中1 数学:正負の数・文字式・一次方程式の練習問題

このシリーズで扱う正負の数、文字式、一次方程式の一部を、新しい14問で混ぜて確かめます。入試や学校のテストの全範囲を測るものではありません。

学年・内容の目安 中1。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。

学習用の練習の使い方

一次方程式の確認ツール

学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。

解説を読む

単元名を手がかりに同じ計算を繰り返すだけでなく、問題から必要な考え方を選んでみましょう。数値の結果、立てた式、元の場面の条件を分けて見直します。

必要な予備知識

正負の数、文字式、等式の性質を使う一次方程式の解き方を復習してから取り組みます。

  1. 問題が求めているものを確認し、数値だけでなく式や単位も紙に書きます。
  2. 計算、文字で表すこと、方程式を立てること、答えを場面に戻すことを分けて確かめます。
  3. 点数はこの14問の最初の解答の結果です。単元全体の習得や、学校・入試の成績を保証するものではありません。

解き方の例

まず「何を求めるか」を紙に書き、使う関係を選びます。

解いた後に説明を読みます。誤りを見つけたら、該当する練習へ戻り、別の問題で確かめます。

よくある間違い

  • 前の問題と同じ方法が、そのまま次の問題にも使えると思い込まないようにします。
  • 数値が合っただけで、単位や立式も正しいと決め付けないようにします。
  • 解説を見て直した答えと、最初から自分で解いた答えを区別します。

考え方を説明する

文字の意味と単位を決め、立てた式と途中の計算を紙に書きます。自動採点は指定された数値・選択肢だけです。モデルや理由は解説・講師と別に確認します。

数値と選択肢は自動採点します。式全体、途中の計算、理由や単位は、紙に書いて解説や講師と確認してください。

練習する

求められた数値だけを、文字や単位を付けずに入力します。正確に等しい整数・小数・分数・帯分数を受け付けます。小数点と桁区切りの両方に読める入力では意味を選んでください。途中式は紙や記述欄で確認します。

入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。

練習問題と解答

  1. −56 + 12を計算してください。

    答えと解説

    −13

    −56+36=−26=−13

  2. −(−4)² + 6÷(−3)を計算してください。

    答えと解説

    −18

    −(−4)²=−16、6÷(−3)=−2

    −16−2=−18

  3. 整数nを使うと2nは偶数です。この偶数と次の偶数の和を表す式を選んでください。

    • 4n + 2
    • 2n + 2
    • 4n + 1
    答えと解説

    4n + 2

    次の偶数は2n+2です。和は2n+(2n+2)=4n+2です。

  4. (9x − 4) − (5x + 8)を整理した式の、xの係数を入力してください。

    答えと解説

    4

    9x−4−5x−8=4x−12

  5. 7x + 6 = 2x − 19を解いてください。

    答えと解説

    −5

    5x=−25

    x=−5。両辺に代入すると−29です。

  6. x + 24 = x − 13を解いてください。

    答えと解説

    10

    3(x+2)=4(x−1)

    3x+6=4x−4、x=10

  7. 5:8 = (x − 1):24を満たすxを求めてください。

    答えと解説

    16

    8(x−1)=5×24

    x−1=15、x=16

  8. 1人に6枚ずつ配ると9枚足りず、4枚ずつなら5枚余ります。人数n人の式を選んでください。

    • 6n + 9 = 4n − 5
    • 6n − 9 = 4n + 5
    • 6n − 4 = 9n + 5
    答えと解説

    6n − 9 = 4n + 5

    実際の全体を二つの式で表すと、6n−9=4n+5です。

  9. 1.8 kmを分速60 mで進む時間を、分で求めてください。

    答えと解説

    30

    1.8 km=1800 mなので、60t=1800からt=30分です。

  10. ax − 2 = 18の解がx = −4です。aを求めてください。

    答えと解説

    −5

    −4a−2=18

    −4a=20、a=−5

  11. 長さ30 cmの棒を、余りを出さずに長さ7 cmずつに切り分けたいと考えました。必要な本数について正しい結論を選んでください。

    • 4本でちょうど切り分けられる
    • 5本でちょうど切り分けられる
    • 本数は整数なので、余りなしには切り分けられない
    答えと解説

    本数は整数なので、余りなしには切り分けられない

    7n=30の数としての解は307ですが、本数は整数です。4本なら2 cm余り、5本には長さが足りません。

  12. −3(x − 2) = 12を−3x − 6 = 12と直しました。最初の誤りを選んでください。

    • −3×(−2)の符号
    • −3×xの符号
    • 等式の両辺が12になること
    答えと解説

    −3×(−2)の符号

    −3×(−2)=6なので、かっこをはずした式は−3x+6=12です。

  13. 時速6 kmと等しい速さを選んでください。

    • 分速10 m
    • 分速100 m
    • 分速1000 m
    答えと解説

    分速100 m

    6000 mを60分で進むので、分速100 mです。

  14. 5 − 2x = 13にx = −4を代入します。左辺の値を入力してください。

    答えと解説

    13

    5−2×(−4)=5+8=13。右辺も13なので、−4はこの方程式の解です。

考え方を説明する

1人に5個ずつ配ると4個足りず、3個ずつなら10個余ります。人数と全体の数を求め、答えが両条件に合うか確かめてください。

答えと解説

5n−4=3n+10、n=7。全体は31個。5×7−4=31、3×7+10=31。

文字の意味、同じ全体を表す立式、両条件の確認を分けて見ます。

2.4 kmを時速8 kmで進みます。時間を分で求め、単位のそろえ方を説明してください。

答えと解説

2.48=0.3時間、0.3×60=18分。分速に直して考える方法も認める。

距離・速さ・時間の単位が一貫しているかを確認し、数値が合うだけで立式を採点したことにはしません。

ワークシート

印刷用PDF(A4)

問題用紙と解答・解説を別々にダウンロードできます。PDFは日本の教育課程と小数点「.」の設定で作成しています。画面で選んだ設定は、下の印刷ボタンで反映できます。

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教育課程の出典

日本の学習指導要領

第1学年 A(1)〜A(3) 数と式の選んだ内容(解説の冊子66–74ページ) · 2026-11-01

教育課程の出典

東京書籍・公開学習指導計画:2025年度用・第1学年1〜3章の選んだ内容

授業・宿題・次の記録につなげる

講師が問題を選び、解答を付けずに印刷します。紙に書いた最初の誤りを一緒に確認し、新しい問題で試し直しましょう。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。

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