動物を体のつくりの共通点から分類する
脊椎動物・無脊椎動物と、その中の仲間を体の記録から考える14問と六つの記述課題です。
学年・内容の目安 中学校第1学年。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校第2分野(1)ア(イ)㋑「動物の体の共通点と相違点」に関連する補助教材です。
解説を読む
水にすむ、空を飛ぶといった共通点だけでは、動物を同じ仲間と決められません。骨格や体の表面、呼吸のしかたなどを比べてみましょう。
必要な予備知識
体の部位を観察し、同じところと違うところを記録できること。
- 背骨がある動物を脊椎動物という。背骨のない動物にも、体のつくりによるさまざまな仲間がある。
- 脊椎動物を分けるときは、体の表面、呼吸のしかた、育ち方などを組み合わせる。
- 節足動物は体の外側に骨格があり、体や脚に節が見られる。昆虫の成虫の脚は胸に三対ある。
- 軟体動物には内臓を包む外とう膜が見られる。外から見える貝がらの有無だけで決めない。
解き方の例
ハトとコウモリは両方とも空を飛びます。羽毛があるか、毛や乳で子を育てる特徴があるかを確かめると、違う仲間に分けられます。
よくある間違い
- 同じ場所にすんでいれば、体のつくりも同じ仲間だと考える。
- 体を支える硬い部分を見つけると、背骨だと決める。
- 見ていない部分のつくりを、記録にないことだけで「ない」と判断する。
観察と考え方を講師と確かめる
分類に使った体の特徴を挙げ、観察した事実と調べる必要があることを区別します。
身近な動物を例にした分類の練習です。分類群どうしの進化上の関係や、例外の詳しい分類は扱いません。
読む文章・資料
体を支えるつくりを見比べる
記録Aのメダカには、体の中に背骨がありました。記録Bのエビでは、外側に硬い殻があり、脚に節が見られ、調べた体内には背骨がありませんでした。
水にすむ二種類の動物を調べる
マダイCもイルカDも水中を泳ぎます。Cはえらを使って呼吸し、Dは空気を吸って肺で呼吸します。Dは子を乳で育てます。
育つ途中で呼吸のしかたが変わる
カエルの記録Eでは、幼生は水中でえらを使い、成体では肺や皮膚が呼吸に関わりました。成体の体の表面には、乾いたうろこや羽毛は見られませんでした。
飛ぶことと体のつくりを区別する
ツバメFには羽毛があり、コウモリGには毛がありました。Gは子を乳で育てます。両方とも翼があり、空を飛びました。
節のある体と脚の数を見る
チョウHの成虫は、胸に脚が三対あり、体が頭、胸、腹に分かれていました。クモIは脚が四対で、体の区切りはHと異なりました。HとIには、体の外側の骨格と節のある脚が見られました。
貝がらの外に目を向ける
アサリJには体をおおう二枚の貝がらが見えました。イカKでは外から同じような貝がらは見えませんでした。観察資料では、どちらにも内臓を包む外とう膜がありました。
観察できなかった部分を確かめる
標本Lの外からは、細長い体と口が見えました。写真では体の内部が見えないので、背骨があるかどうかは調べられていません。
練習する
選択問題では答えを一つ選び、数値問題では指定された単位で数だけを入力します。観察の根拠や途中の計算は、記述課題で講師と確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：体を支えるつくりを見比べる
脊椎動物と判断できるのはどれですか。
- Bのエビ。
- Aのメダカ。
- AとBの両方。
答えと解説
Aのメダカ。
背骨が確認されたAが脊椎動物です。
資料：体を支えるつくりを見比べる
Bの硬い殻から言えることはどれですか。
- 硬い殻は体の外側にあり、背骨とは異なる。
- 殻の部分は背骨と同じつくりとして分類する。
- 殻が体の外にあるので、体の中にも背骨がある。
答えと解説
硬い殻は体の外側にあり、背骨とは異なる。
体の外側の殻と、体内の背骨を区別します。
資料：水にすむ二種類の動物を調べる
Dが哺乳類だと判断する手がかりとして、この資料にあるのはどれですか。
- 水中でひれを使って泳ぎ、主に水の中で生活すること。
- Cと同じ場所を利用すること。
- 肺で呼吸し、子を乳で育てること。
答えと解説
肺で呼吸し、子を乳で育てること。
肺で呼吸することと子を乳で育てることは、Dの体の働きと育て方の特徴です。
資料：水にすむ二種類の動物を調べる
CとDの分類を説明するのに合うのはどれですか。
- Cはえらで呼吸するので、Dも水中ではえらで呼吸すると判断できる。
- 両方泳ぐので、呼吸のしかたに違いがあっても魚類に分けられる。
- 両方泳ぐが、呼吸や子の育て方を比べると違う仲間に分けられる。
答えと解説
両方泳ぐが、呼吸や子の育て方を比べると違う仲間に分けられる。
同じ水中にいても、えらを使うCと、肺を使い子を乳で育てるDは区別できます。
資料：育つ途中で呼吸のしかたが変わる
Eのカエルの成長で記録された呼吸の違いはどれですか。
- 幼生ではえらを使い、成体では肺や皮膚が関わる。
- 幼生では肺を使い、成体ではえらを使う。
- 幼生と成体では、呼吸に関わる部分が同じである。
答えと解説
幼生ではえらを使い、成体では肺や皮膚が関わる。
Eでは幼生のえらと成体の肺や皮膚の働きが示されています。
資料：育つ途中で呼吸のしかたが変わる
Eの記録に合う仲間はどれですか。
- 鳥類
- 両生類
- 魚類
答えと解説
両生類
このカエルは幼生と成体で呼吸のしかたが変わる両生類です。
資料：飛ぶことと体のつくりを区別する
FとGを鳥類と哺乳類に分けるとき、使えるのはどれですか。
- 羽毛と毛、子を乳で育てるという特徴。
- 二種類の翼を使った移動の速さ。
- 飛ぶときに利用した空間の広さ。
答えと解説
羽毛と毛、子を乳で育てるという特徴。
体の表面や子の育ち方を見ると、Fの羽毛とGの毛・乳で育てる特徴を区別できます。
資料：飛ぶことと体のつくりを区別する
FとGに共通するが、二つを分ける基準にはしにくいのはどれですか。
- 羽毛があること。
- 子を乳で育てること。
- 翼を使って飛ぶこと。
答えと解説
翼を使って飛ぶこと。
翼で飛ぶことは両方に見られるため、この二つを分けるには別の特徴を見ます。
資料：節のある体と脚の数を見る
HとIを節足動物としてまとめる根拠はどれですか。
- どちらの動物にも胸から伸びる脚があり、その脚が三対ずつあること。
- 外側の骨格と、節のある脚が両方に見られること。
- 体がどちらも頭・胸・腹の三つに分かれること。
答えと解説
外側の骨格と、節のある脚が両方に見られること。
外側の骨格と節のある脚が、両方の記録にあります。
資料：節のある体と脚の数を見る
成虫の昆虫としてHをIと分ける手がかりはどれですか。
- 脚に節があること。
- 四対の脚があること。
- 胸に三対の脚があること。
答えと解説
胸に三対の脚があること。
脚に節があることは両方に見られますが、Hでは胸の三対の脚が確認されています。
資料：貝がらの外に目を向ける
JとKに共通する体のつくりはどれですか。
- 外から二枚の貝がらが見える。
- 内臓を包む外とう膜が見られる。
- 体の外側に節のある脚がある。
答えと解説
内臓を包む外とう膜が見られる。
JとKに外とう膜があることが、資料で確かめられています。
資料：貝がらの外に目を向ける
この資料でJとKを同じ仲間にできる理由はどれですか。
- 外から見える貝がらは違うが、外とう膜をもつ軟体動物である。
- JもKも体内に背骨があり、体の外側に硬い殻がある。
- 外から見える貝がらの形が、JでもKでも等しい。
答えと解説
外から見える貝がらは違うが、外とう膜をもつ軟体動物である。
貝がらの見え方が異なっても、内臓を包む外とう膜のつくりを使って軟体動物と考えられます。
資料：観察できなかった部分を確かめる
Lについて、今の写真で言えることはどれですか。
- 体が細長いので、背骨があると判断できる。
- 背骨があるかどうかは、まだ確かめられない。
- 写真に背骨が写っていないので、背骨はない。
答えと解説
背骨があるかどうかは、まだ確かめられない。
体の内部が写っていないため、背骨の有無はこの写真から確かめられません。
資料：観察できなかった部分を確かめる
背骨を基準にしてLを分類するために必要な記録はどれですか。
- 体の内部を観察して、背骨の有無を調べた記録。
- 体の外側を写真に撮り、体の長さを測った記録。
- 標本が置かれていた箱の大きさと色の記録。
答えと解説
体の内部を観察して、背骨の有無を調べた記録。
背骨の有無を基準にするには、体の内部の観察記録が必要です。
観察と考え方を講師と確かめる
資料：体を支えるつくりを見比べる
AとBを背骨の有無で分類し、Bの硬い殻を背骨とみなせない理由を説明しましょう。
答えと解説
Aは背骨があるので脊椎動物、Bは背骨がないので無脊椎動物です。Bの硬い殻は体の外側にあり、体内にある背骨とは違います。
体を支える部分の場所とつくりを区別します。
- Aを脊椎動物、Bを無脊椎動物と背骨の有無で分ける。
- Bの殻が体の外側にあることを、背骨との違いに結び付ける。
資料：水にすむ二種類の動物を調べる
CとDには水中を泳ぐ共通点があります。呼吸と子の育ち方から、同じ仲間とは決められない理由を書きましょう。
答えと解説
Cはえらで呼吸します。Dは肺で呼吸し、子を乳で育てます。水にすむことは共通しても、Cは魚類、Dは哺乳類です。
すむ場所と、分類に使う体の働きを分けて考えます。
- CのえらとDの肺を区別する。
- Dの乳で子を育てる特徴を哺乳類と結び付ける。
資料：育つ途中で呼吸のしかたが変わる
Eの幼生と成体で、呼吸に関わる部分がどのように変わったか説明しましょう。
答えと解説
幼生は水中でえらを使いました。成体では肺や皮膚が呼吸に関わります。成長の前後で、呼吸に関わる部分が異なります。
同じ動物でも、成長に伴って働く部分が変わることがあります。
- 幼生でえらが関わると示す。
- 成体で肺や皮膚が関わると示し、幼生と区別する。
資料：飛ぶことと体のつくりを区別する
FとGで共通することと、別の仲間に分ける根拠を一つずつ示しましょう。
答えと解説
どちらも翼で飛びます。Fには羽毛があり鳥類です。Gには毛があり、子を乳で育てるため哺乳類です。
共通点があっても、別の特徴を組み合わせると分類ができます。
- 翼を使って飛ぶことを共通点として示す。
- 羽毛と毛・乳で育てる特徴をFとGの分類に結び付ける。
資料：節のある体と脚の数を見る
HとIを節足動物にまとめる特徴と、Hを昆虫として分ける特徴を説明しましょう。
答えと解説
両方に外側の骨格と節のある脚が見られます。Hは成虫で胸の脚が三対あり、脚が四対のIと区別できます。
まとめるための共通点と、その中で分ける特徴を別に読みます。
- 外側の骨格と節のある脚を両方の共通点として示す。
- Hの胸の三対の脚を、昆虫を見分ける根拠として挙げる。
資料：貝がらの外に目を向ける
JとKは貝がらの見え方が違います。同じ仲間にできる根拠を説明しましょう。
答えと解説
Jには二枚の貝がらが見え、Kでは外から同じような貝がらは見えません。ただし、両方に内臓を包む外とう膜があるので、軟体動物にまとめられます。
分けるときは、目立つ一つの特徴に限らず、体のつくりを比べます。
- JとKで、貝がらの外からの見え方が違うと示す。
- 内臓を包む外とう膜の共通点を軟体動物の分類に結び付ける。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
中学校第2分野(1)ア(イ)㋑「動物の体の共通点と相違点」に関連する補助教材です。 · 2026-11-09
学習内容と参考資料授業・宿題・次の記録につなげる
観察や測定の結果をもとに、生徒が何を根拠に考えたかを一緒に確かめましょう。印刷する場合は、生徒用には解答を付けず、講師用には解答と記述課題の評価の目安を付けます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 動物を体のつくりの共通点から分類する
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/classify-animals-by-shared-structural-features/
分類に使った体の特徴を挙げ、観察した事実と調べる必要があることを区別します。
読む文章・資料
体を支えるつくりを見比べる
記録Aのメダカには、体の中に背骨がありました。記録Bのエビでは、外側に硬い殻があり、脚に節が見られ、調べた体内には背骨がありませんでした。
水にすむ二種類の動物を調べる
マダイCもイルカDも水中を泳ぎます。Cはえらを使って呼吸し、Dは空気を吸って肺で呼吸します。Dは子を乳で育てます。
育つ途中で呼吸のしかたが変わる
カエルの記録Eでは、幼生は水中でえらを使い、成体では肺や皮膚が呼吸に関わりました。成体の体の表面には、乾いたうろこや羽毛は見られませんでした。
飛ぶことと体のつくりを区別する
ツバメFには羽毛があり、コウモリGには毛がありました。Gは子を乳で育てます。両方とも翼があり、空を飛びました。
節のある体と脚の数を見る
チョウHの成虫は、胸に脚が三対あり、体が頭、胸、腹に分かれていました。クモIは脚が四対で、体の区切りはHと異なりました。HとIには、体の外側の骨格と節のある脚が見られました。
貝がらの外に目を向ける
アサリJには体をおおう二枚の貝がらが見えました。イカKでは外から同じような貝がらは見えませんでした。観察資料では、どちらにも内臓を包む外とう膜がありました。
観察できなかった部分を確かめる
標本Lの外からは、細長い体と口が見えました。写真では体の内部が見えないので、背骨があるかどうかは調べられていません。
資料：体を支えるつくりを見比べる
脊椎動物と判断できるのはどれですか。
- Bのエビ。
- Aのメダカ。
- AとBの両方。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：体を支えるつくりを見比べる
Bの硬い殻から言えることはどれですか。
- 硬い殻は体の外側にあり、背骨とは異なる。
- 殻の部分は背骨と同じつくりとして分類する。
- 殻が体の外にあるので、体の中にも背骨がある。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：水にすむ二種類の動物を調べる
Dが哺乳類だと判断する手がかりとして、この資料にあるのはどれですか。
- 水中でひれを使って泳ぎ、主に水の中で生活すること。
- Cと同じ場所を利用すること。
- 肺で呼吸し、子を乳で育てること。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：水にすむ二種類の動物を調べる
CとDの分類を説明するのに合うのはどれですか。
- Cはえらで呼吸するので、Dも水中ではえらで呼吸すると判断できる。
- 両方泳ぐので、呼吸のしかたに違いがあっても魚類に分けられる。
- 両方泳ぐが、呼吸や子の育て方を比べると違う仲間に分けられる。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：育つ途中で呼吸のしかたが変わる
Eのカエルの成長で記録された呼吸の違いはどれですか。
- 幼生ではえらを使い、成体では肺や皮膚が関わる。
- 幼生では肺を使い、成体ではえらを使う。
- 幼生と成体では、呼吸に関わる部分が同じである。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：育つ途中で呼吸のしかたが変わる
Eの記録に合う仲間はどれですか。
- 鳥類
- 両生類
- 魚類
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：飛ぶことと体のつくりを区別する
FとGを鳥類と哺乳類に分けるとき、使えるのはどれですか。
- 羽毛と毛、子を乳で育てるという特徴。
- 二種類の翼を使った移動の速さ。
- 飛ぶときに利用した空間の広さ。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：飛ぶことと体のつくりを区別する
FとGに共通するが、二つを分ける基準にはしにくいのはどれですか。
- 羽毛があること。
- 子を乳で育てること。
- 翼を使って飛ぶこと。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：節のある体と脚の数を見る
HとIを節足動物としてまとめる根拠はどれですか。
- どちらの動物にも胸から伸びる脚があり、その脚が三対ずつあること。
- 外側の骨格と、節のある脚が両方に見られること。
- 体がどちらも頭・胸・腹の三つに分かれること。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：節のある体と脚の数を見る
成虫の昆虫としてHをIと分ける手がかりはどれですか。
- 脚に節があること。
- 四対の脚があること。
- 胸に三対の脚があること。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：貝がらの外に目を向ける
JとKに共通する体のつくりはどれですか。
- 外から二枚の貝がらが見える。
- 内臓を包む外とう膜が見られる。
- 体の外側に節のある脚がある。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：貝がらの外に目を向ける
この資料でJとKを同じ仲間にできる理由はどれですか。
- 外から見える貝がらは違うが、外とう膜をもつ軟体動物である。
- JもKも体内に背骨があり、体の外側に硬い殻がある。
- 外から見える貝がらの形が、JでもKでも等しい。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：観察できなかった部分を確かめる
Lについて、今の写真で言えることはどれですか。
- 体が細長いので、背骨があると判断できる。
- 背骨があるかどうかは、まだ確かめられない。
- 写真に背骨が写っていないので、背骨はない。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：観察できなかった部分を確かめる
背骨を基準にしてLを分類するために必要な記録はどれですか。
- 体の内部を観察して、背骨の有無を調べた記録。
- 体の外側を写真に撮り、体の長さを測った記録。
- 標本が置かれていた箱の大きさと色の記録。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
観察と考え方を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：体を支えるつくりを見比べる
AとBを背骨の有無で分類し、Bの硬い殻を背骨とみなせない理由を説明しましょう。
資料：水にすむ二種類の動物を調べる
CとDには水中を泳ぐ共通点があります。呼吸と子の育ち方から、同じ仲間とは決められない理由を書きましょう。
資料：育つ途中で呼吸のしかたが変わる
Eの幼生と成体で、呼吸に関わる部分がどのように変わったか説明しましょう。
資料：飛ぶことと体のつくりを区別する
FとGで共通することと、別の仲間に分ける根拠を一つずつ示しましょう。
資料：節のある体と脚の数を見る
HとIを節足動物にまとめる特徴と、Hを昆虫として分ける特徴を説明しましょう。
資料：貝がらの外に目を向ける
JとKは貝がらの見え方が違います。同じ仲間にできる根拠を説明しましょう。
解答: 動物を体のつくりの共通点から分類する
Aのメダカ。
背骨が確認されたAが脊椎動物です。
硬い殻は体の外側にあり、背骨とは異なる。
体の外側の殻と、体内の背骨を区別します。
肺で呼吸し、子を乳で育てること。
肺で呼吸することと子を乳で育てることは、Dの体の働きと育て方の特徴です。
両方泳ぐが、呼吸や子の育て方を比べると違う仲間に分けられる。
同じ水中にいても、えらを使うCと、肺を使い子を乳で育てるDは区別できます。
幼生ではえらを使い、成体では肺や皮膚が関わる。
Eでは幼生のえらと成体の肺や皮膚の働きが示されています。
両生類
このカエルは幼生と成体で呼吸のしかたが変わる両生類です。
羽毛と毛、子を乳で育てるという特徴。
体の表面や子の育ち方を見ると、Fの羽毛とGの毛・乳で育てる特徴を区別できます。
翼を使って飛ぶこと。
翼で飛ぶことは両方に見られるため、この二つを分けるには別の特徴を見ます。
外側の骨格と、節のある脚が両方に見られること。
外側の骨格と節のある脚が、両方の記録にあります。
胸に三対の脚があること。
脚に節があることは両方に見られますが、Hでは胸の三対の脚が確認されています。
内臓を包む外とう膜が見られる。
JとKに外とう膜があることが、資料で確かめられています。
外から見える貝がらは違うが、外とう膜をもつ軟体動物である。
貝がらの見え方が異なっても、内臓を包む外とう膜のつくりを使って軟体動物と考えられます。
背骨があるかどうかは、まだ確かめられない。
体の内部が写っていないため、背骨の有無はこの写真から確かめられません。
体の内部を観察して、背骨の有無を調べた記録。
背骨の有無を基準にするには、体の内部の観察記録が必要です。
記述問題の解答・確認の観点
資料：体を支えるつくりを見比べる
AとBを背骨の有無で分類し、Bの硬い殻を背骨とみなせない理由を説明しましょう。
Aは背骨があるので脊椎動物、Bは背骨がないので無脊椎動物です。Bの硬い殻は体の外側にあり、体内にある背骨とは違います。
体を支える部分の場所とつくりを区別します。
- Aを脊椎動物、Bを無脊椎動物と背骨の有無で分ける。
- Bの殻が体の外側にあることを、背骨との違いに結び付ける。
資料：水にすむ二種類の動物を調べる
CとDには水中を泳ぐ共通点があります。呼吸と子の育ち方から、同じ仲間とは決められない理由を書きましょう。
Cはえらで呼吸します。Dは肺で呼吸し、子を乳で育てます。水にすむことは共通しても、Cは魚類、Dは哺乳類です。
すむ場所と、分類に使う体の働きを分けて考えます。
- CのえらとDの肺を区別する。
- Dの乳で子を育てる特徴を哺乳類と結び付ける。
資料：育つ途中で呼吸のしかたが変わる
Eの幼生と成体で、呼吸に関わる部分がどのように変わったか説明しましょう。
幼生は水中でえらを使いました。成体では肺や皮膚が呼吸に関わります。成長の前後で、呼吸に関わる部分が異なります。
同じ動物でも、成長に伴って働く部分が変わることがあります。
- 幼生でえらが関わると示す。
- 成体で肺や皮膚が関わると示し、幼生と区別する。
資料：飛ぶことと体のつくりを区別する
FとGで共通することと、別の仲間に分ける根拠を一つずつ示しましょう。
どちらも翼で飛びます。Fには羽毛があり鳥類です。Gには毛があり、子を乳で育てるため哺乳類です。
共通点があっても、別の特徴を組み合わせると分類ができます。
- 翼を使って飛ぶことを共通点として示す。
- 羽毛と毛・乳で育てる特徴をFとGの分類に結び付ける。
資料：節のある体と脚の数を見る
HとIを節足動物にまとめる特徴と、Hを昆虫として分ける特徴を説明しましょう。
両方に外側の骨格と節のある脚が見られます。Hは成虫で胸の脚が三対あり、脚が四対のIと区別できます。
まとめるための共通点と、その中で分ける特徴を別に読みます。
- 外側の骨格と節のある脚を両方の共通点として示す。
- Hの胸の三対の脚を、昆虫を見分ける根拠として挙げる。
資料：貝がらの外に目を向ける
JとKは貝がらの見え方が違います。同じ仲間にできる根拠を説明しましょう。
Jには二枚の貝がらが見え、Kでは外から同じような貝がらは見えません。ただし、両方に内臓を包む外とう膜があるので、軟体動物にまとめられます。
分けるときは、目立つ一つの特徴に限らず、体のつくりを比べます。
- JとKで、貝がらの外からの見え方が違うと示す。
- 内臓を包む外とう膜の共通点を軟体動物の分類に結び付ける。