企業と働く人の関係を生産・分配から整理する
工房での生産、売上と費用、賃金、働く条件と企業の役割を考える14問と六つの記述課題です。
学年・内容の目安 中学校「公民的分野」。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校社会 公民的分野 B(1)イ(ア)に関連する、個人や企業の経済活動での役割と責任の学習です。
解説を読む
企業は材料や設備を使い、働く人の仕事によって商品やサービスを生み出します。架空の工房の記録から、販売で受け取るお金、材料費、働く人に支払う賃金を分けて考えます。
必要な予備知識
掛け算と引き算ができ、働いた時間と販売した商品の数を区別できること。
- 売上は商品やサービスを販売した金額です。材料や設備、賃金などへの支払いを分けて調べます。
- 賃金は働く人への仕事の対価です。個人の賃金を調べるには、どのような条件で働いたかを確認します。
- 仕事を考えるときは、作った量だけでなく、安全や働く条件も調べます。
解き方の例
商品を一つ300円で二つ売った場合、売上は600円です。材料費や賃金などを引いた後の額とは違います。
よくある間違い
- 企業の売上の全額が、そのまま働く人一人の賃金になると考える。
- 売った数が同じなら、材料費や労働時間も同じだと決める。
- 売上から一部の支払いを引いた残りを、企業の正確な最終利益と考える。
資料と考え方を講師と確かめる
商品の生産や販売と支払いを区別し、数値の範囲と働く条件を根拠として示します。
資料A〜DとF・Gの工房と金額は架空です。個別の賃金や法律上の条件を判定するための課題ではありません。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 社会編 · 厚生労働省：働く条件を確かめるための資料
地図・資料
仕事を分けて商品を作る
資料Aの工房は、布を買い、裁断したり縫ったりして袋を作ります。働く人は作る仕事のほか、でき上がった袋を点検し、店で販売します。材料や設備と、働く人が行う仕事を組み合わせて生産します。
販売した金額を計算する
資料Bでは、工房が袋を一つ500円で60個販売し、代金はその場で受け取りました。この販売の金額が売上です。材料を買った金額や、働く人に支払う金額は別の記録にあります。
支払いの行き先を分ける
資料Cでは、工房が材料の代金として9,000円、働く人の賃金として12,000円、電気や設備の使用などに7,000円を支払ったとします。どの支払いも商品を作って販売することに関わりますが、支払う相手や目的が異なります。
残った金額で分かる範囲
資料Dでは、売上30,000円から資料Cに挙げた三種類の支払いを引きます。この記録には、ほかにかかった費用や税などが示されていません。引いた後の額だけから、工房の最終的な利益は決められません。
働く条件を明らかにする
資料Eで厚生労働省は、雇う時に賃金や労働時間などの労働条件を明示することを説明しています。働く人は、いつどこで何をするか、どのように賃金が支払われるかを、示された条件から確かめます。
売る量が同じでも条件は違う
資料Fでは、二つの日で売った袋の数は同じです。一日目は布を裁つ機械を使えましたが、二日目は点検で使えず、準備に時間がかかりました。商品を売った数だけでは、働いた時間や安全のために行ったことは分かりません。
生産する側の役割を考える
資料Gでは、工房が作る袋を安全に使えるように点検し、働く人が安全に作業できるように機械の使い方も確認します。販売して受け取る金額のほかに、買う人や働く人にどのような責任があるかを考えます。
練習する
選択問題では答えを一つ選び、数値問題では指定された単位で数だけを入力します。地図や資料のどこを根拠にしたかは、記述課題で講師と確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：仕事を分けて商品を作る
資料Aで袋の生産に関わるものはどれですか。
- 布と設備、布を切ったり縫ったりする仕事。
- できた袋を買う人が持ってくる住所の記録。
- 店の周りで道を通った人の人数と時刻。
答えと解説
布と設備、布を切ったり縫ったりする仕事。
材料や設備と働く人の仕事を組み合わせて袋を作ります。
資料：仕事を分けて商品を作る
資料Aで売る前に、でき上がった袋について働く人がするのはどれですか。
- 買った人の給料を決める。
- できた袋を点検する。
- 売れた袋の数を国に決めてもらう。
答えと解説
できた袋を点検する。
完成した袋を点検してから、販売します。
資料：販売した金額を計算する
資料Bで袋の販売による売上は何円ですか。数値を入力します。
答えと解説
30000
500×60=30,000円です。
資料：販売した金額を計算する
資料Bの売上が示す内容はどれですか。
- 働く人全員に支払った賃金の額。
- 材料を買うために支払った金額。
- 袋を販売して受け取った金額。
答えと解説
袋を販売して受け取った金額。
売上は商品の販売で得た金額です。
資料：支払いの行き先を分ける
資料Cで賃金として支払った相手は誰ですか。
- 工房で働く人。
- できた袋を買った客。
- 布を運んだ別の会社の利用者。
答えと解説
工房で働く人。
賃金は工房で働く人への仕事の対価です。
資料：支払いの行き先を分ける
資料Cの三つの支払いを区別する方法はどれですか。
- 金額の多い順に見て、一番多いものを売上にする。
- 誰に何のために支払った金額かを確かめる。
- 一番低い金額を、働いた人全員の賃金にする。
答えと解説
誰に何のために支払った金額かを確かめる。
支払った相手と目的を見れば、材料費と賃金などを区別できます。
資料：支払いの行き先を分ける
資料Cにある三種類の支払いを、売上30,000円から引くと何円残りますか。数値を入力します。
答えと解説
2000
30,000−9,000−12,000−7,000=2,000円です。
資料：残った金額で分かる範囲
資料Dの残った金額から分かることはどれですか。
- 工房の最終的な利益が確定した。
- 働く人が一人ずつ受け取った額が分かった。
- 記録にある三種類の支払いを売上から引いた額が分かった。
答えと解説
記録にある三種類の支払いを売上から引いた額が分かった。
他の費用や税などは記録にないので、残りを最終的な利益と決められません。
資料：働く条件を明らかにする
資料Eで、働く条件として先に確かめる内容はどれですか。
- 賃金の支払われ方や労働時間。
- 袋を買いに来る客の名前の一覧。
- 工房の外で通る人の人数と年齢。
答えと解説
賃金の支払われ方や労働時間。
資料Eは、賃金や労働時間などの労働条件を確認することを説明しています。
資料：働く条件を明らかにする
資料Eで働く条件を調べるのに使うのはどれですか。
- でき上がった袋を売る時に付けた値札。
- 賃金や働く時間が示された労働条件の記録。
- 工房が材料をいくらで買ったかを書いた記録。
答えと解説
賃金や働く時間が示された労働条件の記録。
売上や材料費の記録と、働く人の条件を示す記録は別です。
資料：売る量が同じでも条件は違う
資料Fで、二日目の準備に時間がかかった理由はどれですか。
- 売った袋の数が一日目より増えた。
- その日に使う布の値段が下がった。
- 布を裁つ機械を点検していて使えなかった。
答えと解説
布を裁つ機械を点検していて使えなかった。
二日目は機械を使えず、準備に時間がかかりました。
資料：売る量が同じでも条件は違う
資料Fで二日間の仕事にかかった時間を比べるには何を読みますか。
- 準備や作業を行った時間の記録。
- 二日間の袋の売上だけを記した表。
- 袋の販売価格を決めた時の案内。
答えと解説
準備や作業を行った時間の記録。
販売数は同じなので、仕事の時間には作業の記録が必要です。
資料：生産する側の役割を考える
資料Gで工房が買う人に対して行うことはどれですか。
- 働く人が使う機械の購入費を客の賃金から払う。
- 作った袋を安全に使えるか点検する。
- 店の売上が多ければ点検をしない。
答えと解説
作った袋を安全に使えるか点検する。
商品が安全に使えるように点検することは、買う人に関わります。
資料：生産する側の役割を考える
資料Gで働く人の安全に関わるのはどれですか。
- 店で売れた袋の色を価格ごとに分ける。
- 一日に販売する袋の値札をまとめて書く。
- 機械を使うときの安全な手順を確かめる。
答えと解説
機械を使うときの安全な手順を確かめる。
働く人が安全に作業できるように、機械の使い方を確認します。
資料と考え方を講師と確かめる
資料：仕事を分けて商品を作る
資料Aで袋を作るために必要なものと、働く人が行う仕事を一つずつ書きましょう。
答えと解説
袋の材料になる布を用意します。働く人は、例えば布を決めた形に切り、袋にする準備をします。
ものと仕事を分けて考えます。
- 布や設備など、生産に使うものを一つ示す。
- 布を切る、縫う、でき上がった袋を点検するなどの仕事を一つ示す。
資料：販売した金額を計算する
資料Bの売上を、式とともに説明しましょう。
答えと解説
一個500円の袋を60個販売したので、500円×60で30,000円を販売によって受け取りました。
一つの価格と実際に売った個数を使います。
- 500円と60個を掛けると示す。
- 30,000円が販売による受取額であると示す。
資料：支払いの行き先を分ける
資料Cで材料の代金と賃金は、誰に何のために支払うか説明しましょう。
答えと解説
布などを仕入れた代金は材料を用意した相手に払います。賃金は、商品を作ったり売ったりする仕事をした人に対する支払いです。
支払った相手と、その支払いが生じた理由を比べます。
- 材料費は材料を買った相手に払う代金だと示す。
- 賃金は働いた人への仕事の対価だと示す。
資料：残った金額で分かる範囲
資料Dで計算した後に残る金額と、最終的な利益を確認するためにさらに必要なことを書きましょう。
答えと解説
三つの費用を売上から引くと、記録の上では2,000円残ります。他の支払いや税があるかを調べてから、工房の最終的な利益を考えます。
引いた金額が何を含むか確認します。
- 示された三種類を引いて2,000円残ると示す。
- 他の費用や税などが必要と述べる。
資料：働く条件を明らかにする
資料Eで働く条件として確認する項目を二つ挙げ、先に確認する理由を書きましょう。
答えと解説
一日に働く時間と賃金の支払われ方を確かめます。先に知っておくと、どのような約束で仕事をするかを理解できます。
実際に働く前に何を知っておきたいか考えます。
- 賃金や労働時間、仕事内容などの条件を二つ示す。
- 働く約束を理解し、認識の違いを避けるなど確認する理由を示す。
資料：生産する側の役割を考える
資料Gで、買う人のために行うことと、働く人のために行うことを一つずつ書きましょう。
答えと解説
買う人が袋を安全に使えるように、作った袋に問題がないかを確認します。働く人のために、機械でけがをしない使い方を決めて確かめます。
商品を使う人と、作る人を分けて考えます。
- 買う人のために商品の安全を確かめると示す。
- 働く人のために安全な作業の手順を確かめると示す。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
中学校社会 公民的分野 B(1)イ(ア)に関連する、個人や企業の経済活動での役割と責任の学習です。 · 2026-11-09
学習内容と参考資料授業・宿題・次の記録につなげる
地図や資料のどこを根拠にしたかを、生徒と一緒に確かめましょう。作図は紙に描き、印刷する場合は生徒用と講師用を分けます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 企業と働く人の関係を生産・分配から整理する
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/explain-how-businesses-and-workers-share-production-and-income/
商品の生産や販売と支払いを区別し、数値の範囲と働く条件を根拠として示します。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 社会編 · 厚生労働省：働く条件を確かめるための資料
地図・資料
仕事を分けて商品を作る
資料Aの工房は、布を買い、裁断したり縫ったりして袋を作ります。働く人は作る仕事のほか、でき上がった袋を点検し、店で販売します。材料や設備と、働く人が行う仕事を組み合わせて生産します。
販売した金額を計算する
資料Bでは、工房が袋を一つ500円で60個販売し、代金はその場で受け取りました。この販売の金額が売上です。材料を買った金額や、働く人に支払う金額は別の記録にあります。
支払いの行き先を分ける
資料Cでは、工房が材料の代金として9,000円、働く人の賃金として12,000円、電気や設備の使用などに7,000円を支払ったとします。どの支払いも商品を作って販売することに関わりますが、支払う相手や目的が異なります。
残った金額で分かる範囲
資料Dでは、売上30,000円から資料Cに挙げた三種類の支払いを引きます。この記録には、ほかにかかった費用や税などが示されていません。引いた後の額だけから、工房の最終的な利益は決められません。
働く条件を明らかにする
資料Eで厚生労働省は、雇う時に賃金や労働時間などの労働条件を明示することを説明しています。働く人は、いつどこで何をするか、どのように賃金が支払われるかを、示された条件から確かめます。
売る量が同じでも条件は違う
資料Fでは、二つの日で売った袋の数は同じです。一日目は布を裁つ機械を使えましたが、二日目は点検で使えず、準備に時間がかかりました。商品を売った数だけでは、働いた時間や安全のために行ったことは分かりません。
生産する側の役割を考える
資料Gでは、工房が作る袋を安全に使えるように点検し、働く人が安全に作業できるように機械の使い方も確認します。販売して受け取る金額のほかに、買う人や働く人にどのような責任があるかを考えます。
資料：仕事を分けて商品を作る
資料Aで袋の生産に関わるものはどれですか。
- 布と設備、布を切ったり縫ったりする仕事。
- できた袋を買う人が持ってくる住所の記録。
- 店の周りで道を通った人の人数と時刻。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：仕事を分けて商品を作る
資料Aで売る前に、でき上がった袋について働く人がするのはどれですか。
- 買った人の給料を決める。
- できた袋を点検する。
- 売れた袋の数を国に決めてもらう。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：販売した金額を計算する
資料Bで袋の販売による売上は何円ですか。数値を入力します。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：販売した金額を計算する
資料Bの売上が示す内容はどれですか。
- 働く人全員に支払った賃金の額。
- 材料を買うために支払った金額。
- 袋を販売して受け取った金額。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：支払いの行き先を分ける
資料Cで賃金として支払った相手は誰ですか。
- 工房で働く人。
- できた袋を買った客。
- 布を運んだ別の会社の利用者。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：支払いの行き先を分ける
資料Cの三つの支払いを区別する方法はどれですか。
- 金額の多い順に見て、一番多いものを売上にする。
- 誰に何のために支払った金額かを確かめる。
- 一番低い金額を、働いた人全員の賃金にする。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：支払いの行き先を分ける
資料Cにある三種類の支払いを、売上30,000円から引くと何円残りますか。数値を入力します。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：残った金額で分かる範囲
資料Dの残った金額から分かることはどれですか。
- 工房の最終的な利益が確定した。
- 働く人が一人ずつ受け取った額が分かった。
- 記録にある三種類の支払いを売上から引いた額が分かった。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：働く条件を明らかにする
資料Eで、働く条件として先に確かめる内容はどれですか。
- 賃金の支払われ方や労働時間。
- 袋を買いに来る客の名前の一覧。
- 工房の外で通る人の人数と年齢。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：働く条件を明らかにする
資料Eで働く条件を調べるのに使うのはどれですか。
- でき上がった袋を売る時に付けた値札。
- 賃金や働く時間が示された労働条件の記録。
- 工房が材料をいくらで買ったかを書いた記録。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：売る量が同じでも条件は違う
資料Fで、二日目の準備に時間がかかった理由はどれですか。
- 売った袋の数が一日目より増えた。
- その日に使う布の値段が下がった。
- 布を裁つ機械を点検していて使えなかった。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：売る量が同じでも条件は違う
資料Fで二日間の仕事にかかった時間を比べるには何を読みますか。
- 準備や作業を行った時間の記録。
- 二日間の袋の売上だけを記した表。
- 袋の販売価格を決めた時の案内。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：生産する側の役割を考える
資料Gで工房が買う人に対して行うことはどれですか。
- 働く人が使う機械の購入費を客の賃金から払う。
- 作った袋を安全に使えるか点検する。
- 店の売上が多ければ点検をしない。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：生産する側の役割を考える
資料Gで働く人の安全に関わるのはどれですか。
- 店で売れた袋の色を価格ごとに分ける。
- 一日に販売する袋の値札をまとめて書く。
- 機械を使うときの安全な手順を確かめる。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料と考え方を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：仕事を分けて商品を作る
資料Aで袋を作るために必要なものと、働く人が行う仕事を一つずつ書きましょう。
資料：販売した金額を計算する
資料Bの売上を、式とともに説明しましょう。
資料：支払いの行き先を分ける
資料Cで材料の代金と賃金は、誰に何のために支払うか説明しましょう。
資料：残った金額で分かる範囲
資料Dで計算した後に残る金額と、最終的な利益を確認するためにさらに必要なことを書きましょう。
資料：働く条件を明らかにする
資料Eで働く条件として確認する項目を二つ挙げ、先に確認する理由を書きましょう。
資料：生産する側の役割を考える
資料Gで、買う人のために行うことと、働く人のために行うことを一つずつ書きましょう。
解答: 企業と働く人の関係を生産・分配から整理する
布と設備、布を切ったり縫ったりする仕事。
材料や設備と働く人の仕事を組み合わせて袋を作ります。
できた袋を点検する。
完成した袋を点検してから、販売します。
30000
500×60=30,000円です。
袋を販売して受け取った金額。
売上は商品の販売で得た金額です。
工房で働く人。
賃金は工房で働く人への仕事の対価です。
誰に何のために支払った金額かを確かめる。
支払った相手と目的を見れば、材料費と賃金などを区別できます。
2000
30,000−9,000−12,000−7,000=2,000円です。
記録にある三種類の支払いを売上から引いた額が分かった。
他の費用や税などは記録にないので、残りを最終的な利益と決められません。
賃金の支払われ方や労働時間。
資料Eは、賃金や労働時間などの労働条件を確認することを説明しています。
賃金や働く時間が示された労働条件の記録。
売上や材料費の記録と、働く人の条件を示す記録は別です。
布を裁つ機械を点検していて使えなかった。
二日目は機械を使えず、準備に時間がかかりました。
準備や作業を行った時間の記録。
販売数は同じなので、仕事の時間には作業の記録が必要です。
作った袋を安全に使えるか点検する。
商品が安全に使えるように点検することは、買う人に関わります。
機械を使うときの安全な手順を確かめる。
働く人が安全に作業できるように、機械の使い方を確認します。
記述問題の解答・確認の観点
資料：仕事を分けて商品を作る
資料Aで袋を作るために必要なものと、働く人が行う仕事を一つずつ書きましょう。
袋の材料になる布を用意します。働く人は、例えば布を決めた形に切り、袋にする準備をします。
ものと仕事を分けて考えます。
- 布や設備など、生産に使うものを一つ示す。
- 布を切る、縫う、でき上がった袋を点検するなどの仕事を一つ示す。
資料：販売した金額を計算する
資料Bの売上を、式とともに説明しましょう。
一個500円の袋を60個販売したので、500円×60で30,000円を販売によって受け取りました。
一つの価格と実際に売った個数を使います。
- 500円と60個を掛けると示す。
- 30,000円が販売による受取額であると示す。
資料：支払いの行き先を分ける
資料Cで材料の代金と賃金は、誰に何のために支払うか説明しましょう。
布などを仕入れた代金は材料を用意した相手に払います。賃金は、商品を作ったり売ったりする仕事をした人に対する支払いです。
支払った相手と、その支払いが生じた理由を比べます。
- 材料費は材料を買った相手に払う代金だと示す。
- 賃金は働いた人への仕事の対価だと示す。
資料：残った金額で分かる範囲
資料Dで計算した後に残る金額と、最終的な利益を確認するためにさらに必要なことを書きましょう。
三つの費用を売上から引くと、記録の上では2,000円残ります。他の支払いや税があるかを調べてから、工房の最終的な利益を考えます。
引いた金額が何を含むか確認します。
- 示された三種類を引いて2,000円残ると示す。
- 他の費用や税などが必要と述べる。
資料：働く条件を明らかにする
資料Eで働く条件として確認する項目を二つ挙げ、先に確認する理由を書きましょう。
一日に働く時間と賃金の支払われ方を確かめます。先に知っておくと、どのような約束で仕事をするかを理解できます。
実際に働く前に何を知っておきたいか考えます。
- 賃金や労働時間、仕事内容などの条件を二つ示す。
- 働く約束を理解し、認識の違いを避けるなど確認する理由を示す。
資料：生産する側の役割を考える
資料Gで、買う人のために行うことと、働く人のために行うことを一つずつ書きましょう。
買う人が袋を安全に使えるように、作った袋に問題がないかを確認します。働く人のために、機械でけがをしない使い方を決めて確かめます。
商品を使う人と、作る人を分けて考えます。
- 買う人のために商品の安全を確かめると示す。
- 働く人のために安全な作業の手順を確かめると示す。