役はHello.とだけ言い、まだ名前を言っていません。この発話だけで分かるのはどれですか。
- あいさつされたが、相手の名前はまだ分からない
- 相手の名前はHelloである
- 相手の名前は必ず自分と同じである
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
I’m Rui. What’s your name?と言う人は、何をしていますか。
- 相手の名前をRuiだと訂正している
- 自分の名前を伝え、相手の名前をたずねている
- 会話を終えるあいさつだけをしている
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
相手: Hi. I’m Lea. You? 相手はこの場面で、あなたにも役の名前を言ってほしいと考えています。あなたの役名はHiroです。目的に合う応答はどれですか。
- You’re Lea.
- What color is it?
- I’m Hiro.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
初対面の役の会話を終えて、別れるところです。終わりのあいさつとして使えるのはどれですか。
- See you.
- What’s your name?
- I’m Aoi.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
相手の役: My name is Nori. Please call me Nono. 相手の希望に合わせて呼び掛けるのはどれですか。
- Hi, My.
- Hi, Please.
- Hi, Nono.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
講師と声に出してやり取りします。あなたは架空のRin役です。講師は別の架空の役名を一つ決め、まだあなたには教えません。あいさつし、自分の役名を伝え、相手の名前をたずねます。相手の答えを待ち、聞いた名前で呼び掛けて確かめてください。分からなければ聞き返せます。
名前を聞き直す役の活動です。あなたは相手の名前をMakiだと思い、Maki?と確かめます。講師の役はNo.と言います。相手の本当の役名はNagiです。講師と、もう一度言ってもらう・相手がNagiと答える・その名前を確認する、というやり取りを声に出して行ってください。
あなたは架空のHana役です。講師が順に演じる二人の役と、それぞれ自己紹介します。最初の相手はLeo役、次の相手はSumi役です。各相手と、あいさつ・自分の役名・相手名の質問と返答・相手名の確認を声に出して交わしてください。二人を取り違えたら、その相手に確かめ直します。
あなたの役名はAyaです。相手の役名はNoriですが、Nonoと呼んでほしいと考えています。講師はNori役として、名前と呼んでほしい名前を伝えます。声に出してあいさつと自己紹介をし、相手の名前をたずね、相手が希望する名前で呼び掛けて返してください。
自分で架空の役名を一つ決めます。講師も別の役名を決めます。今度は講師からあいさつし、あなたの名前をたずねます。あなたは答えてから相手の名前もたずね、答えに合う名前で返し、最後に別れのあいさつをしてください。モデル文を読むだけでなく、実際に相手と交わします。
さっき自己紹介した相手の役名を、忘れてしまった場面です。あなたはSaki役で、相手はEma役です。講師にもう一度名前を教えてもらい、その名前で確かめて呼び掛けます。講師から「名前が伝わったところ」を一つ教えてもらった後、同じ場面をもう一度声に出してやり取りしてください。最後に、何を言ったら確認できたか、日本語で話してもかまいません。
解答: あいさつから名前をたずね、聞き返して確かめる
What’s your name?
What’s your name?で相手の名前をたずねられます。ほかの二つは名前を質問していません。
I’m Yuna.
I’m Yuna.は自分の役の名前を伝えます。You’reは相手についての言い方です。
Luca
この自己紹介ではLucaが名前です。講師が音声で示し、選択肢も必要に応じて読みます。
AはMio、BはRen
最初に自分を紹介したAがMio、答えたBがRenです。話す人を取り違えません。
Again, please.
Again, please.などで繰り返しを頼めます。分からない名前を推測だけで決める必要はありません。
Hello, Sora.
BはSenaではなくSoraと訂正しています。訂正に合わせて名前を確かめます。
Kiki
この言い方ではKikiと呼んでほしいと伝えています。未習なら講師がモデルと意味を先に示します。
My name is Kota.
自分の役がKotaなのでMy name is Kota.です。相手の名前を自分の名前として答えません。
Nice to meet you, too.
Nice to meet you, too.で、こちらも会えてうれしいと返せます。他の自然な返しも口頭活動では認めます。
あいさつされたが、相手の名前はまだ分からない
Hello.はあいさつです。この発話だけで名前が分かったことにはしません。
自分の名前を伝え、相手の名前をたずねている
前半で自分を紹介し、後半で相手に質問しています。
I’m Hiro.
この短いYou?は、同じ自己紹介を相手にも求める返しです。場面の意味を講師と確かめます。
See you.
See you.などで別れのあいさつをします。場面に合うGoodbye.なども口頭では使えます。
Hi, Nono.
役の名前はNoriですが、本人はNonoと呼んでほしいと伝えています。呼び名の希望を受け取ります。
記述問題の解答・確認の観点
講師と声に出してやり取りします。あなたは架空のRin役です。講師は別の架空の役名を一つ決め、まだあなたには教えません。あいさつし、自分の役名を伝え、相手の名前をたずねます。相手の答えを待ち、聞いた名前で呼び掛けて確かめてください。分からなければ聞き返せます。
一例（講師がTomo役を選んだ場合）：児童: Hi. I’m Rin. What’s your name? 講師: I’m Tomo. 児童: Tomo? 講師: Yes. 児童: Hello, Tomo.
- あいさつと自分の役名Rinを相手に伝える。
- 相手の名前をたずねて実際の答えを待ち、その答えに合う名前で確認する。未習表現のモデルや聞き返しを認める。
相手の名前を前もって全員に固定して暗唱させず、実際の答えを受け取ったかを見る。Tomoは例であり必須の答えではない。言い直しやカードの支援を認める。
名前を聞き直す役の活動です。あなたは相手の名前をMakiだと思い、Maki?と確かめます。講師の役はNo.と言います。相手の本当の役名はNagiです。講師と、もう一度言ってもらう・相手がNagiと答える・その名前を確認する、というやり取りを声に出して行ってください。
児童: Maki? 講師: No. 児童: Sorry, your name again, please? 講師: I’m Nagi. 児童: Nagi? 講師: Yes. 児童: Hi, Nagi.
- 否定の返答を受けて、もう一度名前を言ってもらう。
- 相手のNagiという答えを受け、MakiのままにせずNagiと確認する。
Nagiのつづりを書く課題ではない。Sorry?やAgain, please.と相手への確認を組み合わせる自然な別表現も可。No.の後で講師が名前をまだ言わず、聞き返す機会を作る。
あなたは架空のHana役です。講師が順に演じる二人の役と、それぞれ自己紹介します。最初の相手はLeo役、次の相手はSumi役です。各相手と、あいさつ・自分の役名・相手名の質問と返答・相手名の確認を声に出して交わしてください。二人を取り違えたら、その相手に確かめ直します。
一例：児童: Hello. I’m Hana. What’s your name? 相手1: I’m Leo. 児童: Hello, Leo. 相手1: Hi, Hana. ／児童: Hi. I’m Hana. What’s your name? 相手2: I’m Sumi. 児童: Sumi? 相手2: Yes. 児童: Hi, Sumi.
- 二人の相手のそれぞれに自分の役名Hanaを伝え、相手の返答を受ける。
- Leoとのやり取りではLeo、Sumiとのやり取りではSumiと確かめる。取り違えても児童に聞き直して修正できればよい。
最初は一人ずつ行い、講師が役カードを切り替えて見せる。二つの台本を一息で暗唱することや、名前を記憶だけで当てることは求めない。
あなたの役名はAyaです。相手の役名はNoriですが、Nonoと呼んでほしいと考えています。講師はNori役として、名前と呼んでほしい名前を伝えます。声に出してあいさつと自己紹介をし、相手の名前をたずね、相手が希望する名前で呼び掛けて返してください。
児童: Hi. I’m Aya. What’s your name? 講師: My name is Nori. Please call me Nono. 児童: Nono? 講師: Yes. 児童: Hello, Nono.
- Ayaとして紹介し、相手の名前をたずねて答えを待つ。
- 相手のPlease call me Nono.などの希望を受け、Nonoと呼び掛ける。NoriとNonoの役割を日本語で確かめる支援も認める。
Please call me ...は先に口頭モデルを示す。法律上の名前や本名を尋ねる活動にはせず、すべて架空の役で行う。
自分で架空の役名を一つ決めます。講師も別の役名を決めます。今度は講師からあいさつし、あなたの名前をたずねます。あなたは答えてから相手の名前もたずね、答えに合う名前で返し、最後に別れのあいさつをしてください。モデル文を読むだけでなく、実際に相手と交わします。
一例（児童はMomo、講師はIanを選択）：講師: Hi. What’s your name? 児童: I’m Momo. What’s your name? 講師: I’m Ian. 児童: Hi, Ian. 講師: Nice to meet you, Momo. 児童: Nice to meet you, too. See you. 講師: See you.
- 相手の名前の質問に、自分で決めた役名で答える。
- 自分から相手の名前もたずね、実際の答えに対応して返す。
- 会話の終わりに場面に合うあいさつをする。順番や自然な別表現は一つに固定しない。
記載のMomo/Ianの再現は条件にしない。講師は同じ質問の答えを代わりに言わず、児童が相手へ返す時間を取る。発話の速さや視線を評価条件にしない。
さっき自己紹介した相手の役名を、忘れてしまった場面です。あなたはSaki役で、相手はEma役です。講師にもう一度名前を教えてもらい、その名前で確かめて呼び掛けます。講師から「名前が伝わったところ」を一つ教えてもらった後、同じ場面をもう一度声に出してやり取りしてください。最後に、何を言ったら確認できたか、日本語で話してもかまいません。
一例：児童: Sorry, your name again, please? 講師: I’m Ema. 児童: Ema? 講師: Yes. 児童: Hello, Ema. ／講師: Ema?と確かめたところで名前が伝わったね。／もう一度同じ場面を口頭で交わす。振り返り例：聞き直して、Ema?と言ったらYes.と確かめられた。
- 忘れた名前を相手へ聞き直し、返答のEmaに合う確認や呼び掛けをする。
- 講師のフィードバックを受けた後に、二回目の口頭のやり取りを実際に行う。
- 確認に役立った言い方や相手の応答を振り返る。日本語、指差し、講師の問い掛けによる支援を認める。
一回目ができていても二回目を行う。講師の助言を受けた再試行であり、上達量や独立実施をこの例だけから証明しない。書いた振り返りだけで二回目の会話を済ませたことにしない。