権利と義務の調整を事例の条件から考える
教育を受ける権利、勤労、納税、権利の使い方と共有施設の事例を考える14問と六つの記述課題です。
学年・内容の目安 中学校「公民的分野」。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校社会 公民的分野 C(1)ア(ア)・ア(ウ)に関連する、自由・権利と責任・義務の関係を考える学習です。
解説を読む
教育を受ける権利、普通教育を受けさせる義務、税を納める義務などは、誰について定めているかが異なります。架空の身近な事例を使い、自分の希望と他の人の利用の機会をどう両立させるかも考えます。
必要な予備知識
「誰が」「誰に」「何をする」の違いを文章から読み取れること。
- 権利と義務を読むときは、誰に関わるか、何について定めているか、どの条件があるかを確かめます。
- 法で定める義務と、他の人が使いやすいように工夫することを区別します。
- 人によって希望が違うときは、目的を保ちつつ、ほかの人への影響を小さくする条件を考えます。
解き方の例
共有の部屋で音を出す活動を行うとき、時間や場所を調整して、静かに活動したい人も利用できるよう考えます。
よくある間違い
- 子どもが教育を受ける権利と、保護する子に普通教育を受けさせる義務の主体を取り違える。
- 憲法の納税に関する規定だけで、個別の税の金額まで決まると考える。
- 誰かに協力を求められたことを、そのまま憲法が定めた義務と読む。
資料と考え方を講師と確かめる
権利や義務が関係する人、事例の条件、他の人の利用や希望と両立する方法を説明します。
資料E〜Gは架空です。個別の就労や税額を判定する課題ではありません。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 社会編 · 衆議院：日本国憲法 第12条、第26条、第27条、第30条
地図・資料
教育について誰に関わるか
資料Aでは、日本国憲法第26条は教育を受ける権利を定め、保護する子に普通教育を受けさせる義務を定めています。教育を受ける子の側と、子を保護する人の側で、条文に示される内容は異なります。
勤労について定める条文
資料Bでは、第27条は国民に勤労の権利があり、義務を負うと定めています。同じ条文は賃金や就業時間などの勤労条件の基準を法律で定めるとしています。この条文だけで、特定の人が働く職場や時間が決まるわけではありません。
納税の義務と条件
資料Cでは、第30条は法律の定めるところにより納税の義務を負うとしています。憲法が義務の原則を示していても、どのような場合にどの税が関わるかは、法律で定めた条件を確かめます。
権利を使うことと他の人への影響
資料Dでは、第12条は憲法が保障する自由や権利を濫用してはならないことを定めています。濫用とは、権利の使い方がその趣旨を外れることです。自分が権利を使う場面で、誰にどのような影響があるかも考えます。
同じ部屋を使う人がいる
資料Eでは、ある集会室で音を出して練習したい団体と、静かに話し合いたい団体がいます。同じ時間に同じ部屋で活動すると、話し合いの声が聞こえにくくなると考えられます。施設の職員は、時間や場所の条件を見直します。
時間の条件を数で確かめる
資料Fでは、同じ集会室を使える時間が90分あります。甲の活動には35分、乙には40分かかります。重ならないよう順に利用し、間に準備時間を取ります。この数字から調べるのは、時間の上でどこまで両立できるかです。
法律上の義務と利用の約束
資料Gでは、集会室を使う団体が「終了の五分前に片付けを始める」と施設と約束します。次の利用者が使いやすくするための決まりです。法律が定める納税などの義務と、利用を申し込むときの取り決めでは、よりどころと関わる人が異なります。
練習する
選択問題では答えを一つ選び、数値問題では指定された単位で数だけを入力します。地図や資料のどこを根拠にしたかは、記述課題で講師と確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：教育について誰に関わるか
資料Aで子どもの側について示されていることはどれですか。
- 教育を受ける権利。
- 保護する子に普通教育を受けさせる義務。
- 通う学校の教育の内容を法律で決める権限。
答えと解説
教育を受ける権利。
子どもの側から見れば教育を受ける権利があります。
資料：教育について誰に関わるか
資料Aで子を保護する人に関わる義務はどれですか。
- その子が通う学校の職員の働く時間を決める。
- 保護する子に普通教育を受けさせる。
- その子が使う教材の製造方法を決める。
答えと解説
保護する子に普通教育を受けさせる。
普通教育を受けさせる義務は、子を保護する側について定められています。
資料：勤労について定める条文
資料Bで第27条が定めているのはどれですか。
- 学校を使う順番と施設の時間の決め方。
- 税を納める金額を憲法だけで決めること。
- 勤労の権利と義務、法律で定める勤労条件の基準。
答えと解説
勤労の権利と義務、法律で定める勤労条件の基準。
第27条は勤労の権利と義務、勤労条件の基準などについて定めています。
資料：勤労について定める条文
資料Bで条文に書かれたことと別に確かめる必要があるのはどれですか。
- ある人が働く職場で実際に働いた時間。
- 勤労の権利について規定があること。
- 勤労条件の基準は法律で定めること。
答えと解説
ある人が働く職場で実際に働いた時間。
憲法の条文は、特定の人が実際に何時間働いたかを示す記録ではありません。
資料：納税の義務と条件
資料Cで納税の義務は何によって具体的に定まるとされていますか。
- 施設の利用者どうしの希望。
- 法律で定められた条件。
- 住む町で前から続いてきた祭りのきまり。
答えと解説
法律で定められた条件。
第30条は法律の定めるところにより納税の義務を負うとしています。
資料：納税の義務と条件
資料Cでどの税が関係するかを調べるには、何を確かめますか。
- 同じ施設を使う人たちの活動の時間。
- 憲法が公布された時に使われた用紙。
- 税について法律が定める条件と、調べる事例の条件。
答えと解説
税について法律が定める条件と、調べる事例の条件。
法律にある条件が事例に当てはまるかを確認します。
資料：権利を使うことと他の人への影響
資料Dで権利の使い方を考えるときに確かめることはどれですか。
- 自分の行動で他の人にどのような影響があるか。
- 自分と同じ希望を持つ人を何人集められるか。
- 他の人の希望を聞く前にどの方法を決めるか。
答えと解説
自分の行動で他の人にどのような影響があるか。
自分が行うことが他の人にどう関係するかを考えます。
資料：権利を使うことと他の人への影響
資料Dの濫用についての説明はどれですか。
- 権利を使う人が目的を確認して行動すること。
- 権利をその趣旨を外れて使うこと。
- いくつかの人の希望を聞いて条件を考えること。
答えと解説
権利をその趣旨を外れて使うこと。
濫用とは、ここでは権利の趣旨から外れる使い方を指します。
資料：同じ部屋を使う人がいる
資料Eで二つの団体が同じ時間に同じ部屋を使うときの問題は何ですか。
- 話し合いを行うと、部屋を予約した時刻が変わる。
- 別の部屋を使うと、参加できる人が一人もいなくなる。
- 練習の音で、話し合いの声を聞き取りにくくなる。
答えと解説
練習の音で、話し合いの声を聞き取りにくくなる。
一つの部屋で二つの活動を同時にすると、音が影響します。
資料：同じ部屋を使う人がいる
資料Eで二つの団体が活動できるようにする案はどれですか。
- 時間を分けたり、別々の部屋を使えないか調べたりする。
- 二つの団体の人数を足して、一方の利用の可否を決める。
- 音に関わる条件を調べず、二つの活動を重ねて予約する。
答えと解説
時間を分けたり、別々の部屋を使えないか調べたりする。
時間や場所を調整すると、双方が目的に合った活動を行いやすくなります。
資料：時間の条件を数で確かめる
資料Fで甲と乙が順に利用したとき、90分のうち準備に使える時間は最大で何分ですか。数値を入力します。
答えと解説
15
90−35−40=15分です。
資料：時間の条件を数で確かめる
資料Fの数字から直接調べられるのはどれですか。
- どの団体がその場所を先に使う権利を持つか。
- 時間を重ねずに二つの活動を入れられるか。
- 準備に使う机を誰が運ぶことになっているか。
答えと解説
時間を重ねずに二つの活動を入れられるか。
資料Fの数字は時間の条件を示しています。順番や役割分担は別に考えます。
資料：法律上の義務と利用の約束
資料Gの片付けを始める時刻の取り決めは、何をよりどころとしていますか。
- 税を納める義務を定めた憲法の規定。
- 以前の町の祭りで使われた手順。
- 施設と利用する団体がした利用の約束。
答えと解説
施設と利用する団体がした利用の約束。
片付けの時刻は、施設と団体の間で決めた利用の取り決めです。
資料：法律上の義務と利用の約束
資料Gで施設の取り決めと納税の義務を比べた説明はどれですか。
- 施設の取り決めは利用の約束、納税は法律に基づく義務である。
- どちらも施設の利用申込みで決まる約束である。
- どちらも施設の担当者が使う時間について決めたきまりである。
答えと解説
施設の取り決めは利用の約束、納税は法律に基づく義務である。
誰がどのような根拠で負う決まりかが違います。
資料と考え方を講師と確かめる
資料：教育について誰に関わるか
資料Aで、子どもと子を保護する人のそれぞれに関わる権利や義務を書きましょう。
答えと解説
子どもは教育を受ける権利を持ちます。子どもを保護している人は、その子に普通教育を受けさせる義務を負います。
教育を受ける人と、受けさせる人を分けます。
- 子どもの側の教育を受ける権利を示す。
- 保護する人の側の普通教育を受けさせる義務を示す。
資料：勤労について定める条文
資料Bで勤労の権利や義務について書かれていることと、ある人の実際の労働時間を調べる方法を書きましょう。
答えと解説
第27条には、国民が働く権利と義務を持つとあります。実際にその人が働いた時間は、職場の日ごとの勤務記録などで調べます。
条文の内容と、個別の実際の状況を分けます。
- 勤労の権利と義務が定められていることを示す。
- その人の実際の労働時間が分かる別の資料を一つ挙げる。
資料：納税の義務と条件
資料Cで憲法が示す義務と、どの税が関係するかを調べる時に確認する条件を書きましょう。
答えと解説
憲法は、法律に従って税を納める義務を示しています。どの税が関係するかは、税について法律に書かれた条件と、調べる事例がその条件に合うかを見ます。
義務の原則を定めるものと、個別の条件を調べるものを分けます。
- 法律の定めに従う納税の義務を示す。
- 税に関する法律上の条件と、事例の条件を確かめると述べる。
資料：同じ部屋を使う人がいる
資料Eで二つの団体の希望がぶつかる理由と、両方が活動しやすくなる案を一つ書きましょう。
答えと解説
片方が音を出すと、もう片方の話し合いで声を聞き取りにくくなります。予約する時間を分けて、同じ部屋でもそれぞれが活動できるようにします。
相手の活動をやめさせずに条件を調整します。
- 練習の音と静かな話し合いの希望が同じ場所や時間でぶつかると示す。
- 時間や場所を調整して両方が活動できる案を一つ示す。
資料：時間の条件を数で確かめる
資料Fで、活動の間に準備時間を何分まで入れられるかを示し、数字以外に確認したいことを一つ書きましょう。
答えと解説
二つの活動で合わせて75分使うので、準備には15分まで使えます。使う順番を決めるため、両方の団体が参加できる時刻を聞きます。
時間を計算した後で、参加する人の希望や準備の条件を確かめます。
- 90分から35分と40分を引き、準備に最大15分使えることを示す。
- 使う順番、参加できる時刻、必要な準備など、別に確かめたい条件を一つ挙げる。
資料：法律上の義務と利用の約束
資料Gで、片付けを始める時刻の取り決めと、納税の義務のよりどころの違いを書きましょう。
答えと解説
片付けを始める時刻は、施設と使う団体が利用にあたって決めた約束です。税を納める義務は、憲法が示す原則に沿って法律で具体的に定められます。
約束に関わる人と、法に基づく決まりの違いを示します。
- 片付けの時刻は施設と利用する団体の取り決めであると述べる。
- 納税の義務は法律に基づくと述べる。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
中学校社会 公民的分野 C(1)ア(ア)・ア(ウ)に関連する、自由・権利と責任・義務の関係を考える学習です。 · 2026-11-09
学習内容と参考資料授業・宿題・次の記録につなげる
地図や資料のどこを根拠にしたかを、生徒と一緒に確かめましょう。作図は紙に描き、印刷する場合は生徒用と講師用を分けます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
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MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/reason-about-rights-and-duties-from-case-conditions/
権利や義務が関係する人、事例の条件、他の人の利用や希望と両立する方法を説明します。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 社会編 · 衆議院：日本国憲法 第12条、第26条、第27条、第30条
地図・資料
教育について誰に関わるか
資料Aでは、日本国憲法第26条は教育を受ける権利を定め、保護する子に普通教育を受けさせる義務を定めています。教育を受ける子の側と、子を保護する人の側で、条文に示される内容は異なります。
勤労について定める条文
資料Bでは、第27条は国民に勤労の権利があり、義務を負うと定めています。同じ条文は賃金や就業時間などの勤労条件の基準を法律で定めるとしています。この条文だけで、特定の人が働く職場や時間が決まるわけではありません。
納税の義務と条件
資料Cでは、第30条は法律の定めるところにより納税の義務を負うとしています。憲法が義務の原則を示していても、どのような場合にどの税が関わるかは、法律で定めた条件を確かめます。
権利を使うことと他の人への影響
資料Dでは、第12条は憲法が保障する自由や権利を濫用してはならないことを定めています。濫用とは、権利の使い方がその趣旨を外れることです。自分が権利を使う場面で、誰にどのような影響があるかも考えます。
同じ部屋を使う人がいる
資料Eでは、ある集会室で音を出して練習したい団体と、静かに話し合いたい団体がいます。同じ時間に同じ部屋で活動すると、話し合いの声が聞こえにくくなると考えられます。施設の職員は、時間や場所の条件を見直します。
時間の条件を数で確かめる
資料Fでは、同じ集会室を使える時間が90分あります。甲の活動には35分、乙には40分かかります。重ならないよう順に利用し、間に準備時間を取ります。この数字から調べるのは、時間の上でどこまで両立できるかです。
法律上の義務と利用の約束
資料Gでは、集会室を使う団体が「終了の五分前に片付けを始める」と施設と約束します。次の利用者が使いやすくするための決まりです。法律が定める納税などの義務と、利用を申し込むときの取り決めでは、よりどころと関わる人が異なります。
資料：教育について誰に関わるか
資料Aで子どもの側について示されていることはどれですか。
- 教育を受ける権利。
- 保護する子に普通教育を受けさせる義務。
- 通う学校の教育の内容を法律で決める権限。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：教育について誰に関わるか
資料Aで子を保護する人に関わる義務はどれですか。
- その子が通う学校の職員の働く時間を決める。
- 保護する子に普通教育を受けさせる。
- その子が使う教材の製造方法を決める。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：勤労について定める条文
資料Bで第27条が定めているのはどれですか。
- 学校を使う順番と施設の時間の決め方。
- 税を納める金額を憲法だけで決めること。
- 勤労の権利と義務、法律で定める勤労条件の基準。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：勤労について定める条文
資料Bで条文に書かれたことと別に確かめる必要があるのはどれですか。
- ある人が働く職場で実際に働いた時間。
- 勤労の権利について規定があること。
- 勤労条件の基準は法律で定めること。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：納税の義務と条件
資料Cで納税の義務は何によって具体的に定まるとされていますか。
- 施設の利用者どうしの希望。
- 法律で定められた条件。
- 住む町で前から続いてきた祭りのきまり。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：納税の義務と条件
資料Cでどの税が関係するかを調べるには、何を確かめますか。
- 同じ施設を使う人たちの活動の時間。
- 憲法が公布された時に使われた用紙。
- 税について法律が定める条件と、調べる事例の条件。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：権利を使うことと他の人への影響
資料Dで権利の使い方を考えるときに確かめることはどれですか。
- 自分の行動で他の人にどのような影響があるか。
- 自分と同じ希望を持つ人を何人集められるか。
- 他の人の希望を聞く前にどの方法を決めるか。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：権利を使うことと他の人への影響
資料Dの濫用についての説明はどれですか。
- 権利を使う人が目的を確認して行動すること。
- 権利をその趣旨を外れて使うこと。
- いくつかの人の希望を聞いて条件を考えること。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：同じ部屋を使う人がいる
資料Eで二つの団体が同じ時間に同じ部屋を使うときの問題は何ですか。
- 話し合いを行うと、部屋を予約した時刻が変わる。
- 別の部屋を使うと、参加できる人が一人もいなくなる。
- 練習の音で、話し合いの声を聞き取りにくくなる。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：同じ部屋を使う人がいる
資料Eで二つの団体が活動できるようにする案はどれですか。
- 時間を分けたり、別々の部屋を使えないか調べたりする。
- 二つの団体の人数を足して、一方の利用の可否を決める。
- 音に関わる条件を調べず、二つの活動を重ねて予約する。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：時間の条件を数で確かめる
資料Fで甲と乙が順に利用したとき、90分のうち準備に使える時間は最大で何分ですか。数値を入力します。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：時間の条件を数で確かめる
資料Fの数字から直接調べられるのはどれですか。
- どの団体がその場所を先に使う権利を持つか。
- 時間を重ねずに二つの活動を入れられるか。
- 準備に使う机を誰が運ぶことになっているか。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：法律上の義務と利用の約束
資料Gの片付けを始める時刻の取り決めは、何をよりどころとしていますか。
- 税を納める義務を定めた憲法の規定。
- 以前の町の祭りで使われた手順。
- 施設と利用する団体がした利用の約束。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：法律上の義務と利用の約束
資料Gで施設の取り決めと納税の義務を比べた説明はどれですか。
- 施設の取り決めは利用の約束、納税は法律に基づく義務である。
- どちらも施設の利用申込みで決まる約束である。
- どちらも施設の担当者が使う時間について決めたきまりである。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料と考え方を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：教育について誰に関わるか
資料Aで、子どもと子を保護する人のそれぞれに関わる権利や義務を書きましょう。
資料：勤労について定める条文
資料Bで勤労の権利や義務について書かれていることと、ある人の実際の労働時間を調べる方法を書きましょう。
資料：納税の義務と条件
資料Cで憲法が示す義務と、どの税が関係するかを調べる時に確認する条件を書きましょう。
資料：同じ部屋を使う人がいる
資料Eで二つの団体の希望がぶつかる理由と、両方が活動しやすくなる案を一つ書きましょう。
資料：時間の条件を数で確かめる
資料Fで、活動の間に準備時間を何分まで入れられるかを示し、数字以外に確認したいことを一つ書きましょう。
資料：法律上の義務と利用の約束
資料Gで、片付けを始める時刻の取り決めと、納税の義務のよりどころの違いを書きましょう。
解答: 権利と義務の調整を事例の条件から考える
教育を受ける権利。
子どもの側から見れば教育を受ける権利があります。
保護する子に普通教育を受けさせる。
普通教育を受けさせる義務は、子を保護する側について定められています。
勤労の権利と義務、法律で定める勤労条件の基準。
第27条は勤労の権利と義務、勤労条件の基準などについて定めています。
ある人が働く職場で実際に働いた時間。
憲法の条文は、特定の人が実際に何時間働いたかを示す記録ではありません。
法律で定められた条件。
第30条は法律の定めるところにより納税の義務を負うとしています。
税について法律が定める条件と、調べる事例の条件。
法律にある条件が事例に当てはまるかを確認します。
自分の行動で他の人にどのような影響があるか。
自分が行うことが他の人にどう関係するかを考えます。
権利をその趣旨を外れて使うこと。
濫用とは、ここでは権利の趣旨から外れる使い方を指します。
練習の音で、話し合いの声を聞き取りにくくなる。
一つの部屋で二つの活動を同時にすると、音が影響します。
時間を分けたり、別々の部屋を使えないか調べたりする。
時間や場所を調整すると、双方が目的に合った活動を行いやすくなります。
15
90−35−40=15分です。
時間を重ねずに二つの活動を入れられるか。
資料Fの数字は時間の条件を示しています。順番や役割分担は別に考えます。
施設と利用する団体がした利用の約束。
片付けの時刻は、施設と団体の間で決めた利用の取り決めです。
施設の取り決めは利用の約束、納税は法律に基づく義務である。
誰がどのような根拠で負う決まりかが違います。
記述問題の解答・確認の観点
資料：教育について誰に関わるか
資料Aで、子どもと子を保護する人のそれぞれに関わる権利や義務を書きましょう。
子どもは教育を受ける権利を持ちます。子どもを保護している人は、その子に普通教育を受けさせる義務を負います。
教育を受ける人と、受けさせる人を分けます。
- 子どもの側の教育を受ける権利を示す。
- 保護する人の側の普通教育を受けさせる義務を示す。
資料：勤労について定める条文
資料Bで勤労の権利や義務について書かれていることと、ある人の実際の労働時間を調べる方法を書きましょう。
第27条には、国民が働く権利と義務を持つとあります。実際にその人が働いた時間は、職場の日ごとの勤務記録などで調べます。
条文の内容と、個別の実際の状況を分けます。
- 勤労の権利と義務が定められていることを示す。
- その人の実際の労働時間が分かる別の資料を一つ挙げる。
資料：納税の義務と条件
資料Cで憲法が示す義務と、どの税が関係するかを調べる時に確認する条件を書きましょう。
憲法は、法律に従って税を納める義務を示しています。どの税が関係するかは、税について法律に書かれた条件と、調べる事例がその条件に合うかを見ます。
義務の原則を定めるものと、個別の条件を調べるものを分けます。
- 法律の定めに従う納税の義務を示す。
- 税に関する法律上の条件と、事例の条件を確かめると述べる。
資料：同じ部屋を使う人がいる
資料Eで二つの団体の希望がぶつかる理由と、両方が活動しやすくなる案を一つ書きましょう。
片方が音を出すと、もう片方の話し合いで声を聞き取りにくくなります。予約する時間を分けて、同じ部屋でもそれぞれが活動できるようにします。
相手の活動をやめさせずに条件を調整します。
- 練習の音と静かな話し合いの希望が同じ場所や時間でぶつかると示す。
- 時間や場所を調整して両方が活動できる案を一つ示す。
資料：時間の条件を数で確かめる
資料Fで、活動の間に準備時間を何分まで入れられるかを示し、数字以外に確認したいことを一つ書きましょう。
二つの活動で合わせて75分使うので、準備には15分まで使えます。使う順番を決めるため、両方の団体が参加できる時刻を聞きます。
時間を計算した後で、参加する人の希望や準備の条件を確かめます。
- 90分から35分と40分を引き、準備に最大15分使えることを示す。
- 使う順番、参加できる時刻、必要な準備など、別に確かめたい条件を一つ挙げる。
資料：法律上の義務と利用の約束
資料Gで、片付けを始める時刻の取り決めと、納税の義務のよりどころの違いを書きましょう。
片付けを始める時刻は、施設と使う団体が利用にあたって決めた約束です。税を納める義務は、憲法が示す原則に沿って法律で具体的に定められます。
約束に関わる人と、法に基づく決まりの違いを示します。
- 片付けの時刻は施設と利用する団体の取り決めであると述べる。
- 納税の義務は法律に基づくと述べる。