分数倍の文章題:もと・比べる量・何倍を図と式で考える

何を1倍とするかを文章から決め、分数倍の関係を図と式へ表します。比べられる量、何倍か、もとの量を求める問題を、未知の量と単位に注目して説明します。

学年・内容の目安 小6。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。

数量と考え方を記録する

学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。

解説を読む

何を1倍とするかを文章から決め、分数倍の関係を図と式に表します。比べられる量、何倍か、もとの量を求める問題を、未知の量と単位に注目して説明します。

必要な予備知識

分数の乗除、整数・小数倍の三つの量の関係、同じ単位への換算。文字を使った式や比例・反比例の単元全体の代わりにはしません。

  1. もとにする量を1倍とし、もとにする量×倍の値=比べられる量と表します。
  2. 何倍かは、比べられる量÷もとにする量で求めます。もとにする量は0でない場合を扱います。
  3. もとの量が未知なら、何にその倍を掛けたかを式へ戻し、比べられる量÷倍の値で求めます。
  4. 倍の値と実際の長さ・重さを分けます。量の単位をそろえて比べ、1倍にした量を変えると倍の値も変わります。

解き方の例

赤2/3mが青の4/5倍なら、青×4/5=2/3。青は2/3÷4/5=5/6mです。

赤3/4mは青1/2mの3/2倍ですが、青は赤の2/3倍です。

よくある間違い

  • 「の何倍」の前後を確かめ、何を1倍としたかを明記します。
  • 倍が2/3でも、もとの量を勝手に1mと決めません。
  • もとの量が未知のとき、与えられた量へ同じ倍をもう一度掛けません。

考え方を説明する

児童の図・表と式を対応させ、1に当たる量、単位、計算の意味や性質を確認します。数値の一致だけで、図による説明や自作の問題の達成とは判断しません。

短い数値・選択肢を自動で確認します。自分の図・表・途中式、問題作り、理由の説明は講師が確認し、自動採点しません。

練習する

求められた値だけを入れるか一つ選びます。分数は3/5、帯分数は1 2/3のように書けます。

入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。

練習問題と解答

  1. 図では赤のテープは青の2/3倍です。1倍としてもとにするのはどれですか。

    図を準備しています。
    • 赤の長さ
    • 青の長さ
    • 二本の長さの合計
    答えと解説

    青の長さ

    「青の2/3倍」なので、青の長さを1倍とします。青が1mとは限りません。

  2. 同じ図の赤の長さを求める式はどれですか。

    図を準備しています。
    • 3/4×2/3
    • 3/4÷2/3
    • 2/3÷3/4
    答えと解説

    3/4×2/3

    もとにする青3/4mの2/3倍なので、青の長さに2/3を掛けます。

  3. 同じ図の赤の長さは何mですか。

    図を準備しています。
    答えと解説

    12

    青3/4mをもとにして3/4×2/3=1/2mです。

  4. 図では赤9/10mは青の3/2倍です。青の長さを□mとした関係の式はどれですか。

    図を準備しています。
    • □×3/2=9/10
    • 9/10×3/2=□
    • □÷3/2=9/10
    答えと解説

    □×3/2=9/10

    青を1倍として、青の長さの3/2倍が赤9/10mです。

  5. 同じ図の青の長さは何mですか。

    図を準備しています。
    答えと解説

    35

    青×3/2=9/10なので、青は9/10÷3/2=3/5mです。掛け戻すと9/10mになります。

  6. 同じ図で、まだ計算する前に青と赤の長さを比べます。どれが正しいですか。

    図を準備しています。
    • 青の方が長い
    • 同じ長さ
    • 赤は青の3/2倍なので、青の方が短い
    答えと解説

    赤は青の3/2倍なので、青の方が短い

    長さは正で、3/2は1より大きいので、比べられる赤が青より長くなります。

  7. 赤3/5mが青4/5mの何倍かを求めます。式はどれですか。

    • 4/5÷3/5
    • 3/5÷4/5
    • 3/5×4/5
    答えと解説

    3/5÷4/5

    比べられる赤の長さを、1倍とする青の長さで割ります。

  8. 赤3/5mは青4/5mの何倍ですか。

    答えと解説

    34

    3/5÷4/5=3/4倍です。倍にはmを付けません。

  9. 今度は、青4/5mは赤3/5mの何倍ですか。

    答えと解説

    43

    1倍とする量を赤へ変えるので4/5÷3/5=4/3倍です。

  10. 赤は青の3/4倍でした。青を1倍から赤を1倍へ変えて比べ直すと、青は赤の何倍ですか。

    • 3/4倍のまま
    • 4/3倍
    • 1/4倍
    答えと解説

    4/3倍

    青の3/4が赤なので、赤から青は逆数4/3倍です。もとにする量を明記します。

  11. 米の量は、きのう使った量の4/5倍が今日使った量です。きのうは7/8kgでした。もとにする量と求める量の組はどれですか。

    • もと:今日、求める:きのう
    • もと:きのう7/8kg、求める:今日
    • もと:4/5kg、求める:きのう
    答えと解説

    もと:きのう7/8kg、求める:今日

    きのうの量を1倍とします。4/5はkgでなく倍の関係です。

  12. きのうの米7/8kgの4/5倍を今日使いました。今日使った量は何kgですか。

    答えと解説

    710

    7/8×4/5=7/10kgです。

  13. 今日の米7/10kgは、きのうの4/5倍でした。きのうの量を求める式はどれですか。

    • 7/10×4/5
    • 7/10÷4/5
    • 4/5÷7/10
    答えと解説

    7/10÷4/5

    きのう×4/5=7/10の関係へ戻し、きのうは7/10÷4/5です。

  14. 今日の米7/10kgは、きのうの4/5倍でした。きのうは何kg使いましたか。

    答えと解説

    78

    7/10÷4/5=7/8kgです。今日より多い量へ戻ります。

  15. 「赤は青の2/3倍」の関係で、2/3が表すものはどれですか。

    • いつでも赤2/3mという長さ
    • 青を1とみたときの赤の大きさ
    • 赤と青の長さの差
    答えと解説

    青を1とみたときの赤の大きさ

    2/3は青に対する倍の値です。青そのものの長さが変われば、赤の長さも変わります。

  16. 青が3/4mのときと3/2mのとき、赤はどちらも青の2/3倍です。赤の長さmを、この順で答えましょう。

    答えと解説

    青3/4mのときの赤(m) = 12 / 青3/2mのときの赤(m) = 1

    3/4×2/3=1/2m、3/2×2/3=1mです。同じ倍でも、もとの量が違えば実際の長さは違います。

  17. 長さの単位をそろえて比べます。赤60cmは青4/5mの何倍ですか。

    • 3/4倍
    • 75倍
    • 4/3倍
    答えと解説

    3/4倍

    青4/5m=80cmなので60÷80=3/4倍です。cmとmをそのまま割りません。

  18. 赤は青の3/2倍です。青の長さを知るには、これだけで十分ですか。

    • 3/2倍なので青は必ず1m
    • 青か赤の実際の長さも必要
    • 青は必ず2m
    答えと解説

    青か赤の実際の長さも必要

    倍の関係だけでは実際の長さは決まりません。例えば青2mなら赤3m、青4mなら赤6mです。

  19. 赤は青の3/2倍です。青が2/5m長くなると、同じ倍の関係を保つ赤は何m長くなりますか。

    答えと解説

    35

    増えた青の量にも3/2が対応し、2/5×3/2=3/5mです。実際の長さと増えた長さを分けます。

  20. 青の3/4倍が赤で、赤は9/8mです。「赤の9/8に3/4を掛ければ青が出る」という説明を直すとどれですか。

    • 青×3/4=9/8なので、9/8÷3/4で青を求める
    • 青×9/8=3/4なので、3/4÷9/8で求める
    • 赤が分数なので、いつでも足し算で求める
    答えと解説

    青×3/4=9/8なので、9/8÷3/4で青を求める

    求めるもとの量が青です。青から赤へ掛ける関係を逆にたどり、青は3/2mです。

考え方を説明する

赤は青の3/5倍、青は5/6mです。何を1倍としたかが分かる自分のテープ図と関係の式を作り、赤の長さを求めて説明してください。

答えと解説

青5/6mを1倍、赤はその3/5。5/6×3/5=1/2m。児童の図で基準と比べられる量、倍とmを分ける。

  • 児童の青を1倍とした図
  • 5/6×3/5と1/2m
  • 倍と長さの単位の区別

児童の図・表・式・単位と説明を対応させます。例の数値だけでなく、何を1としたか、計算の意味、条件に合う別の正しい方法も確認します。自分で作る課題では、講師用の例を写しただけで達成とは判断しません。

赤7/8mは青の5/4倍です。青を1倍とする自分の図・関係の式を作り、青の長さを求めて掛け戻してください。

答えと解説

青×5/4=7/8、青7/8÷5/4=7/10m。7/10×5/4=7/8m。児童の図は赤が青より長く、青の長さを先に1mと決めない。

  • 児童の未知の青と既知の赤の図
  • 関係式と青7/10m
  • 掛け戻しと大小の確認

児童の図・表・式・単位と説明を対応させます。例の数値だけでなく、何を1としたか、計算の意味、条件に合う別の正しい方法も確認します。自分で作る課題では、講師用の例を写しただけで達成とは判断しません。

青7/9m、赤5/6mです。赤は青の何倍か、青は赤の何倍かを、自分の二つの図又は対応表で説明してください。1倍とした量をそのつど明記します。

答えと解説

赤÷青=5/6÷7/9=15/14倍、青÷赤=14/15倍。児童の二つの基準と逆の関係を確認する。

  • 児童の二つの基準の図又は表
  • 15/14倍と14/15倍の式
  • 基準の入れ替えと逆数の説明

児童の図・表・式・単位と説明を対応させます。例の数値だけでなく、何を1としたか、計算の意味、条件に合う別の正しい方法も確認します。自分で作る課題では、講師用の例を写しただけで達成とは判断しません。

赤は青の2/3倍という同じ条件で、実際の長さが違う二組を自分で作ってください。単位付きの表と図で、倍が分かるだけでは実際の長さが一つに決まらない理由を説明します。

答えと解説

例青3/4m・赤1/2m、青3/2m・赤1m。児童の別の正の二組も可。どちらも赤÷青=2/3だが実際の長さは違う。

  • 児童の異なる二組の正の長さ
  • 単位付きの表・図と2/3の確認
  • 比だけでは長さが決まらない説明

児童の図・表・式・単位と説明を対応させます。例の数値だけでなく、何を1としたか、計算の意味、条件に合う別の正しい方法も確認します。自分で作る課題では、講師用の例を写しただけで達成とは判断しません。

今日使った小麦粉9/10kgは、きのう使った量の6/5倍です。「今日に6/5を掛ければきのうが出る」という説明を、自分の図と式で直してください。

答えと解説

きのう×6/5=9/10。きのう=9/10÷6/5=3/4kg。児童の図で今日が多く、もとのきのうへ割り算で戻ることを示す。

  • 児童のきのうを1とした図
  • 関係式ときのう3/4kg
  • 逆向きの掛け算という誤りの修正

児童の図・表・式・単位と説明を対応させます。例の数値だけでなく、何を1としたか、計算の意味、条件に合う別の正しい方法も確認します。自分で作る課題では、講師用の例を写しただけで達成とは判断しません。

「赤は青の3/4倍」と「青は赤の3/4倍」は同じ意味だという説明を、自分で正の長さを決めた反例で点検してください。二つの文に対応する図・式をそれぞれ示します。

答えと解説

例前者で青1mなら赤3/4m。後者で赤1mなら青3/4m。さらに同じ二本が両方を満たすことはなく、前者の青は赤の4/3倍。児童の正しい別例も可。

  • 児童の正の長さの反例
  • 各文に対応する二つの図・式
  • どちらを1にするかの違い

児童の図・表・式・単位と説明を対応させます。例の数値だけでなく、何を1としたか、計算の意味、条件に合う別の正しい方法も確認します。自分で作る課題では、講師用の例を写しただけで達成とは判断しません。

赤90cm、青1 1/5mです。赤が青の何倍かを、自分の単位をそろえた表・図・式で求めてください。数値90と1 1/5をそのまま割れない理由も書きます。

答えと解説

青120cmなので90÷120=3/4倍。又は赤9/10m÷青6/5m=3/4倍。児童の同じ単位での比較と、倍にcmやmを付けない説明を確認する。

  • 児童の同じ単位の表と図
  • 赤÷青=3/4倍
  • 単位をそろえる理由

児童の図・表・式・単位と説明を対応させます。例の数値だけでなく、何を1としたか、計算の意味、条件に合う別の正しい方法も確認します。自分で作る課題では、講師用の例を写しただけで達成とは判断しません。

赤が青の1より小さい正の分数倍で、赤の実際の長さから青を求める問題を、自分で一つ作ってください。問題文、未知の量を含む図、関係の式、答えと確認を記します。

答えと解説

例赤2/5mは青の2/3倍。青×2/3=2/5、青3/5m、掛け戻すと2/5m。児童の別の正しい条件・図・答えも可。

  • 児童の問題文と1未満の正の倍
  • 未知のもとの量の図と関係式
  • 答えと掛け戻し

児童の図・表・式・単位と説明を対応させます。例の数値だけでなく、何を1としたか、計算の意味、条件に合う別の正しい方法も確認します。自分で作る課題では、講師用の例を写しただけで達成とは判断しません。

赤は青の3/2倍です。青が1/5mから3/5mへ変わるときの二組を、自分の表と図にしてください。青の増えた量と赤の増えた量にも同じ倍の関係があることを説明します。

答えと解説

赤は3/10m→9/10m。青の増加2/5m、赤の増加3/5mで3/5÷2/5=3/2倍。児童の実際の量と増分を分けた表を確認する。

  • 児童の二組の表と図
  • 増分2/5mと3/5m
  • 元の関係と増分の関係の区別

児童の図・表・式・単位と説明を対応させます。例の数値だけでなく、何を1としたか、計算の意味、条件に合う別の正しい方法も確認します。自分で作る課題では、講師用の例を写しただけで達成とは判断しません。

青と赤の正の長さを自分で決め、同じ二本について「赤は青の何倍か」「青の長さと倍の値が分かるとき赤は何mか」「赤の長さと倍の値が分かるとき青は何mか」の三つの問題を作ってください。一つの図へ三種類の式を対応させて説明します。

答えと解説

例青4/5m・赤6/5mなら倍3/2、4/5×3/2=6/5、6/5÷3/2=4/5。児童の別の二量でも、同じ基準・関係に沿った三式を確認する。

  • 児童の正の二量と一つの図
  • 倍・比べられる量・もとの量の三式
  • 各問題の未知量と1倍の対応

児童の図・表・式・単位と説明を対応させます。例の数値だけでなく、何を1としたか、計算の意味、条件に合う別の正しい方法も確認します。自分で作る課題では、講師用の例を写しただけで達成とは判断しません。

ワークシート

印刷用PDFを教材としてアップロード · 宿題に添付

教育課程の出典

日本の学習指導要領

小6A(1)ア(ア)(イ)(ウ)、イ(ア)、内容の取扱い(1)(2)。冊子286〜289/PDF292〜295。分数の乗除の意味・計算・性質、逆数、整数と小数を分数として統一して捉えること、既習の計算の活用。 · 2026-11-02

教育課程の出典

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