条件を含む手順を順序立てて英文で伝える
短い連絡の時刻・場所だけでなく、最初に確かめること、場合によって変わること、その後に共通してすることや、そこで終える場合を区別します。読み手のたどった順序を使って英文を見直します。
学年・内容の目安 手順を書く活動に基づく練習（語句・条件・構想は生徒に合わせて支援）。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
文部科学省の高校外国語編冊子52〜53・92・99〜100にある、目的に合う文章の組立てや内容についての読み手とのやり取りの支援、British Councilの明確な指示と時・条件節の説明を参考にした独自の手順を書く練習です。公式の例文・設問は転用せず、固定学年・試験・CEFR全体への到達を認定しません。
解説を読む
架空の資料から、条件に応じた一連の手順を英語で書きます。14問は条件と順序を確かめる準備です。その後は英語の手順を書き、読み手が異なる場合の操作を紙の上でたどって、伝わり方を返します。
必要な予備知識
first、then、after、before、if、until、each等は別の例で確かめられます。語句表・辞書・日本語の計画・条件ごとのメモを使えます。難しい語を知っているかや操作速度より、生徒の英語で条件と順序が伝わるかを見ます。
- 資料の対象と目的を確かめ、最初の確認から必要な最後の操作までを生徒の英語で示します。
- 一方の条件だけで終えず、資料にある別の場合も含めます。条件に合わない場合を勝手に選びません。
- 条件による分かれ道と、その後に共通する操作を分けます。どちらの場合にも必要な操作を、一方だけの手順にしません。
- そこで終える場合は、後の操作へ進まないことを読み手に伝えます。資料にない追加操作や完了結果を作りません。
- 二つの確認を順に行う資料では、一つ目が終わっても二つ目を省きません。各項目を繰り返す指示と、全体の最後の操作も区別します。
- 読み手は指定された別々の場合について、受け取った操作の順序を紙の上で返します。実際に物を動かしたり、予約・送信したりする必要はありません。
- 生徒は返しと元の資料を比べ、不明確なら英語を直し、既に伝わるなら保つ理由を示します。無理な変更や決まった接続句を条件にしません。
- 生徒が実際に英語で手順を書きます。日本語の計画、辞書、語句表、生徒が口頭で組み立てた英語の筆記支援を認め、生徒の英語と支援部分を記録します。
解き方の例
別の場面で、条件の違う二つの場合を用意します。書き手が英語の手順を書き、読み手がそれぞれの操作を自分の言葉で説明し、順序や分かれ道が伝わるか確かめます。
手順は意味が明確なら文や箇条書きで書けます。固定の文数・語数・定型の挨拶ではなく、資料の条件と順序を保つ別の英語も認めます。
よくある間違い
- ifの一方の場合だけを書き、別の場合の操作を省く。
- 共通の最後の操作を、一方の条件の中に入れてしまう。
- 終える場合にも、後の封や記録まで進める。
- 乾くまで待つ指示を、根拠のない固定の待ち時間へ換える。
- 優先する選択肢の順を逆にする。
- 二つの独立した確認を、一方しか行わないif/elseにする。
- 各カードの処理を一枚でやめる。
- 選択問題だけで、生徒の英語の手順と読み手の確認を終えたことにする。
記述・対話・実習を講師と確かめる
生徒が資料から、条件に応じた順序を保つ英語の手順を実際に作るか観察します。分岐・共通操作・終える場合・待つ条件・繰り返しを目的に応じて明確にし、読み手が別々の場合をたどった具体的な返しを使って修正又は理由付き維持を示します。固定の語数・文数・定型句・完全な文法や実物での作業完了を条件にせず、生徒の英語と支援を記録します。
全て架空の教材内の作業です。実際の梱包・インクの作業・部屋の予約・送信や実物の操作は行いません。読み手の返しは手順の理解であり、作業完了の証拠にはしません。
読む文章・資料
途中で終える場合を伝える
[1] Each fictional card pack contains either two or four cards. First count them. If there are two, label the pack incomplete, put it in the red tray and stop. Do not seal it.
[2] If there are four, label the pack complete and then seal it in a blue pouch. Write instructions that let a reader trace both pack sizes without mixing the two endings.
分岐後の共通操作を残す
[1] The display sheet is either A4 or A5. First check the size. Fold an A4 sheet once. Leave an A5 sheet flat.
[2] After either size step, write code J on the back and then put the sheet in the display folder. The code and folder steps apply to both sizes.
待つ条件を保つ
[1] First put the title tag on the cover page. If the tag is wet, wait until it is dry before adding the clear cover. If the tag is already dry, add the clear cover straight away.
[2] After adding the clear cover, write the folder name on it. No fixed drying time is given. These are fictional paper traces, not instructions to handle real wet ink.
優先順と未決定を分ける
[1] To choose a fictional practice room, first check the latest availability list. If Room M is available, mark M as the choice and stop checking rooms.
[2] Only if M is unavailable, check Room N. If N is available, mark N. If neither is available, write pending and stop. Do not invent another room or treat a marked choice as an actual reservation.
条件に応じた物をそろえる
[1] First read the kit card, which says either bird or kite. For a bird kit, take two sheets and one clip. For a kite kit, take three sheets and one piece of string.
[2] After selecting the specified items, write the kit type on a label and put the items and label in the kit box. Keep the different item lists and the common final steps clear.
二つの確認を両方行う
[1] A page may or may not have a date, and separately it may be reviewed or unreviewed. First check the date and add it if it is missing. Then, in every case, check the review status.
[2] Put a reviewed page in the green pouch and an unreviewed page in the yellow pouch. Tick the record only after placing the page. A draft says, If the date is missing, add it. Otherwise, check the review status. A reader asks whether adding a date means skipping the second check.
各項目と最後の操作を分ける
[1] Process every label card in the supplied pile. For each card, read the text. Put a readable card in the display row. Put an unreadable card in the ask tray. Then move to the next card until none remain.
[2] Only after processing the last card, count the readable cards in the display row and write that count. Do not stop after the first readable card, and do not count the ask-tray cards as readable.
練習する
問われた語句・文を入力するか、選択肢を一つ選びます。英語の大文字・小文字、全角・半角、文末の記号は意味を保つ範囲で確認します。自分で書く長い説明や対話は、下の課題で講師と確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：途中で終える場合を伝える
二枚のパックの場合にたどる手順を保つ英文はどれですか。
- Count the cards, label the two-card pack incomplete, put it in the red tray and stop without sealing it.
- Count the cards and mark the two-card pack incomplete. Seal it in a blue pouch before putting it in the red tray.
- Put two cards in the blue pouch, then label the pack complete.
答えと解説
Count the cards, label the two-card pack incomplete, put it in the red tray and stop without sealing it.
二枚の場合はincomplete→赤いトレイ→終了で、封はしません。四枚の終わり方と混ぜません。
資料：途中で終える場合を伝える
四枚のパックのラベルと封の順序を伝えるのはどれですか。
- If there are four cards, seal the pack in a blue pouch and write the complete label after sealing.
- If there are four cards, label the pack complete and then seal it in a blue pouch.
- If there are four cards, leave it incomplete in the red tray.
答えと解説
If there are four cards, label the pack complete and then seal it in a blue pouch.
四枚を確認した場合はcompleteのラベルを付けた後、青い袋で封をします。二枚の分岐へ換えません。
資料：分岐後の共通操作を残す
二つのサイズと共通の最後の操作を保つ英語はどれですか。
- Fold the A4 sheet once and write J on its back before putting it in the folder. Leave the A5 sheet flat and put it away unmarked.
- Leave an A4 sheet flat and fold an A5 sheet once. Write J on the back of either sheet and put it in the display folder.
- Fold an A4 sheet once or leave an A5 sheet flat. In either case, write J on the back, then put it in the display folder.
答えと解説
Fold an A4 sheet once or leave an A5 sheet flat. In either case, write J on the back, then put it in the display folder.
サイズ別の操作の後、どちらにも裏面のJ→フォルダーという共通操作があります。
資料：分岐後の共通操作を残す
A5の場合を読み手がたどるならどれですか。
- 平らなままにして、裏面にJを書き、それからフォルダーに入れる。
- 平らなままフォルダーに入れ、その後で取り出して表面にJを書き、入れ直す。
- Jを書く前に二回折って封をする。
答えと解説
平らなままにして、裏面にJを書き、それからフォルダーに入れる。
A5は折らず、共通するJとフォルダーの順を保ちます。
資料：待つ条件を保つ
タグがまだぬれている場合の手順を保つ英文はどれですか。
- Put the wet tag on the cover page, add the clear cover at once, and wait for the tag to dry before writing the folder name.
- Put the tag on the page, wait until the wet tag is dry, add the clear cover, then write the folder name on the clear cover.
- Wait for the wet tag to dry before putting it on the page. Write the folder name and then add the clear cover over the name.
答えと解説
Put the tag on the page, wait until the wet tag is dry, add the clear cover, then write the folder name on the clear cover.
タグを置いた後、乾くまで待ってからカバーを付け、最後にカバーへ名前を書きます。固定の五分は資料にありません。
資料：待つ条件を保つ
タグが既に乾いている場合に合う説明はどれですか。
- 乾いたタグを置いた後、フォルダー名を書いてから透明カバーを取り付ける。
- 最後にタグをぬらす必要があるとする。
- タグを置き、すぐに透明カバーを付け、その後にフォルダー名を書く。
答えと解説
タグを置き、すぐに透明カバーを付け、その後にフォルダー名を書く。
既に乾いている場合はすぐカバーを付けられます。カバー後の名前という順序は変わりません。
資料：優先順と未決定を分ける
MもNも利用可能という場合、優先順を保つ指示はどれですか。
- Check the latest list, mark M if it is available, and stop checking rooms.
- Check the latest list, mark N when both rooms are available, and leave M as the second choice.
- Mark both rooms as actual reservations.
答えと解説
Check the latest list, mark M if it is available, and stop checking rooms.
Mを先に確かめ、利用可能ならMを選んで確認を終えます。候補の記録を実予約とはしません。
資料：優先順と未決定を分ける
MもNも利用不可の場合の終わり方はどれですか。
- 二部屋に空きがなければ、次にRoom Pの空きを調べ、空いていればそこを選ぶ。
- pendingと書いて終え、別の部屋や予約完了を作らない。
- 利用不可でもNを利用可能として記録する。
答えと解説
pendingと書いて終え、別の部屋や予約完了を作らない。
両方使えない場合の結果はpendingです。資料の条件を変えて結論を埋めません。
資料：条件に応じた物をそろえる
birdとkiteの材料及び共通の最後を保つ英文はどれですか。
- For a bird, take two sheets and string. For a kite, take three sheets and a clip. Label the chosen kit type before you put its items and label in the box.
- For a bird, take two sheets and a clip; for a kite, take three sheets and string. Put the items in the box and leave the kit type off the label.
- For a bird, take two sheets and a clip; for a kite, take three sheets and a piece of string. Then label the kit type and put the items and label in the box.
答えと解説
For a bird, take two sheets and a clip; for a kite, take three sheets and a piece of string. Then label the kit type and put the items and label in the box.
birdは紙二枚とクリップ、kiteは三枚とひもです。その後の種類ラベルと箱は両方に必要です。
資料：条件に応じた物をそろえる
読み手がkiteをたどったとき、英語の手順を確かめる返しはどれですか。
- 紙三枚とひもを選び、種類ラベルを作り、材料とラベルを箱へ入れると分かったと返す。
- 紙三枚とひもを選び、先に箱へ入れた後、種類ラベルは箱に入れず別に保管すると返す。
- 実際に箱を発送済みと報告する。
答えと解説
紙三枚とひもを選び、種類ラベルを作り、材料とラベルを箱へ入れると分かったと返す。
kiteの条件・材料・共通操作の理解を返します。実物の作業や発送完了の報告ではありません。
資料：二つの確認を両方行う
日付がない場合に二つ目の確認を飛ばさない英文はどれですか。
- Check whether the page has a date. If it does not, add the date and put it in the yellow pouch without checking review status, then tick the record.
- Check the date and add it if missing. Then check review status in every case, choose the green or yellow pouch, and tick only after placing the page.
- Tick the record before checking anything and put every page in green.
答えと解説
Check the date and add it if missing. Then check review status in every case, choose the green or yellow pouch, and tick only after placing the page.
日付の有無と確認済みかどうかは別の確認です。一つ目の後、必ず二つ目へ進み、配置後に記録します。
資料：二つの確認を両方行う
日付なし・未確認のページをたどる返しはどれですか。
- 日付を加えたら、未確認でも緑の袋へ入れる。
- 日付を加えた時点で先に記録へ印を付け、次に確認済みかを調べて袋を選ぶ。
- 日付を加え、未確認か確かめ、黄色の袋へ入れた後に記録へ印を付ける。
答えと解説
日付を加え、未確認か確かめ、黄色の袋へ入れた後に記録へ印を付ける。
二つの条件を両方確認し、未確認は黄色、その後の記録という順序を保ちます。
資料：各項目と最後の操作を分ける
全てのカードと最後の数を保つ指示はどれですか。
- Put each readable card in the display row and each unreadable one in the ask tray. After processing all cards, count the readable ones and write the count.
- Read each card until you find a readable one. Put it in the display row, then stop and count the cards still in the pile as part of the readable total.
- First write down the number of cards in the pile. Sort readable cards into the display row and unreadable cards into the ask tray, but keep the original total.
答えと解説
Put each readable card in the display row and each unreadable one in the ask tray. After processing all cards, count the readable ones and write the count.
各カードに条件を適用し、全ての処理後に読めるカードの数を記録します。
資料：各項目と最後の操作を分ける
読めるカードを一枚処理した直後の動きとして合うのはどれですか。
- 次のカードを読む前に、今までに処理した分の数を最後の数として記録する。
- まだカードが残っていれば次へ進み、最後を処理してから読める数を記録する。
- ask trayにある全てを、読めるカードと数え直す。
答えと解説
まだカードが残っていれば次へ進み、最後を処理してから読める数を記録する。
一枚の処理と全体の終わりを区別します。残りがあれば処理を続けます。
記述・対話・実習を講師と確かめる
資料：途中で終える場合を伝える
カードパックの資料から、二枚と四枚の両方を含む一連の手順を英語で書きます。読み手役は二枚の場合と四枚の場合の操作をそれぞれ紙の上でたどり、結果を返します。書き手はその返しを受け、二枚のときに封へ進まないか、ラベルと封の順が伝わるかを確かめて英語を見直します。
答えと解説
英語例：First count the cards. If there are two, label the pack incomplete, put it in the red tray and stop. Do not seal it. If there are four, label the pack complete, then seal it in a blue pouch. 読み手の返し例「二枚：数える→incomplete→赤いトレイ→終わり、封なし。四枚：数える→complete→青い袋で封」。生徒は終わり方が分かれたので保つか、初稿が全て封をするなら二枚で終える分岐を明示する。
資料：分岐後の共通操作を残す
A4とA5の資料から、二つのサイズの操作と共通の最後を含む英語の手順を書きます。読み手役はA4とA5をそれぞれたどり、どちらでもJとフォルダーへ進むかを返します。書き手は英語を修正するか保つ理由を示します。
答えと解説
英語例：First check the sheet size. If it is A4, fold it once. If it is A5, leave it flat. In either case, write J on the back, then put the sheet in the display folder. 読み手の返し例「A4：サイズ確認→一回折る→裏面にJ→フォルダー。A5：サイズ確認→平らなまま→裏面にJ→フォルダー」。生徒は共通部分が両方へ伝わったので保つか、A5のJが抜けたと読まれたらin either case等で共通部分を明確にする。その句との完全一致は必須にしない。
資料：待つ条件を保つ
タグと透明カバーの資料から、ぬれたタグと乾いたタグの両方に使える英語の手順を書きます。読み手役は両方の順序と、ぬれた場合にいつ進めるかを返します。書き手は資料にない待ち時間を作らず、英語を見直してください。
答えと解説
英語例：First put the title tag on the cover page. If the tag is wet, wait until it is dry before adding the clear cover. If it is already dry, add the clear cover straight away. Then write the folder name on the clear cover. 読み手の返し例「ぬれた場合：タグを置く→乾くまで待つ→カバー→名前。乾いた場合：タグを置く→すぐカバー→名前」。生徒は進む条件と最後の操作が伝わったので保つか、初稿がafter five minutesなら乾くという条件へ直す。実際に乾いた時刻は観測したことにしない。
資料：二つの確認を両方行う
日付と確認状況の資料で、Otherwise, check the review status.という初稿を英語で書き直します。日付の追加で二つ目の確認が飛ばされない一連の手順にしてください。読み手役は「日付なし・確認済み」と「日付あり・未確認」をたどり、結果を返します。書き手はその返しを受け、何を明確にしたか説明します。
答えと解説
修正英語例：First check the date and add it if it is missing. Then check the review status in every case. Put a reviewed page in the green pouch or an unreviewed page in the yellow pouch. Tick the record after placing the page. 読み手の返し例「日付なし・確認済み：日付を追加→確認状況を見る→緑の袋→記録。日付あり・未確認：追加なし→確認状況を見る→黄色の袋→記録」。生徒はotherwiseを二つ目の確認の条件にせず、全ての場合に二つ目へ進むよう明確にしたと説明する。
次の初見の資料から、英語の一連の手順を書きます。A fictional token-kit card says either SUN or MOON. First read the card. For SUN, take one yellow tile. For MOON, take two white tiles. After either selection, put the selected tiles in the pouch, write the kit code on the label, attach the label to the pouch, and then close the pouch. 読み手役はSUNとMOONをたどり、結果を返します。書き手はその返しを受け、条件と共通の最後が伝わるか英語を見直します。実物は操作しません。
答えと解説
英語例：First read the kit card. If it says SUN, take one yellow tile. If it says MOON, take two white tiles. Then put the selected tiles in the pouch, write the kit code on the label, attach it to the pouch, and close the pouch. 読み手の返し例「SUN：読む→黄色一個→袋に入れる→コードを書く→ラベルを袋へ→閉じる。MOON：読む→白二個→袋に入れる→コードを書く→ラベルを袋へ→閉じる」。生徒は材料と最後が伝わったので保つか、初稿がラベル前に閉じる順なら資料の順へ直す。
二人で別々の初見の資料を使い、二巡で資料と書き手・読み手を交代します。A用：A fictional poster folder is either closed or already open. First check it and open it if closed. In either case, put the red sheet inside, write the folder code on the front, then close the folder. B用：Process every shape tile in a fictional pile. Put a triangle tile in tray T and a circle tile in tray C. After the last tile, count only the tiles in T and write that count. There are no other shapes. 各巡で英語の手順を書き、読み手がAは開閉の二つの場合、Bは「三角二個・円一個」と「円二個だけ」の二つの山をたどり、結果を返します。書き手は英語を修正するか保つ理由を示します。
答えと解説
実施例：巡1Aの英語：First check the poster folder. If it is closed, open it. In either case, put the red sheet inside, write the folder code on the front, and then close it. Bの返し「閉なら開く→赤い紙→表へコード→閉じる。既に開いていれば開く操作はせず、赤い紙→表へコード→閉じる」。Aは両方の最後が伝わったので保つ。巡2Bの英語：For each tile, put it in tray T if it is a triangle or tray C if it is a circle. Continue until no tiles remain. Then count only the tiles in T and write that count. Aの返し「三角二個・円一個ならTへ二個、Cへ一個、最後に2と記録。円二個だけなら全てCへ、Tは0なので0と記録」。Bは全ての処理後と数える対象が伝わったので保つか、初稿が全タイル数ならTの数だけと明確にする。資料と役割を交代し、実際の英文・返し・見直しを記録する。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
文部科学省の高校外国語編冊子52〜53・92・99〜100にある、目的に合う文章の組立てや内容についての読み手とのやり取りの支援、British Councilの明確な指示と時・条件節の説明を参考にした独自の手順を書く練習です。公式の例文・設問は転用せず、固定学年・試験・CEFR全体への到達を認定しません。 · 2026-11-06
学習内容と参考資料文部科学省 · 目的に合う文章の組立て、段階的な記述支援、内容についての読み手とのやり取り（冊子52〜53・92・99〜100ページ）。
British Council・文法資料 · 目的が明確で丁寧な指示と、理解を確認する機会の作り方。挨拶や結びの形式を一律の条件にはしません。
British Council・文法資料 · 未来の時や条件を表す節で使う動詞の形。willを使わないという一律の禁止ではなく、意志を表す場合なども区別します。
授業・宿題・次の記録につなげる
短い確認の後は、記述・対話・実習の課題を講師と振り返ります。伝わった点や本文の根拠、次に直す点を分け、助言の後に別の文や場面でも確かめましょう。印刷や宿題に使う範囲を講師が選びます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 条件を含む手順を順序立てて英文で伝える
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/write-ordered-instructions-with-conditional-branches/
生徒が資料から、条件に応じた順序を保つ英語の手順を実際に作るか観察します。分岐・共通操作・終える場合・待つ条件・繰り返しを目的に応じて明確にし、読み手が別々の場合をたどった具体的な返しを使って修正又は理由付き維持を示します。固定の語数・文数・定型句・完全な文法や実物での作業完了を条件にせず、生徒の英語と支援を記録します。
読む文章・資料
途中で終える場合を伝える
[1] Each fictional card pack contains either two or four cards. First count them. If there are two, label the pack incomplete, put it in the red tray and stop. Do not seal it.
[2] If there are four, label the pack complete and then seal it in a blue pouch. Write instructions that let a reader trace both pack sizes without mixing the two endings.
分岐後の共通操作を残す
[1] The display sheet is either A4 or A5. First check the size. Fold an A4 sheet once. Leave an A5 sheet flat.
[2] After either size step, write code J on the back and then put the sheet in the display folder. The code and folder steps apply to both sizes.
待つ条件を保つ
[1] First put the title tag on the cover page. If the tag is wet, wait until it is dry before adding the clear cover. If the tag is already dry, add the clear cover straight away.
[2] After adding the clear cover, write the folder name on it. No fixed drying time is given. These are fictional paper traces, not instructions to handle real wet ink.
優先順と未決定を分ける
[1] To choose a fictional practice room, first check the latest availability list. If Room M is available, mark M as the choice and stop checking rooms.
[2] Only if M is unavailable, check Room N. If N is available, mark N. If neither is available, write pending and stop. Do not invent another room or treat a marked choice as an actual reservation.
条件に応じた物をそろえる
[1] First read the kit card, which says either bird or kite. For a bird kit, take two sheets and one clip. For a kite kit, take three sheets and one piece of string.
[2] After selecting the specified items, write the kit type on a label and put the items and label in the kit box. Keep the different item lists and the common final steps clear.
二つの確認を両方行う
[1] A page may or may not have a date, and separately it may be reviewed or unreviewed. First check the date and add it if it is missing. Then, in every case, check the review status.
[2] Put a reviewed page in the green pouch and an unreviewed page in the yellow pouch. Tick the record only after placing the page. A draft says, If the date is missing, add it. Otherwise, check the review status. A reader asks whether adding a date means skipping the second check.
各項目と最後の操作を分ける
[1] Process every label card in the supplied pile. For each card, read the text. Put a readable card in the display row. Put an unreadable card in the ask tray. Then move to the next card until none remain.
[2] Only after processing the last card, count the readable cards in the display row and write that count. Do not stop after the first readable card, and do not count the ask-tray cards as readable.
資料：途中で終える場合を伝える
二枚のパックの場合にたどる手順を保つ英文はどれですか。
- Count the cards, label the two-card pack incomplete, put it in the red tray and stop without sealing it.
- Count the cards and mark the two-card pack incomplete. Seal it in a blue pouch before putting it in the red tray.
- Put two cards in the blue pouch, then label the pack complete.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：途中で終える場合を伝える
四枚のパックのラベルと封の順序を伝えるのはどれですか。
- If there are four cards, seal the pack in a blue pouch and write the complete label after sealing.
- If there are four cards, label the pack complete and then seal it in a blue pouch.
- If there are four cards, leave it incomplete in the red tray.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：分岐後の共通操作を残す
二つのサイズと共通の最後の操作を保つ英語はどれですか。
- Fold the A4 sheet once and write J on its back before putting it in the folder. Leave the A5 sheet flat and put it away unmarked.
- Leave an A4 sheet flat and fold an A5 sheet once. Write J on the back of either sheet and put it in the display folder.
- Fold an A4 sheet once or leave an A5 sheet flat. In either case, write J on the back, then put it in the display folder.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：分岐後の共通操作を残す
A5の場合を読み手がたどるならどれですか。
- 平らなままにして、裏面にJを書き、それからフォルダーに入れる。
- 平らなままフォルダーに入れ、その後で取り出して表面にJを書き、入れ直す。
- Jを書く前に二回折って封をする。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：待つ条件を保つ
タグがまだぬれている場合の手順を保つ英文はどれですか。
- Put the wet tag on the cover page, add the clear cover at once, and wait for the tag to dry before writing the folder name.
- Put the tag on the page, wait until the wet tag is dry, add the clear cover, then write the folder name on the clear cover.
- Wait for the wet tag to dry before putting it on the page. Write the folder name and then add the clear cover over the name.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：待つ条件を保つ
タグが既に乾いている場合に合う説明はどれですか。
- 乾いたタグを置いた後、フォルダー名を書いてから透明カバーを取り付ける。
- 最後にタグをぬらす必要があるとする。
- タグを置き、すぐに透明カバーを付け、その後にフォルダー名を書く。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：優先順と未決定を分ける
MもNも利用可能という場合、優先順を保つ指示はどれですか。
- Check the latest list, mark M if it is available, and stop checking rooms.
- Check the latest list, mark N when both rooms are available, and leave M as the second choice.
- Mark both rooms as actual reservations.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：優先順と未決定を分ける
MもNも利用不可の場合の終わり方はどれですか。
- 二部屋に空きがなければ、次にRoom Pの空きを調べ、空いていればそこを選ぶ。
- pendingと書いて終え、別の部屋や予約完了を作らない。
- 利用不可でもNを利用可能として記録する。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：条件に応じた物をそろえる
birdとkiteの材料及び共通の最後を保つ英文はどれですか。
- For a bird, take two sheets and string. For a kite, take three sheets and a clip. Label the chosen kit type before you put its items and label in the box.
- For a bird, take two sheets and a clip; for a kite, take three sheets and string. Put the items in the box and leave the kit type off the label.
- For a bird, take two sheets and a clip; for a kite, take three sheets and a piece of string. Then label the kit type and put the items and label in the box.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：条件に応じた物をそろえる
読み手がkiteをたどったとき、英語の手順を確かめる返しはどれですか。
- 紙三枚とひもを選び、種類ラベルを作り、材料とラベルを箱へ入れると分かったと返す。
- 紙三枚とひもを選び、先に箱へ入れた後、種類ラベルは箱に入れず別に保管すると返す。
- 実際に箱を発送済みと報告する。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：二つの確認を両方行う
日付がない場合に二つ目の確認を飛ばさない英文はどれですか。
- Check whether the page has a date. If it does not, add the date and put it in the yellow pouch without checking review status, then tick the record.
- Check the date and add it if missing. Then check review status in every case, choose the green or yellow pouch, and tick only after placing the page.
- Tick the record before checking anything and put every page in green.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：二つの確認を両方行う
日付なし・未確認のページをたどる返しはどれですか。
- 日付を加えたら、未確認でも緑の袋へ入れる。
- 日付を加えた時点で先に記録へ印を付け、次に確認済みかを調べて袋を選ぶ。
- 日付を加え、未確認か確かめ、黄色の袋へ入れた後に記録へ印を付ける。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：各項目と最後の操作を分ける
全てのカードと最後の数を保つ指示はどれですか。
- Put each readable card in the display row and each unreadable one in the ask tray. After processing all cards, count the readable ones and write the count.
- Read each card until you find a readable one. Put it in the display row, then stop and count the cards still in the pile as part of the readable total.
- First write down the number of cards in the pile. Sort readable cards into the display row and unreadable cards into the ask tray, but keep the original total.
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
資料：各項目と最後の操作を分ける
読めるカードを一枚処理した直後の動きとして合うのはどれですか。
- 次のカードを読む前に、今までに処理した分の数を最後の数として記録する。
- まだカードが残っていれば次へ進み、最後を処理してから読める数を記録する。
- ask trayにある全てを、読めるカードと数え直す。
根拠・考え方・伝えたい内容・見直し答え:
記述・対話・実習を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：途中で終える場合を伝える
カードパックの資料から、二枚と四枚の両方を含む一連の手順を英語で書きます。読み手役は二枚の場合と四枚の場合の操作をそれぞれ紙の上でたどり、結果を返します。書き手はその返しを受け、二枚のときに封へ進まないか、ラベルと封の順が伝わるかを確かめて英語を見直します。
資料：分岐後の共通操作を残す
A4とA5の資料から、二つのサイズの操作と共通の最後を含む英語の手順を書きます。読み手役はA4とA5をそれぞれたどり、どちらでもJとフォルダーへ進むかを返します。書き手は英語を修正するか保つ理由を示します。
資料：待つ条件を保つ
タグと透明カバーの資料から、ぬれたタグと乾いたタグの両方に使える英語の手順を書きます。読み手役は両方の順序と、ぬれた場合にいつ進めるかを返します。書き手は資料にない待ち時間を作らず、英語を見直してください。
資料：二つの確認を両方行う
日付と確認状況の資料で、Otherwise, check the review status.という初稿を英語で書き直します。日付の追加で二つ目の確認が飛ばされない一連の手順にしてください。読み手役は「日付なし・確認済み」と「日付あり・未確認」をたどり、結果を返します。書き手はその返しを受け、何を明確にしたか説明します。
次の初見の資料から、英語の一連の手順を書きます。A fictional token-kit card says either SUN or MOON. First read the card. For SUN, take one yellow tile. For MOON, take two white tiles. After either selection, put the selected tiles in the pouch, write the kit code on the label, attach the label to the pouch, and then close the pouch. 読み手役はSUNとMOONをたどり、結果を返します。書き手はその返しを受け、条件と共通の最後が伝わるか英語を見直します。実物は操作しません。
二人で別々の初見の資料を使い、二巡で資料と書き手・読み手を交代します。A用：A fictional poster folder is either closed or already open. First check it and open it if closed. In either case, put the red sheet inside, write the folder code on the front, then close the folder. B用：Process every shape tile in a fictional pile. Put a triangle tile in tray T and a circle tile in tray C. After the last tile, count only the tiles in T and write that count. There are no other shapes. 各巡で英語の手順を書き、読み手がAは開閉の二つの場合、Bは「三角二個・円一個」と「円二個だけ」の二つの山をたどり、結果を返します。書き手は英語を修正するか保つ理由を示します。
解答: 条件を含む手順を順序立てて英文で伝える
Count the cards, label the two-card pack incomplete, put it in the red tray and stop without sealing it.
二枚の場合はincomplete→赤いトレイ→終了で、封はしません。四枚の終わり方と混ぜません。
If there are four cards, label the pack complete and then seal it in a blue pouch.
四枚を確認した場合はcompleteのラベルを付けた後、青い袋で封をします。二枚の分岐へ換えません。
Fold an A4 sheet once or leave an A5 sheet flat. In either case, write J on the back, then put it in the display folder.
サイズ別の操作の後、どちらにも裏面のJ→フォルダーという共通操作があります。
平らなままにして、裏面にJを書き、それからフォルダーに入れる。
A5は折らず、共通するJとフォルダーの順を保ちます。
Put the tag on the page, wait until the wet tag is dry, add the clear cover, then write the folder name on the clear cover.
タグを置いた後、乾くまで待ってからカバーを付け、最後にカバーへ名前を書きます。固定の五分は資料にありません。
タグを置き、すぐに透明カバーを付け、その後にフォルダー名を書く。
既に乾いている場合はすぐカバーを付けられます。カバー後の名前という順序は変わりません。
Check the latest list, mark M if it is available, and stop checking rooms.
Mを先に確かめ、利用可能ならMを選んで確認を終えます。候補の記録を実予約とはしません。
pendingと書いて終え、別の部屋や予約完了を作らない。
両方使えない場合の結果はpendingです。資料の条件を変えて結論を埋めません。
For a bird, take two sheets and a clip; for a kite, take three sheets and a piece of string. Then label the kit type and put the items and label in the box.
birdは紙二枚とクリップ、kiteは三枚とひもです。その後の種類ラベルと箱は両方に必要です。
紙三枚とひもを選び、種類ラベルを作り、材料とラベルを箱へ入れると分かったと返す。
kiteの条件・材料・共通操作の理解を返します。実物の作業や発送完了の報告ではありません。
Check the date and add it if missing. Then check review status in every case, choose the green or yellow pouch, and tick only after placing the page.
日付の有無と確認済みかどうかは別の確認です。一つ目の後、必ず二つ目へ進み、配置後に記録します。
日付を加え、未確認か確かめ、黄色の袋へ入れた後に記録へ印を付ける。
二つの条件を両方確認し、未確認は黄色、その後の記録という順序を保ちます。
Put each readable card in the display row and each unreadable one in the ask tray. After processing all cards, count the readable ones and write the count.
各カードに条件を適用し、全ての処理後に読めるカードの数を記録します。
まだカードが残っていれば次へ進み、最後を処理してから読める数を記録する。
一枚の処理と全体の終わりを区別します。残りがあれば処理を続けます。
記述問題の解答・確認の観点
資料：途中で終える場合を伝える
カードパックの資料から、二枚と四枚の両方を含む一連の手順を英語で書きます。読み手役は二枚の場合と四枚の場合の操作をそれぞれ紙の上でたどり、結果を返します。書き手はその返しを受け、二枚のときに封へ進まないか、ラベルと封の順が伝わるかを確かめて英語を見直します。
英語例：First count the cards. If there are two, label the pack incomplete, put it in the red tray and stop. Do not seal it. If there are four, label the pack complete, then seal it in a blue pouch. 読み手の返し例「二枚：数える→incomplete→赤いトレイ→終わり、封なし。四枚：数える→complete→青い袋で封」。生徒は終わり方が分かれたので保つか、初稿が全て封をするなら二枚で終える分岐を明示する。
資料：分岐後の共通操作を残す
A4とA5の資料から、二つのサイズの操作と共通の最後を含む英語の手順を書きます。読み手役はA4とA5をそれぞれたどり、どちらでもJとフォルダーへ進むかを返します。書き手は英語を修正するか保つ理由を示します。
英語例：First check the sheet size. If it is A4, fold it once. If it is A5, leave it flat. In either case, write J on the back, then put the sheet in the display folder. 読み手の返し例「A4：サイズ確認→一回折る→裏面にJ→フォルダー。A5：サイズ確認→平らなまま→裏面にJ→フォルダー」。生徒は共通部分が両方へ伝わったので保つか、A5のJが抜けたと読まれたらin either case等で共通部分を明確にする。その句との完全一致は必須にしない。
資料：待つ条件を保つ
タグと透明カバーの資料から、ぬれたタグと乾いたタグの両方に使える英語の手順を書きます。読み手役は両方の順序と、ぬれた場合にいつ進めるかを返します。書き手は資料にない待ち時間を作らず、英語を見直してください。
英語例：First put the title tag on the cover page. If the tag is wet, wait until it is dry before adding the clear cover. If it is already dry, add the clear cover straight away. Then write the folder name on the clear cover. 読み手の返し例「ぬれた場合：タグを置く→乾くまで待つ→カバー→名前。乾いた場合：タグを置く→すぐカバー→名前」。生徒は進む条件と最後の操作が伝わったので保つか、初稿がafter five minutesなら乾くという条件へ直す。実際に乾いた時刻は観測したことにしない。
資料：二つの確認を両方行う
日付と確認状況の資料で、Otherwise, check the review status.という初稿を英語で書き直します。日付の追加で二つ目の確認が飛ばされない一連の手順にしてください。読み手役は「日付なし・確認済み」と「日付あり・未確認」をたどり、結果を返します。書き手はその返しを受け、何を明確にしたか説明します。
修正英語例：First check the date and add it if it is missing. Then check the review status in every case. Put a reviewed page in the green pouch or an unreviewed page in the yellow pouch. Tick the record after placing the page. 読み手の返し例「日付なし・確認済み：日付を追加→確認状況を見る→緑の袋→記録。日付あり・未確認：追加なし→確認状況を見る→黄色の袋→記録」。生徒はotherwiseを二つ目の確認の条件にせず、全ての場合に二つ目へ進むよう明確にしたと説明する。
次の初見の資料から、英語の一連の手順を書きます。A fictional token-kit card says either SUN or MOON. First read the card. For SUN, take one yellow tile. For MOON, take two white tiles. After either selection, put the selected tiles in the pouch, write the kit code on the label, attach the label to the pouch, and then close the pouch. 読み手役はSUNとMOONをたどり、結果を返します。書き手はその返しを受け、条件と共通の最後が伝わるか英語を見直します。実物は操作しません。
英語例：First read the kit card. If it says SUN, take one yellow tile. If it says MOON, take two white tiles. Then put the selected tiles in the pouch, write the kit code on the label, attach it to the pouch, and close the pouch. 読み手の返し例「SUN：読む→黄色一個→袋に入れる→コードを書く→ラベルを袋へ→閉じる。MOON：読む→白二個→袋に入れる→コードを書く→ラベルを袋へ→閉じる」。生徒は材料と最後が伝わったので保つか、初稿がラベル前に閉じる順なら資料の順へ直す。
二人で別々の初見の資料を使い、二巡で資料と書き手・読み手を交代します。A用：A fictional poster folder is either closed or already open. First check it and open it if closed. In either case, put the red sheet inside, write the folder code on the front, then close the folder. B用：Process every shape tile in a fictional pile. Put a triangle tile in tray T and a circle tile in tray C. After the last tile, count only the tiles in T and write that count. There are no other shapes. 各巡で英語の手順を書き、読み手がAは開閉の二つの場合、Bは「三角二個・円一個」と「円二個だけ」の二つの山をたどり、結果を返します。書き手は英語を修正するか保つ理由を示します。
実施例：巡1Aの英語：First check the poster folder. If it is closed, open it. In either case, put the red sheet inside, write the folder code on the front, and then close it. Bの返し「閉なら開く→赤い紙→表へコード→閉じる。既に開いていれば開く操作はせず、赤い紙→表へコード→閉じる」。Aは両方の最後が伝わったので保つ。巡2Bの英語：For each tile, put it in tray T if it is a triangle or tray C if it is a circle. Continue until no tiles remain. Then count only the tiles in T and write that count. Aの返し「三角二個・円一個ならTへ二個、Cへ一個、最後に2と記録。円二個だけなら全てCへ、Tは0なので0と記録」。Bは全ての処理後と数える対象が伝わったので保つか、初稿が全タイル数ならTの数だけと明確にする。資料と役割を交代し、実際の英文・返し・見直しを記録する。