人権を求める運動の経過を制度や社会の変化と読む
世界人権宣言、モンゴメリーのバス・ボイコット、公民権法、南アフリカの運動と選挙を読む14問と六つの記述課題です。
学年・内容の目安 中学校「歴史的分野」。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
中学校社会 歴史的分野 C(2)ア(イ)・イ(イ)に関連する発展学習です。戦後の国際社会と、人権をめぐる社会の変化を事例から読みます。
解説を読む
人権を守るという原則が示されても、差別がある社会を変えるために人々はさまざまな方法で行動しました。アメリカと南アフリカの事例を読み、運動の目的、制度の変化、人々の経験を分けて考えます。
必要な予備知識
資料が書かれた時期、場所、書き手の立場を確かめられること。
- 宣言は目指す原則を示し、法律や判決はどのような制度が変わったかを示します。
- 運動を読むときは、参加した人々が何を求め、どのように行動したかを確かめます。
- 制度の変化が生活に与えた影響は、現場の記録や人々の経験も調べます。
解き方の例
人種で分けられた座席に対して乗車をやめる行動を取り、裁判では座席の区別を支える制度が問われた事例があります。
よくある間違い
- 世界人権宣言が出された日に、各国の差別的な制度が同じように変わったと考える。
- 市民の行動、裁判所の判断、法律の制定を、一人が同時に行ったこととして読む。
- 人種に関わらず投票できる制度ができたことを、すべての生活上の不平等が解消されたことと考える。
資料と考え方を講師と確かめる
当時の問題、運動の方法と制度の変化を、国と時期に注意して説明します。
二つの国の運動の一部を取り上げます。各国で変化が進んだ詳しい理由や、その後の暮らしには別の資料が必要です。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 社会編 · 国連広報センター：世界人権宣言（日本語） · 米国国立公園局：モンゴメリー・バス・ボイコット（英語） · 米国国立公文書館：1964年の公民権法（英語） · 南アフリカ政府：アパルトヘイトと民主化の歴史（英語） · 南アフリカ司法省所蔵：ANCの真実和解委員会への提出文書（英語） · 南アフリカ政府：民主化の節目と1994年の選挙（英語）
地図・資料
人権の原則を示す宣言
資料Aでは、1948年に国連総会が世界人権宣言を採択しました。人は尊厳と権利において平等で、人種や性別などによって権利を分けないという原則を示しました。各国で実際にどの制度が変わったかは、別の資料で調べます。
バスの差別に対する市民の行動
資料Bによると、1955年、アメリカのモンゴメリーで、ローザ・パークスが白人の乗客に席を譲るよう求められて拒み、逮捕されました。黒人の市民たちなどは、人種で座席を分ける制度に抗議し、バスに乗らない運動を続けました。
裁判と法律の別々の変化
資料Cによると、モンゴメリーのバスで人種別に扱う制度は、1956年の裁判の判断を受けて改められました。1964年にはアメリカで公民権法が成立し、一定の飲食店や宿泊施設などで人種などを理由とする差別を禁じました。裁判の対象と、法律が対象とする範囲を分けて読みます。
南アフリカで差別の制度に抗議する
資料Dでは、南アフリカで人種による分離と差別を制度化したアパルトヘイトに対し、1952年に非暴力の抵抗運動が行われたと説明します。1955年には、運動に関わる団体の集会で、人種にかかわらず平等な社会を求める自由憲章が採択されました。
選挙への参加の範囲が変わる
資料Eによると、南アフリカで1994年に、人種にかかわらず選挙権を持つ人々が参加した初めての民主的な全国選挙が行われました。選挙への参加の範囲が変わりました。その後の暮らしについては、地域や時期を定めて資料を読む必要があります。
資料を書いた側と目的を読む
資料Fには、アパルトヘイトに反対した団体の一つであるアフリカ民族会議（ANC）が、後に真実和解委員会へ提出した文書があります。団体が運動の目的や経過をどう説明したかを調べる資料です。参加者それぞれの体験を知るには、日記や聞き取りも読みます。
運動、決定、経験を区別する
資料Gでは、アメリカのバスに乗らない運動と、南アフリカの自由憲章を比べます。どちらにも人種による差別に反対する人々が関わりました。何を求め、どのような方法を取り、その後どの制度が変わったかは、国ごとの資料で区別して読みます。
練習する
選択問題では答えを一つ選び、数値問題では指定された単位で数だけを入力します。地図や資料のどこを根拠にしたかは、記述課題で講師と確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
確認問題・資料・講師と使う課題
資料：人権の原則を示す宣言
資料Aで1948年に国連総会が採択したものはどれですか。
- 世界人権宣言。
- アメリカの公民権法。
- 南アフリカの自由憲章。
答えと解説
世界人権宣言。
国連総会で1948年に採択されたのは世界人権宣言です。
資料：人権の原則を示す宣言
資料Aの宣言が示す原則はどれですか。
- 権利を与える条件は人種によって変える。
- 人は尊厳と権利において平等である。
- 国によっては人の尊厳を考えなくてもよい。
答えと解説
人は尊厳と権利において平等である。
宣言は人の尊厳と権利の平等を示しました。
資料：バスの差別に対する市民の行動
資料Bで市民がバスに乗らない行動を続けた目的は何ですか。
- バスの通る道路の数を減らすため。
- バスの始発の時刻を早めるよう求めるため。
- 人種でバスの座席を分ける制度に抗議するため。
答えと解説
人種でバスの座席を分ける制度に抗議するため。
バスの座席を人種で分ける差別に抗議しました。
資料：バスの差別に対する市民の行動
資料Bでローザ・パークスがバスの中で取った行動はどれですか。
- 白人の乗客に席を譲るよう求められ、拒んだ。
- 人種別に車両を増やすよう運転手に求めた。
- 座席を分ける制度を定めるために投票した。
答えと解説
白人の乗客に席を譲るよう求められ、拒んだ。
ローザ・パークスは席を譲るよう求められ、拒みました。
資料：裁判と法律の別々の変化
資料Cで先に行われた制度の変化はどれですか。
- 1964年の公民権法が成立した。
- 1956年の裁判の判断を受け、バスでの人種別の扱いが改められた。
- 1964年に法律と1956年の裁判の判断が同時に出た。
答えと解説
1956年の裁判の判断を受け、バスでの人種別の扱いが改められた。
1956年の裁判に関わる変化が、1964年の法律より先です。
資料：裁判と法律の別々の変化
資料Cで1964年の公民権法が禁止した例はどれですか。
- 宿泊施設が宿泊料金を案内すること。
- 一定の飲食店がメニューを掲示すること。
- 一定の飲食店や宿泊施設が人種などを理由に客を差別すること。
答えと解説
一定の飲食店や宿泊施設が人種などを理由に客を差別すること。
公民権法は、一定の施設などで人種などを理由に差別することを禁じました。
資料：南アフリカで差別の制度に抗議する
資料Dでアパルトヘイトに反対した人々は、1952年にどんな行動を取りましたか。
- 人種で分ける制度に、非暴力の方法で抵抗した。
- 人種にかかわらず投票できる全国選挙を実施した。
- アメリカのバスを人種別に分ける法律を制定した。
答えと解説
人種で分ける制度に、非暴力の方法で抵抗した。
1952年には人種による差別の制度に対し、非暴力の抵抗運動が行われました。
資料：南アフリカで差別の制度に抗議する
資料Dの1955年の自由憲章はどのような社会を求めましたか。
- 人種で選挙権のある人をさらに分ける社会。
- 人種にかかわらず平等な社会。
- 公共の場を人種によって分ける社会。
答えと解説
人種にかかわらず平等な社会。
運動に関わる団体の集会で、人種にかかわらない平等を求めました。
資料：選挙への参加の範囲が変わる
資料Eで1994年の南アフリカの選挙に起きた変化はどれですか。
- アメリカの裁判所が南アフリカの選挙を行った。
- 政府が人種を投票資格の条件として新たに加えた。
- 人種にかかわらず選挙権を持つ人々が全国選挙に参加した。
答えと解説
人種にかかわらず選挙権を持つ人々が全国選挙に参加した。
人種を理由に投票できない制度から、参加できる制度へと変わりました。
資料：選挙への参加の範囲が変わる
資料Eに加えて選挙の後にある地域の生活がどう変わったかを調べるには何を読みますか。
- その地域の選挙前後の生活記録や聞き取り。
- 選挙の年だけを書いた世界の出来事の年表。
- 投票用紙が印刷された紙の大きさの記録。
答えと解説
その地域の選挙前後の生活記録や聞き取り。
地域で暮らしがどう変わったかは、その地域の記録で調べます。
資料：資料を書いた側と目的を読む
資料Fの提出文書から直接調べられるのはどれですか。
- それぞれの参加者が家で何を話したか。
- ANCが自分たちの運動をどう説明したか。
- 世界人権宣言の採択に投票した国の数。
答えと解説
ANCが自分たちの運動をどう説明したか。
提出した団体が運動をどう説明したかを調べられます。
資料：資料を書いた側と目的を読む
資料Fに加えて、ある参加者の体験を知るために何を読みますか。
- 委員会へ出した文書の表紙の印刷記録。
- 同じ提出文書を縮小して印刷した複写。
- 本人の当時の日記や後の聞き取りの記録。
答えと解説
本人の当時の日記や後の聞き取りの記録。
個々の体験を知るには、その人の言葉や記録を探します。
資料：運動、決定、経験を区別する
資料Gのアメリカと南アフリカの運動に共通することはどれですか。
- 人種で人を差別する制度に反対した。
- 同じ町のバスの利用方法を変えようとした。
- 同じ国会に同じ法律案を提出した。
答えと解説
人種で人を差別する制度に反対した。
方法や国は異なりますが、どちらも人種による差別に反対しました。
資料：運動、決定、経験を区別する
資料Gのように二つの国の動きを比べる方法はどれですか。
- 一つの国の法律を読んで、もう一方でも同じ日に制度が変わったと考える。
- それぞれの国で行った運動と、その後に変わった制度を分けて比べる。
- 二つの運動を同じ集会として、参加者を合わせて調べる。
答えと解説
それぞれの国で行った運動と、その後に変わった制度を分けて比べる。
国、活動の方法、制度の変化を分けて比較します。
資料と考え方を講師と確かめる
資料：人権の原則を示す宣言
資料Aの宣言が示した原則と、特定の国で制度が変わったかを確かめる資料を一つ書きましょう。
答えと解説
宣言は、人種などで人の権利に違いをつけず、誰もが尊厳を持つという考えを示しました。ある国の制度の変化は、その国の法律や裁判の記録を調べます。
原則を記した文書と、制度の変化を確認する資料を分けます。
- 人の尊厳または権利の平等を示す。
- 個別の国の法律や裁判など、制度の変化を示す資料を一つ挙げる。
資料：バスの差別に対する市民の行動
資料Bで、どのような差別に対し、市民が何をして抗議したか書きましょう。
答えと解説
バスでは乗客が人種によって異なる扱いを受けました。市民はこの仕組みに反対して、バスの利用を控える活動を続けました。
何に反対したかと、どんな方法で意思を示したかを書きます。
- 人種によってバスで異なる扱いをされたことを述べる。
- バスに乗らない運動を行ったことを述べる。
資料：裁判と法律の別々の変化
資料Cで1956年の裁判の判断と1964年の公民権法について、何が変わったか一つずつ書きましょう。
答えと解説
1956年の判断の後、モンゴメリーのバスの座席を人種で分ける扱いが改められました。1964年の法律は、対象となる飲食店や宿泊施設などで、人種などを理由に客を異なる扱いにすることを禁じました。
先の裁判が対象にしたことと、後の法律が対象としたことを分けます。
- 1956年の裁判とバスの人種別の扱いが改められたことを結び付ける。
- 1964年の公民権法による差別の禁止と、資料にある対象例を一つ示す。
資料：南アフリカで差別の制度に抗議する
資料Dで、1952年の運動と1955年の自由憲章を区別して説明しましょう。
答えと解説
1952年には差別の制度に対して暴力を使わずに抗議する運動が行われました。1955年の集会では、人種で扱いを分けない社会を求める自由憲章が採択されました。
抵抗の方法と、憲章に示した目標を分けます。
- 1952年に非暴力の抵抗運動が行われたことを示す。
- 1955年に自由憲章が採択され、人種にかかわらない平等を求めたことを述べる。
資料：選挙への参加の範囲が変わる
資料Eで選挙に参加できる範囲がどう変わったかと、その後の暮らしを調べる資料を一つ書きましょう。
答えと解説
南アフリカの全国選挙では、人種を理由に投票から除かれる扱いがなくなりました。その後、例えば学校へ通う条件がどうなったかは、ある地域の学校や住民の記録で調べます。
選挙の制度の変化と、暮らしに現れる変化は別の問いです。
- 人種にかかわらず選挙権のある人が全国選挙に参加したことを述べる。
- 特定の地域の暮らしを調べられる記録や聞き取りを一つ挙げる。
資料：運動、決定、経験を区別する
資料Bと資料D・Gから、二つの国の運動が共通して目指したことと、取った方法の違いを書きましょう。
答えと解説
どちらも人種を理由に人々を分ける仕組みを変えようとしました。アメリカの事例ではバスの利用をやめて抗議し、南アフリカの事例では集会で平等を求める文書を採択しました。
目的が似ていても、どんな行動を取ったかは別々に示します。
- 人種による差別への反対という共通点を述べる。
- バスに乗らない抗議と自由憲章の採択など、資料にある方法の違いを示す。
ワークシート
学習内容と参考資料
日本の学習指導要領
中学校社会 歴史的分野 C(2)ア(イ)・イ(イ)に関連する発展学習です。戦後の国際社会と、人権をめぐる社会の変化を事例から読みます。 · 2026-11-09
学習内容と参考資料授業・宿題・次の記録につなげる
地図や資料のどこを根拠にしたかを、生徒と一緒に確かめましょう。作図は紙に描き、印刷する場合は生徒用と講師用を分けます。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
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MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/read-human-rights-movements-and-institutional-change/
当時の問題、運動の方法と制度の変化を、国と時期に注意して説明します。
文部科学省：中学校学習指導要領解説 社会編 · 国連広報センター：世界人権宣言（日本語） · 米国国立公園局：モンゴメリー・バス・ボイコット（英語） · 米国国立公文書館：1964年の公民権法（英語） · 南アフリカ政府：アパルトヘイトと民主化の歴史（英語） · 南アフリカ司法省所蔵：ANCの真実和解委員会への提出文書（英語） · 南アフリカ政府：民主化の節目と1994年の選挙（英語）
地図・資料
人権の原則を示す宣言
資料Aでは、1948年に国連総会が世界人権宣言を採択しました。人は尊厳と権利において平等で、人種や性別などによって権利を分けないという原則を示しました。各国で実際にどの制度が変わったかは、別の資料で調べます。
バスの差別に対する市民の行動
資料Bによると、1955年、アメリカのモンゴメリーで、ローザ・パークスが白人の乗客に席を譲るよう求められて拒み、逮捕されました。黒人の市民たちなどは、人種で座席を分ける制度に抗議し、バスに乗らない運動を続けました。
裁判と法律の別々の変化
資料Cによると、モンゴメリーのバスで人種別に扱う制度は、1956年の裁判の判断を受けて改められました。1964年にはアメリカで公民権法が成立し、一定の飲食店や宿泊施設などで人種などを理由とする差別を禁じました。裁判の対象と、法律が対象とする範囲を分けて読みます。
南アフリカで差別の制度に抗議する
資料Dでは、南アフリカで人種による分離と差別を制度化したアパルトヘイトに対し、1952年に非暴力の抵抗運動が行われたと説明します。1955年には、運動に関わる団体の集会で、人種にかかわらず平等な社会を求める自由憲章が採択されました。
選挙への参加の範囲が変わる
資料Eによると、南アフリカで1994年に、人種にかかわらず選挙権を持つ人々が参加した初めての民主的な全国選挙が行われました。選挙への参加の範囲が変わりました。その後の暮らしについては、地域や時期を定めて資料を読む必要があります。
資料を書いた側と目的を読む
資料Fには、アパルトヘイトに反対した団体の一つであるアフリカ民族会議（ANC）が、後に真実和解委員会へ提出した文書があります。団体が運動の目的や経過をどう説明したかを調べる資料です。参加者それぞれの体験を知るには、日記や聞き取りも読みます。
運動、決定、経験を区別する
資料Gでは、アメリカのバスに乗らない運動と、南アフリカの自由憲章を比べます。どちらにも人種による差別に反対する人々が関わりました。何を求め、どのような方法を取り、その後どの制度が変わったかは、国ごとの資料で区別して読みます。
資料：人権の原則を示す宣言
資料Aで1948年に国連総会が採択したものはどれですか。
- 世界人権宣言。
- アメリカの公民権法。
- 南アフリカの自由憲章。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：人権の原則を示す宣言
資料Aの宣言が示す原則はどれですか。
- 権利を与える条件は人種によって変える。
- 人は尊厳と権利において平等である。
- 国によっては人の尊厳を考えなくてもよい。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：バスの差別に対する市民の行動
資料Bで市民がバスに乗らない行動を続けた目的は何ですか。
- バスの通る道路の数を減らすため。
- バスの始発の時刻を早めるよう求めるため。
- 人種でバスの座席を分ける制度に抗議するため。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：バスの差別に対する市民の行動
資料Bでローザ・パークスがバスの中で取った行動はどれですか。
- 白人の乗客に席を譲るよう求められ、拒んだ。
- 人種別に車両を増やすよう運転手に求めた。
- 座席を分ける制度を定めるために投票した。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：裁判と法律の別々の変化
資料Cで先に行われた制度の変化はどれですか。
- 1964年の公民権法が成立した。
- 1956年の裁判の判断を受け、バスでの人種別の扱いが改められた。
- 1964年に法律と1956年の裁判の判断が同時に出た。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：裁判と法律の別々の変化
資料Cで1964年の公民権法が禁止した例はどれですか。
- 宿泊施設が宿泊料金を案内すること。
- 一定の飲食店がメニューを掲示すること。
- 一定の飲食店や宿泊施設が人種などを理由に客を差別すること。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：南アフリカで差別の制度に抗議する
資料Dでアパルトヘイトに反対した人々は、1952年にどんな行動を取りましたか。
- 人種で分ける制度に、非暴力の方法で抵抗した。
- 人種にかかわらず投票できる全国選挙を実施した。
- アメリカのバスを人種別に分ける法律を制定した。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：南アフリカで差別の制度に抗議する
資料Dの1955年の自由憲章はどのような社会を求めましたか。
- 人種で選挙権のある人をさらに分ける社会。
- 人種にかかわらず平等な社会。
- 公共の場を人種によって分ける社会。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：選挙への参加の範囲が変わる
資料Eで1994年の南アフリカの選挙に起きた変化はどれですか。
- アメリカの裁判所が南アフリカの選挙を行った。
- 政府が人種を投票資格の条件として新たに加えた。
- 人種にかかわらず選挙権を持つ人々が全国選挙に参加した。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：選挙への参加の範囲が変わる
資料Eに加えて選挙の後にある地域の生活がどう変わったかを調べるには何を読みますか。
- その地域の選挙前後の生活記録や聞き取り。
- 選挙の年だけを書いた世界の出来事の年表。
- 投票用紙が印刷された紙の大きさの記録。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：資料を書いた側と目的を読む
資料Fの提出文書から直接調べられるのはどれですか。
- それぞれの参加者が家で何を話したか。
- ANCが自分たちの運動をどう説明したか。
- 世界人権宣言の採択に投票した国の数。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：資料を書いた側と目的を読む
資料Fに加えて、ある参加者の体験を知るために何を読みますか。
- 委員会へ出した文書の表紙の印刷記録。
- 同じ提出文書を縮小して印刷した複写。
- 本人の当時の日記や後の聞き取りの記録。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：運動、決定、経験を区別する
資料Gのアメリカと南アフリカの運動に共通することはどれですか。
- 人種で人を差別する制度に反対した。
- 同じ町のバスの利用方法を変えようとした。
- 同じ国会に同じ法律案を提出した。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料：運動、決定、経験を区別する
資料Gのように二つの国の動きを比べる方法はどれですか。
- 一つの国の法律を読んで、もう一方でも同じ日に制度が変わったと考える。
- それぞれの国で行った運動と、その後に変わった制度を分けて比べる。
- 二つの運動を同じ集会として、参加者を合わせて調べる。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
資料と考え方を講師と確かめる
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
資料：人権の原則を示す宣言
資料Aの宣言が示した原則と、特定の国で制度が変わったかを確かめる資料を一つ書きましょう。
資料：バスの差別に対する市民の行動
資料Bで、どのような差別に対し、市民が何をして抗議したか書きましょう。
資料：裁判と法律の別々の変化
資料Cで1956年の裁判の判断と1964年の公民権法について、何が変わったか一つずつ書きましょう。
資料：南アフリカで差別の制度に抗議する
資料Dで、1952年の運動と1955年の自由憲章を区別して説明しましょう。
資料：選挙への参加の範囲が変わる
資料Eで選挙に参加できる範囲がどう変わったかと、その後の暮らしを調べる資料を一つ書きましょう。
資料：運動、決定、経験を区別する
資料Bと資料D・Gから、二つの国の運動が共通して目指したことと、取った方法の違いを書きましょう。
解答: 人権を求める運動の経過を制度や社会の変化と読む
世界人権宣言。
国連総会で1948年に採択されたのは世界人権宣言です。
人は尊厳と権利において平等である。
宣言は人の尊厳と権利の平等を示しました。
人種でバスの座席を分ける制度に抗議するため。
バスの座席を人種で分ける差別に抗議しました。
白人の乗客に席を譲るよう求められ、拒んだ。
ローザ・パークスは席を譲るよう求められ、拒みました。
1956年の裁判の判断を受け、バスでの人種別の扱いが改められた。
1956年の裁判に関わる変化が、1964年の法律より先です。
一定の飲食店や宿泊施設が人種などを理由に客を差別すること。
公民権法は、一定の施設などで人種などを理由に差別することを禁じました。
人種で分ける制度に、非暴力の方法で抵抗した。
1952年には人種による差別の制度に対し、非暴力の抵抗運動が行われました。
人種にかかわらず平等な社会。
運動に関わる団体の集会で、人種にかかわらない平等を求めました。
人種にかかわらず選挙権を持つ人々が全国選挙に参加した。
人種を理由に投票できない制度から、参加できる制度へと変わりました。
その地域の選挙前後の生活記録や聞き取り。
地域で暮らしがどう変わったかは、その地域の記録で調べます。
ANCが自分たちの運動をどう説明したか。
提出した団体が運動をどう説明したかを調べられます。
本人の当時の日記や後の聞き取りの記録。
個々の体験を知るには、その人の言葉や記録を探します。
人種で人を差別する制度に反対した。
方法や国は異なりますが、どちらも人種による差別に反対しました。
それぞれの国で行った運動と、その後に変わった制度を分けて比べる。
国、活動の方法、制度の変化を分けて比較します。
記述問題の解答・確認の観点
資料：人権の原則を示す宣言
資料Aの宣言が示した原則と、特定の国で制度が変わったかを確かめる資料を一つ書きましょう。
宣言は、人種などで人の権利に違いをつけず、誰もが尊厳を持つという考えを示しました。ある国の制度の変化は、その国の法律や裁判の記録を調べます。
原則を記した文書と、制度の変化を確認する資料を分けます。
- 人の尊厳または権利の平等を示す。
- 個別の国の法律や裁判など、制度の変化を示す資料を一つ挙げる。
資料：バスの差別に対する市民の行動
資料Bで、どのような差別に対し、市民が何をして抗議したか書きましょう。
バスでは乗客が人種によって異なる扱いを受けました。市民はこの仕組みに反対して、バスの利用を控える活動を続けました。
何に反対したかと、どんな方法で意思を示したかを書きます。
- 人種によってバスで異なる扱いをされたことを述べる。
- バスに乗らない運動を行ったことを述べる。
資料：裁判と法律の別々の変化
資料Cで1956年の裁判の判断と1964年の公民権法について、何が変わったか一つずつ書きましょう。
1956年の判断の後、モンゴメリーのバスの座席を人種で分ける扱いが改められました。1964年の法律は、対象となる飲食店や宿泊施設などで、人種などを理由に客を異なる扱いにすることを禁じました。
先の裁判が対象にしたことと、後の法律が対象としたことを分けます。
- 1956年の裁判とバスの人種別の扱いが改められたことを結び付ける。
- 1964年の公民権法による差別の禁止と、資料にある対象例を一つ示す。
資料：南アフリカで差別の制度に抗議する
資料Dで、1952年の運動と1955年の自由憲章を区別して説明しましょう。
1952年には差別の制度に対して暴力を使わずに抗議する運動が行われました。1955年の集会では、人種で扱いを分けない社会を求める自由憲章が採択されました。
抵抗の方法と、憲章に示した目標を分けます。
- 1952年に非暴力の抵抗運動が行われたことを示す。
- 1955年に自由憲章が採択され、人種にかかわらない平等を求めたことを述べる。
資料：選挙への参加の範囲が変わる
資料Eで選挙に参加できる範囲がどう変わったかと、その後の暮らしを調べる資料を一つ書きましょう。
南アフリカの全国選挙では、人種を理由に投票から除かれる扱いがなくなりました。その後、例えば学校へ通う条件がどうなったかは、ある地域の学校や住民の記録で調べます。
選挙の制度の変化と、暮らしに現れる変化は別の問いです。
- 人種にかかわらず選挙権のある人が全国選挙に参加したことを述べる。
- 特定の地域の暮らしを調べられる記録や聞き取りを一つ挙げる。
資料：運動、決定、経験を区別する
資料Bと資料D・Gから、二つの国の運動が共通して目指したことと、取った方法の違いを書きましょう。
どちらも人種を理由に人々を分ける仕組みを変えようとしました。アメリカの事例ではバスの利用をやめて抗議し、南アフリカの事例では集会で平等を求める文書を採択しました。
目的が似ていても、どんな行動を取ったかは別々に示します。
- 人種による差別への反対という共通点を述べる。
- バスに乗らない抗議と自由憲章の採択など、資料にある方法の違いを示す。