棒グラフ：一目盛りの数と数量・差を読む
一目盛りが2・5・20・50などの棒グラフを読み、数量や差を表と対応させ、自分のグラフも作ります。
学年・内容の目安 小3。授業の復習や教材の準備に使えます。公開教材の利用条件を確認し、年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。
学習内容や既習事項に合わせて使う独自の練習です。文部科学省の認定教材や、教科書・入試の全範囲を網羅する教材ではありません。
小3 D(1)ア(ア)(イ)、イ(ア)、内容の取扱い(8)。冊子168〜170/PDF174〜176。表と棒グラフ、数量・差・最大最小、2・5・20・50の目盛り、複数グラフへの接続。百分率や平均・推測統計は扱わない。
解説を読む
一目盛りが2・5・20・50などの棒グラフを読み、数量や差を表と対応させ、自分のグラフも作ります。
必要な予備知識
小2の分類と簡単な表・一つ一つの○のグラフ、数直線の等しい区間、たし算・ひき算。
- 棒の長さを読む前に、縦軸（たてじく）の単位と、隣り合う数字の間が何区間かを確かめます。
- 棒の高い方が数量も大きいと比べられるのは、同じ基準と目盛りで表しているときです。
- 合計や差を同じ単位で計算し、表とグラフの値が対応するかを確かめます。
解き方の例
0と30の間が同じ大きさの五区間なら、一目盛りは6を表します。
一目盛り4のグラフで、棒が0から三目盛り分なら12です。
よくある間違い
- 目盛り一つを、いつでも1と決めません。
- 棒の高さだけを比べず、二つのグラフの目盛りや単位もそろっているか確かめます。
考え方を説明する
児童が作った表や棒グラフと読み取りの記録を残し、基準・目盛り・単位をどう決めたかを説明してもらいます。短い確認問題の正答と、グラフを作って読み取る力は分けて確認します。
数値と指定した選択肢を自動で確認します。定規を使ってかくグラフ、自分で作る表、理由の説明は講師が確認し、自動採点しません。
練習する
図と単位を見て、数字で答えるか、一つ選びます。
入力した答えは、ページを再読み込みするか離れるまで、このページのメモリ上に保持されます。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。
自分の答えと記述
練習問題と解答
図は色ごとのブロックの個数です。青は何個ですか。
図を準備しています。
答えと解説
18
0と10の間が五区間なので一目盛り2個。青は九目盛り分で18個です。
この図の縦軸の、一番小さい一目盛りは何個を表しますか。
図を準備しています。
答えと解説
2
0から10までが五つの等しい区間なので、一つは2個を表します。
青のブロックは、黄より何個多いですか。
図を準備しています。
答えと解説
10
青18個、黄8個なので18−8=10個多くなっています。
四つの色のブロックは、全部で何個ですか。
図を準備しています。
答えと解説
52
赤12、青18、黄8、緑14を合わせ、12+18+8+14=52個です。
図は店にある果物の個数です。みかんは何個ですか。
図を準備しています。
答えと解説
25
0と10の間が二区間で一目盛り5個。みかんは五目盛り分なので25個です。
なしは、りんごより何個多いですか。
図を準備しています。
答えと解説
5
なし20個、りんご15個なので、差は5個です。
図で一番個数が少ない果物はどれですか。
図を準備しています。
- りんご
- バナナ
- なし
答えと解説
バナナ
バナナの棒が最も低く、10個です。
この図の縦軸の、一番小さい一目盛りは何個を表しますか。
図を準備しています。
答えと解説
5
0から10までが二つの等しい区間なので、一つは5個を表します。
図は一か月に各組が借りた本の冊数です。C組は何冊ですか。
図を準備しています。
答えと解説
160
0と100の間が五区間で一目盛り20冊。C組は八目盛り分なので160冊です。
この図の縦軸の、一番小さい一目盛りは何冊を表しますか。
図を準備しています。
答えと解説
20
0から100までの五つの等しい区間で100冊なので、一つは20冊です。
C組はD組より何冊多く借りていますか。
図を準備しています。
答えと解説
100
160−60=100冊です。目盛りの数だけでなく、冊数に対応させます。
四つの組が借りた本は、全部で何冊ですか。
図を準備しています。
答えと解説
420
120+80+160+60=420冊です。合計はグラフの縦軸の最大値より大きくてもよいので、各棒を別々に読んで足します。
図は月・火・水に使った折り紙の枚数です。火曜日は何枚ですか。
図を準備しています。
答えと解説
250
0と100の間が二区間で一目盛り50枚。火曜日は五目盛り分で250枚です。
一番多く使った日と、一番少なく使った日の差は何枚ですか。
図を準備しています。
答えと解説
100
最大の火曜日250枚と最小の月曜日150枚との差は100枚です。
この図の縦軸の、一番小さい一目盛りは何枚を表しますか。
図を準備しています。
答えと解説
50
0と100の間の二つの等しい区間なので、一つは50枚です。
月曜日と水曜日に使った折り紙は、合わせて何枚ですか。
図を準備しています。
答えと解説
350
月150枚と水200枚を合わせ、350枚です。火曜日はこの合計に入れません。
考え方を説明する
色ごとのカードの記録は、赤6枚、青10枚、黄4枚、緑8枚です。表を自分で作り、縦軸を0から始め、一目盛り2枚の棒グラフを紙にかいてください。表と棒の長さを対応させて説明してください。
答えと解説
表の値6・10・4・8枚に対し、棒は0から3・5・2・4目盛り分。分類名・単位・等間隔の目盛りを付け、重なりなく別の棒で示す。
- 自分の表と実際のグラフ
- 0起点・一目盛り2枚
- 四つの数量と棒の対応
児童が実際に作った図や操作の記録を確認します。図は条件を満たす別の向き・方法も認め、特定の文句や数値の答えだけで作図・観察の達成とはしません。道具や実物がなく図や用意された記録で考えたときは、実際の作図・測定・観察とは区別します。
三つの組が集めた紙は、A組40枚、B組60枚、C組100枚です。縦軸を0から120枚まで、一目盛り20枚にして、棒グラフを自分でかいてください。その目盛りを使うよさを説明してください。
答えと解説
40・60・100枚は2・3・5目盛り分。上限120枚まで余裕をもって表せ、同じ間隔で比較できる。別の目盛り一般を否定せず、指定されたグラフと理由を確かめる。
- 実際の棒グラフ
- 指定の0〜120と20枚の目盛り
- 見やすさと数量の説明
児童が実際に作った図や操作の記録を確認します。図は条件を満たす別の向き・方法も認め、特定の文句や数値の答えだけで作図・観察の達成とはしません。道具や実物がなく図や用意された記録で考えたときは、実際の作図・測定・観察とは区別します。
A10枚、B20枚、C30枚を表す棒グラフを二つ、自分でかいてください。枠の大きさと縦の六区間をそろえ、一方は一目盛り5枚、もう一方は10枚にします。棒の高さの見え方が違っても、同じ数量かを説明してください。
答えと解説
一方の最大値30枚、もう一方は60枚。A・B・Cの棒はそれぞれ2・4・6目盛り分と1・2・3目盛り分だが、読み取る値は10・20・30枚で同じ。棒の見た目だけでは異なる軸同士を比較できない。
- 同じ六区間の枠を二つ作る
- 二つの目盛りで同じ三値を表す
- 高さと数量を区別して説明
児童が実際に作った図や操作の記録を確認します。図は条件を満たす別の向き・方法も認め、特定の文句や数値の答えだけで作図・観察の達成とはしません。道具や実物がなく図や用意された記録で考えたときは、実際の作図・測定・観察とは区別します。
借りた本の記録は、A組が図鑑8冊・物語12冊・まんが10冊、B組が図鑑10冊・物語6冊・まんが14冊です。一目盛り2冊で二つのグラフか、組を区別した一つの棒グラフを自分で作り、項目別と合計の両方で比べて説明してください。
答えと解説
A組合計30冊、B組合計30冊で同じ。項目別には図鑑とまんがはBが多く、物語はAが多い。同じ0起点と一目盛り2冊を保ち、組と項目を区別する。読んだ理由や学級全員の好みを、貸出冊数だけから決めない。
- 二組六値の実際のグラフ
- 同じ目盛りと組・項目の表示
- 項目差と同じ合計30冊の比較
児童が実際に作った図や操作の記録を確認します。図は条件を満たす別の向き・方法も認め、特定の文句や数値の答えだけで作図・観察の達成とはしません。道具や実物がなく図や用意された記録で考えたときは、実際の作図・測定・観察とは区別します。
ワークシート
教育課程の出典
日本の学習指導要領
小3 D(1)ア(ア)(イ)、イ(ア)、内容の取扱い(8)。冊子168〜170/PDF174〜176。表と棒グラフ、数量・差・最大最小、2・5・20・50の目盛り、複数グラフへの接続。百分率や平均・推測統計は扱わない。 · 2026-11-01
教育課程の出典授業・宿題・次の記録につなげる
講師が問題を選び、解答を付けずに印刷します。紙に書いた最初の誤りを一緒に確認し、新しい問題で試し直しましょう。年少の生徒には講師が紙の教材を用意します。生徒用のログインを使う場合は、利用条件と同意の手順を確認してください。
講師の方へ
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この練習問題を保存ワークシート: 棒グラフ：一目盛りの数と数量・差を読む
MomentDesk · https://momentdesk.com/ja/practice/scaled-category-bar-charts/
児童が作った表や棒グラフと読み取りの記録を残し、基準・目盛り・単位をどう決めたかを説明してもらいます。短い確認問題の正答と、グラフを作って読み取る力は分けて確認します。
図は色ごとのブロックの個数です。青は何個ですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
この図の縦軸の、一番小さい一目盛りは何個を表しますか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
青のブロックは、黄より何個多いですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
四つの色のブロックは、全部で何個ですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
図は店にある果物の個数です。みかんは何個ですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
なしは、りんごより何個多いですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
図で一番個数が少ない果物はどれですか。
図を準備しています。
- りんご
- バナナ
- なし
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
この図の縦軸の、一番小さい一目盛りは何個を表しますか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
図は一か月に各組が借りた本の冊数です。C組は何冊ですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
この図の縦軸の、一番小さい一目盛りは何冊を表しますか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
C組はD組より何冊多く借りていますか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
四つの組が借りた本は、全部で何冊ですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
図は月・火・水に使った折り紙の枚数です。火曜日は何枚ですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
一番多く使った日と、一番少なく使った日の差は何枚ですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
この図の縦軸の、一番小さい一目盛りは何枚を表しますか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
月曜日と水曜日に使った折り紙は、合わせて何枚ですか。
図を準備しています。
ず・かんがえかた・たしかめ答え:
考え方を説明する
ここからは講師と確認する記述問題です。自動採点の点数には含みません。
色ごとのカードの記録は、赤6枚、青10枚、黄4枚、緑8枚です。表を自分で作り、縦軸を0から始め、一目盛り2枚の棒グラフを紙にかいてください。表と棒の長さを対応させて説明してください。
三つの組が集めた紙は、A組40枚、B組60枚、C組100枚です。縦軸を0から120枚まで、一目盛り20枚にして、棒グラフを自分でかいてください。その目盛りを使うよさを説明してください。
A10枚、B20枚、C30枚を表す棒グラフを二つ、自分でかいてください。枠の大きさと縦の六区間をそろえ、一方は一目盛り5枚、もう一方は10枚にします。棒の高さの見え方が違っても、同じ数量かを説明してください。
借りた本の記録は、A組が図鑑8冊・物語12冊・まんが10冊、B組が図鑑10冊・物語6冊・まんが14冊です。一目盛り2冊で二つのグラフか、組を区別した一つの棒グラフを自分で作り、項目別と合計の両方で比べて説明してください。
解答: 棒グラフ：一目盛りの数と数量・差を読む
18
0と10の間が五区間なので一目盛り2個。青は九目盛り分で18個です。
2
0から10までが五つの等しい区間なので、一つは2個を表します。
10
青18個、黄8個なので18−8=10個多くなっています。
52
赤12、青18、黄8、緑14を合わせ、12+18+8+14=52個です。
25
0と10の間が二区間で一目盛り5個。みかんは五目盛り分なので25個です。
5
なし20個、りんご15個なので、差は5個です。
バナナ
バナナの棒が最も低く、10個です。
5
0から10までが二つの等しい区間なので、一つは5個を表します。
160
0と100の間が五区間で一目盛り20冊。C組は八目盛り分なので160冊です。
20
0から100までの五つの等しい区間で100冊なので、一つは20冊です。
100
160−60=100冊です。目盛りの数だけでなく、冊数に対応させます。
420
120+80+160+60=420冊です。合計はグラフの縦軸の最大値より大きくてもよいので、各棒を別々に読んで足します。
250
0と100の間が二区間で一目盛り50枚。火曜日は五目盛り分で250枚です。
100
最大の火曜日250枚と最小の月曜日150枚との差は100枚です。
50
0と100の間の二つの等しい区間なので、一つは50枚です。
350
月150枚と水200枚を合わせ、350枚です。火曜日はこの合計に入れません。
記述問題の解答・確認の観点
色ごとのカードの記録は、赤6枚、青10枚、黄4枚、緑8枚です。表を自分で作り、縦軸を0から始め、一目盛り2枚の棒グラフを紙にかいてください。表と棒の長さを対応させて説明してください。
表の値6・10・4・8枚に対し、棒は0から3・5・2・4目盛り分。分類名・単位・等間隔の目盛りを付け、重なりなく別の棒で示す。
- 自分の表と実際のグラフ
- 0起点・一目盛り2枚
- 四つの数量と棒の対応
児童が実際に作った図や操作の記録を確認します。図は条件を満たす別の向き・方法も認め、特定の文句や数値の答えだけで作図・観察の達成とはしません。道具や実物がなく図や用意された記録で考えたときは、実際の作図・測定・観察とは区別します。
三つの組が集めた紙は、A組40枚、B組60枚、C組100枚です。縦軸を0から120枚まで、一目盛り20枚にして、棒グラフを自分でかいてください。その目盛りを使うよさを説明してください。
40・60・100枚は2・3・5目盛り分。上限120枚まで余裕をもって表せ、同じ間隔で比較できる。別の目盛り一般を否定せず、指定されたグラフと理由を確かめる。
- 実際の棒グラフ
- 指定の0〜120と20枚の目盛り
- 見やすさと数量の説明
児童が実際に作った図や操作の記録を確認します。図は条件を満たす別の向き・方法も認め、特定の文句や数値の答えだけで作図・観察の達成とはしません。道具や実物がなく図や用意された記録で考えたときは、実際の作図・測定・観察とは区別します。
A10枚、B20枚、C30枚を表す棒グラフを二つ、自分でかいてください。枠の大きさと縦の六区間をそろえ、一方は一目盛り5枚、もう一方は10枚にします。棒の高さの見え方が違っても、同じ数量かを説明してください。
一方の最大値30枚、もう一方は60枚。A・B・Cの棒はそれぞれ2・4・6目盛り分と1・2・3目盛り分だが、読み取る値は10・20・30枚で同じ。棒の見た目だけでは異なる軸同士を比較できない。
- 同じ六区間の枠を二つ作る
- 二つの目盛りで同じ三値を表す
- 高さと数量を区別して説明
児童が実際に作った図や操作の記録を確認します。図は条件を満たす別の向き・方法も認め、特定の文句や数値の答えだけで作図・観察の達成とはしません。道具や実物がなく図や用意された記録で考えたときは、実際の作図・測定・観察とは区別します。
借りた本の記録は、A組が図鑑8冊・物語12冊・まんが10冊、B組が図鑑10冊・物語6冊・まんが14冊です。一目盛り2冊で二つのグラフか、組を区別した一つの棒グラフを自分で作り、項目別と合計の両方で比べて説明してください。
A組合計30冊、B組合計30冊で同じ。項目別には図鑑とまんがはBが多く、物語はAが多い。同じ0起点と一目盛り2冊を保ち、組と項目を区別する。読んだ理由や学級全員の好みを、貸出冊数だけから決めない。
- 二組六値の実際のグラフ
- 同じ目盛りと組・項目の表示
- 項目差と同じ合計30冊の比較
児童が実際に作った図や操作の記録を確認します。図は条件を満たす別の向き・方法も認め、特定の文句や数値の答えだけで作図・観察の達成とはしません。道具や実物がなく図や用意された記録で考えたときは、実際の作図・測定・観察とは区別します。