国境・言語・文化圏の関係を決め付けずに読む
国境と言語の分布、家庭と公共の場、調査の質問、文化活動の広がりを扱う14問と六つの記述課題です。
学年・内容の目安 中学校「地理的分野」。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校社会 地理的分野 B(1)ア(ア)(イ)・イ(ア)に関連する、社会的条件と人々の生活の多様性を読み取る学習です。
解説を読む
国境は国の領域を示します。人が使う言語や文化活動の広がりは、別の資料で確かめます。同じ町の中でも、家庭、学校、公共の場所などで使う言語が異なることがあります。
必要な予備知識
地図の境界と凡例を読み、資料の時点や対象を確認できること。
- 国境と、ある言語や文化活動が見られる範囲は、別の情報として読みます。
- 「家庭でよく使う言語」と「会話できる言語」は違う質問です。複数回答の可否も確認します。
- 祭りなどの活動がある場所を調べても、そこに住む人それぞれの習慣までは分かりません。
解き方の例
役場に二つの言語で案内があっても、家庭で何語を話すかを知るには、その質問で調べた記録が必要です。
よくある間違い
- 国境の線を、そのまま言語の境界として読む。
- 複数回答の言語別の人数を足して、調べた人の数とする。
- ある行事が行われることを、地域の人の共通の習慣だと考える。
資料と考え方を講師と確かめる
何を表す線や記録かを確かめ、地域、場面、時点を区別して説明します。
資料G以外の地域や数値は架空です。実際の国や言語の分布を示す地図ではありません。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 社会編 · カナダ統計局：2021年国勢調査の言語項目の解説 · カナダ統計局：家庭でよく使う言語などの集計表
地図・資料
国境と二つの町の記録
図Aの太い点線は架空の国Kと国Lの国境です。Kの町PとLの町Qの両方に、言語アを使う人がいることが聞き取りで記録されています。Kの町Rでは言語イを使う人が記録されています。各町で話す人の割合は調べていません。
公共の案内と家庭で使う言語
資料Bの町Sで、役場の案内は言語アとイで書かれています。別の家庭調査では言語ア、イ、ウを使うという回答がありました。どの言語が案内に必要かの意見はまだ聞いていません。
複数回答で重なる人数
資料Cで40人に「会話できる言語」を複数回答で尋ねました。アと答えた人は26人、イと答えた人は18人、アとイの両方に答えた人は10人です。他の言語の回答は、この計算には使いません。
違う質問で集めた資料
資料Dでは町Tの家庭でよく使う言語を2020年に調べ、言語アの回答が28%でした。2025年の別の調査で、言語アで会話できる人は44%でした。二つの調査は質問が異なります。
行事を行う場所と地域の暮らし
資料Eで町Uと、国境の反対側にある町Vで、同じ由来をもつ行事が開かれます。町Uは秋、町Vは春に開かれます。参加者の人数や、地域に住む人が家でどんな行事を行うかは資料にありません。
場所と時点を比べる写真と記録
資料Fで町Wの港には、現在、言語アとイで書かれた案内があります。20年前の写真では同じ場所の案内はアで書かれていました。案内を作った団体の記録と、利用者からの要望の記録は集めていません。
カナダの集計項目を区別する
資料Gはカナダ統計局の2021年国勢調査の資料です。家庭で最もよく使う言語と、公用語に関する集計項目は区別されています。地域の区分ごとに集計を読めます。ここでは割合や個人の回答は示していません。
練習する
選択問題では答えを一つ選び、数値問題では指定された単位で数だけを入力します。地図や資料のどこを根拠にしたかは、記述課題で講師と確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：国境と二つの町の記録
図Aで国境を挟み、どちらにも言語アの使用が記録された町の組はどれですか。
- 町Pと町R。
- 町Qと町R。
- 町Pと町Q。
答えと解説
町Pと町Q。
PはK、QはLにあり、両方で言語アが記録されています。
資料：国境と二つの町の記録
図Aで言語イが記録された町Rについて、読み取れるのはどれですか。
- 町Rでイを使う人が記録された。
- 町Rではイを使う人が町の半数を超えた。
- 国Kでイを使う人は町Rに多い。
答えと解説
町Rでイを使う人が記録された。
資料は使用が記録された町を示し、人数や割合は示していません。
資料：公共の案内と家庭で使う言語
資料Bで役場の案内と家庭の回答を比べると、どの言語が家庭調査に現れ、案内にはありませんか。
- 言語ア。
- 言語ウ。
- 言語イ。
答えと解説
言語ウ。
案内はアとイで、家庭調査にはア、イ、ウがあります。
資料：公共の案内と家庭で使う言語
資料Bで次に役場の案内に必要な言語を考えるとき、追加で役立つ資料はどれですか。
- 役場の案内板を取り付けた年の記録。
- 家庭調査の用紙に印刷された言語の順。
- 案内の利用者が希望する言語の聞き取り。
答えと解説
案内の利用者が希望する言語の聞き取り。
どの言語が案内に必要かは、案内を使う人の意見などを確認します。
資料：複数回答で重なる人数
資料Cで言語アかイの少なくとも一方に答えたのは何人ですか。数値を入力します。
答えと解説
34
26+18では両方の10人を二回数えるので、26+18−10=34人です。
資料：複数回答で重なる人数
資料Cで言語アにもイにも答えなかった人は何人ですか。数値を入力します。
答えと解説
6
少なくとも一方に答えた34人を40人から引いて、6人です。
資料：違う質問で集めた資料
資料Dの28%と44%から、直接言えるのはどれですか。
- 違う質問についての二つの割合がある。
- 家庭で言語アを使う割合が16ポイント増えた。
- 言語アで会話できる割合が16ポイント増えた。
答えと解説
違う質問についての二つの割合がある。
一方は家庭での使用、もう一方は会話ができることを調べた割合です。
資料：違う質問で集めた資料
資料Dで家庭でよく使う言語の割合の変化を調べるには、2025年にどの記録が必要ですか。
- 2020年と同じ町の、会話できる言語の割合。
- 同じ町で、2020年と同じ質問をした調査の割合。
- 同じ日に隣の町で、家庭の言語を調べた割合。
答えと解説
同じ町で、2020年と同じ質問をした調査の割合。
町と質問をそろえた2025年の調査が必要です。
資料：行事を行う場所と地域の暮らし
資料Eで二つの町の行事に共通することと、異なることはどれですか。
- 時期が共通し、行事の由来が異なる。
- 由来と開催時期は共通し、参加人数が異なる。
- 行事の由来は共通し、開催時期が異なる。
答えと解説
行事の由来は共通し、開催時期が異なる。
同じ由来でも、Uは秋、Vは春に開かれます。
資料：行事を行う場所と地域の暮らし
資料Eの行事の記録では分からず、別の調査が必要なのはどれですか。
- 町に住む人が家庭でどんな行事をするか。
- UとVで行事を開く季節が同じか。
- UとVの行事の由来に共通点があるか。
答えと解説
町に住む人が家庭でどんな行事をするか。
開催される行事の記録は、家庭の習慣を調べたものではありません。
資料：場所と時点を比べる写真と記録
資料Fの写真と現在の記録から直接分かる変化はどれですか。
- 現在は言語アの案内が取り外された。
- 同じ場所の案内に言語イが加わった。
- 言語イの案内が増え、利用者も増えた。
答えと解説
同じ場所の案内に言語イが加わった。
以前はア、現在はアとイが案内に使われています。利用者の変化は資料にありません。
資料：場所と時点を比べる写真と記録
資料Fで案内に言語イを加えた理由を調べるために、次に役立つ記録はどれですか。
- 同じ写真で見える港の建物の数。
- 港と駅の距離を示す現在の路線図。
- 作った団体が当時残した変更の説明。
答えと解説
作った団体が当時残した変更の説明。
変化の理由を知るため、変更した団体の説明を確認します。
資料：カナダの集計項目を区別する
資料Gで家庭でよく使う言語を地域ごとに比べるとき、選ぶ集計項目はどれですか。
- 家庭で最もよく使う言語。
- 公用語に関する別の集計。
- 集計に使った地域の面積。
答えと解説
家庭で最もよく使う言語。
比べたいことに合う家庭で最もよく使う言語の項目を選びます。
資料：カナダの集計項目を区別する
資料Gの地域の集計表から、ある住民の家庭での言語についてどう考えますか。
- 地域で最も多い回答を、その人の回答として読める。
- 地域の傾向を読めるが、その人の回答は分からない。
- 公用語の項目を使えば、その人の家庭の言語も読める。
答えと解説
地域の傾向を読めるが、その人の回答は分からない。
地域の集計は個人の言語使用を特定する情報ではありません。
資料と考え方を講師と確かめる
資料：国境と二つの町の記録
図AでPとQの国と、両方の町で記録された言語を示し、国境とどう関わるか説明しましょう。
答えと解説
PはK、QはLですが、両方で言語アの使用が記録されています。この例では、国境を挟んだ二つの町で同じ言語が使われています。
線が示す国の区分と、町ごとの記録を別に読みます。
- PはK、QはLと国境の両側に位置付ける。
- 両方に言語アの使用が記録されたと述べる。
資料：公共の案内と家庭で使う言語
資料Bで公共の案内と家庭調査の違いを示し、案内の見直しに向けて調べたいことを書きましょう。
答えと解説
役場にはアとイの案内があり、家庭調査にはアとイに加えてウもあります。案内を使う人がどの言語を必要としているか尋ねます。
家庭で使う言語と、案内を読むときに必要な言語を分けます。
- 案内の言語と家庭の回答の違いを示す。
- 案内の利用者が必要とする言語を調べると示す。
資料：複数回答で重なる人数
資料Cで言語アかイの少なくとも一方に答えた人数と、足した人数から引く数の理由を説明しましょう。
答えと解説
26+18−10=34人です。アとイの両方を答えた10人は二つの人数に入っているので、一回分を引きます。
二つの言語の回答者に重なる人がいます。
- 少なくとも一方に答えた人数を34人と示す。
- 両方に答えた10人を二回数えない理由を示す。
資料：違う質問で集めた資料
資料Dの割合をそのまま比べて家庭の言語の変化といえない理由と、追加で調べるものを説明しましょう。
答えと解説
2020年は家庭でよく使う言語、2025年は会話できる言語を尋ねています。同じ町の2025年について、家庭でよく使う言語を同じ質問で調べた割合が必要です。
割合の前に、調査票で何を尋ねたか見ます。
- 二つの調査の質問の違いを述べる。
- 同じ町で質問をそろえた2025年の記録を求める。
資料：行事を行う場所と地域の暮らし
資料Eで二つの町の行事の共通点と違いを示し、この資料で分からないことを一つ挙げましょう。
答えと解説
由来が共通していますが、Uでは秋、Vでは春です。行事を行う記録から、住民が家でどんな行事をするかは分かりません。
行事の記録が何を伝えているかを確かめます。
- 共通する由来と異なる開催季節を示す。
- 参加人数や家庭の習慣など、この資料が示さない事柄を一つ挙げる。
資料：場所と時点を比べる写真と記録
資料Fで変わったことを説明し、なぜ変わったかを調べるための記録を一つ示しましょう。
答えと解説
同じ港の案内はアに加えてイでも書かれるようになりました。理由は、案内を作った団体が変更のときに残した説明などで調べます。
写真に写った変化と、その理由を分けます。
- 言語イが同じ場所の案内に加わったと示す。
- 団体の説明や利用者の要望など、理由を調べる資料を示す。
ワークシート
学習内容と参考資料
授業・宿題・次の記録につなげる
地図や資料のどこを根拠にしたかを、生徒と一緒に確かめましょう。作図は紙に描き、印刷する場合は生徒用と講師用を分けます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 国境・言語・文化圏の関係を決め付けずに読む
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/read-borders-languages-and-cultural-regions-with-evidence/
何を表す線や記録かを確かめ、地域、場面、時点を区別して説明します。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 社会編 · カナダ統計局：2021年国勢調査の言語項目の解説 · カナダ統計局：家庭でよく使う言語などの集計表
地図・資料
国境と二つの町の記録
図Aの太い点線は架空の国Kと国Lの国境です。Kの町PとLの町Qの両方に、言語アを使う人がいることが聞き取りで記録されています。Kの町Rでは言語イを使う人が記録されています。各町で話す人の割合は調べていません。
公共の案内と家庭で使う言語
資料Bの町Sで、役場の案内は言語アとイで書かれています。別の家庭調査では言語ア、イ、ウを使うという回答がありました。どの言語が案内に必要かの意見はまだ聞いていません。
複数回答で重なる人数
資料Cで40人に「会話できる言語」を複数回答で尋ねました。アと答えた人は26人、イと答えた人は18人、アとイの両方に答えた人は10人です。他の言語の回答は、この計算には使いません。
違う質問で集めた資料
資料Dでは町Tの家庭でよく使う言語を2020年に調べ、言語アの回答が28%でした。2025年の別の調査で、言語アで会話できる人は44%でした。二つの調査は質問が異なります。
行事を行う場所と地域の暮らし
資料Eで町Uと、国境の反対側にある町Vで、同じ由来をもつ行事が開かれます。町Uは秋、町Vは春に開かれます。参加者の人数や、地域に住む人が家でどんな行事を行うかは資料にありません。
場所と時点を比べる写真と記録
資料Fで町Wの港には、現在、言語アとイで書かれた案内があります。20年前の写真では同じ場所の案内はアで書かれていました。案内を作った団体の記録と、利用者からの要望の記録は集めていません。
カナダの集計項目を区別する
資料Gはカナダ統計局の2021年国勢調査の資料です。家庭で最もよく使う言語と、公用語に関する集計項目は区別されています。地域の区分ごとに集計を読めます。ここでは割合や個人の回答は示していません。
資料：国境と二つの町の記録
図Aで国境を挟み、どちらにも言語アの使用が記録された町の組はどれですか。
- 町Pと町R。
- 町Qと町R。
- 町Pと町Q。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：国境と二つの町の記録
図Aで言語イが記録された町Rについて、読み取れるのはどれですか。
- 町Rでイを使う人が記録された。
- 町Rではイを使う人が町の半数を超えた。
- 国Kでイを使う人は町Rに多い。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：公共の案内と家庭で使う言語
資料Bで役場の案内と家庭の回答を比べると、どの言語が家庭調査に現れ、案内にはありませんか。
- 言語ア。
- 言語ウ。
- 言語イ。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：公共の案内と家庭で使う言語
資料Bで次に役場の案内に必要な言語を考えるとき、追加で役立つ資料はどれですか。
- 役場の案内板を取り付けた年の記録。
- 家庭調査の用紙に印刷された言語の順。
- 案内の利用者が希望する言語の聞き取り。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：複数回答で重なる人数
資料Cで言語アかイの少なくとも一方に答えたのは何人ですか。数値を入力します。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：複数回答で重なる人数
資料Cで言語アにもイにも答えなかった人は何人ですか。数値を入力します。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：違う質問で集めた資料
資料Dの28%と44%から、直接言えるのはどれですか。
- 違う質問についての二つの割合がある。
- 家庭で言語アを使う割合が16ポイント増えた。
- 言語アで会話できる割合が16ポイント増えた。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：違う質問で集めた資料
資料Dで家庭でよく使う言語の割合の変化を調べるには、2025年にどの記録が必要ですか。
- 2020年と同じ町の、会話できる言語の割合。
- 同じ町で、2020年と同じ質問をした調査の割合。
- 同じ日に隣の町で、家庭の言語を調べた割合。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：行事を行う場所と地域の暮らし
資料Eで二つの町の行事に共通することと、異なることはどれですか。
- 時期が共通し、行事の由来が異なる。
- 由来と開催時期は共通し、参加人数が異なる。
- 行事の由来は共通し、開催時期が異なる。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：行事を行う場所と地域の暮らし
資料Eの行事の記録では分からず、別の調査が必要なのはどれですか。
- 町に住む人が家庭でどんな行事をするか。
- UとVで行事を開く季節が同じか。
- UとVの行事の由来に共通点があるか。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：場所と時点を比べる写真と記録
資料Fの写真と現在の記録から直接分かる変化はどれですか。
- 現在は言語アの案内が取り外された。
- 同じ場所の案内に言語イが加わった。
- 言語イの案内が増え、利用者も増えた。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：場所と時点を比べる写真と記録
資料Fで案内に言語イを加えた理由を調べるために、次に役立つ記録はどれですか。
- 同じ写真で見える港の建物の数。
- 港と駅の距離を示す現在の路線図。
- 作った団体が当時残した変更の説明。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：カナダの集計項目を区別する
資料Gで家庭でよく使う言語を地域ごとに比べるとき、選ぶ集計項目はどれですか。
- 家庭で最もよく使う言語。
- 公用語に関する別の集計。
- 集計に使った地域の面積。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：カナダの集計項目を区別する
資料Gの地域の集計表から、ある住民の家庭での言語についてどう考えますか。
- 地域で最も多い回答を、その人の回答として読める。
- 地域の傾向を読めるが、その人の回答は分からない。
- 公用語の項目を使えば、その人の家庭の言語も読める。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料と考え方を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：国境と二つの町の記録
図AでPとQの国と、両方の町で記録された言語を示し、国境とどう関わるか説明しましょう。
資料：公共の案内と家庭で使う言語
資料Bで公共の案内と家庭調査の違いを示し、案内の見直しに向けて調べたいことを書きましょう。
資料：複数回答で重なる人数
資料Cで言語アかイの少なくとも一方に答えた人数と、足した人数から引く数の理由を説明しましょう。
資料：違う質問で集めた資料
資料Dの割合をそのまま比べて家庭の言語の変化といえない理由と、追加で調べるものを説明しましょう。
資料：行事を行う場所と地域の暮らし
資料Eで二つの町の行事の共通点と違いを示し、この資料で分からないことを一つ挙げましょう。
資料：場所と時点を比べる写真と記録
資料Fで変わったことを説明し、なぜ変わったかを調べるための記録を一つ示しましょう。
解答: 国境・言語・文化圏の関係を決め付けずに読む
町Pと町Q。
PはK、QはLにあり、両方で言語アが記録されています。
町Rでイを使う人が記録された。
資料は使用が記録された町を示し、人数や割合は示していません。
言語ウ。
案内はアとイで、家庭調査にはア、イ、ウがあります。
案内の利用者が希望する言語の聞き取り。
どの言語が案内に必要かは、案内を使う人の意見などを確認します。
34
26+18では両方の10人を二回数えるので、26+18−10=34人です。
6
少なくとも一方に答えた34人を40人から引いて、6人です。
違う質問についての二つの割合がある。
一方は家庭での使用、もう一方は会話ができることを調べた割合です。
同じ町で、2020年と同じ質問をした調査の割合。
町と質問をそろえた2025年の調査が必要です。
行事の由来は共通し、開催時期が異なる。
同じ由来でも、Uは秋、Vは春に開かれます。
町に住む人が家庭でどんな行事をするか。
開催される行事の記録は、家庭の習慣を調べたものではありません。
同じ場所の案内に言語イが加わった。
以前はア、現在はアとイが案内に使われています。利用者の変化は資料にありません。
作った団体が当時残した変更の説明。
変化の理由を知るため、変更した団体の説明を確認します。
家庭で最もよく使う言語。
比べたいことに合う家庭で最もよく使う言語の項目を選びます。
地域の傾向を読めるが、その人の回答は分からない。
地域の集計は個人の言語使用を特定する情報ではありません。
記述問題の解答・確認の観点
資料：国境と二つの町の記録
図AでPとQの国と、両方の町で記録された言語を示し、国境とどう関わるか説明しましょう。
PはK、QはLですが、両方で言語アの使用が記録されています。この例では、国境を挟んだ二つの町で同じ言語が使われています。
線が示す国の区分と、町ごとの記録を別に読みます。
- PはK、QはLと国境の両側に位置付ける。
- 両方に言語アの使用が記録されたと述べる。
資料：公共の案内と家庭で使う言語
資料Bで公共の案内と家庭調査の違いを示し、案内の見直しに向けて調べたいことを書きましょう。
役場にはアとイの案内があり、家庭調査にはアとイに加えてウもあります。案内を使う人がどの言語を必要としているか尋ねます。
家庭で使う言語と、案内を読むときに必要な言語を分けます。
- 案内の言語と家庭の回答の違いを示す。
- 案内の利用者が必要とする言語を調べると示す。
資料：複数回答で重なる人数
資料Cで言語アかイの少なくとも一方に答えた人数と、足した人数から引く数の理由を説明しましょう。
26+18−10=34人です。アとイの両方を答えた10人は二つの人数に入っているので、一回分を引きます。
二つの言語の回答者に重なる人がいます。
- 少なくとも一方に答えた人数を34人と示す。
- 両方に答えた10人を二回数えない理由を示す。
資料：違う質問で集めた資料
資料Dの割合をそのまま比べて家庭の言語の変化といえない理由と、追加で調べるものを説明しましょう。
2020年は家庭でよく使う言語、2025年は会話できる言語を尋ねています。同じ町の2025年について、家庭でよく使う言語を同じ質問で調べた割合が必要です。
割合の前に、調査票で何を尋ねたか見ます。
- 二つの調査の質問の違いを述べる。
- 同じ町で質問をそろえた2025年の記録を求める。
資料：行事を行う場所と地域の暮らし
資料Eで二つの町の行事の共通点と違いを示し、この資料で分からないことを一つ挙げましょう。
由来が共通していますが、Uでは秋、Vでは春です。行事を行う記録から、住民が家でどんな行事をするかは分かりません。
行事の記録が何を伝えているかを確かめます。
- 共通する由来と異なる開催季節を示す。
- 参加人数や家庭の習慣など、この資料が示さない事柄を一つ挙げる。
資料：場所と時点を比べる写真と記録
資料Fで変わったことを説明し、なぜ変わったかを調べるための記録を一つ示しましょう。
同じ港の案内はアに加えてイでも書かれるようになりました。理由は、案内を作った団体が変更のときに残した説明などで調べます。
写真に写った変化と、その理由を分けます。
- 言語イが同じ場所の案内に加わったと示す。
- 団体の説明や利用者の要望など、理由を調べる資料を示す。