主語・時・意味を保って英文の誤りを直す
与えられた意味と英文を照らし合わせ、形の誤りを自分で直します。訂正できたことと、理由を説明できたことを別に確かめます。
学年・内容の目安 中1〜3の復習（設問ごとに既習を確認）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校学習指導要領解説・外国語編：言語活動と文・文構造・文法事項。東京書籍2025年度NEW HORIZON年間指導計画は配置例で、全国共通の学年順序ではありません。
解説を読む
与えられた意味と英文を照らし合わせ、形の誤りを自分で直します。訂正できたことと、理由を説明できたことを別に確かめます。
必要な予備知識
既習の基本文と各問題の語句を確認します。学年は配置例で、学校・教科書の進度に合わせて選びます。
- 主語の数、時、伝えたい内容を保って直します。
- 助動詞の後の原形、主語と動詞の一致、過去分詞など、何が形を決めるかを説明します。
- 自然な英語の違いまで誤りと決め付けません。この確認では一か所の訂正という条件を使います。
解き方の例
別の題材の例：「She must wears a helmet.」はShe must wear a helmet.と直せます。mustの後を原形にする理由を示します。
よくある間違い
- 本文や場面にない理由・気持ち・条件を、書かれた事実として加えないようにします。
- 短い確認の正答だけで終わらず、自分の説明や実際のやり取り・実習へつなげます。
記述・対話・実習を講師と確かめる
短い確認問題の後に、記述・対話・実習を講師と確かめます。本文の根拠や目的、自然な別表現を確認し、選択の点数だけで全体の達成を判断しません。
短い文の形・意味の確認と、自由に書く・話す力の達成は分けます。記述課題は講師が条件・意味・根拠を確認します。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：彼女はテニスをしません。主語はSheです。 草稿：She don't play tennis.
答えと解説
She doesn't play tennis.
Sheに合わせdoes notを使います。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：彼はチェスができます。 草稿：He can plays chess.
答えと解説
He can play chess.
canの後は原形playです。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：あなたはその公園へ行きましたか。 草稿：Did you went to the park?
答えと解説
Did you go to the park?
Didの後は原形goです。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：私たちは昨日忙しかったです。 草稿：We was busy yesterday.
答えと解説
We were busy yesterday.
Weに合わせ過去のbe動詞wereです。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：私は今、一冊の本を読んでいます。 草稿：I am read a book now.
答えと解説
I am reading a book now.
今している動作をam readingで表します。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：彼らは猫を二匹飼っています。 草稿：They has two cats.
答えと解説
They have two cats.
Theyにはhaveを使います。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：彼女は私の兄より背が高いです。 草稿：She is more taller than my brother.
答えと解説
She is taller than my brother.
tallerの比較級にmoreを重ねません。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：机の上には鉛筆が三本あります。 草稿：There is three pencils on the desk.
答えと解説
There are three pencils on the desk.
複数のthree pencilsにareを使います。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：私は泳ぐことを楽しみます。 草稿：I enjoy to swim.
答えと解説
I enjoy swimming.
enjoyの後は動名詞swimmingです。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：私はフランス語を学びたいです。 草稿：I want learning French.
答えと解説
I want to learn French.
wantの後はto不定詞です。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：窓は昨日割られました。 草稿：The window was break yesterday.
答えと解説
The window was broken yesterday.
be動詞と過去分詞brokenで受動態です。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：私は以前その映画を見たことがあります。現在完了を保ちます。 草稿：I have saw that film before.
答えと解説
I have seen that film before.
haveに続ける過去分詞はseenです。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：あなたの姉はここに住んでいますか。姉は一人です。 草稿：Do your sister live here?
答えと解説
Does your sister live here?
単数のyour sisterにDoesを使います。liveは原形です。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：これらの本は新しいです。 草稿：These book are new.
答えと解説
These books are new.
Theseに合う複数形booksです。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：彼は正直な生徒です。 草稿：He is a honest student.
答えと解説
He is an honest student.
honestは母音の音で始まるためanです。つづりの先頭の文字だけでは決めません。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：私が使っている自転車は古いです。 草稿：The bike which I use it is old.
答えと解説
The bike which I use is old.
whichがuseの目的語に当たるのでitを重ねません。
記述・対話・実習を講師と確かめる
I have went there before.という草稿を、現在完了の意味を保って直し、形を選ぶ理由を日本語か英語で説明します。
答えと解説
自然な別表現を認め、条件・意味・根拠を講師が確認します。
- 現在完了の保持
- 過去分詞
- 訂正理由
goneやbeenで、行った経験や行って戻ったことを自然に表せる文脈を比べます。一か所の形の訂正と自由な言い換えを分け、自然な経験表現を一方だけに固定しません。
They was at the station yesterday.という草稿を直します。主語を変える直し方では元の意味がどう変わるかも説明してください。
答えと解説
自然な別表現を認め、条件・意味・根拠を講師が確認します。
- Theyとwere
- 主語を保つ意味
- 別の訂正の意味変化
単に文法的な文へ変えるだけでなく、元の人物の数を保つ必要を確認します。
自分が英語で書いた短い文を三つ選び、主語・時・動詞の形を見直します。直す必要がなければ、形を選んだ理由を一つ説明してください。
答えと解説
自然な別表現を認め、条件・意味・根拠を講師が確認します。
- 自分の三文
- 根拠のある見直し
- 正しい文を無理に変えない
必ず誤りを見付ける活動にはしません。訂正の有無より、意味と形の対応を説明できるかを見ます。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
中学校学習指導要領解説・外国語編：言語活動と文・文構造・文法事項。東京書籍2025年度NEW HORIZON年間指導計画は配置例で、全国共通の学年順序ではありません。 · 2026-11-01
学習内容と参考資料授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 主語・時・意味を保って英文の誤りを直す
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/correcting-form-errors-with-reasons/
短い確認問題の後に、記述・対話・実習を講師と確かめます。本文の根拠や目的、自然な別表現を確認し、選択の点数だけで全体の達成を判断しません。
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：彼女はテニスをしません。主語はSheです。 草稿：She don't play tennis.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：彼はチェスができます。 草稿：He can plays chess.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：あなたはその公園へ行きましたか。 草稿：Did you went to the park?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：私たちは昨日忙しかったです。 草稿：We was busy yesterday.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：私は今、一冊の本を読んでいます。 草稿：I am read a book now.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：彼らは猫を二匹飼っています。 草稿：They has two cats.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：彼女は私の兄より背が高いです。 草稿：She is more taller than my brother.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：机の上には鉛筆が三本あります。 草稿：There is three pencils on the desk.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：私は泳ぐことを楽しみます。 草稿：I enjoy to swim.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：私はフランス語を学びたいです。 草稿：I want learning French.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：窓は昨日割られました。 草稿：The window was break yesterday.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：私は以前その映画を見たことがあります。現在完了を保ちます。 草稿：I have saw that film before.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：あなたの姉はここに住んでいますか。姉は一人です。 草稿：Do your sister live here?
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：これらの本は新しいです。 草稿：These book are new.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：彼は正直な生徒です。 草稿：He is a honest student.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
意味・主語・数・時の条件を変えず、誤りのある語句を一か所だけ直し、全文を書いてください。不要な語を消す場合もあります。 意味：私が使っている自転車は古いです。 草稿：The bike which I use it is old.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
I have went there before.という草稿を、現在完了の意味を保って直し、形を選ぶ理由を日本語か英語で説明します。
They was at the station yesterday.という草稿を直します。主語を変える直し方では元の意味がどう変わるかも説明してください。
自分が英語で書いた短い文を三つ選び、主語・時・動詞の形を見直します。直す必要がなければ、形を選んだ理由を一つ説明してください。
解答: 主語・時・意味を保って英文の誤りを直す
She doesn't play tennis.
Sheに合わせdoes notを使います。
He can play chess.
canの後は原形playです。
Did you go to the park?
Didの後は原形goです。
We were busy yesterday.
Weに合わせ過去のbe動詞wereです。
I am reading a book now.
今している動作をam readingで表します。
They have two cats.
Theyにはhaveを使います。
She is taller than my brother.
tallerの比較級にmoreを重ねません。
There are three pencils on the desk.
複数のthree pencilsにareを使います。
I enjoy swimming.
enjoyの後は動名詞swimmingです。
I want to learn French.
wantの後はto不定詞です。
The window was broken yesterday.
be動詞と過去分詞brokenで受動態です。
I have seen that film before.
haveに続ける過去分詞はseenです。
Does your sister live here?
単数のyour sisterにDoesを使います。liveは原形です。
These books are new.
Theseに合う複数形booksです。
He is an honest student.
honestは母音の音で始まるためanです。つづりの先頭の文字だけでは決めません。
The bike which I use is old.
whichがuseの目的語に当たるのでitを重ねません。
記述問題の解答・確認の観点
I have went there before.という草稿を、現在完了の意味を保って直し、形を選ぶ理由を日本語か英語で説明します。
自然な別表現を認め、条件・意味・根拠を講師が確認します。
- 現在完了の保持
- 過去分詞
- 訂正理由
goneやbeenで、行った経験や行って戻ったことを自然に表せる文脈を比べます。一か所の形の訂正と自由な言い換えを分け、自然な経験表現を一方だけに固定しません。
They was at the station yesterday.という草稿を直します。主語を変える直し方では元の意味がどう変わるかも説明してください。
自然な別表現を認め、条件・意味・根拠を講師が確認します。
- Theyとwere
- 主語を保つ意味
- 別の訂正の意味変化
単に文法的な文へ変えるだけでなく、元の人物の数を保つ必要を確認します。
自分が英語で書いた短い文を三つ選び、主語・時・動詞の形を見直します。直す必要がなければ、形を選んだ理由を一つ説明してください。
自然な別表現を認め、条件・意味・根拠を講師が確認します。
- 自分の三文
- 根拠のある見直し
- 正しい文を無理に変えない
必ず誤りを見付ける活動にはしません。訂正の有無より、意味と形の対応を説明できるかを見ます。