接続詞で理由・条件・順序をつなぐ
理由、条件、時の前後、考えている内容を読み分け、つなぎ方が変える意味を確かめます。
学年・内容の目安 中1〜2。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校学習指導要領解説・外国語編：言語活動と文・文構造・文法事項。東京書籍2025年度NEW HORIZON年間指導計画は配置例で、全国共通の学年順序ではありません。
解説を読む
理由、条件、時の前後、考えている内容を読み分け、つなぎ方が変える意味を確かめます。
必要な予備知識
既習の基本文と各問題の語句を確認します。学年は配置例で、学校・教科書の進度に合わせて選びます。
- becauseは理由、ifは条件、whenは時を結ぶときに使います。
- beforeとafterでは、どの行動が先かを文全体から確かめます。
- 時や条件を表す節では、未来のことでも現在形を使う形を学びます。すべてのifやwhenの用法に一般化しません。
解き方の例
If the park is open, we will meet there.は、公園が開いていることを条件にしています。
よくある間違い
- 本文や場面にない理由・気持ち・条件を、書かれた事実として加えないようにします。
- 短い確認の正答だけで終わらず、自分の説明や実際のやり取り・実習へつなげます。
記述・対話・実習を講師と確かめる
短い確認問題の後に、記述・対話・実習を講師と確かめます。本文の根拠や目的、自然な別表現を確認し、選択の点数だけで全体の達成を判断しません。
短い文の形・意味の確認と、自由に書く・話す力の達成は分けます。記述課題は講師が条件・意味・根拠を確認します。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 I stayed inside because the path was icy.
- 目的地
- 理由
- 比較する相手
- 過去の経験回数
答えと解説
理由
道が凍っていたことが室内にいた理由です。
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 If the hall is free, we will practice there.
- 条件
- 道具の個数
- 反対意見の引用
- 必ず成立した過去の事実
答えと解説
条件
ホールが空いていればという条件です。
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 When the lesson ended, we put away the tools.
- 時の関係
- 道具の色の比較
- 原因を否定する関係
- 人の所属
答えと解説
時の関係
授業が終わった時と片付けを結びます。
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 I washed my hands before I made lunch.
- 昼食を作る前に手を洗った
- 手を洗わずに昼食を作った
- 昼食を作るかどうかは未定だ
- 昼食を作った後にだけ手を洗った
答えと解説
昼食を作る前に手を洗った
before節が後にする行動を示します。
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 After I checked the map, I chose a route.
- 道の選択が先、地図の確認が後
- 二つの行動はどちらも起きなかった
- 地図の確認が先、道の選択が後
- 二つの行動の順は本文から分からない
答えと解説
地図の確認が先、道の選択が後
after節の行動が先です。
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 I know that the room is on the second floor.
- 二階に行った理由
- 二つの部屋の比較
- 部屋を使う条件
- 知っている内容
答えと解説
知っている内容
that節がknowの内容です。
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 I wanted to walk, but it started raining.
- 雨が降ったため歩きたくなったという原因
- 時刻の数え方
- 逆接・対比のつながり
- 二つの事柄が同じだという比較
答えと解説
逆接・対比のつながり
歩きたい気持ちと雨が降り始めた状況をbutで結んでいます。
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 You can use a pen or a pencil.
- 過去の出来事の順序
- 二つの選択肢
- 鉛筆を禁止する決まり
- 両方を必ず同時に使う義務
答えと解説
二つの選択肢
ここではpenとpencilを選択肢として示しています。
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 We will go outside ___ it stops raining. 意味の条件：雨がやんだ時・やんだ後に
答えと解説
when
雨がやむ時・やんだ後という条件に合うwhen/after/onceを認めます。この時を表す節ではstopsという現在形を使います。
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 ___ you need help, please call me. 意味の条件：もし助けが必要なら
答えと解説
If
Ifで条件を示せます。助けが必要な時という自然な案内になるWhen/Wheneverも認めます。
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 I opened the window ___ the room was hot. 意味の条件：部屋が暑かったので
答えと解説
because
理由を表すbecauseに加え、この文脈のsince/asも認めます。asやsinceには他の意味もあるため、前後の意味を確かめます。
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 Put on your shoes ___ you go outside. 意味の条件：外に出る前に
答えと解説
before
外に出ることより先に靴を履きます。
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 We cleaned the table ___ we ate lunch. 意味の条件：昼食を食べた後に
答えと解説
after
食事が先で、片付けが後です。
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 I think ___ this plan will work. 意味の条件：この計画はうまくいくと思う
答えと解説
that
thinkの内容を導く接続詞thatです。
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 I was tired, ___ I finished the letter. 意味の条件：疲れていたが
答えと解説
but
逆接のbut、または接続詞としてのyetを認めます。
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 Do you want tea ___ water? 意味の条件：お茶か水のどちらか
答えと解説
or
ここでは二つの飲み物の選択肢を結ぶorです。
記述・対話・実習を講師と確かめる
雨の日の活動計画を三文程度で伝えてください。条件、選んだ理由、二つの行動の順序を含めます。
答えと解説
条件と意味が伝わることを講師が確認します。一つの決まった英文だけを正解にせず、自然な別表現も認めます。
- 条件
- 理由
- 前後関係
- 相互に矛盾しない内容
条件と理由が読み取れるかを見ます。行動の順が意図と逆なら、先にしたいことを生徒に尋ねて直します。
友達への作業の説明を作り、beforeとafterを使った文を一つずつ入れてください。読み手に作業の順が伝わるか確認します。
答えと解説
条件と意味が伝わることを講師が確認します。一つの決まった英文だけを正解にせず、自然な別表現も認めます。
- 異なる前後関係二つ
- 実行できる順序
- 主語・時制
どの行動が先かを二つの文で確かめます。接続詞を含めたことだけでなく、実際にその順で実行できるかを確認します。
I stayed because it was raining.とI stayed, but it was raining.の関係の違いを説明し、各文が自然になる前後の文を補ってください。
答えと解説
条件と意味が伝わることを講師が確認します。一つの決まった英文だけを正解にせず、自然な別表現も認めます。
- 理由と逆接の違い
- 文脈に合う補足
- 不自然なら直す理由
becauseは理由、butは前の内容に対する逆接の関係を表すことを、補った文脈で確認します。自然な別の補足を認めます。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
中学校学習指導要領解説・外国語編：言語活動と文・文構造・文法事項。東京書籍2025年度NEW HORIZON年間指導計画は配置例で、全国共通の学年順序ではありません。 · 2026-11-01
学習内容と参考資料授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 接続詞で理由・条件・順序をつなぐ
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/conjunctions-reasons-conditions-sequence/
短い確認問題の後に、記述・対話・実習を講師と確かめます。本文の根拠や目的、自然な別表現を確認し、選択の点数だけで全体の達成を判断しません。
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 I stayed inside because the path was icy.
- 目的地
- 理由
- 比較する相手
- 過去の経験回数
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 If the hall is free, we will practice there.
- 条件
- 道具の個数
- 反対意見の引用
- 必ず成立した過去の事実
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 When the lesson ended, we put away the tools.
- 時の関係
- 道具の色の比較
- 原因を否定する関係
- 人の所属
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 I washed my hands before I made lunch.
- 昼食を作る前に手を洗った
- 手を洗わずに昼食を作った
- 昼食を作るかどうかは未定だ
- 昼食を作った後にだけ手を洗った
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 After I checked the map, I chose a route.
- 道の選択が先、地図の確認が後
- 二つの行動はどちらも起きなかった
- 地図の確認が先、道の選択が後
- 二つの行動の順は本文から分からない
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 I know that the room is on the second floor.
- 二階に行った理由
- 二つの部屋の比較
- 部屋を使う条件
- 知っている内容
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 I wanted to walk, but it started raining.
- 雨が降ったため歩きたくなったという原因
- 時刻の数え方
- 逆接・対比のつながり
- 二つの事柄が同じだという比較
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
次の文のつながり・意味として合うものはどれですか。 You can use a pen or a pencil.
- 過去の出来事の順序
- 二つの選択肢
- 鉛筆を禁止する決まり
- 両方を必ず同時に使う義務
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 We will go outside ___ it stops raining. 意味の条件：雨がやんだ時・やんだ後に
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 ___ you need help, please call me. 意味の条件：もし助けが必要なら
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 I opened the window ___ the room was hot. 意味の条件：部屋が暑かったので
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 Put on your shoes ___ you go outside. 意味の条件：外に出る前に
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 We cleaned the table ___ we ate lunch. 意味の条件：昼食を食べた後に
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 I think ___ this plan will work. 意味の条件：この計画はうまくいくと思う
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 I was tired, ___ I finished the letter. 意味の条件：疲れていたが
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
日本語のつながりに合う接続詞を1語入れてください。 Do you want tea ___ water? 意味の条件：お茶か水のどちらか
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
雨の日の活動計画を三文程度で伝えてください。条件、選んだ理由、二つの行動の順序を含めます。
友達への作業の説明を作り、beforeとafterを使った文を一つずつ入れてください。読み手に作業の順が伝わるか確認します。
I stayed because it was raining.とI stayed, but it was raining.の関係の違いを説明し、各文が自然になる前後の文を補ってください。
解答: 接続詞で理由・条件・順序をつなぐ
理由
道が凍っていたことが室内にいた理由です。
条件
ホールが空いていればという条件です。
時の関係
授業が終わった時と片付けを結びます。
昼食を作る前に手を洗った
before節が後にする行動を示します。
地図の確認が先、道の選択が後
after節の行動が先です。
知っている内容
that節がknowの内容です。
逆接・対比のつながり
歩きたい気持ちと雨が降り始めた状況をbutで結んでいます。
二つの選択肢
ここではpenとpencilを選択肢として示しています。
when
雨がやむ時・やんだ後という条件に合うwhen/after/onceを認めます。この時を表す節ではstopsという現在形を使います。
If
Ifで条件を示せます。助けが必要な時という自然な案内になるWhen/Wheneverも認めます。
because
理由を表すbecauseに加え、この文脈のsince/asも認めます。asやsinceには他の意味もあるため、前後の意味を確かめます。
before
外に出ることより先に靴を履きます。
after
食事が先で、片付けが後です。
that
thinkの内容を導く接続詞thatです。
but
逆接のbut、または接続詞としてのyetを認めます。
or
ここでは二つの飲み物の選択肢を結ぶorです。
記述問題の解答・確認の観点
雨の日の活動計画を三文程度で伝えてください。条件、選んだ理由、二つの行動の順序を含めます。
条件と意味が伝わることを講師が確認します。一つの決まった英文だけを正解にせず、自然な別表現も認めます。
- 条件
- 理由
- 前後関係
- 相互に矛盾しない内容
条件と理由が読み取れるかを見ます。行動の順が意図と逆なら、先にしたいことを生徒に尋ねて直します。
友達への作業の説明を作り、beforeとafterを使った文を一つずつ入れてください。読み手に作業の順が伝わるか確認します。
条件と意味が伝わることを講師が確認します。一つの決まった英文だけを正解にせず、自然な別表現も認めます。
- 異なる前後関係二つ
- 実行できる順序
- 主語・時制
どの行動が先かを二つの文で確かめます。接続詞を含めたことだけでなく、実際にその順で実行できるかを確認します。
I stayed because it was raining.とI stayed, but it was raining.の関係の違いを説明し、各文が自然になる前後の文を補ってください。
条件と意味が伝わることを講師が確認します。一つの決まった英文だけを正解にせず、自然な別表現も認めます。
- 理由と逆接の違い
- 文脈に合う補足
- 不自然なら直す理由
becauseは理由、butは前の内容に対する逆接の関係を表すことを、補った文脈で確認します。自然な別の補足を認めます。