関係副詞で、どの場所・どの時かを説明する
関係副詞による場所・時の説明を、節の中の役割と相手に伝える情報に結び付ける独自の英語教材です。
学年・内容の目安 高等学校（関係代名詞と前置詞を既習とする）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 外国語編 英語編』は関係副詞を高等学校で初めて扱う事項とし、省略への配慮も示しています（冊子38/PDF48）。文法を目的・場面に結び付ける指導は冊子132–133/PDF142–143を参照しています。啓林館の公開総合英語（冊子219–221/PDF13–15）とBritish Councilのwhen/where節を確認した独自教材です。全国共通の特定学年や入試範囲を主張しません。
解説を読む
場所や時を表す名詞に説明を加え、相手が対象を選べるようにします。8入力・8選択と6つの記述課題で、where・whenと、名詞の役割を担うwhichなどを区別します。
必要な予備知識
基本的な文の主語・動詞・目的語、現在と過去、場所・時の前置詞、関係代名詞who/which/that。各問題で使うvisit/work等の語の意味を講師と確認します。
- 関係副詞where・whenを使うと、場所や時を表す名詞を後ろの節で説明できます。この教材では、どの場所・どの時かを伝える文を中心に扱います。whereは「そこで」、whenは「その時に」に当たる関係を示します。
- 先行する語が場所だから必ずwhere、時だから必ずwhenと決めません。節の中でその名詞が主語・目的語になるのか、それとも場所・時を示すのかを確かめます。たとえばvisitの目的語が必要ならwhich/thatなどを検討します。
- whereは文の関係に応じた前置詞+whichで言い換えられます。in/atなどはいつでも交換できるわけではありません。何の中で、何の所で、など元の意味に合う前置詞を選びます。whenにもon whichなどで言い換えられる場合があります。
- 関係副詞や先行詞を省略できる場合もあります。たとえばthe day we startedのような形があります。全ての関係副詞をいつでも省略できるという規則にはしません。入力では指定された語数・枠を使い、記述では意味と課題条件を保つ別表現も認めます。
- 同じ場所を受けるwhereとthereを機械的に重ねるなど、同じ関係を二重に表さないようにします。ただし、thereが別の場所を指す等の文脈まで一律に誤りとはしません。
- 相手がどの場所・時かを選べるか、説明する節がどの名詞に掛かるかを確認します。文法の形が作れても、案内の事実が十分か、実際にそこで活動できるかは別に確かめます。why/how、複合関係詞、非制限用法全般はこの短い教材の到達目標にはしません。
解き方の例
架空の録音場所の紹介：This is the tunnel where we recorded the echoes.では、録音した場所という情報でtunnelを説明します。This is the tunnel which we measured.なら、測った対象がtunnelです。
架空の活動記録：I remember the afternoon when our first flower opened.は、どの午後かを説明します。I remember the afternoon our first flower opened.というwhenのない形も使えます。
よくある間違い
- 名詞が場所・時を表すことだけを見てwhere/whenに決めず、後ろの節でその名詞が何の役割を持つかを見ます。
- whereとwhichを同じ枠に無条件に交換しません。whereは場所の関係を示し、whichは主語や目的語などの役割を担えます。
- 前置詞+whichの前置詞は、元の動詞や場所・時の意味と対応させます。
- 対象を絞る説明があることを、予約や安全性まで確認した証拠にしません。
記述・対話・実習を講師と確かめる
指定の空欄は語数と選択範囲を守って答えます。記述はwhere/when等の形、説明される名詞、主語・目的語・場所・時の関係、与えられた情報が保たれ相手に伝わるかを講師が確認します。指定外の自然な別表現も、条件を保てば認めます。
短い確認問題16問と、講師が確認する表現課題6題です。関係副詞が示す場所・時と、名詞の役割との違いを扱います。関係節の全範囲、公式の特定学年や試験範囲への対応、実際の参加者による試用済み、自由作文の自動採点は主張しません。
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
whereまたはwhenを1語入れ、修理した場所を説明してください。 This is the workshop ___ we repaired the kites.
答えと解説
where
workshopを、そこでたこを修理したという場所の関係で説明します。
whereまたはwhenを1語入れ、到着した時を説明してください。 I remember the morning ___ our robot arrived.
答えと解説
when
arrivalのあった朝をwhen以下で説明します。
whereまたはwhenを1語入れ、植えた場所を説明してください。 The garden ___ we planted sunflowers is behind the hall.
答えと解説
where
植えた対象sunflowersは既にあり、gardenは植えた場所を示します。
whereまたはwhenを1語入れ、橋が開通した年を説明してください。 That was the year ___ the bridge opened.
答えと解説
when
yearを時の関係で説明します。bridgeがopenedの主語です。
元の表現は「we left the wooden toys in the room」です。「部屋の中に」という関係を保ち、空欄の前置詞1語を書いてください。 This is the room ___ which we left the wooden toys.
答えと解説
in
元のin the roomに対応してin whichとします。この指定ではat等に変えません。
元の表現は「the class starts on this date」です。日付の関係を保ち、空欄の前置詞1語を書いてください。 This is the date ___ which the class starts.
答えと解説
on
on this dateの関係をon whichで保ちます。
whichとwhereのどちらかを1語入れてください。 The hall ___ has a wooden floor is on the left.
答えと解説
which
hasの主語が必要です。hallを受けるwhichがその役割を担います。指定外ならthatも使えますが、whereはhasの主語になりません。
「私たちが絵を掛けた場所」という意味を保ち、where、またはinで始まる2語で空欄を埋めてください。 The gallery ___ we hung our drawings is upstairs.
答えと解説
where
gallery内の場所の関係なのでwhereまたはin whichが使えます。whichだけではこの場所の関係を示しません。
The greenhouse where we grow herbs has a blue door.で、where we grow herbsが説明しているものはどれですか。
- 青いドアが作られた日
- herbsを育てる場所であるgreenhouse
- 話し手の年齢
- 全ての温室に青いドアがあるという規則
答えと解説
herbsを育てる場所であるgreenhouse
温室を、そこでハーブを育てるという情報で説明しています。
The day ___ changed our schedule was very rainy.の空欄に、選択肢から1語入れるとき適切なのはどれですか。
- when
- where
- why
- which
答えと解説
which
changedの主語が必要です。dayという時の名詞でも、この枠ではwhichが主語になります。
「これが私たちの訪れた博物館です」という意味の基本的な文として適切なのはどれですか。
- This is the museum which we visited.
- This is the museum when we visited.
- This is the museum which we visited it.
- This is the museum where we visited.
答えと解説
This is the museum which we visited.
visitは訪れる対象を目的語に取ります。whichがmuseumを受け、itを重ねません。
学習者の下書き：This is the tent where we keep the maps there. このthereはtentと同じ場所を重ねて表しています。意味を保って基本的な形に直したものはどれですか。
- This is the tent when we keep the maps.
- This is the tent which we keep the maps.
- This is the tent where we keep the maps.
- This is the tent where keep the maps.
答えと解説
This is the tent where we keep the maps.
同じ場所の関係をwhereとthereで重ねない形にします。別の場所を指すthereを含む全ての文を誤りにする問いではありません。
We chose a Saturday when all four members were free.について、文が述べているものはどれですか。
- 全ての土曜日に4人が空いていた
- その土曜日の集合場所は公園だった
- 全員が毎週土曜日に参加した
- 選んだある土曜日には4人全員が空いていた
答えと解説
選んだある土曜日には4人全員が空いていた
when節が選んだSaturdayを説明します。他の土曜日・実際の参加・場所は述べていません。
The room in which we recorded the song is small.の場所の関係を保つ基本的な言い換えはどれですか。
- The room which we recorded the song is small.
- The room when we recorded the song is small.
- The room where we recorded the song is small.
- The room where we recorded it the song is small.
答えと解説
The room where we recorded the song is small.
in whichが担う場所の関係をwhereで表せます。録音した対象はsongです。
案内文：The hall where we will display the lamps is next to the gate. とだけあります。この文から分かることとして適切なのはどれですか。
- ランプを展示する予定のhallは門の隣にある
- 予約と安全確認は既に完了した
- 展示日は来週の日曜日だ
- 全ての照明展示はその会場しか使えない
答えと解説
ランプを展示する予定のhallは門の隣にある
会場を展示予定で説明し、その場所を述べています。予約・安全確認・日付までは読み込めません。
A: I remember the evening when we painted the sign. B: I remember the evening we painted the sign. この2文について適切なのはどれですか。
- Bが使えるので全てのwhere/whenをいつでも省略できる
- この例ではwhenを省略したBも使える
- Bはeveningが場所だから必ず誤り
- Aはwhenが疑問を作るので必ず疑問文になる
答えと解説
この例ではwhenを省略したBも使える
この時のwhenは省略できます。この一例を全ての関係副詞・全ての構造へ広げません。
記述・対話・実習を講師と確かめる
次の4つの事実を保ち、指定された文頭を使って英文を2文作ってください。whereとwhenをそれぞれ1回使います。 ①We practised the drum rhythm in a shed. The shed has a red roof. → The shed ... ②Our small ferry first sailed on a day in May. I remember that day. → I remember the day ... 最後に、各関係副詞が何という名詞を説明し、どんな場所・時の関係を示すか日本語で書いてください。
答えと解説
The shed where we practised the drum rhythm has a red roof. I remember the day in May when our small ferry first sailed. where節はshedを、そこで練習したという場所の関係で説明します。when節はthe day in Mayを、その日に初めて航行したという時の関係で説明します。
- 2文にwhereとwhenを使い、shedでの練習と赤い屋根、day in Mayの初航行と記憶を保つ。説明される名詞と場所・時の関係を日本語で示す。
day in Mayの位置等を変える自然な別表現も、5月という情報と指定の文頭を保てば可。元の事実にない正確な日付や航路は追加しない。
同じ建物について、次の2つの事実を別々の英文にしてください。各文はThis is the studioで始め、①はwhich、②はwhereを使います。①We visited the studio. ②We worked in the studio. 最後に、visitedとworkedの後でstudioが担う役割の違いを日本語で説明してください。
答えと解説
① This is the studio which we visited. ② This is the studio where we worked. ①studioはvisitedの目的語に当たります。②studioは働いた場所で、worked in the studioのin the studioに当たる関係をwhereが表します。同じ場所の名詞でも、その語だけでwhereに決めません。
- ①This is the studio which we visited.、②This is the studio where we worked.に相当する2文を作る。①訪れた対象/目的語と②働いた場所の関係を説明し、同じstudioでも役割で形が違うと述べる。
指定はwhich/whereの対比。指定なしなら①thatや関係詞なし、②in which等も使えることを必要に応じて確かめる。どちらの活動が先かを決める課題ではない。
架空の活動カード：Room Pでは紙の船を作る／Room Qでは粘土の鳥を作る／月曜日は紙の船の日／火曜日は粘土の鳥の日。AとBが「粘土の鳥」を選ぶ場面です。A→B→A→Bの4発言を作ってください。Aは必要な部屋を尋ね、Bはthe room where ...を使ってRoom Qを特定します。次にAは活動する日を尋ね、Bはthe day when ...を使って火曜日を特定します。各Bの返答に部屋の記号または曜日も入れ、カードにない開始時刻は加えないでください。
答えと解説
A: Which room do we need for the clay birds? B: We need Room Q, the room where we make clay birds. A: Which day do we make them? B: We make them on Tuesday, the day when we make clay birds.
- 4発言で、Q/粘土の鳥と火曜日/粘土の鳥を対応させる。Bがthe room whereとthe day whenを各1回使い、対象と記号/曜日を明示する。開始時刻を創作しない。
最後の返答は条件を見える形にした反復のある例。Tuesday is the day when we make clay birds.も可。部屋や曜日を特定する目的を果たす自然な発言を認める。実在の相手との対話試行の証拠とはしない。
次の2文を、括弧で指定された形に言い換えてください。場所・時と他の情報を全て保ちます。 ①The box where we store the shells is heavy.（in whichを使う） ②I know the date when the boat trip starts.（on whichを使う） 各言い換えについて、元の場所・時の句を日本語と英語で示してください。
答えと解説
① The box in which we store the shells is heavy. 元の場所の句はin the boxで、「箱の中に」です。 ② I know the date on which the boat trip starts. 元の時の句はon the dateで、「その日に」です。
- ①The box in which we store the shells is heavy.と②I know the date on which the boat trip starts.に相当し、in the box/箱の中に、on the date/その日にという関係を示す。
この指定を、whereなら常にin which、whenなら常にon whichと置換する一般規則にしない。別の動詞・名詞の組では前置詞が異なり得る。
架空の工房の案内を自分で作ってください。場所を2つ、活動の日または時間帯を2つ、それぞれの説明になる事実を日本語でもよいのでカードに書きます。そのカードをもとに、whereで場所を説明する英文を2文、whenで時を説明する英文を2文、計4文作ってください。各文のどの名詞が説明されているかも示してください。さらに、この案内だけでは確認できない運営上の情報を日本語で1つ挙げてください。
答えと解説
カード：緑の看板の小屋で竹笛を作る／黄色の看板のテントで布を染める／水曜日に竹笛の会を開く／午後に染色をする。 The shed where we make bamboo flutes has a green sign.（shed） The tent where we dye cloth has a yellow sign.（tent） Wednesday is the day when we meet to make bamboo flutes.（day） The afternoon is the time when we dye cloth.（time） 案内だけでは、予約が必要か分かりません。
- 自作の架空カードに2場所/2時と説明の事実があり、整合する4文にwhere2回/when2回を使う。各先行詞を示し、予約・利用可否等の未確認の情報を1点分ける。
作成時に追加する架空の設定は明記すれば可。実際の予約や運営確認をしたと扱わない。自作の語彙が伝わるかを講師が支援し、同じ4文の再現は要求しない。
次の2つは学習者の下書きです。括弧内の意味を保って自然な基本形へ直し、日本語で修正理由を説明してください。 ①That was the day where our puppet show began.（人形劇が始まった日を説明する） ②This is the station where our group visited.（私たちの班が訪れた対象である駅を説明する） 最後に、時・場所を表す名詞を見ただけでwhere/whenに決められるか、日本語で一文書いてください。
答えと解説
① That was the day when our puppet show began. dayは劇が始まった時を示すのでwhenを使いました。 ② This is the station which our group visited. stationはvisitedの目的語に当たるのでwhichを使いました。 名詞の種類だけでなく、後ろの節の中で主語・目的語・時・場所のどの関係になるかを確かめます。
- ①whenまたは意味を保つ関係詞省略/適切な別形、②which/thatまたは目的格の関係詞省略で修正する。①時の関係、②visitedの目的語を説明し、名詞だけで決めないと述べる。
①That was the day our puppet show began.、②This is the station our group visited.等も自然な修正。省略したから説明が不要になるわけではない。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 外国語編 英語編』は関係副詞を高等学校で初めて扱う事項とし、省略への配慮も示しています（冊子38/PDF48）。文法を目的・場面に結び付ける指導は冊子132–133/PDF142–143を参照しています。啓林館の公開総合英語（冊子219–221/PDF13–15）とBritish Councilのwhen/where節を確認した独自教材です。全国共通の特定学年や入試範囲を主張しません。 · 2026-11-05
学習内容と参考資料文部科学省 · 冊子38/PDF48：関係副詞は高等学校、関係副詞・先行詞の省略。冊子132–133/PDF142–143：意味ある文脈と場面に結び付ける文法。特定の高1配当は主張しない。
www.shinko-keirin.co.jp · 冊子219–221/PDF13–15のwhere/when、前置詞+which、関係代名詞との役割の違い。公開説明を参照し設問・例文を転載しない。
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 関係副詞で、どの場所・どの時かを説明する
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/identify-places-and-times-through-relative-adverb-clauses/
指定の空欄は語数と選択範囲を守って答えます。記述はwhere/when等の形、説明される名詞、主語・目的語・場所・時の関係、与えられた情報が保たれ相手に伝わるかを講師が確認します。指定外の自然な別表現も、条件を保てば認めます。
whereまたはwhenを1語入れ、修理した場所を説明してください。 This is the workshop ___ we repaired the kites.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
whereまたはwhenを1語入れ、到着した時を説明してください。 I remember the morning ___ our robot arrived.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
whereまたはwhenを1語入れ、植えた場所を説明してください。 The garden ___ we planted sunflowers is behind the hall.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
whereまたはwhenを1語入れ、橋が開通した年を説明してください。 That was the year ___ the bridge opened.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
元の表現は「we left the wooden toys in the room」です。「部屋の中に」という関係を保ち、空欄の前置詞1語を書いてください。 This is the room ___ which we left the wooden toys.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
元の表現は「the class starts on this date」です。日付の関係を保ち、空欄の前置詞1語を書いてください。 This is the date ___ which the class starts.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
whichとwhereのどちらかを1語入れてください。 The hall ___ has a wooden floor is on the left.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「私たちが絵を掛けた場所」という意味を保ち、where、またはinで始まる2語で空欄を埋めてください。 The gallery ___ we hung our drawings is upstairs.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
The greenhouse where we grow herbs has a blue door.で、where we grow herbsが説明しているものはどれですか。
- 青いドアが作られた日
- herbsを育てる場所であるgreenhouse
- 話し手の年齢
- 全ての温室に青いドアがあるという規則
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
The day ___ changed our schedule was very rainy.の空欄に、選択肢から1語入れるとき適切なのはどれですか。
- when
- where
- why
- which
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
「これが私たちの訪れた博物館です」という意味の基本的な文として適切なのはどれですか。
- This is the museum which we visited.
- This is the museum when we visited.
- This is the museum which we visited it.
- This is the museum where we visited.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
学習者の下書き：This is the tent where we keep the maps there. このthereはtentと同じ場所を重ねて表しています。意味を保って基本的な形に直したものはどれですか。
- This is the tent when we keep the maps.
- This is the tent which we keep the maps.
- This is the tent where we keep the maps.
- This is the tent where keep the maps.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
We chose a Saturday when all four members were free.について、文が述べているものはどれですか。
- 全ての土曜日に4人が空いていた
- その土曜日の集合場所は公園だった
- 全員が毎週土曜日に参加した
- 選んだある土曜日には4人全員が空いていた
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
The room in which we recorded the song is small.の場所の関係を保つ基本的な言い換えはどれですか。
- The room which we recorded the song is small.
- The room when we recorded the song is small.
- The room where we recorded the song is small.
- The room where we recorded it the song is small.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
案内文：The hall where we will display the lamps is next to the gate. とだけあります。この文から分かることとして適切なのはどれですか。
- ランプを展示する予定のhallは門の隣にある
- 予約と安全確認は既に完了した
- 展示日は来週の日曜日だ
- 全ての照明展示はその会場しか使えない
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
A: I remember the evening when we painted the sign. B: I remember the evening we painted the sign. この2文について適切なのはどれですか。
- Bが使えるので全てのwhere/whenをいつでも省略できる
- この例ではwhenを省略したBも使える
- Bはeveningが場所だから必ず誤り
- Aはwhenが疑問を作るので必ず疑問文になる
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
次の4つの事実を保ち、指定された文頭を使って英文を2文作ってください。whereとwhenをそれぞれ1回使います。 ①We practised the drum rhythm in a shed. The shed has a red roof. → The shed ... ②Our small ferry first sailed on a day in May. I remember that day. → I remember the day ... 最後に、各関係副詞が何という名詞を説明し、どんな場所・時の関係を示すか日本語で書いてください。
同じ建物について、次の2つの事実を別々の英文にしてください。各文はThis is the studioで始め、①はwhich、②はwhereを使います。①We visited the studio. ②We worked in the studio. 最後に、visitedとworkedの後でstudioが担う役割の違いを日本語で説明してください。
架空の活動カード：Room Pでは紙の船を作る／Room Qでは粘土の鳥を作る／月曜日は紙の船の日／火曜日は粘土の鳥の日。AとBが「粘土の鳥」を選ぶ場面です。A→B→A→Bの4発言を作ってください。Aは必要な部屋を尋ね、Bはthe room where ...を使ってRoom Qを特定します。次にAは活動する日を尋ね、Bはthe day when ...を使って火曜日を特定します。各Bの返答に部屋の記号または曜日も入れ、カードにない開始時刻は加えないでください。
次の2文を、括弧で指定された形に言い換えてください。場所・時と他の情報を全て保ちます。 ①The box where we store the shells is heavy.（in whichを使う） ②I know the date when the boat trip starts.（on whichを使う） 各言い換えについて、元の場所・時の句を日本語と英語で示してください。
架空の工房の案内を自分で作ってください。場所を2つ、活動の日または時間帯を2つ、それぞれの説明になる事実を日本語でもよいのでカードに書きます。そのカードをもとに、whereで場所を説明する英文を2文、whenで時を説明する英文を2文、計4文作ってください。各文のどの名詞が説明されているかも示してください。さらに、この案内だけでは確認できない運営上の情報を日本語で1つ挙げてください。
次の2つは学習者の下書きです。括弧内の意味を保って自然な基本形へ直し、日本語で修正理由を説明してください。 ①That was the day where our puppet show began.（人形劇が始まった日を説明する） ②This is the station where our group visited.（私たちの班が訪れた対象である駅を説明する） 最後に、時・場所を表す名詞を見ただけでwhere/whenに決められるか、日本語で一文書いてください。
解答: 関係副詞で、どの場所・どの時かを説明する
where
workshopを、そこでたこを修理したという場所の関係で説明します。
when
arrivalのあった朝をwhen以下で説明します。
where
植えた対象sunflowersは既にあり、gardenは植えた場所を示します。
when
yearを時の関係で説明します。bridgeがopenedの主語です。
in
元のin the roomに対応してin whichとします。この指定ではat等に変えません。
on
on this dateの関係をon whichで保ちます。
which
hasの主語が必要です。hallを受けるwhichがその役割を担います。指定外ならthatも使えますが、whereはhasの主語になりません。
where
gallery内の場所の関係なのでwhereまたはin whichが使えます。whichだけではこの場所の関係を示しません。
herbsを育てる場所であるgreenhouse
温室を、そこでハーブを育てるという情報で説明しています。
which
changedの主語が必要です。dayという時の名詞でも、この枠ではwhichが主語になります。
This is the museum which we visited.
visitは訪れる対象を目的語に取ります。whichがmuseumを受け、itを重ねません。
This is the tent where we keep the maps.
同じ場所の関係をwhereとthereで重ねない形にします。別の場所を指すthereを含む全ての文を誤りにする問いではありません。
選んだある土曜日には4人全員が空いていた
when節が選んだSaturdayを説明します。他の土曜日・実際の参加・場所は述べていません。
The room where we recorded the song is small.
in whichが担う場所の関係をwhereで表せます。録音した対象はsongです。
ランプを展示する予定のhallは門の隣にある
会場を展示予定で説明し、その場所を述べています。予約・安全確認・日付までは読み込めません。
この例ではwhenを省略したBも使える
この時のwhenは省略できます。この一例を全ての関係副詞・全ての構造へ広げません。
記述問題の解答・確認の観点
次の4つの事実を保ち、指定された文頭を使って英文を2文作ってください。whereとwhenをそれぞれ1回使います。 ①We practised the drum rhythm in a shed. The shed has a red roof. → The shed ... ②Our small ferry first sailed on a day in May. I remember that day. → I remember the day ... 最後に、各関係副詞が何という名詞を説明し、どんな場所・時の関係を示すか日本語で書いてください。
The shed where we practised the drum rhythm has a red roof. I remember the day in May when our small ferry first sailed. where節はshedを、そこで練習したという場所の関係で説明します。when節はthe day in Mayを、その日に初めて航行したという時の関係で説明します。
- 2文にwhereとwhenを使い、shedでの練習と赤い屋根、day in Mayの初航行と記憶を保つ。説明される名詞と場所・時の関係を日本語で示す。
day in Mayの位置等を変える自然な別表現も、5月という情報と指定の文頭を保てば可。元の事実にない正確な日付や航路は追加しない。
同じ建物について、次の2つの事実を別々の英文にしてください。各文はThis is the studioで始め、①はwhich、②はwhereを使います。①We visited the studio. ②We worked in the studio. 最後に、visitedとworkedの後でstudioが担う役割の違いを日本語で説明してください。
① This is the studio which we visited. ② This is the studio where we worked. ①studioはvisitedの目的語に当たります。②studioは働いた場所で、worked in the studioのin the studioに当たる関係をwhereが表します。同じ場所の名詞でも、その語だけでwhereに決めません。
- ①This is the studio which we visited.、②This is the studio where we worked.に相当する2文を作る。①訪れた対象/目的語と②働いた場所の関係を説明し、同じstudioでも役割で形が違うと述べる。
指定はwhich/whereの対比。指定なしなら①thatや関係詞なし、②in which等も使えることを必要に応じて確かめる。どちらの活動が先かを決める課題ではない。
架空の活動カード：Room Pでは紙の船を作る／Room Qでは粘土の鳥を作る／月曜日は紙の船の日／火曜日は粘土の鳥の日。AとBが「粘土の鳥」を選ぶ場面です。A→B→A→Bの4発言を作ってください。Aは必要な部屋を尋ね、Bはthe room where ...を使ってRoom Qを特定します。次にAは活動する日を尋ね、Bはthe day when ...を使って火曜日を特定します。各Bの返答に部屋の記号または曜日も入れ、カードにない開始時刻は加えないでください。
A: Which room do we need for the clay birds? B: We need Room Q, the room where we make clay birds. A: Which day do we make them? B: We make them on Tuesday, the day when we make clay birds.
- 4発言で、Q/粘土の鳥と火曜日/粘土の鳥を対応させる。Bがthe room whereとthe day whenを各1回使い、対象と記号/曜日を明示する。開始時刻を創作しない。
最後の返答は条件を見える形にした反復のある例。Tuesday is the day when we make clay birds.も可。部屋や曜日を特定する目的を果たす自然な発言を認める。実在の相手との対話試行の証拠とはしない。
次の2文を、括弧で指定された形に言い換えてください。場所・時と他の情報を全て保ちます。 ①The box where we store the shells is heavy.（in whichを使う） ②I know the date when the boat trip starts.（on whichを使う） 各言い換えについて、元の場所・時の句を日本語と英語で示してください。
① The box in which we store the shells is heavy. 元の場所の句はin the boxで、「箱の中に」です。 ② I know the date on which the boat trip starts. 元の時の句はon the dateで、「その日に」です。
- ①The box in which we store the shells is heavy.と②I know the date on which the boat trip starts.に相当し、in the box/箱の中に、on the date/その日にという関係を示す。
この指定を、whereなら常にin which、whenなら常にon whichと置換する一般規則にしない。別の動詞・名詞の組では前置詞が異なり得る。
架空の工房の案内を自分で作ってください。場所を2つ、活動の日または時間帯を2つ、それぞれの説明になる事実を日本語でもよいのでカードに書きます。そのカードをもとに、whereで場所を説明する英文を2文、whenで時を説明する英文を2文、計4文作ってください。各文のどの名詞が説明されているかも示してください。さらに、この案内だけでは確認できない運営上の情報を日本語で1つ挙げてください。
カード：緑の看板の小屋で竹笛を作る／黄色の看板のテントで布を染める／水曜日に竹笛の会を開く／午後に染色をする。 The shed where we make bamboo flutes has a green sign.（shed） The tent where we dye cloth has a yellow sign.（tent） Wednesday is the day when we meet to make bamboo flutes.（day） The afternoon is the time when we dye cloth.（time） 案内だけでは、予約が必要か分かりません。
- 自作の架空カードに2場所/2時と説明の事実があり、整合する4文にwhere2回/when2回を使う。各先行詞を示し、予約・利用可否等の未確認の情報を1点分ける。
作成時に追加する架空の設定は明記すれば可。実際の予約や運営確認をしたと扱わない。自作の語彙が伝わるかを講師が支援し、同じ4文の再現は要求しない。
次の2つは学習者の下書きです。括弧内の意味を保って自然な基本形へ直し、日本語で修正理由を説明してください。 ①That was the day where our puppet show began.（人形劇が始まった日を説明する） ②This is the station where our group visited.（私たちの班が訪れた対象である駅を説明する） 最後に、時・場所を表す名詞を見ただけでwhere/whenに決められるか、日本語で一文書いてください。
① That was the day when our puppet show began. dayは劇が始まった時を示すのでwhenを使いました。 ② This is the station which our group visited. stationはvisitedの目的語に当たるのでwhichを使いました。 名詞の種類だけでなく、後ろの節の中で主語・目的語・時・場所のどの関係になるかを確かめます。
- ①whenまたは意味を保つ関係詞省略/適切な別形、②which/thatまたは目的格の関係詞省略で修正する。①時の関係、②visitedの目的語を説明し、名詞だけで決めないと述べる。
①That was the day our puppet show began.、②This is the station our group visited.等も自然な修正。省略したから説明が不要になるわけではない。