不定詞・動名詞で行動と目的を伝える
動詞の後の形、主語になるまとまり、目的や名詞を説明するto不定詞を文脈から確かめ、自分の活動紹介につなげます。
学年・内容の目安 中2を中心。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校学習指導要領解説・外国語編：言語活動と文・文構造・文法事項。東京書籍2025年度NEW HORIZON年間指導計画は配置例で、全国共通の学年順序ではありません。
解説を読む
動詞の後の形、主語になるまとまり、目的や名詞を説明するto不定詞を文脈から確かめ、自分の活動紹介につなげます。
必要な予備知識
既習の基本文と各問題の語句を確認します。学年は配置例で、学校・教科書の進度に合わせて選びます。
- 前の動詞や前置詞に合わせて、to不定詞か動名詞かを確かめます。
- to不定詞は「すること」だけでなく、目的や名詞の説明にも使えます。
- likeなど両方の形を取れる動詞もあります。「いつも片方だけ」と決めません。
解き方の例
I went outside to take a photo.は外に出た目的を伝えます。I finished packing.ではfinishの後の形を確かめます。
よくある間違い
- 本文や場面にない理由・気持ち・条件を、書かれた事実として加えないようにします。
- 短い確認の正答だけで終わらず、自分の説明や実際のやり取り・実習へつなげます。
記述・対話・実習を講師と確かめる
短い確認問題の後に、記述・対話・実習を講師と確かめます。本文の根拠や目的、自然な別表現を確認し、選択の点数だけで全体の達成を判断しません。
短い文の形・意味の確認と、自由に書く・話す力の達成は分けます。記述課題は講師が条件・意味・根拠を確認します。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 I want ___ a new skill. (learn)
答えと解説
to learn
wantの後ではto不定詞を使います。
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 Mika enjoys ___ with her team. (practice)
答えと解説
practicing
enjoyの後は-ing形です。米式practicingと英式practisingのつづりを認めます。
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 We decided ___ at the station. (meet)
答えと解説
to meet
decideの後はto不定詞です。
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 He finished ___ the room. (clean)
答えと解説
cleaning
finishの後は-ing形です。
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 They plan ___ a small garden. (make)
答えと解説
to make
planの後はto不定詞です。
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 She is good at ___ maps. (read)
答えと解説
reading
前置詞atの後では動名詞を使います。
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 I went to the hall ___ my friend. (help)
答えと解説
to help
ここでは助けるためにという目的を表します。
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 I need something ___ after the walk. (drink)
答えと解説
to drink
somethingを後ろから説明するto不定詞です。
括弧の動詞を動名詞かto不定詞にして、空欄全体を書いてください。 ___ a little every day helps me. (walk)
答えと解説
Walking
動名詞の「Walking」とto不定詞の「To walk」は、どちらもこの文の主語になります。どちらも正解です。
括弧の動詞を動名詞かto不定詞にして、空欄全体を書いてください。 I like ___ stories. (write)
答えと解説
writing
この文では、likeの後に動名詞の「writing」もto不定詞の「to write」も使えます。どちらも正解です。
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 Thank you for ___ the table. (move)
答えと解説
moving
前置詞forの後は動名詞です。
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 My goal is ___ a picture book. (create)
答えと解説
to create
目標の内容はto不定詞で表せます。この文脈で動名詞creatingを使う言い方も認めます。
I visited the center to borrow a tool.のto borrow a toolが伝える内容はどれですか。
- 訪問した目的
- 道具の持ち主の名前
- 訪問者の人数
- 訪問した過去の日付
答えと解説
訪問した目的
道具を借りるために訪問したことを表します。
I have a lot of work to do.でto doが詳しくしている語句はどれですか。
- haveだけ
- 文には説明する対象がない
- a lot of work
- I
答えと解説
a lot of work
するべき仕事としてworkを後ろから説明しています。
Reading in a quiet place is relaxing.でReading in a quiet placeの文中の働きはどれですか。
- 現在進行形のbe動詞
- 主語
- 過去を表す副詞
- 相手への命令
答えと解説
主語
読むことを文の主語にしています。be + -ingの進行形ではありません。
She wants to join the club.とShe enjoys joining the club activities.について、この二文から確かめられることはどれですか。
- どの動詞の後も必ずtoを使う
- to不定詞は過去だけを表す
- どの動詞の後も必ず-ingだけを使う
- 前の動詞によって後ろの形を確かめる必要がある
答えと解説
前の動詞によって後ろの形を確かめる必要がある
wantとenjoyでは後ろに取る形が異なります。
記述・対話・実習を講師と確かめる
身近な活動を三文程度で紹介してください。好きな活動、これからしたいこと、そのためにする行動を含めます。
答えと解説
条件と意味が伝わることを講師が確認します。一つの決まった英文だけを正解にせず、自然な別表現も認めます。
- 好きな活動
- 希望
- 目的と行動のつながり
- 動詞後の自然な形
好きな活動とこれからの希望を区別できた点を先に認めます。wantの後の形を直す必要があっても、伝わった内容まで未達としません。
学校行事の手伝いを頼む短い案内を作ってください。二つのするべき仕事と、参加する目的を一つ含めます。
答えと解説
条件と意味が伝わることを講師が確認します。一つの決まった英文だけを正解にせず、自然な別表現も認めます。
- 仕事二つ
- 目的一つ
- 読み手に通じる内容
二つの仕事と参加の目的が読み手に分かるかを確認します。数だけ満たして内容が矛盾する場合は、どの仕事かを問い返します。
I like reading.とI want to read.で伝わる内容の違いを説明し、それぞれに自然な一文を加えてください。
答えと解説
条件と意味が伝わることを講師が確認します。一つの決まった英文だけを正解にせず、自然な別表現も認めます。
- 好みと希望の区別
- 前の動詞と形の対応
- 自然な補足
likeとwantの意味の違いと、各補足がその意味につながるかを見ます。likeは常に一つの形しか取らないという説明は修正します。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
中学校学習指導要領解説・外国語編：言語活動と文・文構造・文法事項。東京書籍2025年度NEW HORIZON年間指導計画は配置例で、全国共通の学年順序ではありません。 · 2026-11-01
学習内容と参考資料授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 不定詞・動名詞で行動と目的を伝える
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/infinitives-and-gerunds-in-context/
短い確認問題の後に、記述・対話・実習を講師と確かめます。本文の根拠や目的、自然な別表現を確認し、選択の点数だけで全体の達成を判断しません。
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 I want ___ a new skill. (learn)
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 Mika enjoys ___ with her team. (practice)
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 We decided ___ at the station. (meet)
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 He finished ___ the room. (clean)
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 They plan ___ a small garden. (make)
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 She is good at ___ maps. (read)
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 I went to the hall ___ my friend. (help)
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 I need something ___ after the walk. (drink)
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
括弧の動詞を動名詞かto不定詞にして、空欄全体を書いてください。 ___ a little every day helps me. (walk)
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
括弧の動詞を動名詞かto不定詞にして、空欄全体を書いてください。 I like ___ stories. (write)
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 Thank you for ___ the table. (move)
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
括弧の動詞を使い、空欄全体を書いてください。必要ならtoを付けます。 My goal is ___ a picture book. (create)
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
I visited the center to borrow a tool.のto borrow a toolが伝える内容はどれですか。
- 訪問した目的
- 道具の持ち主の名前
- 訪問者の人数
- 訪問した過去の日付
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
I have a lot of work to do.でto doが詳しくしている語句はどれですか。
- haveだけ
- 文には説明する対象がない
- a lot of work
- I
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
Reading in a quiet place is relaxing.でReading in a quiet placeの文中の働きはどれですか。
- 現在進行形のbe動詞
- 主語
- 過去を表す副詞
- 相手への命令
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
She wants to join the club.とShe enjoys joining the club activities.について、この二文から確かめられることはどれですか。
- どの動詞の後も必ずtoを使う
- to不定詞は過去だけを表す
- どの動詞の後も必ず-ingだけを使う
- 前の動詞によって後ろの形を確かめる必要がある
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
身近な活動を三文程度で紹介してください。好きな活動、これからしたいこと、そのためにする行動を含めます。
学校行事の手伝いを頼む短い案内を作ってください。二つのするべき仕事と、参加する目的を一つ含めます。
I like reading.とI want to read.で伝わる内容の違いを説明し、それぞれに自然な一文を加えてください。
解答: 不定詞・動名詞で行動と目的を伝える
to learn
wantの後ではto不定詞を使います。
practicing
enjoyの後は-ing形です。米式practicingと英式practisingのつづりを認めます。
to meet
decideの後はto不定詞です。
cleaning
finishの後は-ing形です。
to make
planの後はto不定詞です。
reading
前置詞atの後では動名詞を使います。
to help
ここでは助けるためにという目的を表します。
to drink
somethingを後ろから説明するto不定詞です。
Walking
動名詞の「Walking」とto不定詞の「To walk」は、どちらもこの文の主語になります。どちらも正解です。
writing
この文では、likeの後に動名詞の「writing」もto不定詞の「to write」も使えます。どちらも正解です。
moving
前置詞forの後は動名詞です。
to create
目標の内容はto不定詞で表せます。この文脈で動名詞creatingを使う言い方も認めます。
訪問した目的
道具を借りるために訪問したことを表します。
a lot of work
するべき仕事としてworkを後ろから説明しています。
主語
読むことを文の主語にしています。be + -ingの進行形ではありません。
前の動詞によって後ろの形を確かめる必要がある
wantとenjoyでは後ろに取る形が異なります。
記述問題の解答・確認の観点
身近な活動を三文程度で紹介してください。好きな活動、これからしたいこと、そのためにする行動を含めます。
条件と意味が伝わることを講師が確認します。一つの決まった英文だけを正解にせず、自然な別表現も認めます。
- 好きな活動
- 希望
- 目的と行動のつながり
- 動詞後の自然な形
好きな活動とこれからの希望を区別できた点を先に認めます。wantの後の形を直す必要があっても、伝わった内容まで未達としません。
学校行事の手伝いを頼む短い案内を作ってください。二つのするべき仕事と、参加する目的を一つ含めます。
条件と意味が伝わることを講師が確認します。一つの決まった英文だけを正解にせず、自然な別表現も認めます。
- 仕事二つ
- 目的一つ
- 読み手に通じる内容
二つの仕事と参加の目的が読み手に分かるかを確認します。数だけ満たして内容が矛盾する場合は、どの仕事かを問い返します。
I like reading.とI want to read.で伝わる内容の違いを説明し、それぞれに自然な一文を加えてください。
条件と意味が伝わることを講師が確認します。一つの決まった英文だけを正解にせず、自然な別表現も認めます。
- 好みと希望の区別
- 前の動詞と形の対応
- 自然な補足
likeとwantの意味の違いと、各補足がその意味につながるかを見ます。likeは常に一つの形しか取らないという説明は修正します。