読み手と目的に合わせて英語の文体を調整する
友人への依頼、初めての係への問い合わせ、新しい参加者への説明等を比べます。丁寧さを難しい単語の数だけで決めず、相手が分かり必要な判断や返答ができる表現を選びます。
学年・内容の目安 高校の書く活動に基づく練習（相手・用件・語句の整理は生徒に合わせて支援）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省の高校外国語編冊子52〜53・99〜100の支援を使う英語の作成と読み合い・推敲、British CouncilとCambridgeの相手・目的に応じたメールの表現を参考にした独自教材です。特定試験やCEFR全体の到達、英語の丁寧さの唯一の規則を認定しません。
解説を読む
相手との関係と用件に合う英語を、意味を保って書きます。14問で文体と必要な情報を確かめた後、英文を書き、読み手の受け取った調子と用件を聞いて見直します。
必要な予備知識
依頼・挨拶・用件・期限の表現は別の短い例で確認できます。語句表・辞書・日本語の相手と目的のメモ、生徒が口頭で作った英語の筆記支援を使えます。
- 誰に、何のために書くかを先に確かめます。親しさや場面が変われば、挨拶・語句・説明の詳しさ等を調整できます。
- 文体を変えても、物・日付・時刻・依頼か確定事項か・未確認という意味を保ちます。丁寧な形だけで未確認の予約を完了扱いにしません。
- 丁寧な文は必ず長い古風な文とは限りません。忙しい相手にも必要な用件と期限を明確に伝えます。
- 初めて読む人には、必要な内輪の略語や手順を説明します。資料にない担当者名・性別・肩書を推測で足しません。
- 親しみのある文でも相手への配慮を保ちます。くだけた文なら侮辱してよい、改まった文なら親しさを示せない、とは決めません。
- 地域・関係・媒体により自然な表現は異なります。特定の挨拶や結び、全ての短縮形の禁止、長い語の個数を採点条件にしません。
- 生徒が実際に英語を書き、読み手は受け取った用件・関係に合う調子・分かりにくい点を具体的に返します。生徒は意味と目的を確かめ、修正又は理由付き維持を示します。
- 語句表・辞書・日本語の計画メモや生徒が組み立てた英語の筆記支援を認め、生徒の英語と支援を記録します。固定の語数・文数や一つだけの定型句を条件にしません。
解き方の例
同じ用件を、よく知る相手と初めての係に向けて生徒が英語で書き分けます。読み手は何を頼まれ、どう受け取ったかを返し、生徒は内容と調子を見直します。
既に目的に合う明確な文は、読み手の具体的な返しを根拠に保ってもかまいません。変化の個数だけを成果にしません。
よくある間違い
- 改まった文なら日付や未確認の条件を変えてよいと思う。
- 難しい長語を増やすだけで丁寧さを判断する。
- 初めての相手の名前や肩書を作る。
- 友人宛てなら用件を省いたり失礼な言葉を使ったりしてよいとする。
- 内輪の略語を説明せず、新しい相手も知っていると決める。
- 意味が明確な文も必ず別の定型句へ換える。
- 選択問題だけで生徒の英語の作成と見直しが済んだことにする。
記述・対話・実習を講師と確かめる
生徒が読み手・目的に合う英語を実際に書き、用件・期限・確定と未確認の区別を保つかを観察します。読み手の具体的な返しと比べて修正又は理由付き維持を示します。自然な別の挨拶・語順・説明を認め、特定の短縮形や一つの文型、固定の長さ、架空の名前や肩書を条件にしません。
全て教材内の架空の用件です。実際のメール送信・予約・依頼の承諾・生徒の成果は報告しません。
読む文章・資料
親しい相手への短い依頼
[1] Fictional brief: Fae is writing to Rowan, a close friend. They have worked together for three years. Fae wants to ask Rowan to bring the blue cards to Wednesday's club meeting at 10:00. The brief asks for an ordinary friendly message, not a joke in legal language.
[2] Keep the cards, Wednesday and 10:00 clear. A friendly greeting and a clear request can fit; a long ceremonial opening is unnecessary here. Other friendly or clear neutral wording can also work. Friendship does not mean the request has already been accepted.
初めての係に問い合わせる
[1] Fictional brief: Jo has not met the Equipment Team. Jo wants to ask whether a stand is available for Friday. The team has not confirmed availability. No individual name, gender or academic title is given.
[2] A courteous, clear enquiry addressed to the team fits. The writer need not invent a person or use a particular greeting. Asking about a stand is different from ordering delivery or announcing an approved booking.
丁寧さと必要な期限を両立する
[1] Fictional brief: A busy display coordinator needs a short, courteous message. Ask for the label text by 16:30 today because the display opens at 17:00. This is a request; no reply has been received.
[2] A suitable revision makes the requested action and deadline easy to find. Adding long ceremonial language while hiding the time does not serve this brief. Being concise does not require insults or removal of the reason.
初めて読む人に内輪の語を説明する
[1] Fictional facts: After signing in, visitors put their bags on a shelf marked QL. QL is the printed shelf label. A new visitor has never been to the club. An old internal note says: Use QL after check-in.
[2] For the new visitor, explain the action and what QL labels: After signing in, put your bag on the shelf marked QL. Keep the order. The facts do not say QL is a room, an online form or a person's name.
文体を変えても未確認を保つ
[1] Fictional brief: Ask an unfamiliar room coordinator whether the west room might be free next Tuesday. Availability is unknown. A learner wants to replace a casual draft with a courteous enquiry.
[2] Could you tell me whether the west room is available next Tuesday? can fit. The change in tone must not turn the question into a confirmed reservation. Other polite requests with the same uncertainty and date are acceptable.
新しい参加者もいる集団に書く
[1] Fictional brief: Write to a workshop group containing old friends and new members. Ask everyone to check the attached map before Saturday's workshop. New members do not know the group's private nicknames.
[2] A clear, welcoming group address and an explicit action fit this brief. Private jokes that hide the task are unhelpful to new readers. There is no requirement to guess every member's title or to remove every contraction in all possible group messages.
目的に合う文を理由付きで保つ
[1] Fictional brief: Tell a mixed club group that the poster draft is ready, and ask for comments by Friday. Draft: Hello team, the poster draft is ready. Could you send your comments by Friday? The task asks for a clear, respectful message to the group.
[2] A reader understands that comments are requested by Friday and finds the tone suitable for the group. The learner may keep this draft and explain that decision. Changing it is also possible if the meaning and suitability are preserved; every sentence need not become more formal.
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：親しい相手への短い依頼
指定された親しい調子と依頼を最もよく保つのはどれですか。
- Hi Rowan, could you bring the blue cards to Wednesday's meeting at 10:00?
- Dear Sir or Madam, I formally request that you bring the blue cards to the meeting on Wednesday at 10:00.
- Hi Rowan, thanks for agreeing to bring the blue cards to Wednesday's meeting at 10:00.
答えと解説
Hi Rowan, could you bring the blue cards to Wednesday's meeting at 10:00?
この用件の指定は親しい短い依頼です。物と時刻を保ち、冗談ではない場面に不要な儀礼や曖昧さを加えません。
資料：親しい相手への短い依頼
親しい表現に直すときも保つ必要があるものはどれですか。
- 青いカードのことは友人も知っているので、何を頼むかと会合の時刻は伝えなくてよい。
- 青いカード・水曜・10時と、相手に頼んでいること。
- 友人なので依頼は既に承諾されたと書く。
答えと解説
青いカード・水曜・10時と、相手に頼んでいること。
調子を変えても用件と依頼の状態を変えません。
資料：初めての係に問い合わせる
初めての係への問い合わせとして合うのはどれですか。
- Hi Equipment Team, please deliver the stand on Friday. We are going ahead with the booking now.
- Dear Professor Vale, could you confirm the stand that your team has already booked for Friday?
- Dear Equipment Team, could you tell me whether a stand is available for Friday?
答えと解説
Dear Equipment Team, could you tell me whether a stand is available for Friday?
係への丁寧な質問で、未確認の在庫と不明な個人名を勝手に確定しません。
資料：初めての係に問い合わせる
宛名や結びの扱いとして正しいのはどれですか。
- 相手と目的に合う別の表現も認め、不明な名前や肩書を作らない。
- 改まった依頼にするため、相手の名前や肩書が不明でも、想定して宛名に入れる。
- 一つの結び句以外なら用件が明確でも不正解にする。
答えと解説
相手と目的に合う別の表現も認め、不明な名前や肩書を作らない。
文体の選択肢と個人情報の推測を混同しません。
資料：丁寧さと必要な期限を両立する
忙しい相手への短く丁寧な依頼はどれですか。
- Could you send the label text before you leave today? The display will have opened by then, so send it when you can.
- Could you send the label text by 16:30 today? We need it before the display opens at 17:00.
- Could you send the label text by 17:30 today? I would appreciate it if you could send it before the display opens.
答えと解説
Could you send the label text by 16:30 today? We need it before the display opens at 17:00.
用件と期限と理由が読み手に分かります。長語の多さだけで丁寧さを採点しません。
資料：丁寧さと必要な期限を両立する
文を短くするときの判断として合うのはどれですか。
- 短くするため、16:30は本文から削って、相手に展示の開始時刻から期限を考えてもらう。
- 丁寧なら16:30を17:30へ変えてもよい。
- 用件と16:30の期限を残し、不要な儀礼を減らしてよい。
答えと解説
用件と16:30の期限を残し、不要な儀礼を減らしてよい。
簡潔さと配慮を両立し、必要な時刻を保ちます。
資料：初めて読む人に内輪の語を説明する
新しい来訪者への説明として合うのはどれですか。
- After signing in, put your bag on the shelf marked QL.
- After putting your bag on the shelf marked QL, sign in at the desk to complete your visit registration.
- Complete the QL website after leaving your bag in an unspecified room.
答えと解説
After signing in, put your bag on the shelf marked QL.
QLを棚の表示と説明し、受付の後に置く順序を保ちます。
資料：初めて読む人に内輪の語を説明する
内輪向けの文を見直す理由はどれですか。
- 棚の表示を読み手に知らせず、内輪で使っているQLという表現をそのまま覚えてもらうため。
- 初めての読み手がQLの示す物と行動を分かるようにするため。
- 説明のためなら資料にない部屋や手順を足すため。
答えと解説
初めての読み手がQLの示す物と行動を分かるようにするため。
相手の知識に合わせます。全ての略語を禁じたり、新しい事実を作ったりしません。
資料：文体を変えても未確認を保つ
丁寧さと未確認の状態を保つのはどれですか。
- Could you confirm that the west room has already been reserved for us next Tuesday?
- Could you tell me whether the east room is available next Tuesday?
- Could you tell me whether the west room is available next Tuesday?
答えと解説
Could you tell me whether the west room is available next Tuesday?
問い合わせを予約完了にも利用不可にも換えません。
資料：文体を変えても未確認を保つ
語句を改めるだけで変えてはいけない意味はどれですか。
- 来週火曜の利用可能性を尋ねており、まだ確認されていないこと。
- 丁寧に書き換えた後は、来週火曜の利用を係が承諾したと読める文にすること。
- 丁寧な文なら曜日がどれでも同じになること。
答えと解説
来週火曜の利用可能性を尋ねており、まだ確認されていないこと。
文体の調整と事実や依頼の状態は別です。
資料：新しい参加者もいる集団に書く
新しい参加者を含む集団への用件が明確なのはどれですか。
- Hi old crew, do the usual thing with the attached file before Saturday. The new people can ask around.
- Hello everyone, please check the attached map before Saturday's workshop.
- Hello everyone, thank you for confirming that you have checked the map for Saturday's workshop.
答えと解説
Hello everyone, please check the attached map before Saturday's workshop.
全員への行動と時点が分かり、不明な肩書や完了を加えません。
資料：新しい参加者もいる集団に書く
この集団のために確かめたい点はどれですか。
- 昔からの参加者が使うあだ名で全員を呼べるか、相手の名前を調べて本文へ加える。
- 集団宛てなら全ての短縮形が常に禁止かだけ。
- 新しい人にも対象と行動が分かり、歓迎する調子で届くか。
答えと解説
新しい人にも対象と行動が分かり、歓迎する調子で届くか。
読み手の理解と関係に合う表現を確かめます。
資料：目的に合う文を理由付きで保つ
既に分かりやすい初稿をどう扱えますか。
- 読み手が用件と調子を適切に受け取ったなら、理由を示して保ってよい。
- 用件が伝わったらその結果にかかわらず、丁寧な文に見えるように期限の金曜を別の日へ移す。
- どんな集団にも最も儀礼的な表現だけを使わせる。
答えと解説
読み手が用件と調子を適切に受け取ったなら、理由を示して保ってよい。
目的に合う表現の維持も、具体的な返しを根拠に判断できます。
資料：目的に合う文を理由付きで保つ
自分で英語を書いた後、どのように確かめるとよいですか。
- 宛名を丁寧な呼び方に変えれば、読み手が依頼と期限を理解したかは確認しなくてよい。
- 読み手から用件・期限・調子の受け取りを聞き、意味と目的に照らして見直す。
- 読み手の理解を聞く代わりに、長い単語の数が増えたか確かめて文体の適切さを判断する。
答えと解説
読み手から用件・期限・調子の受け取りを聞き、意味と目的に照らして見直す。
伝わった内容と調子を使って、修正又は維持の判断につなげます。
記述・対話・実習を講師と確かめる
資料：親しい相手への短い依頼
Rowanへの用件を、指定された親しい調子の英語で書きます。読み手は物・曜日・時刻と受け取った調子を返します。書き手はその返しを受け、修正するか保つ理由を示します。
答えと解説
英語例：Hi Rowan, could you bring the blue cards to Wednesday's meeting at 10:00? Thanks! 返し「青いカードを水曜10時の会に持参する依頼で、親しい調子」。生徒は用件と調子が伝わったので保つ。Can you bring等の自然な別表現もよく、承諾済みとは書かない。
資料：初めての係に問い合わせる
Equipment Teamへの問い合わせを、英語で書きます。読み手は何が未確認で何を返答する必要があるかと調子を返します。書き手はその返しを受け、再修正するか保つ理由を示します。
答えと解説
英語例：Hello Equipment Team, could you let me know if a stand is available for Friday? Thank you for your help. 返し「金曜のstandの有無を尋ねる丁寧な質問、在庫も予約も未確認」。生徒は質問と未確認が伝わったので保つ。Dear等の別の自然な宛名もよい。
資料：初めて読む人に内輪の語を説明する
初めての来訪者に、QLの表示と必要な手順を説明する英語を書きます。読み手は何をどの順でどこに置くかを返します。書き手はその返しを受け、表現を直すか保つ理由を示します。
答えと解説
英語例：After you sign in, please put your bag on the shelf with the QL label. 返し「受付の後、QLという表示の棚に鞄を置く」。生徒は初めての人にも物と順序が分かったので保つ。shelf marked QLでもよく、別の部屋や登録サイトは作らない。
資料：目的に合う文を理由付きで保つ
posterの初稿について、保つか調整するか決め、英語の完成文を書きます。読み手は依頼・期限と調子を返します。書き手はその返しを受け、判断の理由を示します。
答えと解説
英語例：Hello team, the poster draft is ready. Could you send your comments by Friday? 返し「金曜までに感想を送る依頼、集団に合う明確で配慮のある調子」。生徒は意味と調子が合うので維持する。別の自然な表現へ直してもよいが、修正をしたというだけで期限の変更を認めない。
次の初見用件で、二つの読み手に英語を書き分けます。Fictional facts: The orange folder will be ready on Thursday at 11:00. Ask whether it can be collected by 11:30. Version A is to Neri, a close friend; version B is to the Office Team, whom the writer has not met. Collection has not been agreed. 読み手は内容の共通点と調子の違いを返します。書き手はその返しを受け、各文を直すか保つ理由を示します。
答えと解説
英語例A：Hi Neri, the orange folder will be ready on Thursday at 11:00. Can you collect it by 11:30? B：Hello Office Team, the orange folder will be ready on Thursday at 11:00. Could you let me know whether you can arrange collection by 11:30? 返し「両方とも同じ物・曜日・時刻の質問。Aは親しい依頼、Bは初めての係への問い合わせで、回収合意はまだ」。生徒は調子を分けても意味が保たれたので両方を維持する。別の明確で適切な表現もよい。
二人で別の初見用件を使い、二巡で書き手・読み手を交代します。A用：Ask the unfamiliar Repair Team whether plain paper is available for Friday's session; availability is unknown. B用：Ask close friend Yui to bring a ruler on Monday before the club meeting at 15:00; no reply yet. 各巡で書き手は英語を書き、読み手は用件・未確認の点・調子を返します。書き手は修正するか保つ理由を示します。
答えと解説
巡1Aの英語例：Hello Repair Team, could you tell me whether plain paper is available for Friday's session? 返し「金曜の紙の有無を尋ねる、初めての係への丁寧な質問」。生徒は在庫を未確認のまま伝えられたので保つ。巡2Bの英語例：Hi Yui, can you bring a ruler on Monday before our club meeting at 15:00? Thanks! 返し「月曜15時の会の前に定規を持参する依頼で、まだ返答はない」。生徒は物・期限と親しい調子が伝わったので保つ。各生徒の英語・具体的な返し・見直しを記録する。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
文部科学省の高校外国語編冊子52〜53・99〜100の支援を使う英語の作成と読み合い・推敲、British CouncilとCambridgeの相手・目的に応じたメールの表現を参考にした独自教材です。特定試験やCEFR全体の到達、英語の丁寧さの唯一の規則を認定しません。 · 2026-11-06
学習内容と参考資料文部科学省 · 目的に合う記述、理由、読み手の応答と段階的な推敲（冊子52〜53・99〜100ページ）。挨拶を一律に指定する資料ではありません。
British Council・文法資料 · 相手との関係、場面、文体や地域による違いを踏まえたメールの始め方・結び方。
learning.cambridgeinternational.org · 読み手・目的・場面を考え、依頼を明確にする学習の公開コース案内。試験の全要件や字数の指定としては用いません。
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 読み手と目的に合わせて英語の文体を調整する
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/adapt-english-register-to-reader-and-purpose/
生徒が読み手・目的に合う英語を実際に書き、用件・期限・確定と未確認の区別を保つかを観察します。読み手の具体的な返しと比べて修正又は理由付き維持を示します。自然な別の挨拶・語順・説明を認め、特定の短縮形や一つの文型、固定の長さ、架空の名前や肩書を条件にしません。
読む文章・資料
親しい相手への短い依頼
[1] Fictional brief: Fae is writing to Rowan, a close friend. They have worked together for three years. Fae wants to ask Rowan to bring the blue cards to Wednesday's club meeting at 10:00. The brief asks for an ordinary friendly message, not a joke in legal language.
[2] Keep the cards, Wednesday and 10:00 clear. A friendly greeting and a clear request can fit; a long ceremonial opening is unnecessary here. Other friendly or clear neutral wording can also work. Friendship does not mean the request has already been accepted.
初めての係に問い合わせる
[1] Fictional brief: Jo has not met the Equipment Team. Jo wants to ask whether a stand is available for Friday. The team has not confirmed availability. No individual name, gender or academic title is given.
[2] A courteous, clear enquiry addressed to the team fits. The writer need not invent a person or use a particular greeting. Asking about a stand is different from ordering delivery or announcing an approved booking.
丁寧さと必要な期限を両立する
[1] Fictional brief: A busy display coordinator needs a short, courteous message. Ask for the label text by 16:30 today because the display opens at 17:00. This is a request; no reply has been received.
[2] A suitable revision makes the requested action and deadline easy to find. Adding long ceremonial language while hiding the time does not serve this brief. Being concise does not require insults or removal of the reason.
初めて読む人に内輪の語を説明する
[1] Fictional facts: After signing in, visitors put their bags on a shelf marked QL. QL is the printed shelf label. A new visitor has never been to the club. An old internal note says: Use QL after check-in.
[2] For the new visitor, explain the action and what QL labels: After signing in, put your bag on the shelf marked QL. Keep the order. The facts do not say QL is a room, an online form or a person's name.
文体を変えても未確認を保つ
[1] Fictional brief: Ask an unfamiliar room coordinator whether the west room might be free next Tuesday. Availability is unknown. A learner wants to replace a casual draft with a courteous enquiry.
[2] Could you tell me whether the west room is available next Tuesday? can fit. The change in tone must not turn the question into a confirmed reservation. Other polite requests with the same uncertainty and date are acceptable.
新しい参加者もいる集団に書く
[1] Fictional brief: Write to a workshop group containing old friends and new members. Ask everyone to check the attached map before Saturday's workshop. New members do not know the group's private nicknames.
[2] A clear, welcoming group address and an explicit action fit this brief. Private jokes that hide the task are unhelpful to new readers. There is no requirement to guess every member's title or to remove every contraction in all possible group messages.
目的に合う文を理由付きで保つ
[1] Fictional brief: Tell a mixed club group that the poster draft is ready, and ask for comments by Friday. Draft: Hello team, the poster draft is ready. Could you send your comments by Friday? The task asks for a clear, respectful message to the group.
[2] A reader understands that comments are requested by Friday and finds the tone suitable for the group. The learner may keep this draft and explain that decision. Changing it is also possible if the meaning and suitability are preserved; every sentence need not become more formal.
資料：親しい相手への短い依頼
指定された親しい調子と依頼を最もよく保つのはどれですか。
- Hi Rowan, could you bring the blue cards to Wednesday's meeting at 10:00?
- Dear Sir or Madam, I formally request that you bring the blue cards to the meeting on Wednesday at 10:00.
- Hi Rowan, thanks for agreeing to bring the blue cards to Wednesday's meeting at 10:00.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：親しい相手への短い依頼
親しい表現に直すときも保つ必要があるものはどれですか。
- 青いカードのことは友人も知っているので、何を頼むかと会合の時刻は伝えなくてよい。
- 青いカード・水曜・10時と、相手に頼んでいること。
- 友人なので依頼は既に承諾されたと書く。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：初めての係に問い合わせる
初めての係への問い合わせとして合うのはどれですか。
- Hi Equipment Team, please deliver the stand on Friday. We are going ahead with the booking now.
- Dear Professor Vale, could you confirm the stand that your team has already booked for Friday?
- Dear Equipment Team, could you tell me whether a stand is available for Friday?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：初めての係に問い合わせる
宛名や結びの扱いとして正しいのはどれですか。
- 相手と目的に合う別の表現も認め、不明な名前や肩書を作らない。
- 改まった依頼にするため、相手の名前や肩書が不明でも、想定して宛名に入れる。
- 一つの結び句以外なら用件が明確でも不正解にする。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：丁寧さと必要な期限を両立する
忙しい相手への短く丁寧な依頼はどれですか。
- Could you send the label text before you leave today? The display will have opened by then, so send it when you can.
- Could you send the label text by 16:30 today? We need it before the display opens at 17:00.
- Could you send the label text by 17:30 today? I would appreciate it if you could send it before the display opens.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：丁寧さと必要な期限を両立する
文を短くするときの判断として合うのはどれですか。
- 短くするため、16:30は本文から削って、相手に展示の開始時刻から期限を考えてもらう。
- 丁寧なら16:30を17:30へ変えてもよい。
- 用件と16:30の期限を残し、不要な儀礼を減らしてよい。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：初めて読む人に内輪の語を説明する
新しい来訪者への説明として合うのはどれですか。
- After signing in, put your bag on the shelf marked QL.
- After putting your bag on the shelf marked QL, sign in at the desk to complete your visit registration.
- Complete the QL website after leaving your bag in an unspecified room.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：初めて読む人に内輪の語を説明する
内輪向けの文を見直す理由はどれですか。
- 棚の表示を読み手に知らせず、内輪で使っているQLという表現をそのまま覚えてもらうため。
- 初めての読み手がQLの示す物と行動を分かるようにするため。
- 説明のためなら資料にない部屋や手順を足すため。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：文体を変えても未確認を保つ
丁寧さと未確認の状態を保つのはどれですか。
- Could you confirm that the west room has already been reserved for us next Tuesday?
- Could you tell me whether the east room is available next Tuesday?
- Could you tell me whether the west room is available next Tuesday?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：文体を変えても未確認を保つ
語句を改めるだけで変えてはいけない意味はどれですか。
- 来週火曜の利用可能性を尋ねており、まだ確認されていないこと。
- 丁寧に書き換えた後は、来週火曜の利用を係が承諾したと読める文にすること。
- 丁寧な文なら曜日がどれでも同じになること。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：新しい参加者もいる集団に書く
新しい参加者を含む集団への用件が明確なのはどれですか。
- Hi old crew, do the usual thing with the attached file before Saturday. The new people can ask around.
- Hello everyone, please check the attached map before Saturday's workshop.
- Hello everyone, thank you for confirming that you have checked the map for Saturday's workshop.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：新しい参加者もいる集団に書く
この集団のために確かめたい点はどれですか。
- 昔からの参加者が使うあだ名で全員を呼べるか、相手の名前を調べて本文へ加える。
- 集団宛てなら全ての短縮形が常に禁止かだけ。
- 新しい人にも対象と行動が分かり、歓迎する調子で届くか。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：目的に合う文を理由付きで保つ
既に分かりやすい初稿をどう扱えますか。
- 読み手が用件と調子を適切に受け取ったなら、理由を示して保ってよい。
- 用件が伝わったらその結果にかかわらず、丁寧な文に見えるように期限の金曜を別の日へ移す。
- どんな集団にも最も儀礼的な表現だけを使わせる。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：目的に合う文を理由付きで保つ
自分で英語を書いた後、どのように確かめるとよいですか。
- 宛名を丁寧な呼び方に変えれば、読み手が依頼と期限を理解したかは確認しなくてよい。
- 読み手から用件・期限・調子の受け取りを聞き、意味と目的に照らして見直す。
- 読み手の理解を聞く代わりに、長い単語の数が増えたか確かめて文体の適切さを判断する。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：親しい相手への短い依頼
Rowanへの用件を、指定された親しい調子の英語で書きます。読み手は物・曜日・時刻と受け取った調子を返します。書き手はその返しを受け、修正するか保つ理由を示します。
資料：初めての係に問い合わせる
Equipment Teamへの問い合わせを、英語で書きます。読み手は何が未確認で何を返答する必要があるかと調子を返します。書き手はその返しを受け、再修正するか保つ理由を示します。
資料：初めて読む人に内輪の語を説明する
初めての来訪者に、QLの表示と必要な手順を説明する英語を書きます。読み手は何をどの順でどこに置くかを返します。書き手はその返しを受け、表現を直すか保つ理由を示します。
資料：目的に合う文を理由付きで保つ
posterの初稿について、保つか調整するか決め、英語の完成文を書きます。読み手は依頼・期限と調子を返します。書き手はその返しを受け、判断の理由を示します。
次の初見用件で、二つの読み手に英語を書き分けます。Fictional facts: The orange folder will be ready on Thursday at 11:00. Ask whether it can be collected by 11:30. Version A is to Neri, a close friend; version B is to the Office Team, whom the writer has not met. Collection has not been agreed. 読み手は内容の共通点と調子の違いを返します。書き手はその返しを受け、各文を直すか保つ理由を示します。
二人で別の初見用件を使い、二巡で書き手・読み手を交代します。A用：Ask the unfamiliar Repair Team whether plain paper is available for Friday's session; availability is unknown. B用：Ask close friend Yui to bring a ruler on Monday before the club meeting at 15:00; no reply yet. 各巡で書き手は英語を書き、読み手は用件・未確認の点・調子を返します。書き手は修正するか保つ理由を示します。
解答: 読み手と目的に合わせて英語の文体を調整する
Hi Rowan, could you bring the blue cards to Wednesday's meeting at 10:00?
この用件の指定は親しい短い依頼です。物と時刻を保ち、冗談ではない場面に不要な儀礼や曖昧さを加えません。
青いカード・水曜・10時と、相手に頼んでいること。
調子を変えても用件と依頼の状態を変えません。
Dear Equipment Team, could you tell me whether a stand is available for Friday?
係への丁寧な質問で、未確認の在庫と不明な個人名を勝手に確定しません。
相手と目的に合う別の表現も認め、不明な名前や肩書を作らない。
文体の選択肢と個人情報の推測を混同しません。
Could you send the label text by 16:30 today? We need it before the display opens at 17:00.
用件と期限と理由が読み手に分かります。長語の多さだけで丁寧さを採点しません。
用件と16:30の期限を残し、不要な儀礼を減らしてよい。
簡潔さと配慮を両立し、必要な時刻を保ちます。
After signing in, put your bag on the shelf marked QL.
QLを棚の表示と説明し、受付の後に置く順序を保ちます。
初めての読み手がQLの示す物と行動を分かるようにするため。
相手の知識に合わせます。全ての略語を禁じたり、新しい事実を作ったりしません。
Could you tell me whether the west room is available next Tuesday?
問い合わせを予約完了にも利用不可にも換えません。
来週火曜の利用可能性を尋ねており、まだ確認されていないこと。
文体の調整と事実や依頼の状態は別です。
Hello everyone, please check the attached map before Saturday's workshop.
全員への行動と時点が分かり、不明な肩書や完了を加えません。
新しい人にも対象と行動が分かり、歓迎する調子で届くか。
読み手の理解と関係に合う表現を確かめます。
読み手が用件と調子を適切に受け取ったなら、理由を示して保ってよい。
目的に合う表現の維持も、具体的な返しを根拠に判断できます。
読み手から用件・期限・調子の受け取りを聞き、意味と目的に照らして見直す。
伝わった内容と調子を使って、修正又は維持の判断につなげます。
記述問題の解答・確認の観点
資料：親しい相手への短い依頼
Rowanへの用件を、指定された親しい調子の英語で書きます。読み手は物・曜日・時刻と受け取った調子を返します。書き手はその返しを受け、修正するか保つ理由を示します。
英語例：Hi Rowan, could you bring the blue cards to Wednesday's meeting at 10:00? Thanks! 返し「青いカードを水曜10時の会に持参する依頼で、親しい調子」。生徒は用件と調子が伝わったので保つ。Can you bring等の自然な別表現もよく、承諾済みとは書かない。
資料：初めての係に問い合わせる
Equipment Teamへの問い合わせを、英語で書きます。読み手は何が未確認で何を返答する必要があるかと調子を返します。書き手はその返しを受け、再修正するか保つ理由を示します。
英語例：Hello Equipment Team, could you let me know if a stand is available for Friday? Thank you for your help. 返し「金曜のstandの有無を尋ねる丁寧な質問、在庫も予約も未確認」。生徒は質問と未確認が伝わったので保つ。Dear等の別の自然な宛名もよい。
資料：初めて読む人に内輪の語を説明する
初めての来訪者に、QLの表示と必要な手順を説明する英語を書きます。読み手は何をどの順でどこに置くかを返します。書き手はその返しを受け、表現を直すか保つ理由を示します。
英語例：After you sign in, please put your bag on the shelf with the QL label. 返し「受付の後、QLという表示の棚に鞄を置く」。生徒は初めての人にも物と順序が分かったので保つ。shelf marked QLでもよく、別の部屋や登録サイトは作らない。
資料：目的に合う文を理由付きで保つ
posterの初稿について、保つか調整するか決め、英語の完成文を書きます。読み手は依頼・期限と調子を返します。書き手はその返しを受け、判断の理由を示します。
英語例：Hello team, the poster draft is ready. Could you send your comments by Friday? 返し「金曜までに感想を送る依頼、集団に合う明確で配慮のある調子」。生徒は意味と調子が合うので維持する。別の自然な表現へ直してもよいが、修正をしたというだけで期限の変更を認めない。
次の初見用件で、二つの読み手に英語を書き分けます。Fictional facts: The orange folder will be ready on Thursday at 11:00. Ask whether it can be collected by 11:30. Version A is to Neri, a close friend; version B is to the Office Team, whom the writer has not met. Collection has not been agreed. 読み手は内容の共通点と調子の違いを返します。書き手はその返しを受け、各文を直すか保つ理由を示します。
英語例A：Hi Neri, the orange folder will be ready on Thursday at 11:00. Can you collect it by 11:30? B：Hello Office Team, the orange folder will be ready on Thursday at 11:00. Could you let me know whether you can arrange collection by 11:30? 返し「両方とも同じ物・曜日・時刻の質問。Aは親しい依頼、Bは初めての係への問い合わせで、回収合意はまだ」。生徒は調子を分けても意味が保たれたので両方を維持する。別の明確で適切な表現もよい。
二人で別の初見用件を使い、二巡で書き手・読み手を交代します。A用：Ask the unfamiliar Repair Team whether plain paper is available for Friday's session; availability is unknown. B用：Ask close friend Yui to bring a ruler on Monday before the club meeting at 15:00; no reply yet. 各巡で書き手は英語を書き、読み手は用件・未確認の点・調子を返します。書き手は修正するか保つ理由を示します。
巡1Aの英語例：Hello Repair Team, could you tell me whether plain paper is available for Friday's session? 返し「金曜の紙の有無を尋ねる、初めての係への丁寧な質問」。生徒は在庫を未確認のまま伝えられたので保つ。巡2Bの英語例：Hi Yui, can you bring a ruler on Monday before our club meeting at 15:00? Thanks! 返し「月曜15時の会の前に定規を持参する依頼で、まだ返答はない」。生徒は物・期限と親しい調子が伝わったので保つ。各生徒の英語・具体的な返し・見直しを記録する。