地形と土地利用の関係を複数の条件から説明する
低地と斜面、用水と排水、土地の整備や交通が利用に関わる場面を扱う14問と六つの記述課題です。
学年・内容の目安 中学校「地理的分野」。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校社会 地理的分野 C(1)ア(イ)に関連する、地形図や土地利用の主題図から地域の関係を考察する学習です。
解説を読む
平らな土地や斜面がどのように使われるかを、地形図と土地利用の記録から考えます。似た地形でも水路や道路、人の工夫によって違う使い方になります。
必要な予備知識
地形図と土地利用図が表す情報の違いを知っていること。
- 最初に地形と土地利用の事実を分けて読みます。高低や傾斜は地形図、利用は土地利用図などで確かめます。
- 使い方を説明するときは、地形だけでなく、水の確保・排水・交通・施設など、資料に示された条件を組み合わせます。
- 人が地面を段状に整えたり、水路を設けたりすると、同じ地形の地域でも利用が変わる場合があります。
- ある地域で見つけた関係が、ほかの地域にも当てはまるかは別の資料を使って確かめます。
解き方の例
同じ平らな場所でも、水を安定して使える区画と雨の後に水がたまり続ける区画では、作物を選ぶときに確かめる条件が異なります。
よくある間違い
- 低地にあるという情報から、土地の使い方を一つに決める。
- 水路と土地利用が同じ場所にあることから、原因を資料なしで一つに決める。
- 整備の前後で調べた土地の範囲や時点が同じか確かめない。
資料と考え方を講師と確かめる
資料から二つ以上の条件を挙げ、それぞれが土地の利用とどう関係するか説明します。
架空の地域の読図です。現実の農地の選定、施工や災害時の判断には使いません。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 社会編 · 国土地理院：地形分類 · 農林水産省：水田の畑地化に係る基盤整備
地図・資料
低地の水田と斜面の果樹園
資料Aで地区Pは平らな低地にあり、用水路で田に水を入れています。地区Qは緩い斜面で、果樹園には排水路があります。ほかの地域についての記録はありません。
同じ地形でも水の条件が違う
資料Bで二つの畑RとSはどちらも同じ程度に平らです。雨の後、Rの排水路には水が流れます。Sでは水が数日たまり、水がたまると傷みやすい作物を育てる計画があります。
平らな土地の利用が変わる
資料Cの同じ区画Tは、2010年の記録では田でした。2025年の地形図でも土地は平らです。排水路を整備した記録があり、2025年の利用図では畑です。作物を変えた人への聞き取りはありません。
斜面に平らな段を作る
資料Dで地区Uは全体として斜面です。斜面に平らな小区画を段状に作り、それぞれに水を送る水路を設け、稲を育てています。隣の地区Vには急な斜面があり、この資料では畑や水路が描かれていません。
自然条件と運びやすさを比べる
資料Eで畑Wと畑Xは同じ程度の傾斜と土で、同じ種類の野菜を収穫します。出荷先へ車で行くとWから15分、Xから40分かかります。道はどちらも同じ時点の記録です。
同じ低地の異なる利用
資料Fの同じ低地に、用水路に接した田の区画Yと、駅前の建物が集まる区画Zがあります。どちらも平らで、地形図から駅と用水路の位置が確認できます。
理由を確かめる追加の資料
資料Gでは丘のふもとに果樹園が多く見られます。地形図には標高と傾斜、土地利用図には果樹園の位置が載っています。水はけ、日当たり、出荷先に関する調査はまだありません。
練習する
選択問題では答えを一つ選び、数値問題では指定された単位で数だけを入力します。地図や資料のどこを根拠にしたかは、記述課題で講師と確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：低地の水田と斜面の果樹園
資料AでPの田の利用を説明する根拠の組はどれですか。
- 低地の平らさと、田へ水を送る用水路。
- 斜面の傾きと、果樹園から水を出す排水路。
- 斜面の傾きと、駅に近い位置。
答えと解説
低地の平らさと、田へ水を送る用水路。
Pについては、平らな地形と田へ水を供給する用水路の両方が示されています。
資料：低地の水田と斜面の果樹園
資料AでQについて言えることはどれですか。
- 傾斜があるのでQの果樹園は水を出す施設を使わない。
- 緩い斜面の果樹園で排水路を使っている。
- Qの果樹園はPと同じ平らな低地にある。
答えと解説
緩い斜面の果樹園で排水路を使っている。
Qの斜面と排水路が資料に示されています。
資料：同じ地形でも水の条件が違う
資料Bで二つの畑の違いを説明する根拠はどれですか。
- Rの方がSより強い斜面にあり、雨水がその傾きに沿って流れる。
- Sの方がRより多く雨が降ったことが、雨量の記録で示されている。
- 雨の後にRは水が流れ、Sは水がたまる。
答えと解説
雨の後にRは水が流れ、Sは水がたまる。
どちらも平らですが、雨の後に水がどうなるかが違います。
資料：同じ地形でも水の条件が違う
資料BでSの作物を決める前に何を調べますか。
- 水がたまる時間と、改善できる排水の条件。
- Rで育てている作物の名前と、Rから出荷先への移動時間。
- Sの区画の長さと、駅から畑に入る道があるかどうか。
答えと解説
水がたまる時間と、改善できる排水の条件。
作物が長く水につかると傷みやすいので、水がたまる時間と排水を調べます。
資料：平らな土地の利用が変わる
資料Cで利用が田から畑に変わったとき、地形と施設について何が分かりますか。
- 土地は斜面になり、排水路はなくなった。
- 地形図では平らなままで、排水路の整備の記録がある。
- 土地の傾きが大きくなったので、田に水を入れる用水路が新たに造られた。
答えと解説
地形図では平らなままで、排水路の整備の記録がある。
地形図と整備の記録を分けて読むと、平らな地形と排水路の整備が確認できます。
資料：平らな土地の利用が変わる
資料Cの地図と整備記録から判断できる範囲はどれですか。
- 畑にした人の決め手は排水路だったと分かる。
- 2010年に水がたまった日数まで分かる。
- 利用の変化と整備を確認できるが、利用を変えた人の理由は聞き取っていない。
答えと解説
利用の変化と整備を確認できるが、利用を変えた人の理由は聞き取っていない。
変化や整備を確認できますが、意思決定の詳しい理由には別の資料が必要です。
資料：斜面に平らな段を作る
資料DでUの斜面で稲を育てるために行った工夫はどれですか。
- 斜面を段にして平らな面を作り、水路で水を送る。
- 斜面の角度を大きくし、田に水が入らないようにする。
- 斜面の端を直線に描き、地図の縮尺を変える。
答えと解説
斜面を段にして平らな面を作り、水路で水を送る。
平らな区画を段状に作ることと、水を送る水路の両方が示されています。
資料：斜面に平らな段を作る
資料DのUとVから分かるのはどれですか。
- 斜面にあるVもUと同じ方法で稲を育てている。
- 斜面という情報に加え、段や水路の有無を調べる必要がある。
- UとVは同じ傾きなので、図に描かれた使い方も同じである。
答えと解説
斜面という情報に加え、段や水路の有無を調べる必要がある。
同じ斜面でも、人が段や水路を作ったかで土地利用が異なり得ます。
資料：自然条件と運びやすさを比べる
資料Eで野菜を出荷先へ届ける時間について何が言えますか。
- 地形が似ているので同じ時間で着く。
- Xの方が短い時間で出荷先に着く。
- Wの方が短い時間で出荷先に着く。
答えと解説
Wの方が短い時間で出荷先に着く。
同じ時点の記録で、Wが15分、Xが40分です。
資料：自然条件と運びやすさを比べる
資料Eで車の時間とともに比べると、出荷の計画を考えるのに役立つ情報はどれですか。
- 使える道や運搬できる量。
- 地図を印刷した紙の種類。
- 畑の記号の線の太さ。
答えと解説
使える道や運搬できる量。
出荷は所要時間だけでなく、道の条件や運搬の量にも関係します。
資料：同じ低地の異なる利用
資料FでYとZの利用が異なることを説明するために比べる条件はどれですか。
- この地域の平均標高と、地形図に使われた等高線の標高差。
- 用水路や駅の位置と、二つの区画の利用。
- 区画ごとの名前と、集落から見た駅の方位。
答えと解説
用水路や駅の位置と、二つの区画の利用。
平らな地形が共通でも、用水路と駅に対する位置関係が異なります。
資料：同じ低地の異なる利用
資料Fで平らな低地という条件から言えることはどれですか。
- YとZは同じ土地利用である。
- Zは低地にないので建物がある。
- YとZの地形は共通でも、利用は異なる。
答えと解説
YとZの地形は共通でも、利用は異なる。
同じ低地に田と建物の集まる区域があるため、地形だけから土地利用は決まりません。
資料：理由を確かめる追加の資料
資料Gで実際に地図から確かめられる組はどれですか。
- 丘のふもとの地形と果樹園の分布。
- 丘のふもとの水はけと出荷先。
- 果樹園の経営者が選んだ理由と作物の価格。
答えと解説
丘のふもとの地形と果樹園の分布。
地形図と土地利用図で、高さ・傾斜・果樹園の位置を確認できます。
資料：理由を確かめる追加の資料
資料Gで果樹園が多い理由を調べるとき、次に集めたいのはどれですか。
- 地区ごとの果樹園の位置を、同じ年の地図から再度写した資料。
- 水はけや日当たり、出荷先などを調べた記録。
- 丘の頂上とふもとの標高を、それまでと同じ地形図から写した一覧。
答えと解説
水はけや日当たり、出荷先などを調べた記録。
土地を選ぶ条件を、地形と利用の重なり以外にも調べます。
資料と考え方を講師と確かめる
資料：低地の水田と斜面の果樹園
資料AでPとQの土地の利用を、それぞれ地形と水の条件を使って説明しましょう。
答えと解説
Pは平らな低地で、用水路から田に水を入れています。Qは緩い斜面で果樹園になっていて、排水路で水を出しています。
地形と水の使い方を、区画ごとに組にします。
- Pの低地、用水路、田を関連付ける。
- Qの斜面、排水路、果樹園を関連付ける。
資料：同じ地形でも水の条件が違う
資料Bで畑Sの作物を決めるとき、Rと共通の地形と異なる水の条件を説明しましょう。
答えと解説
RとSは同じ程度に平らです。Rでは排水できますが、Sでは水が数日たまります。Sでは排水の改善や、水がたまると傷む作物かを確認します。
地形の違いでは説明できない点を探します。
- RとSの平らさは共通と示す。
- Sの水がたまる条件と、作物の計画に必要な確認を示す。
資料：平らな土地の利用が変わる
資料Cで利用が変わったことを、地形と整備の記録から説明しましょう。人の理由について分かる範囲も書きましょう。
答えと解説
平らな地形は共通で、2025年までに排水路が整備され、地図では田から畑に変わりました。決め手は聞き取りなどをしないと分かりません。
時点、施設、利用を分けて読みます。
- 平らな地形と、田から畑に変わった事実を示す。
- 排水路の整備を根拠として挙げ、生徒の理由には別の確認が要ると説明する。
資料：斜面に平らな段を作る
資料Dで地区Uの利用が斜面という条件だけでは説明できない理由を書きましょう。
答えと解説
斜面に平らな小区画を段状に作り、水路でそれぞれに水を送ることで稲を育てています。斜面の形だけではこの工夫は分かりません。
自然の地形と後から作った施設を分けます。
- 平らな小区画を段に作ったことを示す。
- 水を送る設備と稲作を関連付ける。
資料：自然条件と運びやすさを比べる
資料Eで二つの畑の共通する条件と、出荷に関係する違いを一つずつ書きましょう。
答えと解説
傾斜や土は同じ程度で、同じ野菜を収穫します。出荷先まではWが15分、Xが40分で、Wの方が短い時間で届けられます。
畑で育てる条件と、畑から運ぶ条件を分けます。
- 傾斜、土、作物のうち共通条件を一つ挙げる。
- WとXの時間を比べ、Wの方が短いと示す。
資料：理由を確かめる追加の資料
資料Gで地図から確認できる関係と、理由を確かめるために集める資料を分けて説明しましょう。
答えと解説
丘のふもとに果樹園が多いことは地図で分かります。ふもとに多い理由は、水はけや日当たり、出荷先の記録などを調べて確かめます。
位置の関係を読み取った後で、理由を調べます。
- 地形と果樹園の分布の重なりを説明する。
- 水はけ、日当たり、交通、営農の記録など、理由に関わる資料を一つ以上挙げる。
ワークシート
学習内容と参考資料
授業・宿題・次の記録につなげる
地図や資料のどこを根拠にしたかを、生徒と一緒に確かめましょう。作図は紙に描き、印刷する場合は生徒用と講師用を分けます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 地形と土地利用の関係を複数の条件から説明する
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/explain-land-use-from-terrain-and-other-conditions/
資料から二つ以上の条件を挙げ、それぞれが土地の利用とどう関係するか説明します。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 社会編 · 国土地理院：地形分類 · 農林水産省：水田の畑地化に係る基盤整備
地図・資料
低地の水田と斜面の果樹園
資料Aで地区Pは平らな低地にあり、用水路で田に水を入れています。地区Qは緩い斜面で、果樹園には排水路があります。ほかの地域についての記録はありません。
同じ地形でも水の条件が違う
資料Bで二つの畑RとSはどちらも同じ程度に平らです。雨の後、Rの排水路には水が流れます。Sでは水が数日たまり、水がたまると傷みやすい作物を育てる計画があります。
平らな土地の利用が変わる
資料Cの同じ区画Tは、2010年の記録では田でした。2025年の地形図でも土地は平らです。排水路を整備した記録があり、2025年の利用図では畑です。作物を変えた人への聞き取りはありません。
斜面に平らな段を作る
資料Dで地区Uは全体として斜面です。斜面に平らな小区画を段状に作り、それぞれに水を送る水路を設け、稲を育てています。隣の地区Vには急な斜面があり、この資料では畑や水路が描かれていません。
自然条件と運びやすさを比べる
資料Eで畑Wと畑Xは同じ程度の傾斜と土で、同じ種類の野菜を収穫します。出荷先へ車で行くとWから15分、Xから40分かかります。道はどちらも同じ時点の記録です。
同じ低地の異なる利用
資料Fの同じ低地に、用水路に接した田の区画Yと、駅前の建物が集まる区画Zがあります。どちらも平らで、地形図から駅と用水路の位置が確認できます。
理由を確かめる追加の資料
資料Gでは丘のふもとに果樹園が多く見られます。地形図には標高と傾斜、土地利用図には果樹園の位置が載っています。水はけ、日当たり、出荷先に関する調査はまだありません。
資料：低地の水田と斜面の果樹園
資料AでPの田の利用を説明する根拠の組はどれですか。
- 低地の平らさと、田へ水を送る用水路。
- 斜面の傾きと、果樹園から水を出す排水路。
- 斜面の傾きと、駅に近い位置。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：低地の水田と斜面の果樹園
資料AでQについて言えることはどれですか。
- 傾斜があるのでQの果樹園は水を出す施設を使わない。
- 緩い斜面の果樹園で排水路を使っている。
- Qの果樹園はPと同じ平らな低地にある。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：同じ地形でも水の条件が違う
資料Bで二つの畑の違いを説明する根拠はどれですか。
- Rの方がSより強い斜面にあり、雨水がその傾きに沿って流れる。
- Sの方がRより多く雨が降ったことが、雨量の記録で示されている。
- 雨の後にRは水が流れ、Sは水がたまる。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：同じ地形でも水の条件が違う
資料BでSの作物を決める前に何を調べますか。
- 水がたまる時間と、改善できる排水の条件。
- Rで育てている作物の名前と、Rから出荷先への移動時間。
- Sの区画の長さと、駅から畑に入る道があるかどうか。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：平らな土地の利用が変わる
資料Cで利用が田から畑に変わったとき、地形と施設について何が分かりますか。
- 土地は斜面になり、排水路はなくなった。
- 地形図では平らなままで、排水路の整備の記録がある。
- 土地の傾きが大きくなったので、田に水を入れる用水路が新たに造られた。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：平らな土地の利用が変わる
資料Cの地図と整備記録から判断できる範囲はどれですか。
- 畑にした人の決め手は排水路だったと分かる。
- 2010年に水がたまった日数まで分かる。
- 利用の変化と整備を確認できるが、利用を変えた人の理由は聞き取っていない。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：斜面に平らな段を作る
資料DでUの斜面で稲を育てるために行った工夫はどれですか。
- 斜面を段にして平らな面を作り、水路で水を送る。
- 斜面の角度を大きくし、田に水が入らないようにする。
- 斜面の端を直線に描き、地図の縮尺を変える。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：斜面に平らな段を作る
資料DのUとVから分かるのはどれですか。
- 斜面にあるVもUと同じ方法で稲を育てている。
- 斜面という情報に加え、段や水路の有無を調べる必要がある。
- UとVは同じ傾きなので、図に描かれた使い方も同じである。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：自然条件と運びやすさを比べる
資料Eで野菜を出荷先へ届ける時間について何が言えますか。
- 地形が似ているので同じ時間で着く。
- Xの方が短い時間で出荷先に着く。
- Wの方が短い時間で出荷先に着く。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：自然条件と運びやすさを比べる
資料Eで車の時間とともに比べると、出荷の計画を考えるのに役立つ情報はどれですか。
- 使える道や運搬できる量。
- 地図を印刷した紙の種類。
- 畑の記号の線の太さ。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：同じ低地の異なる利用
資料FでYとZの利用が異なることを説明するために比べる条件はどれですか。
- この地域の平均標高と、地形図に使われた等高線の標高差。
- 用水路や駅の位置と、二つの区画の利用。
- 区画ごとの名前と、集落から見た駅の方位。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：同じ低地の異なる利用
資料Fで平らな低地という条件から言えることはどれですか。
- YとZは同じ土地利用である。
- Zは低地にないので建物がある。
- YとZの地形は共通でも、利用は異なる。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：理由を確かめる追加の資料
資料Gで実際に地図から確かめられる組はどれですか。
- 丘のふもとの地形と果樹園の分布。
- 丘のふもとの水はけと出荷先。
- 果樹園の経営者が選んだ理由と作物の価格。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：理由を確かめる追加の資料
資料Gで果樹園が多い理由を調べるとき、次に集めたいのはどれですか。
- 地区ごとの果樹園の位置を、同じ年の地図から再度写した資料。
- 水はけや日当たり、出荷先などを調べた記録。
- 丘の頂上とふもとの標高を、それまでと同じ地形図から写した一覧。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料と考え方を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：低地の水田と斜面の果樹園
資料AでPとQの土地の利用を、それぞれ地形と水の条件を使って説明しましょう。
資料：同じ地形でも水の条件が違う
資料Bで畑Sの作物を決めるとき、Rと共通の地形と異なる水の条件を説明しましょう。
資料：平らな土地の利用が変わる
資料Cで利用が変わったことを、地形と整備の記録から説明しましょう。人の理由について分かる範囲も書きましょう。
資料：斜面に平らな段を作る
資料Dで地区Uの利用が斜面という条件だけでは説明できない理由を書きましょう。
資料：自然条件と運びやすさを比べる
資料Eで二つの畑の共通する条件と、出荷に関係する違いを一つずつ書きましょう。
資料：理由を確かめる追加の資料
資料Gで地図から確認できる関係と、理由を確かめるために集める資料を分けて説明しましょう。
解答: 地形と土地利用の関係を複数の条件から説明する
低地の平らさと、田へ水を送る用水路。
Pについては、平らな地形と田へ水を供給する用水路の両方が示されています。
緩い斜面の果樹園で排水路を使っている。
Qの斜面と排水路が資料に示されています。
雨の後にRは水が流れ、Sは水がたまる。
どちらも平らですが、雨の後に水がどうなるかが違います。
水がたまる時間と、改善できる排水の条件。
作物が長く水につかると傷みやすいので、水がたまる時間と排水を調べます。
地形図では平らなままで、排水路の整備の記録がある。
地形図と整備の記録を分けて読むと、平らな地形と排水路の整備が確認できます。
利用の変化と整備を確認できるが、利用を変えた人の理由は聞き取っていない。
変化や整備を確認できますが、意思決定の詳しい理由には別の資料が必要です。
斜面を段にして平らな面を作り、水路で水を送る。
平らな区画を段状に作ることと、水を送る水路の両方が示されています。
斜面という情報に加え、段や水路の有無を調べる必要がある。
同じ斜面でも、人が段や水路を作ったかで土地利用が異なり得ます。
Wの方が短い時間で出荷先に着く。
同じ時点の記録で、Wが15分、Xが40分です。
使える道や運搬できる量。
出荷は所要時間だけでなく、道の条件や運搬の量にも関係します。
用水路や駅の位置と、二つの区画の利用。
平らな地形が共通でも、用水路と駅に対する位置関係が異なります。
YとZの地形は共通でも、利用は異なる。
同じ低地に田と建物の集まる区域があるため、地形だけから土地利用は決まりません。
丘のふもとの地形と果樹園の分布。
地形図と土地利用図で、高さ・傾斜・果樹園の位置を確認できます。
水はけや日当たり、出荷先などを調べた記録。
土地を選ぶ条件を、地形と利用の重なり以外にも調べます。
記述問題の解答・確認の観点
資料：低地の水田と斜面の果樹園
資料AでPとQの土地の利用を、それぞれ地形と水の条件を使って説明しましょう。
Pは平らな低地で、用水路から田に水を入れています。Qは緩い斜面で果樹園になっていて、排水路で水を出しています。
地形と水の使い方を、区画ごとに組にします。
- Pの低地、用水路、田を関連付ける。
- Qの斜面、排水路、果樹園を関連付ける。
資料：同じ地形でも水の条件が違う
資料Bで畑Sの作物を決めるとき、Rと共通の地形と異なる水の条件を説明しましょう。
RとSは同じ程度に平らです。Rでは排水できますが、Sでは水が数日たまります。Sでは排水の改善や、水がたまると傷む作物かを確認します。
地形の違いでは説明できない点を探します。
- RとSの平らさは共通と示す。
- Sの水がたまる条件と、作物の計画に必要な確認を示す。
資料：平らな土地の利用が変わる
資料Cで利用が変わったことを、地形と整備の記録から説明しましょう。人の理由について分かる範囲も書きましょう。
平らな地形は共通で、2025年までに排水路が整備され、地図では田から畑に変わりました。決め手は聞き取りなどをしないと分かりません。
時点、施設、利用を分けて読みます。
- 平らな地形と、田から畑に変わった事実を示す。
- 排水路の整備を根拠として挙げ、生徒の理由には別の確認が要ると説明する。
資料：斜面に平らな段を作る
資料Dで地区Uの利用が斜面という条件だけでは説明できない理由を書きましょう。
斜面に平らな小区画を段状に作り、水路でそれぞれに水を送ることで稲を育てています。斜面の形だけではこの工夫は分かりません。
自然の地形と後から作った施設を分けます。
- 平らな小区画を段に作ったことを示す。
- 水を送る設備と稲作を関連付ける。
資料：自然条件と運びやすさを比べる
資料Eで二つの畑の共通する条件と、出荷に関係する違いを一つずつ書きましょう。
傾斜や土は同じ程度で、同じ野菜を収穫します。出荷先まではWが15分、Xが40分で、Wの方が短い時間で届けられます。
畑で育てる条件と、畑から運ぶ条件を分けます。
- 傾斜、土、作物のうち共通条件を一つ挙げる。
- WとXの時間を比べ、Wの方が短いと示す。
資料：理由を確かめる追加の資料
資料Gで地図から確認できる関係と、理由を確かめるために集める資料を分けて説明しましょう。
丘のふもとに果樹園が多いことは地図で分かります。ふもとに多い理由は、水はけや日当たり、出荷先の記録などを調べて確かめます。
位置の関係を読み取った後で、理由を調べます。
- 地形と果樹園の分布の重なりを説明する。
- 水はけ、日当たり、交通、営農の記録など、理由に関わる資料を一つ以上挙げる。