聞き返しや言い換えで理解を確かめる
物を指す語、時刻、数量の範囲、語の意味、任意と禁止、訂正、同じ語の異なる意味を扱います。相手の説明を受けて自分の理解を具体的に返し、違えば直します。
学年・内容の目安 中学校のやり取りに基づく練習（語句と支援は生徒に合わせる）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省『中学校学習指導要領解説 外国語編』の冊子22・61〜62（PDF25・64〜65）の聞き返し・確認と対話、British Councilの意味を具体的に確かめる活動や言い換えの考え方を参照した独自教材です。特定の学年・試験・CEFR全体の到達を認定しません。
解説を読む
14の選択問題で確認の仕方を比べ、6つの口頭課題で、分からない箇所を尋ねたり、受け取った意味を言い換えて相手に確かめたりします。選択やメモだけで口頭の達成とはしません。
必要な予備知識
別の短い場面で、聞き返し、Which ... do you mean?、What does ... mean?、Do you mean ...?などを使う練習ができます。語句表・キーワード・日本語の着目点、講師の読み上げや言い直しを使えます。聞こえ方を機械で試す教材ではありません。
- どこが分からないかを具体的に伝えます。語、物、時刻、数量など、必要な部分を聞き直せます。全てを何度も繰り返させることだけが聞き返しではありません。
- 受け取った意味を短く言い換えたり、具体的な候補を示したりして、相手に合っているかを確かめます。数字・時刻・名前などは保ち、全ての単語を無理に別語へ換えません。
- 相手の返答を待ち、肯定・否定や訂正を受けて理解を更新します。確認する前の予想を、相手の確定した意味として扱いません。
- 分かっている場合に、わざと聞こえなかったふりをする必要はありません。実際に受け取った意味を確かめる練習や、明示した架空の役での練習を選べます。
- You understand?へのYesだけや例の音読だけで意味の理解を認定しません。何をどう受け取ったかが相手に伝わる確認を使います。ただし、全ての確認を長い自由回答にする必要もありません。
- 意味が違えば、責めずに言い直したり、より分かりやすい語で説明したりします。分からないことを笑ったり、速さ・アクセント・視線で合否を決めたりしません。
- 口頭課題では講師用の相手役情報と解答例を生徒に先に見せず、解答を別にするか紙を分けます。この画面が秘密カードを自動配信するわけではありません。
- 講師は実際の質問、返答後の具体的な理解の確認、必要な修正を観察し、語句やキーワードなどの支援を記録します。記録や録音の提出、固定の速さ・回数・一つの定型句は必須にしません。
解き方の例
itがどちらの物か分からなければWhich folder do you mean?などと尋ね、答えを聞いてSo you mean the blue folder, right?などと具体的に確認できます。
言い換えるときも、eachの一人当たりという範囲や、optionalという任意の意味を保ちます。語を換えるために条件まで換えません。
よくある間違い
- 不明なitを、確認せずに一つへ決め付ける。
- 数字や時刻を別の値へ換えて、言い換えだとする。
- 一人当たりの数を、集団全体の数へ換える。
- 任意を禁止や義務へ換える。
- 訂正を聞いても最初の予想を使い続ける。
- 分かっていても必ず聞こえないふりをさせる。
- 例の暗唱やYesだけを、意味を受け取った証拠にする。
記述・対話・実習を講師と確かめる
講師が実際のやり取りで、不明点に合う英語の聞き返しや具体的な意味の確認、相手の返答を受けた理解の更新を観察します。意味を保つ自然な別表現、数字・固有名の保持、キーワード・語句の支援、言い直しを認めます。確認済みの理解を返せばよく、必ず誤解を演じたり全ての単語を換えたりする必要はありません。選択や筆記のみを口頭達成とせず、発音・速度の自動採点はしません。
全て教材内の架空の設定です。解答の会話は模擬例であり、実際の生徒の聴力・発話・理解・成果を報告しません。本名や実際の居場所は不要です。
読む文章・資料
itが指すフォルダー
[1] Fictional exchange: A green folder and a blue folder are on the table. A speaker says, 'Please take it to the office,' without pointing. You cannot tell which folder 'it' means.
[2] When asked, the speaker says, 'The green folder with the maps.' The office is still the destination. No instruction about the blue folder has been given.
時刻の言い方を確かめる
[1] Fictional exchange: A speaker says, 'The activity starts at quarter past three.' You want to check the meaning of 'quarter past three'. This is a printed planning example, not an audio hearing test.
[2] The speaker explains, 'That means fifteen minutes after three in the afternoon.' The date and room have not been mentioned.
eachの数量の範囲
[1] Fictional instruction: 'Bring two cards each.' You want to check whether two cards are needed per person or for the whole group. The number of people in the group is not given.
[2] The speaker confirms, 'Each person should bring two cards.' No total number of cards for the whole group has been stated.
spareの意味を聞く
[1] Fictional instruction: 'Keep a spare clip in the box.' You are unsure what 'spare' means here and want the speaker to explain that word.
[2] The speaker explains, 'An extra clip kept ready if the usual one is missing or cannot be used.' The speaker has not said it must never be used or that every clip is broken.
任意と禁止を分けて確認する
[1] Fictional instruction: 'You do not have to print the sheet.' You wonder whether printing is forbidden or simply unnecessary. You want to ask rather than decide on your own.
[2] The speaker confirms, 'Either a digital copy or a paper copy is fine.' You need one usable copy; bringing both is not required.
訂正された部屋を確かめる
[1] Fictional exchange: A speaker says, 'Meet in Room C — sorry, Room D.' You want to check which room to use after the correction. No time has been stated.
[2] The speaker confirms, 'Room D, not Room C.' There is no instruction to meet in both rooms or to change the time.
bankが指す場所を確かめる
[1] Fictional exchange: There is a bank building and also a riverbank nearby. A speaker says, 'The stand is by the bank.' You do not yet know which meaning of bank is intended.
[2] The speaker explains, 'I mean the riverbank, not the bank building.' No exact side of the river or opening time has been given.
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：itが指すフォルダー
不明なitを確かめる問いはどれですか。
- I know you mean both folders.
- Which folder do you mean, the green one or the blue one?
- Why have I already delivered the blue folder?
答えと解説
Which folder do you mean, the green one or the blue one?
二つの候補から指す物を確かめます。両方や青と決めません。
資料：itが指すフォルダー
答えを受けた意味の確認はどれですか。
- So both folders must go to a different building, right?
- So only the blue folder should stay in the office forever?
- So I should take the green folder with the maps to the office, right?
答えと解説
So I should take the green folder with the maps to the office, right?
確認された物と、変わっていない行き先を保って返します。青への指示は作りません。
資料：時刻の言い方を確かめる
時刻の意味を具体的に確かめるのはどれですか。
- Do you mean 3:15 in the afternoon?
- You must mean 3:45, so I will not check.
- I will change it to 4:00.
答えと解説
Do you mean 3:15 in the afternoon?
quarter past threeの意味は3時15分です。問いとして確かめ、別の値へ変更しません。
資料：時刻の言い方を確かめる
時刻の説明を受けた言い換えはどれですか。
- So it is fifteen minutes before four, right?
- So the start is 15:15, right?
- So the date is the fifteenth, and no time is set?
答えと解説
So the start is 15:15, right?
午後3時の15分後を15:15と表します。日付や3:45にはしません。
資料：eachの数量の範囲
eachの範囲を確かめるのはどれですか。
- So the whole group shares two cards, without any need to check?
- Why do we need exactly twenty cards in total?
- Do you mean two cards for each person?
答えと解説
Do you mean two cards for each person?
一人当たりかを具体的に確かめます。人数がないので全体の総数は作りません。
資料：eachの数量の範囲
確認後に保つ意味はどれですか。
- Two per person, rather than two for the whole group, right?
- Only two people may bring cards.
- The group has exactly ten members.
答えと解説
Two per person, rather than two for the whole group, right?
一人に二枚という数量の範囲を保ちます。人数の制限や全体の人数は与えられていません。
資料：spareの意味を聞く
分からない語を具体的に聞くのはどれですか。
- I will say yes but ignore the word.
- What does spare mean here?
- Why are all the clips broken?
答えと解説
What does spare mean here?
分からない語を特定して意味を尋ねます。全て故障しているとは決めません。
資料：spareの意味を聞く
説明を受けた意味の確認はどれですか。
- A clip that must be thrown away immediately, right?
- The only clip, with no other one available?
- An extra clip kept ready when the usual one cannot be used, right?
答えと解説
An extra clip kept ready when the usual one cannot be used, right?
予備として使えるように備えるという意味を保ちます。永久に使わない、全て捨てるとはしません。
資料：任意と禁止を分けて確認する
任意かどうか確かめるのはどれですか。
- Do you mean printing is optional, rather than forbidden?
- I must print two copies because printing is forbidden.
- I will tell everyone paper is banned, without asking.
答えと解説
Do you mean printing is optional, rather than forbidden?
印刷の義務がない意味と、印刷の禁止を分けて確かめます。
資料：任意と禁止を分けて確認する
返答を受けた理解の確認はどれですか。
- So I must bring both digital and paper copies?
- So I can use either a digital copy or a paper copy, right?
- So neither kind of copy is allowed?
答えと解説
So I can use either a digital copy or a paper copy, right?
どちらか一つでよいという確認済みの意味を保ちます。両方必須や両方禁止にしません。
資料：訂正された部屋を確かめる
訂正を受けた具体的な確認はどれですか。
- Room C is always right, so I will ignore the correction.
- Why must we meet in both rooms at once?
- Do you mean Room D, not Room C?
答えと解説
Do you mean Room D, not Room C?
訂正後の部屋を具体的に相手に確かめます。最初のCを使い続けません。
資料：訂正された部屋を確かめる
確認後の理解を保つのはどれですか。
- I will use Room D; no meeting time has been given yet.
- I will meet in Room C at a new time I invented.
- I must visit every room because the speaker corrected one letter.
答えと解説
I will use Room D; no meeting time has been given yet.
確認されたDを保ち、未提示の時刻を作りません。
資料：bankが指す場所を確かめる
二つの意味を確かめるのはどれですか。
- Why does the stand open at nine?
- Do you mean the riverbank or the bank building?
- I know you mean both places, so I will go without asking.
答えと解説
Do you mean the riverbank or the bank building?
二つの候補のどちらの意味かを確かめます。時刻や両方という場所を作りません。
資料：bankが指す場所を確かめる
bankの説明を受けた場所の確認はどれですか。
- It is definitely inside the bank building at nine.
- It is on the left bank because all rivers have only one side.
- You mean beside the riverbank, not beside the bank building, right?
答えと解説
You mean beside the riverbank, not beside the bank building, right?
確認された川岸という意味を保ちます。左右や時刻はまだ分かりません。
記述・対話・実習を講師と確かめる
赤と青の二つのフォルダーがある役です。相手がPlease take it to the desk.と話します。どの物かを確かめ、行き先と合わせて理解を返す口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
答えと解説
講師用設定：青のフォルダーで、中に庭の計画図がある。行き先はdesk。赤について追加の指示はしない。模擬例：生徒: Which folder do you mean, the red one or the blue one? 相手: The blue one with the garden plans. 生徒: So I should take the blue folder with the garden plans to the desk, right? 相手: Yes, that is right. 生徒: Okay, the blue folder to the desk. 移動を実行済みとは報告しない。
- itの指す物と実際の返答を結び、行き先を保った具体的な確認を返す。
- 相手の返答を待ち、違う説明や訂正なら受け取った意味を更新する。
相手がBring two cards each.と話します。eachの数量の範囲を確かめ、答えを受けて自分の理解を短く返す口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
答えと解説
講師用設定：各人が二枚ずつ。グループの人数は設定しない。模擬例：生徒: Do you mean two cards for each person or two for the whole group? 相手: Two for each person. 生徒: So everyone brings two cards, not two shared by the group, right? 相手: Yes. 生徒: I see, two per person. 未提示の人数や総数は作らない。
- 一人当たりと全体の違いを確認し、返答どおりの数量の範囲を言い換える。
- 相手の返答を待ち、違う説明や訂正なら受け取った意味を更新する。
相手がKeep a spare clip in the box.と話します。spareが分からない役で意味を聞くか、分かる場合は自分が受け取った意味を確かめます。説明を受けて言い換える口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
答えと解説
講師用設定：普段のクリップが使えない場合に備えた予備のクリップ。全て壊れたとも永久に使わないとも設定しない。模擬例：生徒: What does spare mean here? 相手: An extra clip kept ready if the usual one cannot be used. 生徒: So we keep an extra one in the box, ready to use if needed, right? 相手: Yes. 生徒: I see. It is ready if we need it. 既に意味が分かる人は最初から意味の確認をしてよい。
- 必要なら語の意味を聞き、説明後は予備として使えるよう備える意味を保って確認する。
- 相手の返答を待ち、違う説明や訂正なら受け取った意味を更新する。
新しい場面です。相手がLet us meet at the back of the hall.と話します。建物の中の後ろ側か、外の裏側かがまだ分かりません。意味を確かめ、返答を使って場所を言い換える口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
答えと解説
講師用設定：ホールの建物の外、裏側の壁のそば。室内の後方ではない。時刻は設定しない。模擬例：生徒: Do you mean inside the hall or outside behind it? 相手: Outside, by the rear wall of the hall. 生徒: So we meet outside behind the hall, not at the back inside, right? 相手: Yes. 生徒: Okay, outside by the rear wall. 未提示の時刻や門は加えない。
- 内側と外側の候補を確認し、相手の実際の意味に合う場所を言い換える。
- 相手の返答を待ち、違う説明や訂正なら受け取った意味を更新する。
新しい場面です。相手がFinish the labels before lunch.と話します。昼食の開始時刻とbeforeの境界を確かめ、答えを受けて期限の意味を返す口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
答えと解説
講師用設定：昼食は12:10開始。ラベルは12:10より前に終える。12:10ちょうどに終えることはbeforeという指示に含めない。模擬例：生徒: What time does lunch start? 相手: At 12:10. 生徒: So I need to finish the labels before 12:10, not at 12:10, right? 相手: Yes, before lunch starts. 生徒: I see. The labels need to be finished before 12:10. 12:00など別の固定期限は作らない。
- 昼食の実際の開始時刻を聞き、beforeがその時刻より前という範囲を保って確認する。
- 相手の返答を待ち、違う説明や訂正なら受け取った意味を更新する。
新しい二つの場面で役割を交代します。一回目は縦横が20cmと10cmのカードについてUse the short side.、二回目は片面だけに星印があるカードについてKeep the marked side up.と相手が話します。それぞれ意味を具体的に確認し、返答後に理解を返す口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
答えと解説
講師用設定：一回目は10cmの辺を指す。二回目は星印がある面を上向きにする。切る・折る指示はない。模擬一回目：A: By the short side, do you mean the 10-centimetre edge? B: Yes, the 10-centimetre edge. A: So I use the 10-centimetre edge, right? B: Yes. A: Okay, that edge. 模擬二回目（役交代）：B: Does marked side mean the side with the star? A: Yes. B: So the star should face up, not down, right? A: That is right. B: Okay, I will keep the star facing up. 両生徒の実際の確認を観察し、語句の一致だけでなく意味の対応を見る。
- 役を交代し、各生徒が具体的な候補と相手の返答を結び、辺の長さや面の向きを保って確認する。
- 相手の返答を待ち、違う説明や訂正なら受け取った意味を更新する。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
文部科学省『中学校学習指導要領解説 外国語編』の冊子22・61〜62（PDF25・64〜65）の聞き返し・確認と対話、British Councilの意味を具体的に確かめる活動や言い換えの考え方を参照した独自教材です。特定の学年・試験・CEFR全体の到達を認定しません。 · 2026-11-07
学習内容と参考資料文部科学省 · 中学校外国語編：冊子22・61〜62（PDF25・64〜65）。聞き返しと意味の確認、対話、段階的な支援。
www.teachingenglish.org.uk · 具体的な意味の確認、誤解の修正、分からないことを安心して尋ねる指導。
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 聞き返しや言い換えで理解を確かめる
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/clarify-and-paraphrase-to-check-shared-understanding/
講師が実際のやり取りで、不明点に合う英語の聞き返しや具体的な意味の確認、相手の返答を受けた理解の更新を観察します。意味を保つ自然な別表現、数字・固有名の保持、キーワード・語句の支援、言い直しを認めます。確認済みの理解を返せばよく、必ず誤解を演じたり全ての単語を換えたりする必要はありません。選択や筆記のみを口頭達成とせず、発音・速度の自動採点はしません。
読む文章・資料
itが指すフォルダー
[1] Fictional exchange: A green folder and a blue folder are on the table. A speaker says, 'Please take it to the office,' without pointing. You cannot tell which folder 'it' means.
[2] When asked, the speaker says, 'The green folder with the maps.' The office is still the destination. No instruction about the blue folder has been given.
時刻の言い方を確かめる
[1] Fictional exchange: A speaker says, 'The activity starts at quarter past three.' You want to check the meaning of 'quarter past three'. This is a printed planning example, not an audio hearing test.
[2] The speaker explains, 'That means fifteen minutes after three in the afternoon.' The date and room have not been mentioned.
eachの数量の範囲
[1] Fictional instruction: 'Bring two cards each.' You want to check whether two cards are needed per person or for the whole group. The number of people in the group is not given.
[2] The speaker confirms, 'Each person should bring two cards.' No total number of cards for the whole group has been stated.
spareの意味を聞く
[1] Fictional instruction: 'Keep a spare clip in the box.' You are unsure what 'spare' means here and want the speaker to explain that word.
[2] The speaker explains, 'An extra clip kept ready if the usual one is missing or cannot be used.' The speaker has not said it must never be used or that every clip is broken.
任意と禁止を分けて確認する
[1] Fictional instruction: 'You do not have to print the sheet.' You wonder whether printing is forbidden or simply unnecessary. You want to ask rather than decide on your own.
[2] The speaker confirms, 'Either a digital copy or a paper copy is fine.' You need one usable copy; bringing both is not required.
訂正された部屋を確かめる
[1] Fictional exchange: A speaker says, 'Meet in Room C — sorry, Room D.' You want to check which room to use after the correction. No time has been stated.
[2] The speaker confirms, 'Room D, not Room C.' There is no instruction to meet in both rooms or to change the time.
bankが指す場所を確かめる
[1] Fictional exchange: There is a bank building and also a riverbank nearby. A speaker says, 'The stand is by the bank.' You do not yet know which meaning of bank is intended.
[2] The speaker explains, 'I mean the riverbank, not the bank building.' No exact side of the river or opening time has been given.
資料：itが指すフォルダー
不明なitを確かめる問いはどれですか。
- I know you mean both folders.
- Which folder do you mean, the green one or the blue one?
- Why have I already delivered the blue folder?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：itが指すフォルダー
答えを受けた意味の確認はどれですか。
- So both folders must go to a different building, right?
- So only the blue folder should stay in the office forever?
- So I should take the green folder with the maps to the office, right?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：時刻の言い方を確かめる
時刻の意味を具体的に確かめるのはどれですか。
- Do you mean 3:15 in the afternoon?
- You must mean 3:45, so I will not check.
- I will change it to 4:00.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：時刻の言い方を確かめる
時刻の説明を受けた言い換えはどれですか。
- So it is fifteen minutes before four, right?
- So the start is 15:15, right?
- So the date is the fifteenth, and no time is set?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：eachの数量の範囲
eachの範囲を確かめるのはどれですか。
- So the whole group shares two cards, without any need to check?
- Why do we need exactly twenty cards in total?
- Do you mean two cards for each person?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：eachの数量の範囲
確認後に保つ意味はどれですか。
- Two per person, rather than two for the whole group, right?
- Only two people may bring cards.
- The group has exactly ten members.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：spareの意味を聞く
分からない語を具体的に聞くのはどれですか。
- I will say yes but ignore the word.
- What does spare mean here?
- Why are all the clips broken?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：spareの意味を聞く
説明を受けた意味の確認はどれですか。
- A clip that must be thrown away immediately, right?
- The only clip, with no other one available?
- An extra clip kept ready when the usual one cannot be used, right?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：任意と禁止を分けて確認する
任意かどうか確かめるのはどれですか。
- Do you mean printing is optional, rather than forbidden?
- I must print two copies because printing is forbidden.
- I will tell everyone paper is banned, without asking.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：任意と禁止を分けて確認する
返答を受けた理解の確認はどれですか。
- So I must bring both digital and paper copies?
- So I can use either a digital copy or a paper copy, right?
- So neither kind of copy is allowed?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：訂正された部屋を確かめる
訂正を受けた具体的な確認はどれですか。
- Room C is always right, so I will ignore the correction.
- Why must we meet in both rooms at once?
- Do you mean Room D, not Room C?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：訂正された部屋を確かめる
確認後の理解を保つのはどれですか。
- I will use Room D; no meeting time has been given yet.
- I will meet in Room C at a new time I invented.
- I must visit every room because the speaker corrected one letter.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：bankが指す場所を確かめる
二つの意味を確かめるのはどれですか。
- Why does the stand open at nine?
- Do you mean the riverbank or the bank building?
- I know you mean both places, so I will go without asking.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：bankが指す場所を確かめる
bankの説明を受けた場所の確認はどれですか。
- It is definitely inside the bank building at nine.
- It is on the left bank because all rivers have only one side.
- You mean beside the riverbank, not beside the bank building, right?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
赤と青の二つのフォルダーがある役です。相手がPlease take it to the desk.と話します。どの物かを確かめ、行き先と合わせて理解を返す口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
相手がBring two cards each.と話します。eachの数量の範囲を確かめ、答えを受けて自分の理解を短く返す口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
相手がKeep a spare clip in the box.と話します。spareが分からない役で意味を聞くか、分かる場合は自分が受け取った意味を確かめます。説明を受けて言い換える口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
新しい場面です。相手がLet us meet at the back of the hall.と話します。建物の中の後ろ側か、外の裏側かがまだ分かりません。意味を確かめ、返答を使って場所を言い換える口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
新しい場面です。相手がFinish the labels before lunch.と話します。昼食の開始時刻とbeforeの境界を確かめ、答えを受けて期限の意味を返す口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
新しい二つの場面で役割を交代します。一回目は縦横が20cmと10cmのカードについてUse the short side.、二回目は片面だけに星印があるカードについてKeep the marked side up.と相手が話します。それぞれ意味を具体的に確認し、返答後に理解を返す口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
解答: 聞き返しや言い換えで理解を確かめる
Which folder do you mean, the green one or the blue one?
二つの候補から指す物を確かめます。両方や青と決めません。
So I should take the green folder with the maps to the office, right?
確認された物と、変わっていない行き先を保って返します。青への指示は作りません。
Do you mean 3:15 in the afternoon?
quarter past threeの意味は3時15分です。問いとして確かめ、別の値へ変更しません。
So the start is 15:15, right?
午後3時の15分後を15:15と表します。日付や3:45にはしません。
Do you mean two cards for each person?
一人当たりかを具体的に確かめます。人数がないので全体の総数は作りません。
Two per person, rather than two for the whole group, right?
一人に二枚という数量の範囲を保ちます。人数の制限や全体の人数は与えられていません。
What does spare mean here?
分からない語を特定して意味を尋ねます。全て故障しているとは決めません。
An extra clip kept ready when the usual one cannot be used, right?
予備として使えるように備えるという意味を保ちます。永久に使わない、全て捨てるとはしません。
Do you mean printing is optional, rather than forbidden?
印刷の義務がない意味と、印刷の禁止を分けて確かめます。
So I can use either a digital copy or a paper copy, right?
どちらか一つでよいという確認済みの意味を保ちます。両方必須や両方禁止にしません。
Do you mean Room D, not Room C?
訂正後の部屋を具体的に相手に確かめます。最初のCを使い続けません。
I will use Room D; no meeting time has been given yet.
確認されたDを保ち、未提示の時刻を作りません。
Do you mean the riverbank or the bank building?
二つの候補のどちらの意味かを確かめます。時刻や両方という場所を作りません。
You mean beside the riverbank, not beside the bank building, right?
確認された川岸という意味を保ちます。左右や時刻はまだ分かりません。
記述問題の解答・確認の観点
赤と青の二つのフォルダーがある役です。相手がPlease take it to the desk.と話します。どの物かを確かめ、行き先と合わせて理解を返す口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
講師用設定：青のフォルダーで、中に庭の計画図がある。行き先はdesk。赤について追加の指示はしない。模擬例：生徒: Which folder do you mean, the red one or the blue one? 相手: The blue one with the garden plans. 生徒: So I should take the blue folder with the garden plans to the desk, right? 相手: Yes, that is right. 生徒: Okay, the blue folder to the desk. 移動を実行済みとは報告しない。
- itの指す物と実際の返答を結び、行き先を保った具体的な確認を返す。
- 相手の返答を待ち、違う説明や訂正なら受け取った意味を更新する。
相手がBring two cards each.と話します。eachの数量の範囲を確かめ、答えを受けて自分の理解を短く返す口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
講師用設定：各人が二枚ずつ。グループの人数は設定しない。模擬例：生徒: Do you mean two cards for each person or two for the whole group? 相手: Two for each person. 生徒: So everyone brings two cards, not two shared by the group, right? 相手: Yes. 生徒: I see, two per person. 未提示の人数や総数は作らない。
- 一人当たりと全体の違いを確認し、返答どおりの数量の範囲を言い換える。
- 相手の返答を待ち、違う説明や訂正なら受け取った意味を更新する。
相手がKeep a spare clip in the box.と話します。spareが分からない役で意味を聞くか、分かる場合は自分が受け取った意味を確かめます。説明を受けて言い換える口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
講師用設定：普段のクリップが使えない場合に備えた予備のクリップ。全て壊れたとも永久に使わないとも設定しない。模擬例：生徒: What does spare mean here? 相手: An extra clip kept ready if the usual one cannot be used. 生徒: So we keep an extra one in the box, ready to use if needed, right? 相手: Yes. 生徒: I see. It is ready if we need it. 既に意味が分かる人は最初から意味の確認をしてよい。
- 必要なら語の意味を聞き、説明後は予備として使えるよう備える意味を保って確認する。
- 相手の返答を待ち、違う説明や訂正なら受け取った意味を更新する。
新しい場面です。相手がLet us meet at the back of the hall.と話します。建物の中の後ろ側か、外の裏側かがまだ分かりません。意味を確かめ、返答を使って場所を言い換える口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
講師用設定：ホールの建物の外、裏側の壁のそば。室内の後方ではない。時刻は設定しない。模擬例：生徒: Do you mean inside the hall or outside behind it? 相手: Outside, by the rear wall of the hall. 生徒: So we meet outside behind the hall, not at the back inside, right? 相手: Yes. 生徒: Okay, outside by the rear wall. 未提示の時刻や門は加えない。
- 内側と外側の候補を確認し、相手の実際の意味に合う場所を言い換える。
- 相手の返答を待ち、違う説明や訂正なら受け取った意味を更新する。
新しい場面です。相手がFinish the labels before lunch.と話します。昼食の開始時刻とbeforeの境界を確かめ、答えを受けて期限の意味を返す口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
講師用設定：昼食は12:10開始。ラベルは12:10より前に終える。12:10ちょうどに終えることはbeforeという指示に含めない。模擬例：生徒: What time does lunch start? 相手: At 12:10. 生徒: So I need to finish the labels before 12:10, not at 12:10, right? 相手: Yes, before lunch starts. 生徒: I see. The labels need to be finished before 12:10. 12:00など別の固定期限は作らない。
- 昼食の実際の開始時刻を聞き、beforeがその時刻より前という範囲を保って確認する。
- 相手の返答を待ち、違う説明や訂正なら受け取った意味を更新する。
新しい二つの場面で役割を交代します。一回目は縦横が20cmと10cmのカードについてUse the short side.、二回目は片面だけに星印があるカードについてKeep the marked side up.と相手が話します。それぞれ意味を具体的に確認し、返答後に理解を返す口頭活動をします。 講師が解答例と相手役用情報を見せず、初めの発話だけを声で伝えます。生徒は不明点を英語で尋ねるか、受け取った意味を具体的に確かめ、返答を待ちます。その返答を使って意味を保つ短い言い換えや確認を返します。例の暗唱・準備メモのみでは終了としません。
講師用設定：一回目は10cmの辺を指す。二回目は星印がある面を上向きにする。切る・折る指示はない。模擬一回目：A: By the short side, do you mean the 10-centimetre edge? B: Yes, the 10-centimetre edge. A: So I use the 10-centimetre edge, right? B: Yes. A: Okay, that edge. 模擬二回目（役交代）：B: Does marked side mean the side with the star? A: Yes. B: So the star should face up, not down, right? A: That is right. B: Okay, I will keep the star facing up. 両生徒の実際の確認を観察し、語句の一致だけでなく意味の対応を見る。
- 役を交代し、各生徒が具体的な候補と相手の返答を結び、辺の長さや面の向きを保って確認する。
- 相手の返答を待ち、違う説明や訂正なら受け取った意味を更新する。