複数の話者の情報から共通の予定を決める
十本の独自音声で、複数の話者の情報を組み合わせます。一人の希望だけを全員の決定にせず、共通案がない場合、複数残る場合、情報が足りない場合も区別します。
学年・内容の目安 中学校の聞く活動（既習語彙・進度と支援に合わせる）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省『中学校学習指導要領解説 外国語編』の冊子55〜58（PDF58〜61）を実際に読み、自然な口調での意向・必要情報、応答や確認・交渉、複数の発言の整理、聞いた内容を説明する際のひな形や語句の支援を確認しました。共通の予定を探す形式・台本・課題は独自設計です。固定学年や全国共通の単元・公式試験との同等性を主張しません。
解説を読む
架空の友達や係の発言を聞き、全員に合う曜日・時間帯・場所を考えます。14問で条件の取り違えを確かめた後、6つの活動でメモを作り、共通案や確認の質問を相手へ伝えます。
必要な予備知識
曜日、身近な場所・活動、can/cannot、only、before/afterなどを短い別場面で確かめます。発言は話者1・2・3などのラベルとともに同じ合成音声が順に読みます。声の個性を見分ける課題ではありません。日本語、絵、語句札、指さし、聞き直しや講師の筆記支援を使えます。
- まず全員が参加する打合せ、共同作業など、何を決めたいかを確かめます。曜日・時間帯・場所・持ち物のうち必要な種類を選んで聞きます。
- 各音声は独立した架空の場面です。別の音声の予定や、実際の施設の開館時間を持ち込みません。生徒や友達の私的な予定を話す必要はありません。
- 話者ごとに、できること・できないこと・必要な条件を分けてメモします。一人の都合だけで全員の案を決めません。
- onlyやcannot、言い直した後の新しい条件にも注意し、古い予定と新しい予定を混ぜません。述べていない理由は作りません。
- 全員の条件に合う案がなければ、誰かを除くのでなく、別の候補を尋ねます。複数案が残れば、どれか一つが決定済みとは言わず、希望を確かめます。
- 曜日や時間帯が合っても、開始時刻・活動時間・天気などが述べられていなければ未確認です。候補として可能なことと、全員が最終確認したことを分けます。
- 生徒のメモを基に、誰のどの条件に合う提案かを相手に確かめます。短い日本語、語句札や指さしでも対応を示せます。
- 文字の台本や語句・筆記の支援を使った条件を記録します。全文の書き取り、英作文、即答、語数、速度、再生回数は達成条件にせず、選択の得点で実際の提案・確認を代用しません。
解き方の例
本問とは別の導入です。話者Aが月曜と水曜、話者Bが水曜に会えると言えば、共通する曜日は水曜です。開始時刻まで分かったことにはしません。
別の導入でAは屋内、Bは静かな場所が必要と言ったら、その二つを満たす候補を探します。「Aの好きな場所だから」という理由だけでは全員の条件を確認できません。
よくある間違い
- 最初の人の都合を全員の決定にする。
- cannotやonlyを聞き落とす。
- 言い直す前の予定を使う。
- 候補が二つ残っているのに一つを決定済みと言う。
- 共通案がないのに誰かの条件を無視する。
- 時間帯が合うことから開始時刻や活動の長さまで作る。
- 選択の正答を、生徒の未知の条件の整理・提案・確認の証拠にする。
記述・対話・実習を講師と確かめる
生徒が複数の発言から作ったメモと、実際に行う提案・確認を観察します。各話者の条件を保ち、共通案・候補がない場合・複数残る場合を区別し、未確認の情報を補わずに確かめます。日本語、絵、語句札、指さし、再聴や講師の筆記を認めます。英作文や既知の14問の得点で、未知の場面から生徒が案を作る行動を代替しません。
架空の予定相談です。同じ合成音声が話者ラベルを読み上げ、声の識別は評価しません。自動文字起こしや選択の正答は、人の聴取・自然さ・生徒の試用を証明しません。印刷では公開ページの音声か講師用台本の読み上げを別に使い、支援条件を分けます。
聞く音声・読む資料
予定の相談1
文字で確認する（読むための支援）
Three friends are planning a meeting. Speaker one says: I am free on Tuesday and Thursday. Speaker two says: I can meet on Thursday or Friday. Speaker three says: Thursday is good for me, but I cannot meet on Tuesday or Friday. They have not chosen a meeting time.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
予定の相談2
文字で確認する（読むための支援）
Speaker one says: I can work on our picture display after lunch, but not in the morning. Speaker two says: I can work after lunch too. I will bring paper. The room manager says: The music room is free only in the morning. The art room is free after lunch. Our starting time is not decided.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
予定の相談3
文字で確認する（読むための支援）
Speaker one says: Our paper models need an indoor place. Speaker two says: I need a quiet place to record our talk. The organizer says: The gym is indoors, but it is noisy today. The garden is quiet, but it is outdoors. Our classroom is both quiet and indoors today.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
予定の相談4
文字で確認する（読むための支援）
Speaker one says: I can bring the poster on Friday, but I cannot carry the display board. Speaker two says: I have a display board and can bring it on Friday. The room manager says: The hall is free on Friday. We have not chosen the starting time.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
予定の相談5
文字で確認する（読むための支援）
Speaker one says: I can meet only on Tuesday this week. Speaker two says: I can meet only on Wednesday this week. They need to attend the meeting together. They have not discussed any other days yet.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
予定の相談6
文字で確認する（読むための支援）
Speaker one says: Saturday and Sunday are both good for me. Speaker two says: I can come on either day too. The room manager says: The room is free on both days. The friends have not said which day they prefer.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
予定の相談7
文字で確認する（読むための支援）
Speaker one says: I said Monday before, but I cannot come on Monday now. I can come on Tuesday. Speaker two says: Tuesday or Thursday is good for me. The room manager says: Our room is free on Tuesday. They have not explained why the first plan changed.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
予定の相談8
文字で確認する（読むための支援）
Speaker one says: I can start after two in the afternoon. Speaker two says: I need to start before three. They want to choose a starting time for their shared activity. They have not said how long the activity will last.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
予定の相談9
文字で確認する（読むための支援）
Speaker one says: We need an outdoor field for the ball game. Speaker two says: I can join on Wednesday or Friday and can bring a ball. The field manager says: Our field is closed on Wednesday but open on Friday. No weather forecast is given.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
予定の相談10
文字で確認する（読むための支援）
Speaker one says: Please use email, not a phone call. I can read messages after lunch and before four. Speaker two says: I can reply by email after lunch, but I must leave at three. They have not chosen an exact time to send the message.
合成音声。声の公開条件：public domain（en_US-kristin-medium / LibriVox）。台本・課題はMomentDeskの独自作成。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：予定の相談1
三人全員が参加できると確認できた曜日はどれですか。
- 木曜日。
- 火曜日。
- 金曜日。
答えと解説
木曜日。
三人の可能な曜日に共通するのはThursdayです。火曜は話者3が不可で、金曜は話者1が参加できると確認できていません。
資料：予定の相談1
共通の曜日が分かった後も、まだ確認が必要なのはどれですか。
- 話者3が木曜に参加できるか。
- 話者2が木曜に会えるか。
- 打合せの開始時刻。
答えと解説
打合せの開始時刻。
木曜に参加できることは三人とも述べています。時刻はThey have not chosen a meeting time.と未決定で、曜日から時刻を作りません。
資料：予定の相談2
二人が共同作業をする候補として、両者と部屋の条件に合うのはどれですか。
- 午前のmusic room。
- 昼食後のart room。
- 午前のart room。
答えと解説
昼食後のart room。
二人ともafter lunchに作業できます。その時間に空いているのはart roomです。
資料：予定の相談2
「music roomが空いているから、午前に二人で作業する」という案の問題はどれですか。
- 話者1は午前に作業できない。
- 話者2は紙を持ってこない。
- art roomは昼食後に使えない。
答えと解説
話者1は午前に作業できない。
music roomの空きだけでは全員の都合になりません。話者1はnot in the morningと述べています。紙とart roomの記述は他の選択肢と逆です。
資料：予定の相談3
二人の必要条件を両方満たす場所はどれですか。
- gym。
- garden。
- classroom。
答えと解説
classroom。
紙模型のためindoors、録音のためquietが必要です。両方と明示されたのはclassroomです。
資料：予定の相談3
gymを選ぶ前に、見落としていないか確かめるべき条件はどれですか。
- 屋内であること。
- 静かな場所が必要なこと。
- 庭が屋外であることだけ。
答えと解説
静かな場所が必要なこと。
gymは屋内でもnoisy todayです。話者2が必要としたquietを満たしません。
資料：予定の相談4
二人の持ち物と会場の条件を保つ案はどれですか。
- 金曜に話者1がポスターとボードを両方運ぶ。
- 水曜に二人がhallへ行く。
- 金曜に話者1がポスター、話者2がボードをhallへ持ってくる。
答えと解説
金曜に話者1がポスター、話者2がボードをhallへ持ってくる。
話者1は金曜のposter、話者2は金曜のdisplay boardを担当できます。hallも金曜に空いています。話者1へ運べないボードまで任せません。
資料：予定の相談4
この案を提案した後、まだ確認する必要があるのはどれですか。
- 話者2がボードを持っているか。
- 作業の開始時刻。
- 話者1がポスターを持ってこられるか。
答えと解説
作業の開始時刻。
ボードとポスターは明示されていますが、starting timeはまだ選んでいません。金曜という情報だけで時刻を決めません。
資料：予定の相談5
二人が一緒に参加するための、次の対応として合うのはどれですか。
- 今の候補には共通の日がないので、別の日程も可能か尋ねる。
- 話者1を参加者から外して水曜に決める。
- 二人とも木曜に参加できると記録する。
答えと解説
今の候補には共通の日がないので、別の日程も可能か尋ねる。
only Tuesdayとonly Wednesdayには共通の日がありません。他の候補は未相談なので尋ねます。誰かを除いたり、木曜を作ったりしません。
資料：予定の相談6
二人と部屋の条件から、今分かることはどれですか。
- 土曜に決定済み。
- 日曜に決定済み。
- 土曜も日曜も候補で、どちらを選ぶかは確認が必要。
答えと解説
土曜も日曜も候補で、どちらを選ぶかは確認が必要。
両者と部屋はboth daysが可能ですが、希望や決定は述べていません。どちらか一つの決定にはしません。
資料：予定の相談7
言い直した後の条件に合う候補はどれですか。
- 月曜日。
- 火曜日。
- 木曜日。
答えと解説
火曜日。
話者1は古いMondayを取り消してTuesdayと述べています。話者2と部屋も火曜が可能です。変更の理由は未確認です。
資料：予定の相談8
示された開始時刻の候補のうち、二人の条件に合うのはどれですか。
- 午後2時30分。
- 午後1時30分。
- 午後3時30分。
答えと解説
午後2時30分。
after twoかつbefore threeに入るのは2:30です。開始時刻の条件であり、活動が何分で終わるかまでは分かりません。
資料：予定の相談9
参加と会場の条件に合う候補はどれですか。
- 水曜のfield。
- 金曜の屋内の部屋。
- 金曜のfield。
答えと解説
金曜のfield。
話者2は金曜参加とballの持参が可能で、fieldも金曜に開きます。屋外が必要なので屋内に置き換えません。天気は別に未確認です。
資料：予定の相談10
二人の連絡方法と時間帯に合う提案はどれですか。
- 昼食前に電話する。
- 昼食後、午後3時より前にメールする。
- 午後3時30分にメールする。
答えと解説
昼食後、午後3時より前にメールする。
話者1はemail/after lunch/before four、話者2はemail/after lunchで3時に退出です。共通するのは昼食後で3時より前のメールです。正確な時刻は未決定です。
記述・対話・実習を講師と確かめる
資料：予定の相談1
音声1を聞いて、三人それぞれの可能・不可能な曜日をメモしてください。そのメモから三人全員に合う曜日を提案し、時刻についてまだ尋ねることも相手に伝えて確かめます。
答えと解説
例：1は火・木、2は木・金、3は木が可能で火・金は不可。三人に共通する木曜を提案する。開始時刻は未決定なので「何時に会いますか」と尋ねる。
資料：予定の相談2
音声2を聞き、友達のメモ「music roomが空いているので二人とも午前に作業する」を直してください。人の都合と部屋の空きを分け、修正案の根拠を相手に確かめます。
答えと解説
例：1は午前不可、二人とも昼食後が可能。music roomは午前だけ、art roomは昼食後に空く。昼食後のart roomを提案し、開始時刻はまだ未確認と残す。
資料：予定の相談5
音声5を聞き、二人が同席できる案があるかをメモで示してください。今の候補に共通の日がないことを相手へ伝え、誰かを外さずに次に尋ねる質問を実際に言ってください。
答えと解説
例：1は今週火曜のみ、2は今週水曜のみで共通なし。「今の曜日では一緒に参加できません。別の週や別の日も候補にできますか」と尋ねる。新しい候補への返事はまだないので、日を作って決定しない。
資料：予定の相談6
音声6を聞き、残っている候補を整理してください。そのうち自分が提案したい候補を一つ選んで、選んだのは自分の提案でまだ全員の決定ではないことを示し、相手へ確認してください。架空の理由を使えます。
答えと解説
例：土・日どちらも可能。私は土曜を提案するが、二人の希望は未確認。「土曜はどうですか。日曜がよければ教えてください。何時に始めますか」と確かめる。日曜を提案しても、条件と提案・決定の区別が保たれればよい。
講師は次の未見の説明を、まだ台本を見せずに読みます。Speaker one says: I can meet after class on Friday. I need a quiet room. Speaker two says: Friday after class is good for me too. The room manager says: Our classroom is free and quiet then. We have not chosen a starting time. 生徒は聞いて各条件をメモし、共通の曜日・時間帯・場所を提案して、未確認の情報を相手へ尋ねます。必要な語句や絵は先に確認できます。
答えと解説
例：1は金曜放課後・静かな部屋、2は金曜放課後、classroomはその時空いて静か。金曜放課後の教室を提案し、正確な開始時刻を尋ねる。これは講師用の一例で、未知の同程度の別内容でもよい。
二人で架空の予定相談を二巡、内容と役割を変えて実際に行います。各巡で話し手が二人分の異なる条件を説明し、聞き手は条件のメモから共通案か確認が必要な点を伝えます。話し手がその提案・質問へ返事をし、その後役割を交代して別内容にします。講師が説明を読み、札や筆記を助けても構いません。
答えと解説
実施例1：AがSpeaker one can meet on Monday or Wednesday. Speaker two can meet on Wednesday or Friday.と読む。Bは1月水・2水金とメモし「水曜が共通ですね。場所はどこですか」と確認。Aは「水曜は合っています。場所はまだ決めていません」と返す。例2は役割交代：BがSpeaker one needs an indoor room. Speaker two needs a quiet place. The hall is noisy. The classroom is indoors and quiet.と読む。Aは屋内・静か／hall騒がしい／classroom両方とメモし「教室でどうですか。時間も確かめたいです」と尋ね、Bは「教室は合っています。時間はまだ未確認です」と返す。二巡の内容は例で固定キーではない。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
文部科学省『中学校学習指導要領解説 外国語編』の冊子55〜58（PDF58〜61）を実際に読み、自然な口調での意向・必要情報、応答や確認・交渉、複数の発言の整理、聞いた内容を説明する際のひな形や語句の支援を確認しました。共通の予定を探す形式・台本・課題は独自設計です。固定学年や全国共通の単元・公式試験との同等性を主張しません。 · 2026-11-06
学習内容と参考資料文部科学省 · 冊子55〜58/PDF58〜61の本文を実際に確認。目的・必要情報・複数発言の整理・応答確認と支援を基にした独自活動。
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 複数の話者の情報から共通の予定を決める
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/choose-a-common-plan-from-several-speakers/
生徒が複数の発言から作ったメモと、実際に行う提案・確認を観察します。各話者の条件を保ち、共通案・候補がない場合・複数残る場合を区別し、未確認の情報を補わずに確かめます。日本語、絵、語句札、指さし、再聴や講師の筆記を認めます。英作文や既知の14問の得点で、未知の場面から生徒が案を作る行動を代替しません。
聞く音声・読む資料
予定の相談1
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en060/clip-01.mp3
予定の相談2
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en060/clip-02.mp3
予定の相談3
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en060/clip-03.mp3
予定の相談4
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en060/clip-04.mp3
予定の相談5
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en060/clip-05.mp3
予定の相談6
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en060/clip-06.mp3
予定の相談7
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en060/clip-07.mp3
予定の相談8
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en060/clip-08.mp3
予定の相談9
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en060/clip-09.mp3
予定の相談10
公開ページの音声を聞くか、講師の読み上げで答えます。台本は講師用の解答にあります。
音声： https://momentdesk.com/audio/ja/en060/clip-10.mp3
資料：予定の相談1
三人全員が参加できると確認できた曜日はどれですか。
- 木曜日。
- 火曜日。
- 金曜日。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談1
共通の曜日が分かった後も、まだ確認が必要なのはどれですか。
- 話者3が木曜に参加できるか。
- 話者2が木曜に会えるか。
- 打合せの開始時刻。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談2
二人が共同作業をする候補として、両者と部屋の条件に合うのはどれですか。
- 午前のmusic room。
- 昼食後のart room。
- 午前のart room。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談2
「music roomが空いているから、午前に二人で作業する」という案の問題はどれですか。
- 話者1は午前に作業できない。
- 話者2は紙を持ってこない。
- art roomは昼食後に使えない。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談3
二人の必要条件を両方満たす場所はどれですか。
- gym。
- garden。
- classroom。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談3
gymを選ぶ前に、見落としていないか確かめるべき条件はどれですか。
- 屋内であること。
- 静かな場所が必要なこと。
- 庭が屋外であることだけ。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談4
二人の持ち物と会場の条件を保つ案はどれですか。
- 金曜に話者1がポスターとボードを両方運ぶ。
- 水曜に二人がhallへ行く。
- 金曜に話者1がポスター、話者2がボードをhallへ持ってくる。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談4
この案を提案した後、まだ確認する必要があるのはどれですか。
- 話者2がボードを持っているか。
- 作業の開始時刻。
- 話者1がポスターを持ってこられるか。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談5
二人が一緒に参加するための、次の対応として合うのはどれですか。
- 今の候補には共通の日がないので、別の日程も可能か尋ねる。
- 話者1を参加者から外して水曜に決める。
- 二人とも木曜に参加できると記録する。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談6
二人と部屋の条件から、今分かることはどれですか。
- 土曜に決定済み。
- 日曜に決定済み。
- 土曜も日曜も候補で、どちらを選ぶかは確認が必要。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談7
言い直した後の条件に合う候補はどれですか。
- 月曜日。
- 火曜日。
- 木曜日。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談8
示された開始時刻の候補のうち、二人の条件に合うのはどれですか。
- 午後2時30分。
- 午後1時30分。
- 午後3時30分。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談9
参加と会場の条件に合う候補はどれですか。
- 水曜のfield。
- 金曜の屋内の部屋。
- 金曜のfield。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：予定の相談10
二人の連絡方法と時間帯に合う提案はどれですか。
- 昼食前に電話する。
- 昼食後、午後3時より前にメールする。
- 午後3時30分にメールする。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：予定の相談1
音声1を聞いて、三人それぞれの可能・不可能な曜日をメモしてください。そのメモから三人全員に合う曜日を提案し、時刻についてまだ尋ねることも相手に伝えて確かめます。
資料：予定の相談2
音声2を聞き、友達のメモ「music roomが空いているので二人とも午前に作業する」を直してください。人の都合と部屋の空きを分け、修正案の根拠を相手に確かめます。
資料：予定の相談5
音声5を聞き、二人が同席できる案があるかをメモで示してください。今の候補に共通の日がないことを相手へ伝え、誰かを外さずに次に尋ねる質問を実際に言ってください。
資料：予定の相談6
音声6を聞き、残っている候補を整理してください。そのうち自分が提案したい候補を一つ選んで、選んだのは自分の提案でまだ全員の決定ではないことを示し、相手へ確認してください。架空の理由を使えます。
講師は次の未見の説明を、まだ台本を見せずに読みます。Speaker one says: I can meet after class on Friday. I need a quiet room. Speaker two says: Friday after class is good for me too. The room manager says: Our classroom is free and quiet then. We have not chosen a starting time. 生徒は聞いて各条件をメモし、共通の曜日・時間帯・場所を提案して、未確認の情報を相手へ尋ねます。必要な語句や絵は先に確認できます。
二人で架空の予定相談を二巡、内容と役割を変えて実際に行います。各巡で話し手が二人分の異なる条件を説明し、聞き手は条件のメモから共通案か確認が必要な点を伝えます。話し手がその提案・質問へ返事をし、その後役割を交代して別内容にします。講師が説明を読み、札や筆記を助けても構いません。
解答: 複数の話者の情報から共通の予定を決める
講師用：音声の台本
講師が読み上げる場合は、生徒に文字を見せずに使います。文字を読んで答えた場合は、聞く活動とは分けて記録します。
予定の相談1
Three friends are planning a meeting. Speaker one says: I am free on Tuesday and Thursday. Speaker two says: I can meet on Thursday or Friday. Speaker three says: Thursday is good for me, but I cannot meet on Tuesday or Friday. They have not chosen a meeting time.
予定の相談2
Speaker one says: I can work on our picture display after lunch, but not in the morning. Speaker two says: I can work after lunch too. I will bring paper. The room manager says: The music room is free only in the morning. The art room is free after lunch. Our starting time is not decided.
予定の相談3
Speaker one says: Our paper models need an indoor place. Speaker two says: I need a quiet place to record our talk. The organizer says: The gym is indoors, but it is noisy today. The garden is quiet, but it is outdoors. Our classroom is both quiet and indoors today.
予定の相談4
Speaker one says: I can bring the poster on Friday, but I cannot carry the display board. Speaker two says: I have a display board and can bring it on Friday. The room manager says: The hall is free on Friday. We have not chosen the starting time.
予定の相談5
Speaker one says: I can meet only on Tuesday this week. Speaker two says: I can meet only on Wednesday this week. They need to attend the meeting together. They have not discussed any other days yet.
予定の相談6
Speaker one says: Saturday and Sunday are both good for me. Speaker two says: I can come on either day too. The room manager says: The room is free on both days. The friends have not said which day they prefer.
予定の相談7
Speaker one says: I said Monday before, but I cannot come on Monday now. I can come on Tuesday. Speaker two says: Tuesday or Thursday is good for me. The room manager says: Our room is free on Tuesday. They have not explained why the first plan changed.
予定の相談8
Speaker one says: I can start after two in the afternoon. Speaker two says: I need to start before three. They want to choose a starting time for their shared activity. They have not said how long the activity will last.
予定の相談9
Speaker one says: We need an outdoor field for the ball game. Speaker two says: I can join on Wednesday or Friday and can bring a ball. The field manager says: Our field is closed on Wednesday but open on Friday. No weather forecast is given.
予定の相談10
Speaker one says: Please use email, not a phone call. I can read messages after lunch and before four. Speaker two says: I can reply by email after lunch, but I must leave at three. They have not chosen an exact time to send the message.
木曜日。
三人の可能な曜日に共通するのはThursdayです。火曜は話者3が不可で、金曜は話者1が参加できると確認できていません。
打合せの開始時刻。
木曜に参加できることは三人とも述べています。時刻はThey have not chosen a meeting time.と未決定で、曜日から時刻を作りません。
昼食後のart room。
二人ともafter lunchに作業できます。その時間に空いているのはart roomです。
話者1は午前に作業できない。
music roomの空きだけでは全員の都合になりません。話者1はnot in the morningと述べています。紙とart roomの記述は他の選択肢と逆です。
classroom。
紙模型のためindoors、録音のためquietが必要です。両方と明示されたのはclassroomです。
静かな場所が必要なこと。
gymは屋内でもnoisy todayです。話者2が必要としたquietを満たしません。
金曜に話者1がポスター、話者2がボードをhallへ持ってくる。
話者1は金曜のposter、話者2は金曜のdisplay boardを担当できます。hallも金曜に空いています。話者1へ運べないボードまで任せません。
作業の開始時刻。
ボードとポスターは明示されていますが、starting timeはまだ選んでいません。金曜という情報だけで時刻を決めません。
今の候補には共通の日がないので、別の日程も可能か尋ねる。
only Tuesdayとonly Wednesdayには共通の日がありません。他の候補は未相談なので尋ねます。誰かを除いたり、木曜を作ったりしません。
土曜も日曜も候補で、どちらを選ぶかは確認が必要。
両者と部屋はboth daysが可能ですが、希望や決定は述べていません。どちらか一つの決定にはしません。
火曜日。
話者1は古いMondayを取り消してTuesdayと述べています。話者2と部屋も火曜が可能です。変更の理由は未確認です。
午後2時30分。
after twoかつbefore threeに入るのは2:30です。開始時刻の条件であり、活動が何分で終わるかまでは分かりません。
金曜のfield。
話者2は金曜参加とballの持参が可能で、fieldも金曜に開きます。屋外が必要なので屋内に置き換えません。天気は別に未確認です。
昼食後、午後3時より前にメールする。
話者1はemail/after lunch/before four、話者2はemail/after lunchで3時に退出です。共通するのは昼食後で3時より前のメールです。正確な時刻は未決定です。
記述問題の解答・確認の観点
資料：予定の相談1
音声1を聞いて、三人それぞれの可能・不可能な曜日をメモしてください。そのメモから三人全員に合う曜日を提案し、時刻についてまだ尋ねることも相手に伝えて確かめます。
例：1は火・木、2は木・金、3は木が可能で火・金は不可。三人に共通する木曜を提案する。開始時刻は未決定なので「何時に会いますか」と尋ねる。
資料：予定の相談2
音声2を聞き、友達のメモ「music roomが空いているので二人とも午前に作業する」を直してください。人の都合と部屋の空きを分け、修正案の根拠を相手に確かめます。
例：1は午前不可、二人とも昼食後が可能。music roomは午前だけ、art roomは昼食後に空く。昼食後のart roomを提案し、開始時刻はまだ未確認と残す。
資料：予定の相談5
音声5を聞き、二人が同席できる案があるかをメモで示してください。今の候補に共通の日がないことを相手へ伝え、誰かを外さずに次に尋ねる質問を実際に言ってください。
例：1は今週火曜のみ、2は今週水曜のみで共通なし。「今の曜日では一緒に参加できません。別の週や別の日も候補にできますか」と尋ねる。新しい候補への返事はまだないので、日を作って決定しない。
資料：予定の相談6
音声6を聞き、残っている候補を整理してください。そのうち自分が提案したい候補を一つ選んで、選んだのは自分の提案でまだ全員の決定ではないことを示し、相手へ確認してください。架空の理由を使えます。
例：土・日どちらも可能。私は土曜を提案するが、二人の希望は未確認。「土曜はどうですか。日曜がよければ教えてください。何時に始めますか」と確かめる。日曜を提案しても、条件と提案・決定の区別が保たれればよい。
講師は次の未見の説明を、まだ台本を見せずに読みます。Speaker one says: I can meet after class on Friday. I need a quiet room. Speaker two says: Friday after class is good for me too. The room manager says: Our classroom is free and quiet then. We have not chosen a starting time. 生徒は聞いて各条件をメモし、共通の曜日・時間帯・場所を提案して、未確認の情報を相手へ尋ねます。必要な語句や絵は先に確認できます。
例：1は金曜放課後・静かな部屋、2は金曜放課後、classroomはその時空いて静か。金曜放課後の教室を提案し、正確な開始時刻を尋ねる。これは講師用の一例で、未知の同程度の別内容でもよい。
二人で架空の予定相談を二巡、内容と役割を変えて実際に行います。各巡で話し手が二人分の異なる条件を説明し、聞き手は条件のメモから共通案か確認が必要な点を伝えます。話し手がその提案・質問へ返事をし、その後役割を交代して別内容にします。講師が説明を読み、札や筆記を助けても構いません。
実施例1：AがSpeaker one can meet on Monday or Wednesday. Speaker two can meet on Wednesday or Friday.と読む。Bは1月水・2水金とメモし「水曜が共通ですね。場所はどこですか」と確認。Aは「水曜は合っています。場所はまだ決めていません」と返す。例2は役割交代：BがSpeaker one needs an indoor room. Speaker two needs a quiet place. The hall is noisy. The classroom is indoors and quiet.と読む。Aは屋内・静か／hall騒がしい／classroom両方とメモし「教室でどうですか。時間も確かめたいです」と尋ね、Bは「教室は合っています。時間はまだ未確認です」と返す。二巡の内容は例で固定キーではない。