細胞のつくりと各部分の働きを対応させる
核、細胞膜、細胞壁、葉緑体、液胞を扱う14問と六つの記述課題です。
学年・内容の目安 中学校第2学年。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校第2分野(3)ア(ア)㋐「生物と細胞」に関連する、細胞の共通点と相違点を考える補助教材です。
解説を読む
植物と動物の細胞には、共通して見られる部分と違う部分があります。模式図の記号と実際に観察したことを結び付けて読みましょう。
必要な予備知識
植物や動物の体が細胞からできていること、顕微鏡で小さなものを拡大して見られること。
- 代表的な植物と動物の細胞には、核や細胞膜がある。核には、細胞の働きや遺伝に関わる情報がある。
- 細胞膜は細胞の内と外を分け、物質の出入りに関わる。植物の細胞壁は細胞膜の外側にあり、細胞の形を支える。
- 葉緑体は光合成を行う部分。植物の細胞でも、葉緑体が見られないものがある。
- 植物の細胞には大きな液胞が見られるものがある。観察で見えなかったことと、もともとないことを区別する。
解き方の例
緑色の葉では葉緑体が見られることがあります。同じ植物でも、葉以外の部位では葉緑体が目立たないことがあります。
よくある間違い
- 植物に見える外側の厚い層と細胞膜を、同じ部分と考える。
- 植物の細胞は、部位によらず葉緑体をもつと決める。
- 染めていない観察で見えない部分は、ないと考える。
観察と考え方を講師と確かめる
模式図の位置と働きを対応させ、実物の観察から言える範囲を区別します。
模式図は代表例です。細胞内の全ての部分や、細胞の種類による例外は描いていません。
読む文章・資料
植物と動物の細胞を図で見る
左の植物の細胞でAは細胞を囲む丈夫な層、Bは光が当たる葉の細胞に見られる緑色の粒を示します。CとDはそれぞれ染色で目立つ大きめの丸い部分、Eは動物の細胞を囲む薄い線です。
同じ植物の異なる部分を見比べる
同じ植物からとった緑色の葉の細胞Fと、地下の根の細胞Gを比べました。Fでは緑色の小さな粒が見え、Gでは見えませんでした。どちらも植物の組織から採りました。
細胞膜と細胞壁の位置を比べる
植物細胞Hの模式資料では、内側の細胞膜と、外側の丈夫な細胞壁が別の線で示されています。資料では、細胞壁は細胞の形を支えると説明されています。
境界で物質の出入りを調べる
細胞膜の働きを考える学習用モデルです。境界の外に置いた物質Pはしばらくすると内側で見つかりましたが、同じ時間に物質Qは内側で見つかりませんでした。
丸い部分の位置と役割を区別する
植物の細胞Jと動物の細胞Kを染めて比べると、それぞれの内側に核が見えました。資料には、核に遺伝に関わる情報があると説明されています。
細胞の中の大きな空間を見る
植物の葉の細胞Lでは、細胞内の広い部分に大きな液胞が見られました。動物の細胞Mでは、同じ観察でそのような大きな液胞は確認できませんでした。
見えなかったことを記録する
ある組織の細胞を調べた記録Nでは、染める前に核の形がはっきり見えませんでした。同じ細胞を見やすく染めた後は、核がはっきり見えました。
練習する
選択問題では答えを一つ選び、数値問題では指定された単位で数だけを入力します。観察の根拠や途中の計算は、記述課題で講師と確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：植物と動物の細胞を図で見る
図のAとEに合う名称はどれですか。
- Aは細胞壁、Eは細胞膜。
- Aは核、Eは葉緑体。
- Aは細胞膜、Eは細胞壁。
答えと解説
Aは細胞壁、Eは細胞膜。
植物側の丈夫な外枠Aは細胞壁、動物側の内外を分ける薄い線Eは細胞膜です。
資料：植物と動物の細胞を図で見る
Bが関わる働きとして適切なのはどれですか。
- 遺伝の情報を主に保つ。
- 細胞の外側の形を支える。
- 光を使って光合成を行う。
答えと解説
光を使って光合成を行う。
Bは緑色の粒として描いた葉緑体で、光合成に関わります。
資料：同じ植物の異なる部分を見比べる
Fで見えた緑色の粒として考えられるのはどれですか。
- 細胞壁
- 葉緑体
- 細胞膜
答えと解説
葉緑体
緑色の葉の細胞で見られる粒は葉緑体と考えられます。
資料：同じ植物の異なる部分を見比べる
Gで緑色の粒が見えなかったことについて合うのはどれですか。
- 同じ植物でも、部位で葉緑体の見え方が違う。
- 根の細胞Gが動物の細胞であることを示す。
- 葉緑体が見えなければ、核も持たないと考える。
答えと解説
同じ植物でも、部位で葉緑体の見え方が違う。
同じ植物でも、緑色の葉と根とでは葉緑体の見え方が異なります。
資料：細胞膜と細胞壁の位置を比べる
Hの細胞壁の位置はどこですか。
- 核の内側。
- 細胞膜の外側。
- 細胞膜の内側。
答えと解説
細胞膜の外側。
資料では細胞壁が細胞膜の外にあり、別の線で示されています。
資料：細胞膜と細胞壁の位置を比べる
細胞壁の働きとして、資料に合うのはどれですか。
- 光を利用して有機物をつくる。
- 核の中にある遺伝の情報を受け取る。
- 細胞の外側で形を支える。
答えと解説
細胞の外側で形を支える。
細胞壁は植物細胞の外側で細胞の形を支える働きがあります。
資料：境界で物質の出入りを調べる
モデルで直接確かめられたのはどれですか。
- Pは外側に残り、Qは内側で見つかった。
- PとQは、同じ時間に内側で見つかった。
- Pは内側で見つかり、Qは見つからなかった。
答えと解説
Pは内側で見つかり、Qは見つからなかった。
資料にはPが内側で見つかり、Qは同じ時間には内側で見つからなかったとあります。
資料：境界で物質の出入りを調べる
このモデルが表している細胞膜の働きはどれですか。
- 光を受けて、緑色の粒の中で光合成する。
- 内と外を分け、物質の出入りに関わる。
- 細胞の外側に厚い壁をつくり、形を支える。
答えと解説
内と外を分け、物質の出入りに関わる。
細胞膜を境に、物質によって出入りのしかたが異なり得ます。
資料：丸い部分の位置と役割を区別する
JとKに共通して見えた部分はどれですか。
- 核
- 葉緑体
- 細胞壁
答えと解説
核
両方で見えたのは、染色で目立った核です。
資料：丸い部分の位置と役割を区別する
資料で核について示されているのはどれですか。
- 光合成で生じる物質が、細胞壁に入る前に核へ集まる。
- 細胞の内と外を分ける薄い境界が、核である。
- 遺伝に関わる情報が、核の中にある。
答えと解説
遺伝に関わる情報が、核の中にある。
核は細胞の中にあり、資料では遺伝に関わる情報を含むと説明されています。
資料：細胞の中の大きな空間を見る
LとMの記録を比べた説明はどれですか。
- 大きな液胞はLで見え、Mでは確認できなかった。
- 大きな液胞はMで見え、Lでは確認できなかった。
- 同じ大きさの液胞がLとMの両方で確認できた。
答えと解説
大きな液胞はLで見え、Mでは確認できなかった。
この観察で大きな液胞が見えたのはLです。
資料：細胞の中の大きな空間を見る
この観察から言える範囲はどれですか。
- Mで大きな液胞が見えないので、Mは細胞ではない。
- Lで大きな液胞を確認し、Mでは同じ大きさのものを確認できなかった。
- Lに大きな液胞が見えたので、Lには核がない。
答えと解説
Lで大きな液胞を確認し、Mでは同じ大きさのものを確認できなかった。
二つの試料で確認できた範囲を述べます。他の部分の有無はこの比較だけでは分かりません。
資料：見えなかったことを記録する
Nで染めた前後に変わったのはどれですか。
- 染めたことで、新しく核ができた。
- 同じ細胞の核が見えやすくなった。
- 同じ細胞から核がなくなった。
答えと解説
同じ細胞の核が見えやすくなった。
染めると、すでにあった核の形がはっきり見えるようになりました。
資料：見えなかったことを記録する
染める前の記録に合う書き方はどれですか。
- 核がはっきり見えなかったので、核は存在しないと書く。
- 核の形がはっきり見えたと書き、後の観察と区別しない。
- その条件では核を確認できなかったと書く。
答えと解説
その条件では核を確認できなかったと書く。
見えたかどうかは、観察したときの条件と一緒に記録します。
観察と考え方を講師と確かめる
資料：植物と動物の細胞を図で見る
A、B、Eに対応する部分の名前と、主な働きを説明しましょう。紙に答える場合は図の横に書き込んでもかまいません。
答えと解説
Aは細胞壁で、細胞の形を支えます。Bは葉緑体で、光合成を行います。Eは細胞膜で、細胞の内と外を分け、物質の出入りに関わります。
図の位置と各部分の働きを対応させます。
- Aを細胞壁、Eを細胞膜とし、形を支える働きと境界の働きを区別する。
- Bを葉緑体とし、光合成に関わると説明する。
資料：同じ植物の異なる部分を見比べる
FとGの緑色の粒の見え方を比べましょう。Gを動物の細胞と判断できるか、試料の記録を使って説明しましょう。
答えと解説
Fの葉では緑色の粒が見え、Gの根では見えませんでした。Gも同じ植物の根から採ったので、緑の粒が見えないことを動物の細胞とする根拠にはできません。
葉と根の違いと、植物か動物かの分類を分けます。
- FとGの観察で、緑色の粒の見え方が異なったと示す。
- 両方が同じ植物からの試料であることを使い、Gの分類を説明する。
資料：細胞膜と細胞壁の位置を比べる
Hの細胞膜と細胞壁の位置関係を示し、二つの働きを区別しましょう。
答えと解説
細胞壁は細胞膜の外側にあり、形を支えます。内側の細胞膜は細胞の内外を分け、物質の出入りに関わります。
隣り合う二つの部分でも、働きは異なります。
- 細胞壁が細胞膜の外側にあると示す。
- 細胞壁の形を支える働きと、細胞膜の境界・出入りの働きを区別する。
資料：境界で物質の出入りを調べる
PとQの記録を比べ、境界と物質の出入りをどう結び付けられるか説明しましょう。
答えと解説
Pは内側で見つかり、Qは同じ時間には見つかりませんでした。境界を通って内側へ移る様子は、物質によって異なると考えられます。
モデルから考えることと、実際の細胞で調べたことは別に扱います。
- PとQで内側での見つかり方を正しく区別する。
- 境界を通る出入りが物質によって異なることに結び付ける。
資料：丸い部分の位置と役割を区別する
JとKで共通して見えた部分を示し、その部分に関わる働きを説明しましょう。
答えと解説
JとKのどちらにも核が見えました。核には、細胞の働きや遺伝に関わる情報があります。
共通する部分とその働きを結び付けます。
- 植物のJと動物のKに共通して核が見えたと示す。
- 核に遺伝などに関わる情報があると説明する。
資料：見えなかったことを記録する
染める前と後の記録を比べ、「見えない」と「ない」の違いを説明しましょう。
答えと解説
染める前には核の形がはっきり見えず、染めた後には同じ細胞で核が見えました。前に見えなかっただけで核がなかったとは判断できません。
観察しやすさが変わると、確かめられることも変わります。
- 同じ細胞で、染める前と後の見え方を区別する。
- 見えなかったという記録は、核がないことを示さないと説明する。
ワークシート
学習内容と参考資料
授業・宿題・次の記録につなげる
観察や測定の結果をもとに、生徒が何を根拠に考えたかを一緒に確かめましょう。印刷する場合は、生徒用には解答を付けず、講師用には解答と記述課題の評価の目安を付けます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 細胞のつくりと各部分の働きを対応させる
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/match-cell-structures-to-their-functions/
模式図の位置と働きを対応させ、実物の観察から言える範囲を区別します。
読む文章・資料
植物と動物の細胞を図で見る
左の植物の細胞でAは細胞を囲む丈夫な層、Bは光が当たる葉の細胞に見られる緑色の粒を示します。CとDはそれぞれ染色で目立つ大きめの丸い部分、Eは動物の細胞を囲む薄い線です。
同じ植物の異なる部分を見比べる
同じ植物からとった緑色の葉の細胞Fと、地下の根の細胞Gを比べました。Fでは緑色の小さな粒が見え、Gでは見えませんでした。どちらも植物の組織から採りました。
細胞膜と細胞壁の位置を比べる
植物細胞Hの模式資料では、内側の細胞膜と、外側の丈夫な細胞壁が別の線で示されています。資料では、細胞壁は細胞の形を支えると説明されています。
境界で物質の出入りを調べる
細胞膜の働きを考える学習用モデルです。境界の外に置いた物質Pはしばらくすると内側で見つかりましたが、同じ時間に物質Qは内側で見つかりませんでした。
丸い部分の位置と役割を区別する
植物の細胞Jと動物の細胞Kを染めて比べると、それぞれの内側に核が見えました。資料には、核に遺伝に関わる情報があると説明されています。
細胞の中の大きな空間を見る
植物の葉の細胞Lでは、細胞内の広い部分に大きな液胞が見られました。動物の細胞Mでは、同じ観察でそのような大きな液胞は確認できませんでした。
見えなかったことを記録する
ある組織の細胞を調べた記録Nでは、染める前に核の形がはっきり見えませんでした。同じ細胞を見やすく染めた後は、核がはっきり見えました。
資料：植物と動物の細胞を図で見る
図のAとEに合う名称はどれですか。
- Aは細胞壁、Eは細胞膜。
- Aは核、Eは葉緑体。
- Aは細胞膜、Eは細胞壁。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：植物と動物の細胞を図で見る
Bが関わる働きとして適切なのはどれですか。
- 遺伝の情報を主に保つ。
- 細胞の外側の形を支える。
- 光を使って光合成を行う。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：同じ植物の異なる部分を見比べる
Fで見えた緑色の粒として考えられるのはどれですか。
- 細胞壁
- 葉緑体
- 細胞膜
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：同じ植物の異なる部分を見比べる
Gで緑色の粒が見えなかったことについて合うのはどれですか。
- 同じ植物でも、部位で葉緑体の見え方が違う。
- 根の細胞Gが動物の細胞であることを示す。
- 葉緑体が見えなければ、核も持たないと考える。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：細胞膜と細胞壁の位置を比べる
Hの細胞壁の位置はどこですか。
- 核の内側。
- 細胞膜の外側。
- 細胞膜の内側。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：細胞膜と細胞壁の位置を比べる
細胞壁の働きとして、資料に合うのはどれですか。
- 光を利用して有機物をつくる。
- 核の中にある遺伝の情報を受け取る。
- 細胞の外側で形を支える。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：境界で物質の出入りを調べる
モデルで直接確かめられたのはどれですか。
- Pは外側に残り、Qは内側で見つかった。
- PとQは、同じ時間に内側で見つかった。
- Pは内側で見つかり、Qは見つからなかった。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：境界で物質の出入りを調べる
このモデルが表している細胞膜の働きはどれですか。
- 光を受けて、緑色の粒の中で光合成する。
- 内と外を分け、物質の出入りに関わる。
- 細胞の外側に厚い壁をつくり、形を支える。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：丸い部分の位置と役割を区別する
JとKに共通して見えた部分はどれですか。
- 核
- 葉緑体
- 細胞壁
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：丸い部分の位置と役割を区別する
資料で核について示されているのはどれですか。
- 光合成で生じる物質が、細胞壁に入る前に核へ集まる。
- 細胞の内と外を分ける薄い境界が、核である。
- 遺伝に関わる情報が、核の中にある。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：細胞の中の大きな空間を見る
LとMの記録を比べた説明はどれですか。
- 大きな液胞はLで見え、Mでは確認できなかった。
- 大きな液胞はMで見え、Lでは確認できなかった。
- 同じ大きさの液胞がLとMの両方で確認できた。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：細胞の中の大きな空間を見る
この観察から言える範囲はどれですか。
- Mで大きな液胞が見えないので、Mは細胞ではない。
- Lで大きな液胞を確認し、Mでは同じ大きさのものを確認できなかった。
- Lに大きな液胞が見えたので、Lには核がない。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：見えなかったことを記録する
Nで染めた前後に変わったのはどれですか。
- 染めたことで、新しく核ができた。
- 同じ細胞の核が見えやすくなった。
- 同じ細胞から核がなくなった。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：見えなかったことを記録する
染める前の記録に合う書き方はどれですか。
- 核がはっきり見えなかったので、核は存在しないと書く。
- 核の形がはっきり見えたと書き、後の観察と区別しない。
- その条件では核を確認できなかったと書く。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
観察と考え方を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：植物と動物の細胞を図で見る
A、B、Eに対応する部分の名前と、主な働きを説明しましょう。紙に答える場合は図の横に書き込んでもかまいません。
資料：同じ植物の異なる部分を見比べる
FとGの緑色の粒の見え方を比べましょう。Gを動物の細胞と判断できるか、試料の記録を使って説明しましょう。
資料：細胞膜と細胞壁の位置を比べる
Hの細胞膜と細胞壁の位置関係を示し、二つの働きを区別しましょう。
資料：境界で物質の出入りを調べる
PとQの記録を比べ、境界と物質の出入りをどう結び付けられるか説明しましょう。
資料：丸い部分の位置と役割を区別する
JとKで共通して見えた部分を示し、その部分に関わる働きを説明しましょう。
資料：見えなかったことを記録する
染める前と後の記録を比べ、「見えない」と「ない」の違いを説明しましょう。
解答: 細胞のつくりと各部分の働きを対応させる
Aは細胞壁、Eは細胞膜。
植物側の丈夫な外枠Aは細胞壁、動物側の内外を分ける薄い線Eは細胞膜です。
光を使って光合成を行う。
Bは緑色の粒として描いた葉緑体で、光合成に関わります。
葉緑体
緑色の葉の細胞で見られる粒は葉緑体と考えられます。
同じ植物でも、部位で葉緑体の見え方が違う。
同じ植物でも、緑色の葉と根とでは葉緑体の見え方が異なります。
細胞膜の外側。
資料では細胞壁が細胞膜の外にあり、別の線で示されています。
細胞の外側で形を支える。
細胞壁は植物細胞の外側で細胞の形を支える働きがあります。
Pは内側で見つかり、Qは見つからなかった。
資料にはPが内側で見つかり、Qは同じ時間には内側で見つからなかったとあります。
内と外を分け、物質の出入りに関わる。
細胞膜を境に、物質によって出入りのしかたが異なり得ます。
核
両方で見えたのは、染色で目立った核です。
遺伝に関わる情報が、核の中にある。
核は細胞の中にあり、資料では遺伝に関わる情報を含むと説明されています。
大きな液胞はLで見え、Mでは確認できなかった。
この観察で大きな液胞が見えたのはLです。
Lで大きな液胞を確認し、Mでは同じ大きさのものを確認できなかった。
二つの試料で確認できた範囲を述べます。他の部分の有無はこの比較だけでは分かりません。
同じ細胞の核が見えやすくなった。
染めると、すでにあった核の形がはっきり見えるようになりました。
その条件では核を確認できなかったと書く。
見えたかどうかは、観察したときの条件と一緒に記録します。
記述問題の解答・確認の観点
資料：植物と動物の細胞を図で見る
A、B、Eに対応する部分の名前と、主な働きを説明しましょう。紙に答える場合は図の横に書き込んでもかまいません。
Aは細胞壁で、細胞の形を支えます。Bは葉緑体で、光合成を行います。Eは細胞膜で、細胞の内と外を分け、物質の出入りに関わります。
図の位置と各部分の働きを対応させます。
- Aを細胞壁、Eを細胞膜とし、形を支える働きと境界の働きを区別する。
- Bを葉緑体とし、光合成に関わると説明する。
資料：同じ植物の異なる部分を見比べる
FとGの緑色の粒の見え方を比べましょう。Gを動物の細胞と判断できるか、試料の記録を使って説明しましょう。
Fの葉では緑色の粒が見え、Gの根では見えませんでした。Gも同じ植物の根から採ったので、緑の粒が見えないことを動物の細胞とする根拠にはできません。
葉と根の違いと、植物か動物かの分類を分けます。
- FとGの観察で、緑色の粒の見え方が異なったと示す。
- 両方が同じ植物からの試料であることを使い、Gの分類を説明する。
資料：細胞膜と細胞壁の位置を比べる
Hの細胞膜と細胞壁の位置関係を示し、二つの働きを区別しましょう。
細胞壁は細胞膜の外側にあり、形を支えます。内側の細胞膜は細胞の内外を分け、物質の出入りに関わります。
隣り合う二つの部分でも、働きは異なります。
- 細胞壁が細胞膜の外側にあると示す。
- 細胞壁の形を支える働きと、細胞膜の境界・出入りの働きを区別する。
資料：境界で物質の出入りを調べる
PとQの記録を比べ、境界と物質の出入りをどう結び付けられるか説明しましょう。
Pは内側で見つかり、Qは同じ時間には見つかりませんでした。境界を通って内側へ移る様子は、物質によって異なると考えられます。
モデルから考えることと、実際の細胞で調べたことは別に扱います。
- PとQで内側での見つかり方を正しく区別する。
- 境界を通る出入りが物質によって異なることに結び付ける。
資料：丸い部分の位置と役割を区別する
JとKで共通して見えた部分を示し、その部分に関わる働きを説明しましょう。
JとKのどちらにも核が見えました。核には、細胞の働きや遺伝に関わる情報があります。
共通する部分とその働きを結び付けます。
- 植物のJと動物のKに共通して核が見えたと示す。
- 核に遺伝などに関わる情報があると説明する。
資料：見えなかったことを記録する
染める前と後の記録を比べ、「見えない」と「ない」の違いを説明しましょう。
染める前には核の形がはっきり見えず、染めた後には同じ細胞で核が見えました。前に見えなかっただけで核がなかったとは判断できません。
観察しやすさが変わると、確かめられることも変わります。
- 同じ細胞で、染める前と後の見え方を区別する。
- 見えなかったという記録は、核がないことを示さないと説明する。