お知らせを聞き、変更・条件と必要な行動を確かめる

十本の独自の短い英語アナウンスから、聞き手の立場に必要な情報を取り出す教材です。

学年・内容の目安　中学校の基礎的な聞く活動（進度と支援に合わせる）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。

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教育課程教科書・指導参考資料

学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。

解説を読む

自分が何に参加するか、何を知りたいかを先に決めます。短いお知らせから、変更されたこと、変わらないこと、条件に合う行動を聞き分ける14問と、講師が観察する6つの活動です。

必要な予備知識

場所や学校行事の語（art room、library、pool、desk、courtyard、entrance、stop、feeding、bag、stickerなど）と、closed、cancelled、instead、still、if、first、refund、signの音声・意味を先に確かめます。日本語の設問・選択肢の読みや語の絵札を講師が支援できます。実在の施設の決まりや経路を知っている必要はありません。

聞く前に、自分が参加する活動や知りたいことを確かめます。別の活動のお知らせを、そのまま自分への指示にしません。
変更された場所・日などと、stillなどで変わらないと伝えた情報を分けます。一つの変更から全てが中止だと決めません。
ifの条件を聞いたら、設問で示す自分や今日の状況がどちらに当たるかを確かめます。実際の天気など、録音の外の事情で条件を変えません。
forなどで誰への案内かを、notやifなどで対象や条件を確かめます。最初に出た場所や物だけで選びません。
「するとよい行動」は、この架空の案内が聞き手へ求めていることです。録音を聞いた生徒が現実にその行動を完了したとは扱いません。
聞き直しは何度でも使えます。文字の助け、講師の読み、語や選択肢の意味の支援は、講師が紙や授業メモへ記録します。自動採点は支援の有無を判定しません。
これらはそれぞれ独立した架空の案内です。実際の運行・営業・入場条件・緊急時の指示ではありません。異なる録音の場所や条件を混ぜません。
印刷だけでは録音は再生されません。教材ページの音声、または講師用の台本を別に使い、どの条件で取り組んだかを残します。

解き方の例

導入例：講師がThe reading club will use the hall, not the library, today.と伝えます。今日の読書クラブの参加者として、図書室ではなくホールへ行く案内だと確かめます。この例は本問とは別です。

聞き取れない場合は、必要な欄や語を指す、もう一度聞く、分かった部分と未確認の部分を分ける方法を選べます。即答や一回だけの再生を条件にしません。

よくある間違い

変更前の場所や日をそのまま選ぶ。
一つの活動の中止を施設全体の閉鎖に広げる。
条件のどちらに当たるかを確かめず行動を選ぶ。
対象外の人への案内を、自分にも必須の行動だとする。
案内にない実際の時間・経路・その後の出来事を足す。

記述・対話・実習を講師と確かめる

選択は、目的と聞き手の立場に合わせて変更・条件・行動を対応させたかを見ます。主な活動は、変更メモの修正、条件と行動の整理、対象者の区別、追加の講師読みの聴取、未確認情報の説明、新しいお知らせと相互確認を講師が観察します。日本語・絵・既習の短い英語を認め、英語のつづり、声質、反応速度や発音を自動採点しません。

架空のお知らせを聞く教材です。文字を読んだ正答を聴取だけの達成とせず、支援条件を分けます。実際の施設・交通の運用や緊急時の行動指示、児童生徒による試用済み、自然な発音の達成は主張しません。

音声の声モデルの公開条件

聞く音声・読む資料

お知らせ1

音声ファイルを開く

文字で確認する（読むための支援）

The art room is closed for cleaning. The drawing club will meet in the library today. Please bring your pencils. You do not need paint.