かさの測り方：LとdLの目盛り・単位
同じ単位のますを使い、L・dLの目盛りと身近な量に合う単位を確かめます。
学年・内容の目安 小2。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
小2 C(1)ア(ア)(イ)、イ(ア)。冊子122〜123/PDF128〜129。L・dLの測定。mLは必要性と1L=1000mLの紹介にとどめ複雑な三単位換算を課さない。
解説を読む
同じ単位のますを使い、L・dLの目盛りと身近な量に合う単位を確かめます。
必要な予備知識
同じますで量を比べること、十のまとまり。
- 1Lは10dLです。同じ大きさのますを何杯使うかで、かさを表します。
- 目盛りを読むときは、使っている単位と一つの目盛りの大きさを確かめます。
- 違う形の容器は、水面の高さだけでかさの大小を決めません。
解き方の例
1dLのますで7杯なら7dLです。
1Lと4dLは、10dLと4dLで14dLです。
よくある間違い
- 容器の見た目の高さだけで、中の量を決めないようにします。
- LとdLを、単位を見ないで同じ数として扱わないようにします。
考え方を説明する
ずや ものを つかって じぶんで たしかめた あと、どう かんがえたかを せんせいと はなします。短い確認と実際の操作・説明を分けて観察します。
短い確認は図の目盛りと数値・単位の選択を確かめます。実物の容器に水を移して測る活動、見当と実測の比較は講師が観察し、自動採点しません。
練習する
すうじを いれるか、こたえを ひとつ えらびます。二つのらんがあるときは、それぞれ こたえます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
練習問題と解答
図の容器は、小さい目盛り一つ分が1dLです。水のかさは何dLですか。
図を準備しています。
答えと解説
3
1dLずつ数えると3dLです。1Lの目盛りは10dLです。
図の容器は、小さい目盛り一つ分が1dLです。水のかさは何dLですか。
図を準備しています。
答えと解説
7
1dLずつ数えると7dLです。1Lの目盛りは10dLです。
図の容器は、小さい目盛り一つ分が1dLです。水のかさは何dLですか。
図を準備しています。
答えと解説
10
1dLずつ数えると10dLです。1Lの目盛りは10dLです。
図の容器は、小さい目盛り一つ分が1dLです。水のかさは何dLですか。
図を準備しています。
答えと解説
14
1dLずつ数えると14dLです。1Lの目盛りは10dLです。
図の容器は、小さい目盛り一つ分が1dLです。水のかさは何dLですか。
図を準備しています。
答えと解説
18
1dLずつ数えると18dLです。1Lの目盛りは10dLです。
図の容器は、小さい目盛り一つ分が1dLです。水のかさは何dLですか。
図を準備しています。
答えと解説
5
1dLずつ数えると5dLです。1Lの目盛りは10dLです。
図の水のかさを、Lと残りのdLで表しましょう。残りのdLは10より小さくします。
図を準備しています。
答えと解説
L = 1 / 残りのdL = 2
10dLを1Lにまとめると、1Lと2dLです。
図の水のかさを、Lと残りのdLで表しましょう。残りのdLは10より小さくします。
図を準備しています。
答えと解説
L = 1 / 残りのdL = 9
10dLを1Lにまとめると、1Lと9dLです。
1dLのますで6杯、ちょうど入った水のかさは何dLですか。
答えと解説
6
1dLが6杯なので6dLです。
1Lと7dLの水は、全部で何dLですか。
答えと解説
17
1L=10dLなので、10+7=17dLです。
20dLの水を、1Lのますだけで測ります。ちょうど何杯ですか。
答えと解説
2
10dLで1Lなので、20dLは1Lのます2杯です。
1Lのびんに、1dLのますで水を入れます。ぴったりになるまで全部で何杯入りますか。
答えと解説
10
1L=10dLなので、1dLのますで10杯です。
大きなバケツに入る水のかさを、数字が大きくなりすぎないように表すには、どちらの単位が使いやすいですか。
- L
- dL
- cm
答えと解説
L
大きな水の量には、dLより大きいLを使うと表しやすくなります。実際の量は測ります。
形の違う二つの容器の水を比べます。確かな方法はどれですか。
- 水面が高い方を多いと決める。
- 同じ大きさのますで、それぞれ何杯か測る。
- 容器の色だけで決める。
答えと解説
同じ大きさのますで、それぞれ何杯か測る。
同じ単位のますで測れば、形が違ってもかさを比べられます。
「1Lと1dLは、どちらも1だから同じかさ」という説明はどう直しますか。
- 同じかさのままでよい。
- 1dLの方が10倍大きい。
- 1Lは10dLなので、1Lの方が大きい。
答えと解説
1Lは10dLなので、1Lの方が大きい。
数だけでなく単位を確かめます。1L=10dLです。
小さい容器をさらに細かく測るための単位としてmLがあります。1Lは何mLですか。
- 1000mL
- 10mL
- 1mL
答えと解説
1000mL
Lより細かく表す単位mLを紹介します。1L=1000mLです。ここでは複雑な三単位換算はしません。
考え方を説明する
1dLのますと水を用意し、空の容器に何杯入るか、測る前に見当を付けてから実際に測ってください。最後の一杯が全部入らないときは、そのことも記録してください。
答えと解説
同じ1dLますで測る。例：7杯と少し。端数があるのに7dLぴったりとはしない。
- 測定前の見当
- 同じますを使用
- 一杯未満も正直に記録
水をこぼしても安全な場所で、講師や保護者の見守りで行います。最大値や実測結果は容器ごとに異なります。
形の違う二つの容器を用意し、同じ1dLのますを使って、どちらがどれだけ多く入るか調べてください。
答えと解説
実測を共通単位で記録し、同じ回数なら同量、差があれば杯数の差を根拠に説明。
- 同じ測り方
- 両方の実測値
- 実測に基づく比較
児童の操作・図・測定と説明を観察します。見本と違う正しい作り方・分類・表現も、条件に照らして認めます。最終値だけで操作したことにはしません。
1Lのますと1dLのますを使い、1Lが何dLか実際に確かめ、測った順を図にしてください。
答えと解説
同じ基準まで満たした1dLを10回移すと1Lになることを確かめる。
- 実際に移す
- 10杯と1Lを対応
- あふれやこぼれの誤差に注意
児童の操作・図・測定と説明を観察します。見本と違う正しい作り方・分類・表現も、条件に照らして認めます。最終値だけで操作したことにはしません。
家で見つけた空の容器の表示を二つ調べ、かさの単位を記録してください。L・dL・mLのどれが使われ、なぜ使いやすそうか話してください。
答えと解説
例：2Lの飲料容器、200mLの小容器。表示を実際に読み、大きさと細かさに結び付けて説明。
- 実際の二つの表示
- 数と単位を記録
- 用途と単位を関係付ける
児童の操作・図・測定と説明を観察します。見本と違う正しい作り方・分類・表現も、条件に照らして認めます。最終値だけで操作したことにはしません。
ワークシート
教育課程の出典
日本の学習指導要領
小2 C(1)ア(ア)(イ)、イ(ア)。冊子122〜123/PDF128〜129。L・dLの測定。mLは必要性と1L=1000mLの紹介にとどめ複雑な三単位換算を課さない。 · 2026-11-01
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講師が問題を選び、解答を付けずに印刷します。紙に書いた最初の誤りを一緒に確認し、新しい問題で試し直しましょう。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
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MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/capacity-litre-decilitre-measuring/
ずや ものを つかって じぶんで たしかめた あと、どう かんがえたかを せんせいと はなします。短い確認と実際の操作・説明を分けて観察します。
図の容器は、小さい目盛り一つ分が1dLです。水のかさは何dLですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
図の容器は、小さい目盛り一つ分が1dLです。水のかさは何dLですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
図の容器は、小さい目盛り一つ分が1dLです。水のかさは何dLですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
図の容器は、小さい目盛り一つ分が1dLです。水のかさは何dLですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
図の容器は、小さい目盛り一つ分が1dLです。水のかさは何dLですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
図の容器は、小さい目盛り一つ分が1dLです。水のかさは何dLですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
図の水のかさを、Lと残りのdLで表しましょう。残りのdLは10より小さくします。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
図の水のかさを、Lと残りのdLで表しましょう。残りのdLは10より小さくします。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
1dLのますで6杯、ちょうど入った水のかさは何dLですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
1Lと7dLの水は、全部で何dLですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
20dLの水を、1Lのますだけで測ります。ちょうど何杯ですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
1Lのびんに、1dLのますで水を入れます。ぴったりになるまで全部で何杯入りますか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
大きなバケツに入る水のかさを、数字が大きくなりすぎないように表すには、どちらの単位が使いやすいですか。
- L
- dL
- cm
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
形の違う二つの容器の水を比べます。確かな方法はどれですか。
- 水面が高い方を多いと決める。
- 同じ大きさのますで、それぞれ何杯か測る。
- 容器の色だけで決める。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
「1Lと1dLは、どちらも1だから同じかさ」という説明はどう直しますか。
- 同じかさのままでよい。
- 1dLの方が10倍大きい。
- 1Lは10dLなので、1Lの方が大きい。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
小さい容器をさらに細かく測るための単位としてmLがあります。1Lは何mLですか。
- 1000mL
- 10mL
- 1mL
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
考え方を説明する
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
1dLのますと水を用意し、空の容器に何杯入るか、測る前に見当を付けてから実際に測ってください。最後の一杯が全部入らないときは、そのことも記録してください。
形の違う二つの容器を用意し、同じ1dLのますを使って、どちらがどれだけ多く入るか調べてください。
1Lのますと1dLのますを使い、1Lが何dLか実際に確かめ、測った順を図にしてください。
家で見つけた空の容器の表示を二つ調べ、かさの単位を記録してください。L・dL・mLのどれが使われ、なぜ使いやすそうか話してください。
解答: かさの測り方：LとdLの目盛り・単位
3
1dLずつ数えると3dLです。1Lの目盛りは10dLです。
7
1dLずつ数えると7dLです。1Lの目盛りは10dLです。
10
1dLずつ数えると10dLです。1Lの目盛りは10dLです。
14
1dLずつ数えると14dLです。1Lの目盛りは10dLです。
18
1dLずつ数えると18dLです。1Lの目盛りは10dLです。
5
1dLずつ数えると5dLです。1Lの目盛りは10dLです。
L = 1 / 残りのdL = 2
10dLを1Lにまとめると、1Lと2dLです。
L = 1 / 残りのdL = 9
10dLを1Lにまとめると、1Lと9dLです。
6
1dLが6杯なので6dLです。
17
1L=10dLなので、10+7=17dLです。
2
10dLで1Lなので、20dLは1Lのます2杯です。
10
1L=10dLなので、1dLのますで10杯です。
L
大きな水の量には、dLより大きいLを使うと表しやすくなります。実際の量は測ります。
同じ大きさのますで、それぞれ何杯か測る。
同じ単位のますで測れば、形が違ってもかさを比べられます。
1Lは10dLなので、1Lの方が大きい。
数だけでなく単位を確かめます。1L=10dLです。
1000mL
Lより細かく表す単位mLを紹介します。1L=1000mLです。ここでは複雑な三単位換算はしません。
記述問題の解答・確認の観点
1dLのますと水を用意し、空の容器に何杯入るか、測る前に見当を付けてから実際に測ってください。最後の一杯が全部入らないときは、そのことも記録してください。
同じ1dLますで測る。例：7杯と少し。端数があるのに7dLぴったりとはしない。
- 測定前の見当
- 同じますを使用
- 一杯未満も正直に記録
水をこぼしても安全な場所で、講師や保護者の見守りで行います。最大値や実測結果は容器ごとに異なります。
形の違う二つの容器を用意し、同じ1dLのますを使って、どちらがどれだけ多く入るか調べてください。
実測を共通単位で記録し、同じ回数なら同量、差があれば杯数の差を根拠に説明。
- 同じ測り方
- 両方の実測値
- 実測に基づく比較
児童の操作・図・測定と説明を観察します。見本と違う正しい作り方・分類・表現も、条件に照らして認めます。最終値だけで操作したことにはしません。
1Lのますと1dLのますを使い、1Lが何dLか実際に確かめ、測った順を図にしてください。
同じ基準まで満たした1dLを10回移すと1Lになることを確かめる。
- 実際に移す
- 10杯と1Lを対応
- あふれやこぼれの誤差に注意
児童の操作・図・測定と説明を観察します。見本と違う正しい作り方・分類・表現も、条件に照らして認めます。最終値だけで操作したことにはしません。
家で見つけた空の容器の表示を二つ調べ、かさの単位を記録してください。L・dL・mLのどれが使われ、なぜ使いやすそうか話してください。
例：2Lの飲料容器、200mLの小容器。表示を実際に読み、大きさと細かさに結び付けて説明。
- 実際の二つの表示
- 数と単位を記録
- 用途と単位を関係付ける
児童の操作・図・測定と説明を観察します。見本と違う正しい作り方・分類・表現も、条件に照らして認めます。最終値だけで操作したことにはしません。