重さの単位：g・kgと容器を除いた重さ
単位をそろえて重さを表し、容器を含む重さと中身の重さを区別します。実際の測定では計器も選びます。
学年・内容の目安 小3。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
小3 C(1)ア(ア)(イ)、イ(ア)、内容の取扱い(7)。冊子163〜165/PDF169〜171。g・kg、単位と計器の選択、正味=全体−容器。tは1t=1000kgの関連に触れる。アナログはかりの目盛りの全形式を網羅する教材ではない。
解説を読む
単位をそろえて重さを表し、容器を含む重さと中身の重さを区別します。実際の測定では計器も選びます。
必要な予備知識
整数の位取りと加減、ものの重さを同じ単位で比べる経験。
- 1kg=1000gです。違う単位が混じるときは、同じ単位にそろえて計算します。
- 中身の重さは、容器と中身を合わせた重さから、空の容器の重さを引いて求められます。
- 実物を量る前に、どのくらいの重さか見当を付け、量れる最大の重さや目盛りの細かさを確かめます。
解き方の例
1kg240gは1240gです。
容器と中身で760g、空の容器が110gなら、中身は650gです。
よくある間違い
- 1kg5gは1500gではありません。kgとgの間は1000の関係です。
- 容器を含む重さを、そのまま中身の重さとしません。
考え方を説明する
図・単位をそろえた計算・実物で測った記録を児童が残し、どの量を求めたか説明します。短い最終値の確認と、測り方・見当・説明の観察を分けます。
数値と選択肢の短い確認を自動採点します。実物の計器の選択・測定、自分で作る図、見当と実測の比較、理由の説明は講師が確認し、自動採点しません。
練習する
数字で答えるか、一つ選びます。二つのらんでは単位と順番を確かめます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
練習問題と解答
1kg360gは何gですか。
答えと解説
1360
1kgは1000gなので、360gと合わせて1360gです。
2kg80gは何gですか。
答えと解説
2080
2kgは2000gなので、80gと合わせて2080gです。
3kg5gは何gですか。
答えと解説
3005
3kgは3000gなので、5gと合わせて3005gです。
1260gを何kg何gかで表します。kgは整数、残りのgは1000未満にして、この順で答えましょう。
答えと解説
kg = 1 / 残りのg = 260
1000gのまとまりが1こ、残りが260gなので、1kg260gです。
2040gを何kg何gかで表します。kgは整数、残りのgは1000未満にして、この順で答えましょう。
答えと解説
kg = 2 / 残りのg = 40
1000gのまとまりが2こ、残りが40gなので、2kg40gです。
3085gを何kg何gかで表します。kgは整数、残りのgは1000未満にして、この順で答えましょう。
答えと解説
kg = 3 / 残りのg = 85
1000gのまとまりが3こ、残りが85gなので、3kg85gです。
荷物1kg220gに、480gの本を加えます。全部で何gですか。
答えと解説
1700
1220g+480g=1700gです。1kg700gとも表せます。
2kgの袋から650gを取り出しました。残りは何gですか。
答えと解説
1350
2kg=2000gにそろえ、2000−650=1350gです。
空の容器は125g、容器と中身を合わせると835gです。中身だけでは何gですか。
答えと解説
710
835−125=710g。容器の分を除きます。
空の容器90gに、中身1400gを入れました。容器ごと量ると何gですか。
答えと解説
1490
空の容器と中身を合わせ、90+1400=1490gです。
袋Aは1kg80g、袋Bは980gです。AはBより何g重いですか。
答えと解説
100
Aは1080gなので、1080−980=100g重くなります。
最大2kgまで量れるはかりがあります。1kg850gの荷物に350gを加えて、一度に量れますか。
- 2200gになるので、このはかりの上限をこえる。
- 数字だけなら1850+350なので、単位を見なくても量れる。
- 2kgは200gだから、元の荷物も必ず量れない。
答えと解説
2200gになるので、このはかりの上限をこえる。
1850+350=2200gで、最大2000gをこえます。実物の上限も確かめて選びます。
170gの袋が4袋あります。合計は1kgより何g軽いですか。
答えと解説
320
170×4=680g。1kg=1000gなので、1000−680=320g軽くなります。
大きい重さを表す単位tを確かめます。1tは何kgですか。
答えと解説
1000
1t=1000kgです。ここではg・kgに続く大きい単位へのつながりを確かめます。
ふつうの木のえんぴつ1本のおよその重さとして、適しているものはどれですか。
- 6g
- 6kg
- 6t
答えと解説
6g
えんぴつ1本ならgを使う大きさです。実物の正確な値は量って確かめます。
1kg5gをgだけで正しく表したものはどれですか。
- 1500g
- 1005g
- 105g
答えと解説
1005g
1kgの1000gと5gを合わせるので1005gです。
考え方を説明する
身近な物を三つ選び、量る前の重さの見当を記録してください。量れる最大の重さと目盛りを見てはかりを選び、実際に量った値と単位を別に記録し、見当と比べて説明してください。実物や計器がなければ、「実際には測っていない」と書き、図や用意された記録で考えた課題として区別してください。
答えと解説
物・事前の見当・選んだ計器の上限と細かさ・実測値を残す。実物ごとに値は異なる。見当が一致したかだけでなく、適切な単位と計器、手順を見る。
- 測る前の見当を残す
- 計器の上限と単位を確認
- 三つの実測と比較の記録
実際に残した図や測定の記録と、児童の説明を確認します。実測できなければ、図や仮の記録を使った課題と区別します。条件を満たす別の正しい方法も認め、見本と同じ文句や値だけを求めません。
空の容器と、中身を入れた容器を実際に量ってください。二つの記録から中身だけの重さを求め、なぜその計算になるか図や言葉で説明してください。実物や計器がなければ、「実際には測っていない」と書き、図や用意された記録で考えた課題として区別してください。
答えと解説
全体−容器=中身。例：空の容器80g、合わせて530gなら450g。表示を0に戻すなどの操作をした場合も、何を量ったかを明確にする。
- 空と全体を実際に量った記録
- 単位をそろえて差を計算
- 中身と容器の関係を説明
実際に残した図や測定の記録と、児童の説明を確認します。実測できなければ、図や仮の記録を使った課題と区別します。条件を満たす別の正しい方法も認め、見本と同じ文句や値だけを求めません。
970g、1kg10g、1kg5gの三枚のカードを作り、軽い順に並べてください。重さのまとまりの図か同じ単位の計算を残して、順番を説明してください。
答えと解説
970g、1kg5g、1kg10g。共通のgにすると970、1005、1010。数字の見た目だけでなく量として比べる。
- 自作した三枚を並べる
- 同じ単位やまとまりの図
- 970<1005<1010の関係
実際に残した図や測定の記録と、児童の説明を確認します。実測できなければ、図や仮の記録を使った課題と区別します。条件を満たす別の正しい方法も認め、見本と同じ文句や値だけを求めません。
二つの袋を合わせて2kgにする重さを、自分で二つ作ってください。一つは1kgより軽く、もう一つは1kgより重くします。gで表し、図や式で三つの条件を確かめてください。
答えと解説
例750gと1250g。どちらも正の重さで、一方<1000g、他方>1000g、合計2000g。別の正しい組も認める。
- 自作した二つの正の重さ
- 1kgとの二つの大小条件
- 合計2kgを図や式で確認
実際に残した図や測定の記録と、児童の説明を確認します。実測できなければ、図や仮の記録を使った課題と区別します。条件を満たす別の正しい方法も認め、見本と同じ文句や値だけを求めません。
ワークシート
教育課程の出典
日本の学習指導要領
小3 C(1)ア(ア)(イ)、イ(ア)、内容の取扱い(7)。冊子163〜165/PDF169〜171。g・kg、単位と計器の選択、正味=全体−容器。tは1t=1000kgの関連に触れる。アナログはかりの目盛りの全形式を網羅する教材ではない。 · 2026-11-01
教育課程の出典授業・宿題・次の記録につなげる
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MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/weight-grams-kilograms-and-net-mass/
図・単位をそろえた計算・実物で測った記録を児童が残し、どの量を求めたか説明します。短い最終値の確認と、測り方・見当・説明の観察を分けます。
1kg360gは何gですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
2kg80gは何gですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
3kg5gは何gですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
1260gを何kg何gかで表します。kgは整数、残りのgは1000未満にして、この順で答えましょう。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
2040gを何kg何gかで表します。kgは整数、残りのgは1000未満にして、この順で答えましょう。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
3085gを何kg何gかで表します。kgは整数、残りのgは1000未満にして、この順で答えましょう。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
荷物1kg220gに、480gの本を加えます。全部で何gですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
2kgの袋から650gを取り出しました。残りは何gですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
空の容器は125g、容器と中身を合わせると835gです。中身だけでは何gですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
空の容器90gに、中身1400gを入れました。容器ごと量ると何gですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
袋Aは1kg80g、袋Bは980gです。AはBより何g重いですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
最大2kgまで量れるはかりがあります。1kg850gの荷物に350gを加えて、一度に量れますか。
- 2200gになるので、このはかりの上限をこえる。
- 数字だけなら1850+350なので、単位を見なくても量れる。
- 2kgは200gだから、元の荷物も必ず量れない。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
170gの袋が4袋あります。合計は1kgより何g軽いですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
大きい重さを表す単位tを確かめます。1tは何kgですか。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
ふつうの木のえんぴつ1本のおよその重さとして、適しているものはどれですか。
- 6g
- 6kg
- 6t
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
1kg5gをgだけで正しく表したものはどれですか。
- 1500g
- 1005g
- 105g
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
考え方を説明する
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
身近な物を三つ選び、量る前の重さの見当を記録してください。量れる最大の重さと目盛りを見てはかりを選び、実際に量った値と単位を別に記録し、見当と比べて説明してください。実物や計器がなければ、「実際には測っていない」と書き、図や用意された記録で考えた課題として区別してください。
空の容器と、中身を入れた容器を実際に量ってください。二つの記録から中身だけの重さを求め、なぜその計算になるか図や言葉で説明してください。実物や計器がなければ、「実際には測っていない」と書き、図や用意された記録で考えた課題として区別してください。
970g、1kg10g、1kg5gの三枚のカードを作り、軽い順に並べてください。重さのまとまりの図か同じ単位の計算を残して、順番を説明してください。
二つの袋を合わせて2kgにする重さを、自分で二つ作ってください。一つは1kgより軽く、もう一つは1kgより重くします。gで表し、図や式で三つの条件を確かめてください。
解答: 重さの単位：g・kgと容器を除いた重さ
1360
1kgは1000gなので、360gと合わせて1360gです。
2080
2kgは2000gなので、80gと合わせて2080gです。
3005
3kgは3000gなので、5gと合わせて3005gです。
kg = 1 / 残りのg = 260
1000gのまとまりが1こ、残りが260gなので、1kg260gです。
kg = 2 / 残りのg = 40
1000gのまとまりが2こ、残りが40gなので、2kg40gです。
kg = 3 / 残りのg = 85
1000gのまとまりが3こ、残りが85gなので、3kg85gです。
1700
1220g+480g=1700gです。1kg700gとも表せます。
1350
2kg=2000gにそろえ、2000−650=1350gです。
710
835−125=710g。容器の分を除きます。
1490
空の容器と中身を合わせ、90+1400=1490gです。
100
Aは1080gなので、1080−980=100g重くなります。
2200gになるので、このはかりの上限をこえる。
1850+350=2200gで、最大2000gをこえます。実物の上限も確かめて選びます。
320
170×4=680g。1kg=1000gなので、1000−680=320g軽くなります。
1000
1t=1000kgです。ここではg・kgに続く大きい単位へのつながりを確かめます。
6g
えんぴつ1本ならgを使う大きさです。実物の正確な値は量って確かめます。
1005g
1kgの1000gと5gを合わせるので1005gです。
記述問題の解答・確認の観点
身近な物を三つ選び、量る前の重さの見当を記録してください。量れる最大の重さと目盛りを見てはかりを選び、実際に量った値と単位を別に記録し、見当と比べて説明してください。実物や計器がなければ、「実際には測っていない」と書き、図や用意された記録で考えた課題として区別してください。
物・事前の見当・選んだ計器の上限と細かさ・実測値を残す。実物ごとに値は異なる。見当が一致したかだけでなく、適切な単位と計器、手順を見る。
- 測る前の見当を残す
- 計器の上限と単位を確認
- 三つの実測と比較の記録
実際に残した図や測定の記録と、児童の説明を確認します。実測できなければ、図や仮の記録を使った課題と区別します。条件を満たす別の正しい方法も認め、見本と同じ文句や値だけを求めません。
空の容器と、中身を入れた容器を実際に量ってください。二つの記録から中身だけの重さを求め、なぜその計算になるか図や言葉で説明してください。実物や計器がなければ、「実際には測っていない」と書き、図や用意された記録で考えた課題として区別してください。
全体−容器=中身。例：空の容器80g、合わせて530gなら450g。表示を0に戻すなどの操作をした場合も、何を量ったかを明確にする。
- 空と全体を実際に量った記録
- 単位をそろえて差を計算
- 中身と容器の関係を説明
実際に残した図や測定の記録と、児童の説明を確認します。実測できなければ、図や仮の記録を使った課題と区別します。条件を満たす別の正しい方法も認め、見本と同じ文句や値だけを求めません。
970g、1kg10g、1kg5gの三枚のカードを作り、軽い順に並べてください。重さのまとまりの図か同じ単位の計算を残して、順番を説明してください。
970g、1kg5g、1kg10g。共通のgにすると970、1005、1010。数字の見た目だけでなく量として比べる。
- 自作した三枚を並べる
- 同じ単位やまとまりの図
- 970<1005<1010の関係
実際に残した図や測定の記録と、児童の説明を確認します。実測できなければ、図や仮の記録を使った課題と区別します。条件を満たす別の正しい方法も認め、見本と同じ文句や値だけを求めません。
二つの袋を合わせて2kgにする重さを、自分で二つ作ってください。一つは1kgより軽く、もう一つは1kgより重くします。gで表し、図や式で三つの条件を確かめてください。
例750gと1250g。どちらも正の重さで、一方<1000g、他方>1000g、合計2000g。別の正しい組も認める。
- 自作した二つの正の重さ
- 1kgとの二つの大小条件
- 合計2kgを図や式で確認
実際に残した図や測定の記録と、児童の説明を確認します。実測できなければ、図や仮の記録を使った課題と区別します。条件を満たす別の正しい方法も認め、見本と同じ文句や値だけを求めません。