代数の全テーマ

かっこと解の個数

かっこを展開し、同類項をまとめて、解が1つ、解なし、解が無数にある場合を区別します。

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代数の練習の使い方

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言語、学習課程、指導参考資料はそれぞれ独立して選びます。14歳以上を対象に、一次方程式の一部の技能やその復習を扱います。選んだ学習課程の注記で学年、版、発展内容を確認してください。限定的な独自シリーズであり、全課程や公式試験の問題ではありません。

解説を読む

項をまとめる前にかっこを展開します。未知数の項をまとめた後の等式から、解が1つか、ないか、すべての許される値が解かを判断できます。

必要な予備知識

同値な変形、符号のある掛け算、同類項の整理。

  1. かっこの中のすべての項に外側の係数を掛けます。かっこの前の負号は各項の符号を変えます。
  2. 両辺に同じ操作を行い、未知数の項と定数項をまとめます。
  3. ax = bでaが0でなければ解は1つです。両辺をaで割ります。
  4. 未知数の項が消えたとき、真の等式ならすべての許される値が解、偽の等式なら解なしです。0になった係数で割ってはいけません。
  5. 最初の2つのテーマでは未知数を実数として扱います。分母に変数はありません。

解き方の例

2を分配し、xと2を引いて未知数を求めます。

2(x + 1) = x + 11

2x + 2 = x + 11

x = 9

展開すると両辺が同じ式になります。すべての許される値が当てはまります。

5(x + 2) = 5x + 10

10 = 10

未知数の項は消えますが、定数は異なります。等式を真にする値はありません。

5(x + 2) = 5x + 12

10 = 12

よくある間違い

  • 負の数を掛けるとき、負号はかっこの中の各項に関係します。
  • 項を消して真の等式になってもx = 0という意味ではありません。1つの値の確認だけでは解の集合全体を証明できません。

考え方を説明する

符号を含めて展開し、項をまとめ、最後の等式の意味を説明してから解を分類します。

自動で確認するのは数値または選択した答えです。途中の説明、立てた式、単位は自動採点しません。確認の観点を使い、先生と、または自分で見直してください。10問の練習だけで習得を証明することはできません。

練習する

x = や単位を付けずに数値を入力してください。値が正確に等しければ、整数、小数、分数、帯分数を受け付けます。小数点はピリオドでもコンマでも入力できます。1,234のような曖昧な入力は意味を選んでください。単位や考え方は記述欄や紙に書きます。

答えは再読み込みやページを離れるまで、このページのメモリにあります。保存済みの下書き、アカウントの成績、自動の宿題提出は作成されません。

問題と解説

  1. 解いてください:3(x + 4) = 2x + 5。xの値を入力します。

    答えと解説

    −7

    両方の項に係数を掛けてから、未知数と定数をまとめます。

    3x + 12 = 2x + 5

    x = −7

    3(−7 + 4) = 2(−7) + 5

  2. xを求めてください:5 − 2(x − 3) = 4x − 1。

    答えと解説

    2

    −2(x − 3)は−2x + 6です。

    11 − 2x = 4x − 1

    12 = 6x

    x = 2

  3. 解いてください:x − 13 + x + 56 = 5。

    答えと解説

    9

    すべての項に6を掛け、その後展開してまとめます。

    2(x − 1) + (x + 5) = 30

    3x + 3 = 30

    3x = 27

    x = 9

  4. xを求めてください:0.5(4x − 6) = x + 2。

    答えと解説

    5

    小数の係数を両方の項に掛けます。

    2x − 3 = x + 2

    x = 5

  5. 解いてください:−3(2x − 1) + 4 = x − 14。

    答えと解説

    3

    −3を慎重に分配し、同じ操作で未知数の項をまとめます。

    −6x + 7 = x − 14

    21 = 7x

    x = 3

  6. 4(x + 2) = 2x + 14の解を分類してください。

    • 解なし
    • 解が1つ
    • 解が無数にある
    答えと解説

    解が1つ

    0でない係数が残るので解は1つです。

    4x + 8 = 2x + 14

    2x = 6

    x = 3

  7. 3(x + 2) = 3x + 8の解を分類してください。

    • 解なし
    • 解が1つ
    • 解が無数にある
    答えと解説

    解なし

    未知数の項が消え、不可能な定数の等式が残ります。

    3x + 6 = 3x + 8

    6 = 8

  8. 7(x − 1) − 2x = 3x + 1の解を分類してください。

    • 解なし
    • 解が1つ
    • 解が無数にある
    答えと解説

    解が1つ

    0でない係数が残るので解は1つです。

    5x − 7 = 3x + 1

    2x = 8

    x = 4

  9. 2(x − 5) = 2x − 10の解を分類してください。

    • 解なし
    • 解が1つ
    • 解が無数にある
    答えと解説

    解が無数にある

    両辺を整理すると同じ式になります。どの実数xもこの方程式を満たします。

    2x − 10 = 2x − 10

    0 = 0

  10. 6(x − 1) − 2x = 4x + 2の解を分類してください。

    • 解なし
    • 解が1つ
    • 解が無数にある
    答えと解説

    解なし

    未知数の項が消え、不可能な定数の等式が残ります。

    4x − 6 = 4x + 2

    −6 = 2

考え方を説明する

3(x + 1) = 3x + 3と3(x + 1) = 3x + 4を比べてください。それぞれを展開し、解の集合を説明します。

答えと解説

最初は3 = 3なので、すべての許される値が解です。次は3 = 4なので解はありません。

未知数の項が消える理由と、残った定数の等式が真か偽かを説明します。候補を1つ試すだけでは不十分です。

ワークシート

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学習課程の出典

米国・Common Core

8.EE.C.7a / b · 2026-10-12

学習課程の出典

HSN.Q.A.1 / A.2

イングランド・KS3 / KS4

KS3 / KS4 · 2026-10-12

学習課程の出典

スペイン・マドリード・3.º ESO

D.4 · 2.1 · 2026-10-12

学習課程の出典

RD 217/2022

Decreto 59/2024

フランス・3e・2026–27

3e · 2026–27 · 2026-10-12

学習課程の出典

Programme cycle 4 · 2020

Attendus 3e · 2019

MENE2602912A · 2028–29

ドイツ · NRW Gymnasium G9 · 7/8年の復習 + ℝ

§2.4.1 · Ari-7 / 9 · 28–29 · 2026-10-12

学習課程の出典

KLP Mathematik · Gymnasium G9 · 2019

日本 · 中1の復習 · 平成29年告示

中1 · A(2) / A(3) · 70–73 · 2026-10-12

学習課程の出典

韓国 · 中1の復習 · 2022年改訂

[9수02-02] / [9수02-04] · 2026-10-12

学習課程の出典

교육부 · 2022-33 · 2025 / 2026 / 2027

경기도교육청 · 중1 · 2025

ロシア · FRP 2025 · 7年の復習 + 8年の発展

7 · 42 / 45 / 50–51 · 2026-10-12

学習課程の出典

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