人物の言葉と行動の食い違いを根拠から読む
平気という返事、関心の否定、一人でという見通し、急がないという言葉、秘密の約束、本を置く行動、書かないものの範囲を扱う14問と、そのうち六場面についての説明課題です。
学年・内容の目安 高校「文学国語」の人物の言葉と行動を比べる補助教材。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 国語編』の2025年4月10日版、冊子196〜197ページ「文学国語」B(1)イ・エを参照しました。描写や表現を根拠に解釈し、その多様性を確かめる部分の補助教材です。心理の診断や人物の善悪の一律の判定ではありません。
解説を読む
七つの短い創作で、人物の言葉と行動を比べます。食い違って見えるところを確かめ、後の行動や言葉の範囲も読み直しましょう。
必要な予備知識
人物と出来事は全てこの教材のための創作です。言葉と行動の違いは心情を考える手がかりですが、それだけで一つの感情や悪意に確定しません。前後を読むと食い違いではないと分かる場合もあります。
- 人物が何について、どの範囲で言ったかを確かめます。
- 実際に描かれた行動と、読み手が考えた理由を分けます。
- 前後の描写や後の変化を加えて読み直します。
- 食い違いを人物の全ての言葉や人格の判定へ広げません。
解き方の例
「一人でできる」と言った人物が後で助けを求めたら、最初の見通しと後の行動の変化を読めます。
ただし、一つの場面から何も一人でできない人だと決めることはしません。
よくある間違い
- 食い違って見えたら、どんな前後の描写も読まずうそと決める。
- 一つの動作から、心情や動機を一つだけに決める。
- あることを書かないという言葉を、文字を一切書かないという意味に広げる。
記述・対話・実習を講師と確かめる
14問は実際の言葉・行動・前後の叙述と照らし合わせて選びます。自分の説明は、根拠と解釈、その範囲を講師が確認します。唯一の心情・動機・作者の意図、人格の採点、決まった引用・専門用語・字数・文数は求めません。短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもかまいません。
言葉と行動を本文の範囲で比べる。感情・動機・人格・作者の意図の唯一絶対の判定や心理診断は行わない。
文部科学省：高等学校学習指導要領解説 国語編（2025年版）
読む文章・資料
言葉と行動を比べる1：平気という返事
創作本文：「平気だよ」とエマは答えた。戸の外で雷が鳴った。エマは湯飲みを持ち上げ、震える指をもう片方の手で包んだ。窓のすき間から冷たい風が入る。隣の人が戸を閉めると、エマは小さく礼を言った。
言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉
創作本文：「あの演奏会には、もう興味がない」とソウは言った。机の上の案内をしまいかけ、開演時刻の横に線を引いた。終電の時刻を調べた紙も、同じ引き出しへ入れた。友人が何の紙か尋ねると、ソウは引き出しをゆっくり閉めた。
言葉と行動を比べる3：一人でという見通し
創作本文：「この箱なら、一人で運べる」とケイは言った。持ち上げた箱が傾いたので、ケイは一度床へ戻した。取っ手を確かめてから、そばのナナを見た。「やっぱり、そっちを持ってもらえる？」二人で持ち上げると、箱は水平になった。
言葉と行動を比べる4：急がなくていいという言葉
創作本文：「急がなくていい」とレンは妹に言った。そのすぐ後、レンは時計を見て、バス停の時刻表へ走った。今日の最終便の欄を指でたどる。戻ってきたレンは、妹の荷物を受け取ってから、もう一度時計を見た。
言葉と行動を比べる5：秘密という約束
創作本文：「アキが転校することは、まだ誰にも言わない」とユウは約束した。翌日、ユウはコウタに「アキは来月転校する」と書いた紙を渡した。コウタは読み終えて、アキにいつ聞いたのかと尋ねた。ユウは紙を受け取り、折り直した。
言葉と行動を比べる6：本を置いた場所
創作本文：「この本は大切に扱う」とミナは言った。庭で読み終えると、ミナは本を足元へ置いた。見ていた友人は声をかけかけたが、やめた。本の下には乾いた木箱があり、ミナは布をかけてから、雨の届かない軒の奥へ木箱を押した。
言葉と行動を比べる7：何を書かないのか
創作本文：「今日はもう物語は書かない」とアオは言った。しばらくして、アオは机へ戻り、紙に鉛筆を走らせた。のぞいた弟に、紙を見せる。そこに並んでいたのは、夕飯に買う野菜の名前だった。物語のノートは、閉じたまま本棚にあった。
練習する
言葉・行動・前後の描写を結ぼう。自分の読みは講師と確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：言葉と行動を比べる1：平気という返事
「言葉と行動を比べる1：平気という返事」：エマの言葉と行動を照らし合わせる読みはどれですか。
- 平気という返事と震える指を比べ、雷や冷たい風も手がかりに考える。
- 平気と答えたので、指が震えた描写を別の人物のものへ読み替える。
- 指が震えたので、エマが怖がったという理由以外は本文から取り除く。
答えと解説
平気という返事と震える指を比べ、雷や冷たい風も手がかりに考える。
返事と身体の描写を比べられますが、雷も風もあり、原因や感情を一つだけに決めません。
資料：言葉と行動を比べる1：平気という返事
「言葉と行動を比べる1：平気という返事」：手が震えた理由について、本文に沿う範囲はどれですか。
- 戸が閉まったので、全ての感情もその場で消えたと分かる。
- 平気という返事だけから、寒さも怖さもなかったと分かる。
- 怖さや寒さなどを考えられるが、この描写だけで一つに確定しない。
答えと解説
怖さや寒さなどを考えられるが、この描写だけで一つに確定しない。
本文の手がかりを使って可能性を考え、唯一の内面の事実へ格上げしません。
資料：言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉
「言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉」：「興味がない」という言葉と比べる行動はどれですか。
- 案内を捨て、演奏会の時刻を調べるのをやめたこと。
- 開演時刻に線を引き、終電の時刻を調べた紙をしまったこと。
- 演奏会へ実際に行き、舞台の上で演奏を始めたこと。
答えと解説
開演時刻に線を引き、終電の時刻を調べた紙をしまったこと。
時刻への注意は本文にあります。参加した事実や理由は書かれていません。
資料：言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉
「言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉」：言葉と行動からの読みとして合うものはどれですか。
- 言葉の一方で時刻に注意を向けており、関心が残る可能性を考えられる。
- 時刻を調べたので、行くと決めて既に切符を買ったことが確定する。
- 引き出しを閉めたので、演奏会を嫌う以外の心情は考えられない。
答えと解説
言葉の一方で時刻に注意を向けており、関心が残る可能性を考えられる。
行動は関心を考える根拠ですが、参加決定や唯一の心情を確定する記録ではありません。
資料：言葉と行動を比べる3：一人でという見通し
「言葉と行動を比べる3：一人でという見通し」：最初の言葉と後の行動の関係はどれですか。
- 最初から二人で運ぶと頼み、そのまま予定どおり行動した。
- 最後まで助けを頼まず、ナナが一人で箱を運び終えた。
- 一人で運べるという見通しの後、箱を戻して助けを求めた。
答えと解説
一人で運べるという見通しの後、箱を戻して助けを求めた。
最初の見通しと、傾いた後のやっぱりという頼み方の変化を確かめます。
資料：言葉と行動を比べる3：一人でという見通し
「言葉と行動を比べる3：一人でという見通し」：この場面から言える範囲はどれですか。
- 箱を戻したので、ケイは一人ではどんな作業もできない。
- この箱では運び方を変えたが、他の全ての能力までは判断しない。
- 助けを求めたので、最初の言葉も実際には一度も発していない。
答えと解説
この箱では運び方を変えたが、他の全ての能力までは判断しない。
描かれた箱の扱い方の変化を、人物全体の能力の判定へ広げません。
資料：言葉と行動を比べる4：急がなくていいという言葉
「言葉と行動を比べる4：急がなくていいという言葉」：「急がなくていい」という言葉と照らし合わせる手がかりはどれですか。
- 時計を見て時刻表へ走り、最終便の欄を確かめる行動。
- 妹と一日中歩き、時計も時刻表も見なかったという記録。
- 翌日の昼に次の便へ乗り、時刻表を貼り替えたという描写。
答えと解説
時計を見て時刻表へ走り、最終便の欄を確かめる行動。
返事の後に続く、時間と最終便への注意を根拠にします。
資料：言葉と行動を比べる4：急がなくていいという言葉
「言葉と行動を比べる4：急がなくていいという言葉」：言葉と行動を結ぶ読みとして合うものはどれですか。
- 妹を嫌っているという動機だけが、走ったことから証明される。
- 妹を急がせまいとしつつ便を気にした可能性などを、描写から考える。
- 走った事実があるので、荷物を受け取ったことは別の日の話へ変わる。
答えと解説
妹を急がせまいとしつつ便を気にした可能性などを、描写から考える。
言葉の相手と、便を確かめ荷物を受け取る行動を照らし合わせます。動機は一つの案であり唯一とはしません。
資料：言葉と行動を比べる5：秘密という約束
「言葉と行動を比べる5：秘密という約束」：約束と行動の食い違いとして本文にあるものはどれですか。
- 誰にも言わないと約束し、転校のことを紙にも書かなかった。
- 誰にも言わないと約束し、コウタにも別の話題だけを伝えた。
- 誰にも言わないと約束し、その転校のことを書いてコウタに伝えた。
答えと解説
誰にも言わないと約束し、その転校のことを書いてコウタに伝えた。
紙を渡しコウタが読んだ叙述があるため、転校の情報を他の人へ伝えたと読めます。
資料：言葉と行動を比べる5：秘密という約束
「言葉と行動を比べる5：秘密という約束」：食い違いを見付けた後に言える範囲はどれですか。
- この約束と伝えた行動は合わないが、動機や他の全ての言葉までは決めない。
- この約束を破ったので、ユウはこれまでの全ての話でもうそをついていた。
- 紙を折り直したので、コウタが読んだ転校の情報も元から存在しなかった。
答えと解説
この約束と伝えた行動は合わないが、動機や他の全ての言葉までは決めない。
具体的な約束と行動の関係を確かめ、その一か所を全人格や全過去へ広げません。
資料：言葉と行動を比べる6：本を置いた場所
「言葉と行動を比べる6：本を置いた場所」：足元へ置いたという描写を後まで読むと、何が加わりますか。
- 本を土へ押し付け、雨ざらしにしたという具体的な状態。
- 乾いた木箱に布をかけ、雨の届かない所へ動かす扱い方。
- 友人に本を渡して、中身を捨てさせたという新しい指示。
答えと解説
乾いた木箱に布をかけ、雨の届かない所へ動かす扱い方。
足元という位置だけでなく、下にある物、布、雨の届かない場所への移動まで読みます。
資料：言葉と行動を比べる6：本を置いた場所
「言葉と行動を比べる6：本を置いた場所」：言葉と行動の関係として合うものはどれですか。
- 足元という一語だけで、大切にするという言葉はうそと確定する。
- 木箱を動かしたので、この本にはもう一切触れないと誓ったことになる。
- 後の扱い方を読むと、大切にするという言葉と必ずしも食い違わない。
答えと解説
後の扱い方を読むと、大切にするという言葉と必ずしも食い違わない。
低い位置に置くことだけで粗末な扱いとは決めず、保護する行動を合わせます。
資料：言葉と行動を比べる7：何を書かないのか
「言葉と行動を比べる7：何を書かないのか」：物語は書かないという言葉と後の行動は、どう読めますか。
- 鉛筆を動かしただけで、どんな内容でも物語の続きを書いたことになる。
- 野菜の名前を書いたので、物語を書かないという範囲とは食い違わない。
- 野菜の名前は書き文字ではないため、アオは鉛筆を動かしていない。
答えと解説
野菜の名前を書いたので、物語を書かないという範囲とは食い違わない。
書かない対象は物語です。買い物の一覧を書くことを、その対象へ勝手に含めません。
資料：言葉と行動を比べる7：何を書かないのか
「言葉と行動を比べる7：何を書かないのか」：食い違いかどうかを確かめる読み方はどれですか。
- 言葉が指す対象と、実際に書かれた内容を照らし合わせる。
- 鉛筆を持ったかだけで、書かれた内容は読まない。
- 後の行動は必ず言葉を否定するという決まりを当てる。
答えと解説
言葉が指す対象と、実際に書かれた内容を照らし合わせる。
言葉の範囲と行動の中身を具体的に比べ、見かけだけで矛盾を作りません。
記述・対話・実習を講師と確かめる
資料：言葉と行動を比べる1：平気という返事
「言葉と行動を比べる1：平気という返事」：平気という言葉と描写を照らし合わせ、考えられる読みと、一つの理由に確定しない根拠を述べましょう。
答えと解説
平気と言っても指が震えていて、雷を怖がっているようにも読めます。ただ冷たい風も描かれ、寒さの可能性もあります。言葉と行動を比べられますが、理由や感情を一つに確定することはしません。
- 発言と指や周囲の描写を根拠に、考えられる読みを示す。
- 別の手がかりを保ち、唯一の原因・感情とは確定しない。特定の感情や候補の個数は必須でない。
- 例文との完全一致、決まった感情名・動機・専門用語・引用・字数・文数は求めない。言葉と行動の手がかり、そこから考えたことと判断の範囲が分かれば、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。人格や心理の診断、唯一の作者の意図の断定は不要である。
資料：言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉
「言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉」：興味がないという言葉と時刻への行動を比べ、考えられる読みと、まだ確定できないことを説明しましょう。
答えと解説
興味がないと言いながら開演時刻に線を引き、終電の紙もしまっています。関心が残るようにも読めますが、行くと決めた理由や切符を買った事実までは書かれていません。
- 発言と具体的な時刻への注意を照らし合わせ、本文に沿った読みを示す。
- 解釈を確定した動機や実際の参加の事実へ広げない。例文と同じ関心の言い方は必須でない。
- 例文との完全一致、決まった感情名・動機・専門用語・引用・字数・文数は求めない。言葉と行動の手がかり、そこから考えたことと判断の範囲が分かれば、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。人格や心理の診断、唯一の作者の意図の断定は不要である。
資料：言葉と行動を比べる3：一人でという見通し
「言葉と行動を比べる3：一人でという見通し」：最初の見通しから助けを求めるまでの変化を、言葉と行動を根拠に説明しましょう。そこから判断する範囲も示しましょう。
答えと解説
ケイは一人で運べると言いましたが、箱が傾くと床へ戻し、やっぱり持ってもらえるかと頼みました。この箱の運び方の見通しを変えたと読めますが、他の全てのことも一人でできないとは決めません。
- 一人でという言葉、箱を戻す行動、助けを求める後の言葉を結び、変化を説明する。
- この場面の見通しや運び方に範囲を保ち、能力全体の判定へ広げない。全ての動詞の逐語転記は不要。
- 例文との完全一致、決まった感情名・動機・専門用語・引用・字数・文数は求めない。言葉と行動の手がかり、そこから考えたことと判断の範囲が分かれば、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。人格や心理の診断、唯一の作者の意図の断定は不要である。
資料：言葉と行動を比べる5：秘密という約束
「言葉と行動を比べる5：秘密という約束」：誰にも言わないという約束と後の行動のどこが合わないか、根拠を挙げて説明しましょう。その一か所だけでは決められないことも述べましょう。
答えと解説
転校のことを誰にも言わないと約束したのに、その情報の紙をコウタへ渡して読ませています。その約束と行動は合いませんが、なぜ伝えたのかや、他の全ての発言がうそなのかまではこの一場面だけで決められません。
- 約束の対象と、同じ情報をコウタに伝えて読まれた行動を照らし合わせる。
- 食い違いをその約束に結び付け、未記載の動機や全人格・全発言へ広げない。
- 例文との完全一致、決まった感情名・動機・専門用語・引用・字数・文数は求めない。言葉と行動の手がかり、そこから考えたことと判断の範囲が分かれば、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。人格や心理の診断、唯一の作者の意図の断定は不要である。
資料：言葉と行動を比べる6：本を置いた場所
「言葉と行動を比べる6：本を置いた場所」：本を足元へ置いたというところだけで判断せず、後の描写を加えると大切にするという言葉をどう読み直せるか説明しましょう。
答えと解説
足元という場所だけだと粗末に扱ったようにも見えますが、本は乾いた木箱の上で、布をかけて雨の届かない所へ動かしています。保護する行動もあるので、言葉と行動が食い違うとはそれだけでは決められません。
- 木箱・布・雨の届かない位置などの具体的な後の手がかりを挙げる。
- 後の扱い方を発言に照らし、足元という位置だけでは矛盾を確定できないと説明する。三要素全ての列挙は必須でない。
- 例文との完全一致、決まった感情名・動機・専門用語・引用・字数・文数は求めない。言葉と行動の手がかり、そこから考えたことと判断の範囲が分かれば、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。人格や心理の診断、唯一の作者の意図の断定は不要である。
資料：言葉と行動を比べる7：何を書かないのか
「言葉と行動を比べる7：何を書かないのか」：物語は書かないという言葉と、野菜の名前を書く行動が食い違うかどうか、言葉の範囲と内容から説明しましょう。
答えと解説
書かないと言ったのは物語で、実際に書いたのは買う野菜の名前です。物語のノートも閉じたままです。文字を書く全てを否定した言葉ではないので、この行動は言葉の範囲とは食い違いません。
- 発言の対象が物語、行動の内容が買い物の野菜の一覧であると区別する。
- 文字を一切書かないという範囲へ広げず、この行動では矛盾しないと説明する。ノートの引用自体は必須でない。
- 例文との完全一致、決まった感情名・動機・専門用語・引用・字数・文数は求めない。言葉と行動の手がかり、そこから考えたことと判断の範囲が分かれば、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。人格や心理の診断、唯一の作者の意図の断定は不要である。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 国語編』の2025年4月10日版、冊子196〜197ページ「文学国語」B(1)イ・エを参照しました。描写や表現を根拠に解釈し、その多様性を確かめる部分の補助教材です。心理の診断や人物の善悪の一律の判定ではありません。 · 2026-11-08
学習内容と参考資料授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 人物の言葉と行動の食い違いを根拠から読む
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/read-contrasts-between-characters-words-and-actions-from-textual-evidence/
14問は実際の言葉・行動・前後の叙述と照らし合わせて選びます。自分の説明は、根拠と解釈、その範囲を講師が確認します。唯一の心情・動機・作者の意図、人格の採点、決まった引用・専門用語・字数・文数は求めません。短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもかまいません。
文部科学省：高等学校学習指導要領解説 国語編（2025年版）
読む文章・資料
言葉と行動を比べる1：平気という返事
創作本文：「平気だよ」とエマは答えた。戸の外で雷が鳴った。エマは湯飲みを持ち上げ、震える指をもう片方の手で包んだ。窓のすき間から冷たい風が入る。隣の人が戸を閉めると、エマは小さく礼を言った。
言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉
創作本文：「あの演奏会には、もう興味がない」とソウは言った。机の上の案内をしまいかけ、開演時刻の横に線を引いた。終電の時刻を調べた紙も、同じ引き出しへ入れた。友人が何の紙か尋ねると、ソウは引き出しをゆっくり閉めた。
言葉と行動を比べる3：一人でという見通し
創作本文：「この箱なら、一人で運べる」とケイは言った。持ち上げた箱が傾いたので、ケイは一度床へ戻した。取っ手を確かめてから、そばのナナを見た。「やっぱり、そっちを持ってもらえる？」二人で持ち上げると、箱は水平になった。
言葉と行動を比べる4：急がなくていいという言葉
創作本文：「急がなくていい」とレンは妹に言った。そのすぐ後、レンは時計を見て、バス停の時刻表へ走った。今日の最終便の欄を指でたどる。戻ってきたレンは、妹の荷物を受け取ってから、もう一度時計を見た。
言葉と行動を比べる5：秘密という約束
創作本文：「アキが転校することは、まだ誰にも言わない」とユウは約束した。翌日、ユウはコウタに「アキは来月転校する」と書いた紙を渡した。コウタは読み終えて、アキにいつ聞いたのかと尋ねた。ユウは紙を受け取り、折り直した。
言葉と行動を比べる6：本を置いた場所
創作本文：「この本は大切に扱う」とミナは言った。庭で読み終えると、ミナは本を足元へ置いた。見ていた友人は声をかけかけたが、やめた。本の下には乾いた木箱があり、ミナは布をかけてから、雨の届かない軒の奥へ木箱を押した。
言葉と行動を比べる7：何を書かないのか
創作本文：「今日はもう物語は書かない」とアオは言った。しばらくして、アオは机へ戻り、紙に鉛筆を走らせた。のぞいた弟に、紙を見せる。そこに並んでいたのは、夕飯に買う野菜の名前だった。物語のノートは、閉じたまま本棚にあった。
資料：言葉と行動を比べる1：平気という返事
「言葉と行動を比べる1：平気という返事」：エマの言葉と行動を照らし合わせる読みはどれですか。
- 平気という返事と震える指を比べ、雷や冷たい風も手がかりに考える。
- 平気と答えたので、指が震えた描写を別の人物のものへ読み替える。
- 指が震えたので、エマが怖がったという理由以外は本文から取り除く。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる1：平気という返事
「言葉と行動を比べる1：平気という返事」：手が震えた理由について、本文に沿う範囲はどれですか。
- 戸が閉まったので、全ての感情もその場で消えたと分かる。
- 平気という返事だけから、寒さも怖さもなかったと分かる。
- 怖さや寒さなどを考えられるが、この描写だけで一つに確定しない。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉
「言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉」：「興味がない」という言葉と比べる行動はどれですか。
- 案内を捨て、演奏会の時刻を調べるのをやめたこと。
- 開演時刻に線を引き、終電の時刻を調べた紙をしまったこと。
- 演奏会へ実際に行き、舞台の上で演奏を始めたこと。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉
「言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉」：言葉と行動からの読みとして合うものはどれですか。
- 言葉の一方で時刻に注意を向けており、関心が残る可能性を考えられる。
- 時刻を調べたので、行くと決めて既に切符を買ったことが確定する。
- 引き出しを閉めたので、演奏会を嫌う以外の心情は考えられない。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる3：一人でという見通し
「言葉と行動を比べる3：一人でという見通し」：最初の言葉と後の行動の関係はどれですか。
- 最初から二人で運ぶと頼み、そのまま予定どおり行動した。
- 最後まで助けを頼まず、ナナが一人で箱を運び終えた。
- 一人で運べるという見通しの後、箱を戻して助けを求めた。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる3：一人でという見通し
「言葉と行動を比べる3：一人でという見通し」：この場面から言える範囲はどれですか。
- 箱を戻したので、ケイは一人ではどんな作業もできない。
- この箱では運び方を変えたが、他の全ての能力までは判断しない。
- 助けを求めたので、最初の言葉も実際には一度も発していない。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる4：急がなくていいという言葉
「言葉と行動を比べる4：急がなくていいという言葉」：「急がなくていい」という言葉と照らし合わせる手がかりはどれですか。
- 時計を見て時刻表へ走り、最終便の欄を確かめる行動。
- 妹と一日中歩き、時計も時刻表も見なかったという記録。
- 翌日の昼に次の便へ乗り、時刻表を貼り替えたという描写。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる4：急がなくていいという言葉
「言葉と行動を比べる4：急がなくていいという言葉」：言葉と行動を結ぶ読みとして合うものはどれですか。
- 妹を嫌っているという動機だけが、走ったことから証明される。
- 妹を急がせまいとしつつ便を気にした可能性などを、描写から考える。
- 走った事実があるので、荷物を受け取ったことは別の日の話へ変わる。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる5：秘密という約束
「言葉と行動を比べる5：秘密という約束」：約束と行動の食い違いとして本文にあるものはどれですか。
- 誰にも言わないと約束し、転校のことを紙にも書かなかった。
- 誰にも言わないと約束し、コウタにも別の話題だけを伝えた。
- 誰にも言わないと約束し、その転校のことを書いてコウタに伝えた。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる5：秘密という約束
「言葉と行動を比べる5：秘密という約束」：食い違いを見付けた後に言える範囲はどれですか。
- この約束と伝えた行動は合わないが、動機や他の全ての言葉までは決めない。
- この約束を破ったので、ユウはこれまでの全ての話でもうそをついていた。
- 紙を折り直したので、コウタが読んだ転校の情報も元から存在しなかった。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる6：本を置いた場所
「言葉と行動を比べる6：本を置いた場所」：足元へ置いたという描写を後まで読むと、何が加わりますか。
- 本を土へ押し付け、雨ざらしにしたという具体的な状態。
- 乾いた木箱に布をかけ、雨の届かない所へ動かす扱い方。
- 友人に本を渡して、中身を捨てさせたという新しい指示。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる6：本を置いた場所
「言葉と行動を比べる6：本を置いた場所」：言葉と行動の関係として合うものはどれですか。
- 足元という一語だけで、大切にするという言葉はうそと確定する。
- 木箱を動かしたので、この本にはもう一切触れないと誓ったことになる。
- 後の扱い方を読むと、大切にするという言葉と必ずしも食い違わない。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる7：何を書かないのか
「言葉と行動を比べる7：何を書かないのか」：物語は書かないという言葉と後の行動は、どう読めますか。
- 鉛筆を動かしただけで、どんな内容でも物語の続きを書いたことになる。
- 野菜の名前を書いたので、物語を書かないという範囲とは食い違わない。
- 野菜の名前は書き文字ではないため、アオは鉛筆を動かしていない。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：言葉と行動を比べる7：何を書かないのか
「言葉と行動を比べる7：何を書かないのか」：食い違いかどうかを確かめる読み方はどれですか。
- 言葉が指す対象と、実際に書かれた内容を照らし合わせる。
- 鉛筆を持ったかだけで、書かれた内容は読まない。
- 後の行動は必ず言葉を否定するという決まりを当てる。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：言葉と行動を比べる1：平気という返事
「言葉と行動を比べる1：平気という返事」：平気という言葉と描写を照らし合わせ、考えられる読みと、一つの理由に確定しない根拠を述べましょう。
資料：言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉
「言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉」：興味がないという言葉と時刻への行動を比べ、考えられる読みと、まだ確定できないことを説明しましょう。
資料：言葉と行動を比べる3：一人でという見通し
「言葉と行動を比べる3：一人でという見通し」：最初の見通しから助けを求めるまでの変化を、言葉と行動を根拠に説明しましょう。そこから判断する範囲も示しましょう。
資料：言葉と行動を比べる5：秘密という約束
「言葉と行動を比べる5：秘密という約束」：誰にも言わないという約束と後の行動のどこが合わないか、根拠を挙げて説明しましょう。その一か所だけでは決められないことも述べましょう。
資料：言葉と行動を比べる6：本を置いた場所
「言葉と行動を比べる6：本を置いた場所」：本を足元へ置いたというところだけで判断せず、後の描写を加えると大切にするという言葉をどう読み直せるか説明しましょう。
資料：言葉と行動を比べる7：何を書かないのか
「言葉と行動を比べる7：何を書かないのか」：物語は書かないという言葉と、野菜の名前を書く行動が食い違うかどうか、言葉の範囲と内容から説明しましょう。
解答: 人物の言葉と行動の食い違いを根拠から読む
平気という返事と震える指を比べ、雷や冷たい風も手がかりに考える。
返事と身体の描写を比べられますが、雷も風もあり、原因や感情を一つだけに決めません。
怖さや寒さなどを考えられるが、この描写だけで一つに確定しない。
本文の手がかりを使って可能性を考え、唯一の内面の事実へ格上げしません。
開演時刻に線を引き、終電の時刻を調べた紙をしまったこと。
時刻への注意は本文にあります。参加した事実や理由は書かれていません。
言葉の一方で時刻に注意を向けており、関心が残る可能性を考えられる。
行動は関心を考える根拠ですが、参加決定や唯一の心情を確定する記録ではありません。
一人で運べるという見通しの後、箱を戻して助けを求めた。
最初の見通しと、傾いた後のやっぱりという頼み方の変化を確かめます。
この箱では運び方を変えたが、他の全ての能力までは判断しない。
描かれた箱の扱い方の変化を、人物全体の能力の判定へ広げません。
時計を見て時刻表へ走り、最終便の欄を確かめる行動。
返事の後に続く、時間と最終便への注意を根拠にします。
妹を急がせまいとしつつ便を気にした可能性などを、描写から考える。
言葉の相手と、便を確かめ荷物を受け取る行動を照らし合わせます。動機は一つの案であり唯一とはしません。
誰にも言わないと約束し、その転校のことを書いてコウタに伝えた。
紙を渡しコウタが読んだ叙述があるため、転校の情報を他の人へ伝えたと読めます。
この約束と伝えた行動は合わないが、動機や他の全ての言葉までは決めない。
具体的な約束と行動の関係を確かめ、その一か所を全人格や全過去へ広げません。
乾いた木箱に布をかけ、雨の届かない所へ動かす扱い方。
足元という位置だけでなく、下にある物、布、雨の届かない場所への移動まで読みます。
後の扱い方を読むと、大切にするという言葉と必ずしも食い違わない。
低い位置に置くことだけで粗末な扱いとは決めず、保護する行動を合わせます。
野菜の名前を書いたので、物語を書かないという範囲とは食い違わない。
書かない対象は物語です。買い物の一覧を書くことを、その対象へ勝手に含めません。
言葉が指す対象と、実際に書かれた内容を照らし合わせる。
言葉の範囲と行動の中身を具体的に比べ、見かけだけで矛盾を作りません。
記述問題の解答・確認の観点
資料：言葉と行動を比べる1：平気という返事
「言葉と行動を比べる1：平気という返事」：平気という言葉と描写を照らし合わせ、考えられる読みと、一つの理由に確定しない根拠を述べましょう。
平気と言っても指が震えていて、雷を怖がっているようにも読めます。ただ冷たい風も描かれ、寒さの可能性もあります。言葉と行動を比べられますが、理由や感情を一つに確定することはしません。
- 発言と指や周囲の描写を根拠に、考えられる読みを示す。
- 別の手がかりを保ち、唯一の原因・感情とは確定しない。特定の感情や候補の個数は必須でない。
- 例文との完全一致、決まった感情名・動機・専門用語・引用・字数・文数は求めない。言葉と行動の手がかり、そこから考えたことと判断の範囲が分かれば、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。人格や心理の診断、唯一の作者の意図の断定は不要である。
資料：言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉
「言葉と行動を比べる2：興味がないという言葉」：興味がないという言葉と時刻への行動を比べ、考えられる読みと、まだ確定できないことを説明しましょう。
興味がないと言いながら開演時刻に線を引き、終電の紙もしまっています。関心が残るようにも読めますが、行くと決めた理由や切符を買った事実までは書かれていません。
- 発言と具体的な時刻への注意を照らし合わせ、本文に沿った読みを示す。
- 解釈を確定した動機や実際の参加の事実へ広げない。例文と同じ関心の言い方は必須でない。
- 例文との完全一致、決まった感情名・動機・専門用語・引用・字数・文数は求めない。言葉と行動の手がかり、そこから考えたことと判断の範囲が分かれば、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。人格や心理の診断、唯一の作者の意図の断定は不要である。
資料：言葉と行動を比べる3：一人でという見通し
「言葉と行動を比べる3：一人でという見通し」：最初の見通しから助けを求めるまでの変化を、言葉と行動を根拠に説明しましょう。そこから判断する範囲も示しましょう。
ケイは一人で運べると言いましたが、箱が傾くと床へ戻し、やっぱり持ってもらえるかと頼みました。この箱の運び方の見通しを変えたと読めますが、他の全てのことも一人でできないとは決めません。
- 一人でという言葉、箱を戻す行動、助けを求める後の言葉を結び、変化を説明する。
- この場面の見通しや運び方に範囲を保ち、能力全体の判定へ広げない。全ての動詞の逐語転記は不要。
- 例文との完全一致、決まった感情名・動機・専門用語・引用・字数・文数は求めない。言葉と行動の手がかり、そこから考えたことと判断の範囲が分かれば、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。人格や心理の診断、唯一の作者の意図の断定は不要である。
資料：言葉と行動を比べる5：秘密という約束
「言葉と行動を比べる5：秘密という約束」：誰にも言わないという約束と後の行動のどこが合わないか、根拠を挙げて説明しましょう。その一か所だけでは決められないことも述べましょう。
転校のことを誰にも言わないと約束したのに、その情報の紙をコウタへ渡して読ませています。その約束と行動は合いませんが、なぜ伝えたのかや、他の全ての発言がうそなのかまではこの一場面だけで決められません。
- 約束の対象と、同じ情報をコウタに伝えて読まれた行動を照らし合わせる。
- 食い違いをその約束に結び付け、未記載の動機や全人格・全発言へ広げない。
- 例文との完全一致、決まった感情名・動機・専門用語・引用・字数・文数は求めない。言葉と行動の手がかり、そこから考えたことと判断の範囲が分かれば、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。人格や心理の診断、唯一の作者の意図の断定は不要である。
資料：言葉と行動を比べる6：本を置いた場所
「言葉と行動を比べる6：本を置いた場所」：本を足元へ置いたというところだけで判断せず、後の描写を加えると大切にするという言葉をどう読み直せるか説明しましょう。
足元という場所だけだと粗末に扱ったようにも見えますが、本は乾いた木箱の上で、布をかけて雨の届かない所へ動かしています。保護する行動もあるので、言葉と行動が食い違うとはそれだけでは決められません。
- 木箱・布・雨の届かない位置などの具体的な後の手がかりを挙げる。
- 後の扱い方を発言に照らし、足元という位置だけでは矛盾を確定できないと説明する。三要素全ての列挙は必須でない。
- 例文との完全一致、決まった感情名・動機・専門用語・引用・字数・文数は求めない。言葉と行動の手がかり、そこから考えたことと判断の範囲が分かれば、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。人格や心理の診断、唯一の作者の意図の断定は不要である。
資料：言葉と行動を比べる7：何を書かないのか
「言葉と行動を比べる7：何を書かないのか」：物語は書かないという言葉と、野菜の名前を書く行動が食い違うかどうか、言葉の範囲と内容から説明しましょう。
書かないと言ったのは物語で、実際に書いたのは買う野菜の名前です。物語のノートも閉じたままです。文字を書く全てを否定した言葉ではないので、この行動は言葉の範囲とは食い違いません。
- 発言の対象が物語、行動の内容が買い物の野菜の一覧であると区別する。
- 文字を一切書かないという範囲へ広げず、この行動では矛盾しないと説明する。ノートの引用自体は必須でない。
- 例文との完全一致、決まった感情名・動機・専門用語・引用・字数・文数は求めない。言葉と行動の手がかり、そこから考えたことと判断の範囲が分かれば、短いメモ、ひらがな、口頭と講師の記録でもよい。人格や心理の診断、唯一の作者の意図の断定は不要である。