中1 数学:正負の数の加法・減法の練習問題
負の数をひく計算、整数・小数・分数の加減、基準からの変化を14問で確かめます。誤答の理由を見直し、紙の途中式と照らし合わせて復習できます。
学年・内容の目安 中1。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
第1学年 A(1) 正の数と負の数(解説の冊子66–68ページ)
解説を読む
ひき算を、反対の数をたす計算に直してみましょう。計算の記号と、数に付いた符号を区別することが大切です。
必要な予備知識
小学校で学んだ整数・小数・分数の計算を使います。数直線では右にある数ほど大きくなります。
- 同じ符号の数をたすときは、絶対値の和に共通の符号を付けます。符号が異なるときは、絶対値の差に、絶対値が大きい数の符号を付けます。
- ある数をひくことは、その数と符号が反対の数をたすことと同じです。
- 加法だけの式に直した後は、交換法則や結合法則を使って計算しやすい組を考えられます。
解き方の例
−10 − (−6) = −10 + 6 = −4
−2.8 + 4.6 = 1.8
よくある間違い
- 「負の数をひく」と「負の数をたす」を混同しないようにします。
- −(−a)を直すとき、式のほかの数の符号まで変えないようにします。
- 分数の加減では、分母をそろえてから分子を計算します。
考え方を説明する
答えだけでなく、符号や計算の順序を決めた理由を紙に書きます。数値・選択肢の自動採点と、途中の説明の確認は別です。
数値と選択肢は自動採点します。式全体、途中の計算、理由や単位は、紙に書いて解説や講師と確認してください。
練習する
求められた数値だけを、文字や単位を付けずに入力します。正確に等しい整数・小数・分数・帯分数を受け付けます。小数点と桁区切りの両方に読める入力では意味を選んでください。途中式は紙や記述欄で確認します。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
練習問題と解答
−8 + 13を計算してください。
答えと解説
5
13 − 8 = 5
絶対値が大きい13は正なので、答えは5です。
6 + (−14)を計算してください。
答えと解説
−8
6 − 14 = −8
絶対値が大きい−14の符号が残ります。
−9 − (−4)を計算してください。
答えと解説
−5
−9 − (−4) = −9 + 4 = −5
−3 − 7を計算してください。
答えと解説
−10
−3 + (−7) = −10
0 − (−12)を計算してください。
答えと解説
12
0 − (−12) = 0 + 12 = 12
2.4 − 5.7を計算してください。
答えと解説
−3.3
2.4 − 5.7 = −(5.7 − 2.4) = −3.3
− + を計算してください。
答えと解説
− + =
− − を計算してください。
答えと解説
−
− − = −
7 − (−2) + (−10)を計算してください。
答えと解説
−1
7 + 2 − 10 = 9 − 10 = −1
−4 + 9 − 6を計算してください。
答えと解説
−1
−4 + 9 − 6 = 5 − 6 = −1
気温が−6℃から3℃になりました。何℃上がったか、単位を付けずに入力してください。
答えと解説
9
変化は3 − (−6) = 9です。温度そのものと変化の量を区別します。
基準の残高を0円とし、500円増えた後に850円減りました。最後の基準との差を、単位を付けずに入力してください。
答えと解説
−350
500 − 850 = −350
基準より350円少ないことを表します。
−6 − (−2)を加法だけの式に直したものを選んでください。
- −6 + (−2)
- −6 + 2
- 6 + (−2)
- 6 + 2
答えと解説
−6 + 2
ひく数−2と符号が反対の2をたします。はじめの−6は変えません。
−4 − (−7) = −4 − 7 = −11という計算について、最初の誤りを選んでください。
- 最後の−11だけが誤り
- −4 − (−7)を−4 − 7に直したところ
- 負の数から数をひくこと自体ができない
答えと解説
−4 − (−7)を−4 − 7に直したところ
最初の変形を−4 + 7に直します。正しい計算は−4 + 7 = 3です。
考え方を説明する
−7 − (−11)を、加法だけの式に直してから計算してください。どの数の符号を変えたかも書いてください。
答えと解説
−7 + 11 = 4。ひく数−11と符号が反対の11をたす。
最初の−7を保ち、ひく数だけを反対の数に直しているかを見ます。
ある計算で「−2 + 5 = −7」と書きました。最初の考え違いを説明し、別の方法で答えを確かめてください。
答えと解説
符号が異なるので絶対値をたさない。5−2=3。数直線でも−2から右に5進むと3になる。
結果の訂正だけでなく、異符号の加法と数直線の確認が結び付いているかを見ます。
ワークシート
印刷用PDF(A4)
問題用紙と解答・解説を別々にダウンロードできます。PDFは日本の教育課程と小数点「.」の設定で作成しています。画面で選んだ設定は、下の印刷ボタンで反映できます。
教育課程の出典
授業・宿題・次の記録につなげる
講師が問題を選び、解答を付けずに印刷します。紙に書いた最初の誤りを一緒に確認し、新しい問題で試し直しましょう。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
教材にリンクを保存し、必要なときに生徒と共有できます。
この練習問題を保存ワークシート: 正負の数の加法・減法:符号を見直す練習問題
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/signed-add-subtract/
答えだけでなく、符号や計算の順序を決めた理由を紙に書きます。数値・選択肢の自動採点と、途中の説明の確認は別です。
−8 + 13を計算してください。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
6 + (−14)を計算してください。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
−9 − (−4)を計算してください。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
−3 − 7を計算してください。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
0 − (−12)を計算してください。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
2.4 − 5.7を計算してください。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
− + を計算してください。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
− − を計算してください。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
7 − (−2) + (−10)を計算してください。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
−4 + 9 − 6を計算してください。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
気温が−6℃から3℃になりました。何℃上がったか、単位を付けずに入力してください。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
基準の残高を0円とし、500円増えた後に850円減りました。最後の基準との差を、単位を付けずに入力してください。
途中の計算・単位・理由・確認答え:
−6 − (−2)を加法だけの式に直したものを選んでください。
- −6 + (−2)
- −6 + 2
- 6 + (−2)
- 6 + 2
途中の計算・単位・理由・確認答え:
−4 − (−7) = −4 − 7 = −11という計算について、最初の誤りを選んでください。
- 最後の−11だけが誤り
- −4 − (−7)を−4 − 7に直したところ
- 負の数から数をひくこと自体ができない
途中の計算・単位・理由・確認答え:
考え方を説明する
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
−7 − (−11)を、加法だけの式に直してから計算してください。どの数の符号を変えたかも書いてください。
ある計算で「−2 + 5 = −7」と書きました。最初の考え違いを説明し、別の方法で答えを確かめてください。
解答: 正負の数の加法・減法:符号を見直す練習問題
5
13 − 8 = 5
絶対値が大きい13は正なので、答えは5です。
−8
6 − 14 = −8
絶対値が大きい−14の符号が残ります。
−5
−9 − (−4) = −9 + 4 = −5
−10
−3 + (−7) = −10
12
0 − (−12) = 0 + 12 = 12
−3.3
2.4 − 5.7 = −(5.7 − 2.4) = −3.3
− + =
−
− − = −
−1
7 + 2 − 10 = 9 − 10 = −1
−1
−4 + 9 − 6 = 5 − 6 = −1
9
変化は3 − (−6) = 9です。温度そのものと変化の量を区別します。
−350
500 − 850 = −350
基準より350円少ないことを表します。
−6 + 2
ひく数−2と符号が反対の2をたします。はじめの−6は変えません。
−4 − (−7)を−4 − 7に直したところ
最初の変形を−4 + 7に直します。正しい計算は−4 + 7 = 3です。
記述問題の解答・確認の観点
−7 − (−11)を、加法だけの式に直してから計算してください。どの数の符号を変えたかも書いてください。
−7 + 11 = 4。ひく数−11と符号が反対の11をたす。
最初の−7を保ち、ひく数だけを反対の数に直しているかを見ます。
ある計算で「−2 + 5 = −7」と書きました。最初の考え違いを説明し、別の方法で答えを確かめてください。
符号が異なるので絶対値をたさない。5−2=3。数直線でも−2から右に5進むと3になる。
結果の訂正だけでなく、異符号の加法と数直線の確認が結び付いているかを見ます。