棒グラフ：一目盛りと0を決めて伝える

この授業について

明確な目標と調整の余地。

表と棒を対応させ、目盛りと0の基準を説明し、自分で資料を整理して棒グラフをかき直します。

始める前に： 整数の加減、同じ大きさの区間を数えること、ものさしと数直線の目盛り、簡単な表。紙と定規を用意します。

• 小3D(1)ア(ア)(イ)、イ(ア)、内容の取扱い(8)。冊子168〜170/PDF174〜176を確認しました。表と棒グラフ、目盛りの工夫、大小や差、分類の落ち・重なりを扱う授業例です。
• 見本のデータは教材用に作った記録です。児童が実際に集めた資料、用意された資料で考えた記録、自分でかいた表・グラフを区別します。
• 最大の項目を全体の大部分と決め付けず、対象と人数の条件へ戻ります。百分率・平均・推測統計の公式は要求しません。

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編集版です。実際の授業ではまだ試用していません。 バージョン3 · 更新日2026/11/12。

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