光電効果や原子スペクトルを光の粒子モデルから説明する

七つの架空の実験や準位の例で、光子、仕事関数、電子の運動エネルギーと線スペクトルを考える14問と六つの記述課題です。

学年・内容の目安 高校「物理」の光電効果と原子スペクトルを考える補助教材。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。

学習用の練習の使い方

学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。

解説を読む

光子一個のエネルギーは振動数に比例します。光電効果では一個の光子が電子を取り出すのに必要なエネルギーと比べ、原子の線スペクトルでは電子のエネルギー準位の差と比べます。

必要な予備知識

エネルギーの差、光の振動数と波長を使います。作例のエネルギーはeVでそろえます。

  1. 一個の光子のエネルギーは振動数に比例する。同じ振動数のまま光子を多くしても、一個のエネルギーは変わらない。
  2. 理想的な一光子の光電効果では、光子のエネルギーが仕事関数より小さいと、光子を多くしても電子は飛び出さない。電子が飛び出す場合は、光子のエネルギーから仕事関数を引いた分が電子の最大運動エネルギーになる。
  3. 原子が高い準位から低い準位へ移ると、その差に等しいエネルギーの光子を出す。
  4. 低い準位から高い準位への吸収では、差に等しいエネルギーの光子が必要になる。

解き方の例

仕事関数が2.0 eV、光子一個が3.0 eVなら、電子の最大運動エネルギーは1.0 eVです。

よくある間違い

  • 光を明るくすると、同じ振動数でも光子一個のエネルギーが増えると考える。
  • 高い準位と低い準位のエネルギーを足して、出る光子のエネルギーを求める。
  • 測った線が一致するだけで、他の物質が混ざっていないと決める。

観察と考え方を講師と確かめる

選択では一個の光子のエネルギー、仕事関数、準位差と電子の運動を区別します。記述では記録とモデルのどこを用いたかを説明します。

一光子の光電効果と、示した離散的な準位だけを考える簡略化したモデルです。準位は特定の実在元素の値ではありません。

文部科学省:高等学校学習指導要領解説 理科編・理数編

読む文章・資料

電子が出る条件を比べる

金属から電子を出すのに最低2.0 eVが必要です。光Aは一個1.8 eVの光子が多数、光Bは一個2.5 eVの光子が少数届きます。電子一個は一個の光子からエネルギーを受け取るモデルで考えます。

同じ振動数で光を強くする

同じ金属に一個3.0 eVの光子を当てます。仕事関数は2.0 eVです。光子一個のエネルギーは保ち、一秒に届く光子を増やしました。この範囲では、一秒に出る電子の数が増えるとします。

最大の運動エネルギーを読む

仕事関数が2.4 eVの金属に、一個2.8 eVの光子を当てる試行Aと、一個4.0 eVの光子を当てる試行Bを行います。電子の最大運動エネルギーを比べます。

高い準位から低い準位へ

架空の原子の準位は低い方から−5.0 eV、−3.0 eV、−2.0 eVです。電子が高い準位から低い準位へ移るとき、差に等しいエネルギーの光子が一個出ます。

低い準位から上がる

架空の原子で電子は−4.0 eVの準位にいます。この例で上にある準位は−2.5 eVと−2.0 eVです。一個1.5 eVの光子と、一個1.8 eVの光子を別々に考えます。準位差が一致する吸収だけを扱います。

線の並びを比べる

未知の光源から、光子エネルギー2.0 eVと3.0 eVに当たる二本の線を記録しました。見本Pには同じ二本の線があり、見本Qの記録は1.0 eVと2.0 eVです。測定した範囲の外の光は調べていません。

二つの場面で同じ差が出る

光電効果の例では、3.0 eVの光子が当たり、仕事関数は2.0 eVです。発光する原子の例では、電子が−2.0 eVから−3.0 eVへ移ります。どちらにも1.0 eVという結果が出ます。

練習する

選択問題では答えを一つ選び、数値問題では指定された単位で数だけを入力します。観察の根拠や途中の計算は、記述課題で講師と確認します。

入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。

確認問題・資料・講師と使う課題

  1. 資料:電子が出る条件を比べる

    このモデルで電子を出せる光はどれですか。

    • 光A
    • 光B
    • 光Aと光Bの両方
    答えと解説

    光B

    一個の光子で2.0 eV以上が必要で、Bだけがそれを満たします。

  2. 資料:電子が出る条件を比べる

    光Bで出る電子の最大運動エネルギーはどれですか。

    • 0.5 eV
    • 2.0 eV
    • 2.5 eV
    答えと解説

    0.5 eV

    一個2.5 eVから電子を出すのに必要な2.0 eVを引きます。

  3. 資料:同じ振動数で光を強くする

    光子を多くした後に増えるのはどれですか。

    • 一個の光子のエネルギー
    • 金属の仕事関数
    • 一秒に出る電子の数
    答えと解説

    一秒に出る電子の数

    一個の光子のエネルギーは保ったまま、一秒に出る電子の数が増えます。

  4. 資料:同じ振動数で光を強くする

    電子の最大運動エネルギーはどうなりますか。

    • 一秒に来る光子が増えるので、最大運動エネルギーも増える。
    • 3.0−2.0=1.0 eVのまま。
    • 仕事関数と同じ2.0 eVに変わる。
    答えと解説

    3.0−2.0=1.0 eVのまま。

    一個の光子のエネルギーと仕事関数はどちらも同じです。

  5. 資料:最大の運動エネルギーを読む

    試行Bでの最大運動エネルギーはどれですか。

    • 1.6 eV
    • 4.0 eV
    • 6.4 eV
    答えと解説

    1.6 eV

    4.0 eVから仕事関数2.4 eVを引きます。

  6. 資料:最大の運動エネルギーを読む

    最大運動エネルギーが大きいのはどちらですか。

    • Aの方
    • AもBも0.4 eV
    • Bの方
    答えと解説

    Bの方

    同じ仕事関数を引くので、一個の光子のエネルギーが大きいBで大きくなります。

  7. 資料:高い準位から低い準位へ

    −2.0 eVから−5.0 eVへ移るときに出る光子のエネルギーはどれですか。

    • 1.0 eV
    • 3.0 eV
    • 7.0 eV
    答えと解説

    3.0 eV

    準位差は(−2.0)−(−5.0)=3.0 eVです。

  8. 資料:高い準位から低い準位へ

    より振動数の大きい光子を出すのはどちらの移り方ですか。

    • −2.0 eVから−5.0 eV
    • −3.0 eVから−5.0 eV
    • どちらも同じ振動数
    答えと解説

    −2.0 eVから−5.0 eV

    それぞれ3.0 eVと2.0 eVで、光子のエネルギーが大きいほど振動数も大きくなります。

  9. 資料:低い準位から上がる

    −4.0 eVから−2.5 eVへ移るために吸収する光子はどれですか。

    • 1.8 eV
    • 2.5 eV
    • 1.5 eV
    答えと解説

    1.5 eV

    二つの準位の差は1.5 eVです。

  10. 資料:低い準位から上がる

    1.8 eVの光子について、このモデルに合うのはどれですか。

    • −2.0 eVの準位まで電子を上げる。
    • 示した準位の差に一致せず、どちらへも上げない。
    • −2.5 eVへ上げ、残りを同じ移り方に使う。
    答えと解説

    示した準位の差に一致せず、どちらへも上げない。

    −4.0 eVからの差は1.5 eVか2.0 eVなので、1.8 eVはどちらにも一致しません。

  11. 資料:線の並びを比べる

    記録した二本の線と一致する見本はどれですか。

    • 見本P
    • 見本Q
    • 見本Pと見本Qの両方
    答えと解説

    見本P

    二本とも一致するのは、2.0 eVと3.0 eVの見本Pです。

  12. 資料:線の並びを比べる

    この記録から説明できる範囲はどれですか。

    • 見本Qの光源にほかの物質が入っていること。
    • 未知の光源には見本P以外の物質が入っていないこと。
    • 観察した二本は見本Pと一致し、測っていない範囲は別に確かめること。
    答えと解説

    観察した二本は見本Pと一致し、測っていない範囲は別に確かめること。

    測った二本の一致を確認できます。観察の外の線や、混ざり物まではこの記録で決まりません。

  13. 資料:二つの場面で同じ差が出る

    光電効果の例の1.0 eVが表す量はどれですか。

    • 入ってきた光子のエネルギー
    • 電子の最大運動エネルギー
    • 金属の仕事関数
    答えと解説

    電子の最大運動エネルギー

    3.0 eVから2.0 eVを引いた分は、出た電子の最大運動エネルギーです。

  14. 資料:二つの場面で同じ差が出る

    原子の例の1.0 eVが表す量はどれですか。

    • 出ていく光子のエネルギー
    • 出ていく電子の運動エネルギー
    • 入ってくる光子のエネルギー
    答えと解説

    出ていく光子のエネルギー

    電子が1.0 eV低い準位へ移り、差に等しい光子を出します。

観察と考え方を講師と確かめる

資料:電子が出る条件を比べる

AとBのどちらで電子が出るかを、光子一個のエネルギーから説明しましょう。

答えと解説

Aは光子が多数でも一個は1.8 eVで、最低の2.0 eVに届きません。Bは一個2.5 eVで2.0 eVを超えるので電子を出せます。

光子の数を足して、電子一個が受け取るエネルギーにはしません。

  • Aでは光子が多くても、一個の1.8 eVは最低の2.0 eVに足りず、電子が出ないと示す。
  • Bでは一個の2.5 eVが2.0 eVを超えるため、電子が出ると示す。

資料:同じ振動数で光を強くする

光を強くした前後で、電子の数と最大運動エネルギーを比べましょう。

答えと解説

一秒に届く光子が増え、この条件では一秒に出る電子の数も増えます。一個の光子は3.0 eV、仕事関数は2.0 eVのままなので、最大運動エネルギーは1.0 eVで変わりません。

振動数は変えていません。

  • 同じ条件で一秒に届く光子が増え、一秒に出る電子の数が増えると示す。
  • 光子一個の3.0 eVと仕事関数2.0 eVは変わらず、最大運動エネルギーは1.0 eVと示す。

資料:最大の運動エネルギーを読む

AとBの最大運動エネルギーを求め、同じ金属を用いた意味を書きましょう。

答えと解説

同じ金属なので仕事関数はどちらも2.4 eVです。Aは2.8−2.4=0.4 eV、Bは4.0−2.4=1.6 eVです。

電子の最大運動エネルギーを比べます。

  • 同じ金属で仕事関数はどちらも2.4 eVだと示す。
  • 光子のエネルギーから2.4 eVを引いて、Aを0.4 eV、Bを1.6 eVと求める。

資料:高い準位から低い準位へ

−2.0 eVと−3.0 eVから、それぞれ−5.0 eVへ移る場合の光を比べましょう。

答えと解説

−2.0 eVからは3.0 eV、−3.0 eVからは2.0 eVの光子が出ます。3.0 eVの方がエネルギーが大きいので振動数も大きくなります。

負の準位の数をそのまま光子のエネルギーにしません。

  • 二つの準位差から、出る光子をそれぞれ3.0 eVと2.0 eVと求める。
  • エネルギーの大きい3.0 eVの光子の方が振動数も大きいと説明する。

資料:低い準位から上がる

1.5 eVと1.8 eVの光子を、それぞれ吸収できるか準位差から説明しましょう。

答えと解説

−4.0 eVから上への差は1.5 eVと2.0 eVです。1.5 eVなら−2.5 eVへ上がれます。1.8 eVは示したどの差とも一致しないので、このモデルでは吸収して上がりません。

この作例の準位だけを考えます。

  • −4.0 eVから上への準位差を1.5 eVと2.0 eVと示す。
  • 1.5 eVは吸収して上がれるが、1.8 eVは示した準位差と一致しないと示す。

資料:線の並びを比べる

一致する見本と、その一致からまだ判断できないことを説明しましょう。

答えと解説

観察した2.0 eVと3.0 eVの二本は見本Pと一致します。見ていない範囲に別の線があるかや、ほかの物質が混ざっていないかは、この二本からは決められません。

一致を、測定した範囲の根拠として使います。

  • 観察した2.0 eVと3.0 eVの二本が見本Pと一致すると示す。
  • 測定外の線や他の物質の混入は、この二本だけでは決められないと示す。

ワークシート

印刷用PDFを教材としてアップロード · 宿題に添付

学習内容と参考資料

日本の学習指導要領

高校「物理」(4)ア(ア)㋑「粒子性と波動性」と、(4)ア(イ)㋐「原子とスペクトル」に関連する補助教材です。 · 2026-11-08

学習内容と参考資料

文部科学省 · 冊子78–79ページ。光電効果と光量子仮説、電子のエネルギー準位と原子スペクトルの関係を扱う。

授業・宿題・次の記録につなげる

観察や測定の結果をもとに、生徒が何を根拠に考えたかを一緒に確かめましょう。印刷する場合は、生徒用には解答を付けず、講師用には解答と記述課題の評価の目安を付けます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。

講師の方へ

教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。

この練習問題を保存