堆積物の粒と層から運搬や堆積の環境を考える
れき・砂・泥、流れによる運搬、沈み方、層の見方を扱う14問と六つの記述課題です。
学年・内容の目安 中学校第1学年。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校第2分野(2)ア(イ)㋐「地層の重なりと過去の様子」に関連する、粒の運搬と堆積の補助教材です。
解説を読む
水で運ばれた粒が、どこでどんな順に積もるかを模型と地層から考えます。粒の大きさが一つ分かっても、場所や流れの様子をどこまで決められるか確かめましょう。
必要な予備知識
水が土砂を運び、砂や泥の粒の大きさが違うことを知っていること。
- 水はれき、砂、泥などを運びます。流れが強いほど、より大きな粒を運べる場合があります。
- 運ばれた粒は、流れが弱まる場所などで積もります。粒の性質や水の条件が同じなら、大きな粒ほど早く沈む傾向があります。
- 地層では、粒の大きさの変化や層の並びが、運搬や堆積の環境を考える手がかりになります。
- 似た粒の層は複数の環境でできることがあります。層の広がり、ほかの粒や化石なども照らし合わせます。
解き方の例
同じ水深の模型で、砂が底に積もった後もしばらく水がにごっていれば、細かな粒がまだ水の中にあったと考えられます。
よくある間違い
- 流れが弱まると、大きな粒が運ばれやすくなると考える。
- 粒が大きいという理由で、堆積した場所を一つに決める。
- 水中に残る粒と、底に積もった粒を同じ段階として考える。
観察と考え方を講師と確かめる
粒の大きさと水の条件を示し、観察結果を、運ばれ方や積もり方に結び付けます。
学習用の模型と架空の地層の記録です。実際の災害や土地の成り立ちを一つの資料から判定するものではありません。
読む文章・資料
砂と泥が沈む順を観察する
資料Aでは、同じ種類のもとからできた大きな砂粒と細かな泥の粒を混ぜた水を静かに置きました。砂は先に底にたまり、水がにごっていた間は泥の粒が残り、しばらくして泥も積もりました。
流れが弱まる二つの場所
模型Bでは、同じ混ざり方の粒が水とともに入りました。入口近くのPではれきと砂が多く積もり、遠くのQでは流れがゆるくなり、細かな泥が多く積もりました。
同じ粒を異なる流れで運ぶ
模型Cでは、流れの強さ以外をそろえて同じ大きさの粒を比べました。強い流れでは粒が60 cm先まで運ばれ、弱い流れでは25 cm先で止まりました。
下と上で粒が違う層
資料Dでは、上下が逆になっていない一つの層を観察しました。下の部分は大きめの砂、上の部分は細かな砂が主でした。色の違いより、粒の大きさの変化を記録しました。
異なる場所で似た層ができる
資料Eでは、川から入る水がゆるくなった所と、湖の静かな入り江の両方で、細かな泥が積もった記録があります。新しく見たFの層にも細かな泥がありますが、場所の記録はありません。
入ってくる粒の違いを確かめる
模型GとHでは、流れの強さが同じでも、Gには砂を多く含む粒が入り、Hには泥を多く含む粒が入りました。できた層に含まれる粒の割合も異なりました。
水面が澄むまでに起こったこと
資料Iでは、観察の初めは水全体がにごっていました。20分後には底に細かな粒がたまり、上の水が澄んで見えました。流れは作っていません。
練習する
選択問題では答えを一つ選び、数値問題では指定された単位で数だけを入力します。観察の根拠や途中の計算は、記述課題で講師と確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：砂と泥が沈む順を観察する
Aで先に底へたまったのはどれですか。
- 細かな泥の粒。
- 大きな砂粒。
- 同じ時刻に積もり始めた。
答えと解説
大きな砂粒。
砂粒が先に底にたまりました。
資料：砂と泥が沈む順を観察する
Aで、砂がたまった後も水がにごった理由はどれですか。
- 砂が水に溶けて色を変えた。
- 底の砂がすぐ泥の粒に変わった。
- 細かな泥の粒が水の中に残っていた。
答えと解説
細かな泥の粒が水の中に残っていた。
記録では、泥の粒がまだ水の中に残っていました。
資料：流れが弱まる二つの場所
BのQで多く積もったのはどれですか。
- 細かな泥。
- 大きなれき。
- 同じ量の砂とれき。
答えと解説
細かな泥。
Qでは流れがゆるくなり、細かな泥が多く積もりました。
資料：流れが弱まる二つの場所
PとQを比べた説明はどれですか。
- PとQでは粒の大きさの分布が等しかった。
- Pにはれきと砂が多く、Qには泥が多かった。
- Pには泥が多く、Qには大きなれきが多かった。
答えと解説
Pにはれきと砂が多く、Qには泥が多かった。
入口近くのPでれき・砂、遠くのQで細かな泥が多く見られました。
資料：同じ粒を異なる流れで運ぶ
Cで強い流れは、弱い流れより何 cm 遠くまで粒を運びましたか。
答えと解説
35
60−25＝35 cmです。
資料：同じ粒を異なる流れで運ぶ
Cでそろえた条件と変えた条件の組み合わせはどれですか。
- 粒の大きさを変え、流れはそろえた。
- 粒の大きさと流れをどちらも変えた。
- 粒の大きさをそろえ、流れを変えた。
答えと解説
粒の大きさをそろえ、流れを変えた。
同じ大きさの粒を使い、流れの強さを変えました。
資料：下と上で粒が違う層
Dの層の下から上にかけての記録はどれですか。
- 大きめの砂から細かな砂へ変わる。
- 細かな砂から大きめの砂へ変わる。
- 大きなれきから泥へ変わる。
答えと解説
大きめの砂から細かな砂へ変わる。
下の部分が大きめの砂、上の部分が細かな砂です。
資料：下と上で粒が違う層
Dで直接観察したのはどれですか。
- 昔の水の速さを時刻ごとに測った値。
- 層の下と上で異なる粒の大きさ。
- 粒が供給された場所の正確な距離。
答えと解説
層の下と上で異なる粒の大きさ。
直接観察したのは層に入っている粒の大きさです。
資料：異なる場所で似た層ができる
Fに泥の層があることから言える範囲はどれですか。
- Fの層は、資料Eで川から入る水がゆるくなった所でできたと決められる。
- 湖の入り江で積もった場所を特定できる。
- 泥が積もったことは分かるが、場所を一つに決められない。
答えと解説
泥が積もったことは分かるが、場所を一つに決められない。
Eには泥が積もる異なる場所の例があるため、粒だけで場所は決まりません。
資料：異なる場所で似た層ができる
Fができた環境をさらに調べる手がかりはどれですか。
- ほかの層の広がりや、その中にある粒・化石の記録。
- 同じFの泥を別の時刻にも撮った写真と、その写真を印刷した用紙の寸法。
- 一か所で見た泥の色を何度も書き写した記録。
答えと解説
ほかの層の広がりや、その中にある粒・化石の記録。
層の広がり、周りの層の粒や化石など別の情報も比較します。
資料：入ってくる粒の違いを確かめる
GとHで同じだった条件はどれですか。
- 入ってきた砂の割合。
- 流れの強さ。
- できた層の粒の割合。
答えと解説
流れの強さ。
二つの流れは同じですが、入ってきた粒の割合が違いました。
資料：入ってくる粒の違いを確かめる
GとHで層の割合が違ったことを考えるのに大切なのはどれですか。
- 層の記号の順番が異なったこと。
- 二つの模型で、粒が入る前と入った後では流れの強さが異なったこと。
- 入ってきた砂や泥の割合も違ったこと。
答えと解説
入ってきた砂や泥の割合も違ったこと。
層には、流れだけでなく運ばれてきた粒の割合も関わります。
資料：水面が澄むまでに起こったこと
Iで20分後に直接見えた変化はどれですか。
- 底に粒がたまり、上の水が澄んで見えた。
- 底の粒が再び水面に浮かび、水がにごった。
- 大きな粒が外から入り、水面が見えなくなった。
答えと解説
底に粒がたまり、上の水が澄んで見えた。
底に粒がたまったことと、上の水のにごりが減ったことを観察しました。
資料：水面が澄むまでに起こったこと
Iで細かな粒が底にたまる過程は何ですか。
- 風で粒が別の場所へ運ばれる過程。
- 水中の粒が沈んで堆積する過程。
- 底の粒が水に溶けて見えなくなる過程。
答えと解説
水中の粒が沈んで堆積する過程。
水の中にあった粒が沈み、底に積もる堆積です。
観察と考え方を講師と確かめる
資料：砂と泥が沈む順を観察する
Aで砂と泥が底にたまる順序を示し、途中で水がにごったことを説明しましょう。
答えと解説
砂が先にたまり、泥が後で積もりました。途中は細かな泥の粒が水の中に残っていたので、水がにごっていました。
底にたまった粒と、まだ水の中にある粒を区別します。
- 砂が先、泥が後と示す。
- 途中のにごりを、泥の粒が水の中に残ったことと結び付ける。
資料：流れが弱まる二つの場所
BのPとQで多かった粒を挙げ、Qの流れの様子と結び付けましょう。
答えと解説
Pではれきと砂が多く、Qでは細かな泥が多くなりました。Qでは流れがゆるくなり、細かな泥も積もりました。
二つの場所で、粒の大きさと流れを別々に確認します。
- Pのれき・砂とQの泥を対応させる。
- Qで流れがゆるくなったことと泥の堆積を結び付ける。
資料：同じ粒を異なる流れで運ぶ
Cの二つの値と、流れの強さの比較に使える理由を書きましょう。
答えと解説
強い流れで60 cm、弱い流れで25 cm運ばれました。同じ大きさの粒を使い、流れの強さ以外をそろえたため、流れと運ばれる距離を比べられます。
運んだ距離と、比較の条件を示します。
- 60 cmと25 cmを流れの強弱に対応させる。
- 流れの強さ以外をそろえたことを比較の理由にする。
資料：下と上で粒が違う層
Dの層の下と上でどんな違いが見えたかを示し、この記録で直接測っていないことを一つ挙げましょう。
答えと解説
下は大きめの砂、上は細かな砂が主でした。昔の流れの速さそのものは測っていません。
地層の特徴と、その原因として考える量を分けます。
- 下から上への粒の大きさの変化を示す。
- 昔の水の速さなど、直接測定していない値を挙げる。
資料：異なる場所で似た層ができる
Fの層ができた場所を一つに決められない理由を、Eにある二つの場所から説明しましょう。
答えと解説
Eでは、川から入る水がゆるくなった場所でも、湖の静かな入り江でも泥が積もりました。Fで泥が見つかったことだけでは、どちらのような場所かは決められません。
同じ観察に当てはまる複数の環境を比べます。
- Eの二つの場所の例を示す。
- 泥の層が両方でできるので、Fの場所を一つに決められないとする。
資料：入ってくる粒の違いを確かめる
GとHでそろえたものと違ったものを示し、層の粒の割合が違う理由を説明しましょう。
答えと解説
流れの強さは同じですが、Gに入った粒には砂が多く、Hには泥が多くありました。もとから入った粒の違いも、層の粒の割合に関わります。
流れだけでなく、運ばれてきた粒を確かめます。
- 流れの強さは同じで、入った粒の割合が違うと示す。
- 入った粒の違いを、積もった層の割合の違いと結び付ける。
ワークシート
学習内容と参考資料
授業・宿題・次の記録につなげる
観察や測定の結果をもとに、生徒が何を根拠に考えたかを一緒に確かめましょう。印刷する場合は、生徒用には解答を付けず、講師用には解答と記述課題の評価の目安を付けます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 堆積物の粒と層から運搬や堆積の環境を考える
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/infer-sediment-transport-and-deposition-from-grains-and-layers/
粒の大きさと水の条件を示し、観察結果を、運ばれ方や積もり方に結び付けます。
読む文章・資料
砂と泥が沈む順を観察する
資料Aでは、同じ種類のもとからできた大きな砂粒と細かな泥の粒を混ぜた水を静かに置きました。砂は先に底にたまり、水がにごっていた間は泥の粒が残り、しばらくして泥も積もりました。
流れが弱まる二つの場所
模型Bでは、同じ混ざり方の粒が水とともに入りました。入口近くのPではれきと砂が多く積もり、遠くのQでは流れがゆるくなり、細かな泥が多く積もりました。
同じ粒を異なる流れで運ぶ
模型Cでは、流れの強さ以外をそろえて同じ大きさの粒を比べました。強い流れでは粒が60 cm先まで運ばれ、弱い流れでは25 cm先で止まりました。
下と上で粒が違う層
資料Dでは、上下が逆になっていない一つの層を観察しました。下の部分は大きめの砂、上の部分は細かな砂が主でした。色の違いより、粒の大きさの変化を記録しました。
異なる場所で似た層ができる
資料Eでは、川から入る水がゆるくなった所と、湖の静かな入り江の両方で、細かな泥が積もった記録があります。新しく見たFの層にも細かな泥がありますが、場所の記録はありません。
入ってくる粒の違いを確かめる
模型GとHでは、流れの強さが同じでも、Gには砂を多く含む粒が入り、Hには泥を多く含む粒が入りました。できた層に含まれる粒の割合も異なりました。
水面が澄むまでに起こったこと
資料Iでは、観察の初めは水全体がにごっていました。20分後には底に細かな粒がたまり、上の水が澄んで見えました。流れは作っていません。
資料：砂と泥が沈む順を観察する
Aで先に底へたまったのはどれですか。
- 細かな泥の粒。
- 大きな砂粒。
- 同じ時刻に積もり始めた。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：砂と泥が沈む順を観察する
Aで、砂がたまった後も水がにごった理由はどれですか。
- 砂が水に溶けて色を変えた。
- 底の砂がすぐ泥の粒に変わった。
- 細かな泥の粒が水の中に残っていた。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：流れが弱まる二つの場所
BのQで多く積もったのはどれですか。
- 細かな泥。
- 大きなれき。
- 同じ量の砂とれき。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：流れが弱まる二つの場所
PとQを比べた説明はどれですか。
- PとQでは粒の大きさの分布が等しかった。
- Pにはれきと砂が多く、Qには泥が多かった。
- Pには泥が多く、Qには大きなれきが多かった。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：同じ粒を異なる流れで運ぶ
Cで強い流れは、弱い流れより何 cm 遠くまで粒を運びましたか。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：同じ粒を異なる流れで運ぶ
Cでそろえた条件と変えた条件の組み合わせはどれですか。
- 粒の大きさを変え、流れはそろえた。
- 粒の大きさと流れをどちらも変えた。
- 粒の大きさをそろえ、流れを変えた。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：下と上で粒が違う層
Dの層の下から上にかけての記録はどれですか。
- 大きめの砂から細かな砂へ変わる。
- 細かな砂から大きめの砂へ変わる。
- 大きなれきから泥へ変わる。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：下と上で粒が違う層
Dで直接観察したのはどれですか。
- 昔の水の速さを時刻ごとに測った値。
- 層の下と上で異なる粒の大きさ。
- 粒が供給された場所の正確な距離。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：異なる場所で似た層ができる
Fに泥の層があることから言える範囲はどれですか。
- Fの層は、資料Eで川から入る水がゆるくなった所でできたと決められる。
- 湖の入り江で積もった場所を特定できる。
- 泥が積もったことは分かるが、場所を一つに決められない。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：異なる場所で似た層ができる
Fができた環境をさらに調べる手がかりはどれですか。
- ほかの層の広がりや、その中にある粒・化石の記録。
- 同じFの泥を別の時刻にも撮った写真と、その写真を印刷した用紙の寸法。
- 一か所で見た泥の色を何度も書き写した記録。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：入ってくる粒の違いを確かめる
GとHで同じだった条件はどれですか。
- 入ってきた砂の割合。
- 流れの強さ。
- できた層の粒の割合。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：入ってくる粒の違いを確かめる
GとHで層の割合が違ったことを考えるのに大切なのはどれですか。
- 層の記号の順番が異なったこと。
- 二つの模型で、粒が入る前と入った後では流れの強さが異なったこと。
- 入ってきた砂や泥の割合も違ったこと。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：水面が澄むまでに起こったこと
Iで20分後に直接見えた変化はどれですか。
- 底に粒がたまり、上の水が澄んで見えた。
- 底の粒が再び水面に浮かび、水がにごった。
- 大きな粒が外から入り、水面が見えなくなった。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：水面が澄むまでに起こったこと
Iで細かな粒が底にたまる過程は何ですか。
- 風で粒が別の場所へ運ばれる過程。
- 水中の粒が沈んで堆積する過程。
- 底の粒が水に溶けて見えなくなる過程。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
観察と考え方を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：砂と泥が沈む順を観察する
Aで砂と泥が底にたまる順序を示し、途中で水がにごったことを説明しましょう。
資料：流れが弱まる二つの場所
BのPとQで多かった粒を挙げ、Qの流れの様子と結び付けましょう。
資料：同じ粒を異なる流れで運ぶ
Cの二つの値と、流れの強さの比較に使える理由を書きましょう。
資料：下と上で粒が違う層
Dの層の下と上でどんな違いが見えたかを示し、この記録で直接測っていないことを一つ挙げましょう。
資料：異なる場所で似た層ができる
Fの層ができた場所を一つに決められない理由を、Eにある二つの場所から説明しましょう。
資料：入ってくる粒の違いを確かめる
GとHでそろえたものと違ったものを示し、層の粒の割合が違う理由を説明しましょう。
解答: 堆積物の粒と層から運搬や堆積の環境を考える
大きな砂粒。
砂粒が先に底にたまりました。
細かな泥の粒が水の中に残っていた。
記録では、泥の粒がまだ水の中に残っていました。
細かな泥。
Qでは流れがゆるくなり、細かな泥が多く積もりました。
Pにはれきと砂が多く、Qには泥が多かった。
入口近くのPでれき・砂、遠くのQで細かな泥が多く見られました。
35
60−25＝35 cmです。
粒の大きさをそろえ、流れを変えた。
同じ大きさの粒を使い、流れの強さを変えました。
大きめの砂から細かな砂へ変わる。
下の部分が大きめの砂、上の部分が細かな砂です。
層の下と上で異なる粒の大きさ。
直接観察したのは層に入っている粒の大きさです。
泥が積もったことは分かるが、場所を一つに決められない。
Eには泥が積もる異なる場所の例があるため、粒だけで場所は決まりません。
ほかの層の広がりや、その中にある粒・化石の記録。
層の広がり、周りの層の粒や化石など別の情報も比較します。
流れの強さ。
二つの流れは同じですが、入ってきた粒の割合が違いました。
入ってきた砂や泥の割合も違ったこと。
層には、流れだけでなく運ばれてきた粒の割合も関わります。
底に粒がたまり、上の水が澄んで見えた。
底に粒がたまったことと、上の水のにごりが減ったことを観察しました。
水中の粒が沈んで堆積する過程。
水の中にあった粒が沈み、底に積もる堆積です。
記述問題の解答・確認の観点
資料：砂と泥が沈む順を観察する
Aで砂と泥が底にたまる順序を示し、途中で水がにごったことを説明しましょう。
砂が先にたまり、泥が後で積もりました。途中は細かな泥の粒が水の中に残っていたので、水がにごっていました。
底にたまった粒と、まだ水の中にある粒を区別します。
- 砂が先、泥が後と示す。
- 途中のにごりを、泥の粒が水の中に残ったことと結び付ける。
資料：流れが弱まる二つの場所
BのPとQで多かった粒を挙げ、Qの流れの様子と結び付けましょう。
Pではれきと砂が多く、Qでは細かな泥が多くなりました。Qでは流れがゆるくなり、細かな泥も積もりました。
二つの場所で、粒の大きさと流れを別々に確認します。
- Pのれき・砂とQの泥を対応させる。
- Qで流れがゆるくなったことと泥の堆積を結び付ける。
資料：同じ粒を異なる流れで運ぶ
Cの二つの値と、流れの強さの比較に使える理由を書きましょう。
強い流れで60 cm、弱い流れで25 cm運ばれました。同じ大きさの粒を使い、流れの強さ以外をそろえたため、流れと運ばれる距離を比べられます。
運んだ距離と、比較の条件を示します。
- 60 cmと25 cmを流れの強弱に対応させる。
- 流れの強さ以外をそろえたことを比較の理由にする。
資料：下と上で粒が違う層
Dの層の下と上でどんな違いが見えたかを示し、この記録で直接測っていないことを一つ挙げましょう。
下は大きめの砂、上は細かな砂が主でした。昔の流れの速さそのものは測っていません。
地層の特徴と、その原因として考える量を分けます。
- 下から上への粒の大きさの変化を示す。
- 昔の水の速さなど、直接測定していない値を挙げる。
資料：異なる場所で似た層ができる
Fの層ができた場所を一つに決められない理由を、Eにある二つの場所から説明しましょう。
Eでは、川から入る水がゆるくなった場所でも、湖の静かな入り江でも泥が積もりました。Fで泥が見つかったことだけでは、どちらのような場所かは決められません。
同じ観察に当てはまる複数の環境を比べます。
- Eの二つの場所の例を示す。
- 泥の層が両方でできるので、Fの場所を一つに決められないとする。
資料：入ってくる粒の違いを確かめる
GとHでそろえたものと違ったものを示し、層の粒の割合が違う理由を説明しましょう。
流れの強さは同じですが、Gに入った粒には砂が多く、Hには泥が多くありました。もとから入った粒の違いも、層の粒の割合に関わります。
流れだけでなく、運ばれてきた粒を確かめます。
- 流れの強さは同じで、入った粒の割合が違うと示す。
- 入った粒の違いを、積もった層の割合の違いと結び付ける。