← 授業用ボード一覧

古文:動作主・会話の相手・敬意の向かう先を分ける

高1・言語文化の導入 · 5ページ · 柔軟に組める授業の流れ

ワークスペースでボードを開く

「自分のボードを保存」を使うには、編集前にワークスペースを開いてください。この公開プレビューでの変更は一時的です。

ボードを読み込み中…

講師の方へ

ワークスペースのボードでは、ログインや登録の前でも下書きを保存できます。その後も、下書きを保存したのと同じブラウザーを使ってください。このテンプレートを生徒用にコピーするときは、科目に国語が登録されている生徒を選ぶか、生徒カードの科目に国語を追加してください。

このボードをコピー

この授業について

明確な目標と調整の余地。

この教材用に作った短い古文から、動作主・受け手・会話の話し手と聞き手を本文の根拠で整理し、尊敬・謙譲・丁寧の表現を人物関係と結び付けて読みます。

始める前に: 古文の基本的な読み方、文語の初歩、主語の省略と会話文。語彙・活用の支えは講師と確認します。

  • 高校「言語文化」の導入向けに、人物関係と敬語から選んだ授業例です。中1の現代文と同じ範囲とは扱いません。
  • 四つの短文はMomentDeskが教材用に新しく作った文です。既存の古典作品の引用ではありません。
  • 文語文法・助動詞・敬語全体を網羅する教材や、入試の公式採点基準ではありません。
授業の流れを見る
  1. 誰のどんな動作か、本文へ戻って分ける
  2. 説明用の本文A:花を渡す人と受け取る人
  3. 本文B:人物関係を根拠とともに説明する
  4. 本文C:人物関係を根拠とともに説明する
  5. 本文D:人物関係を根拠とともに説明する

生徒用のコピーを残す。

ワークスペースのボードでは、ログインや登録の前でも下書きを保存できます。その後も、下書きを保存したのと同じブラウザーを使ってください。このテンプレートを生徒用にコピーするときは、科目に国語が登録されている生徒を選ぶか、生徒カードの科目に国語を追加してください。

通常のアカウントと保存容量の上限が適用されます。 ボードを編集・保存し、次回に引き継ぐ手順を読む

編集版です。実際の授業ではまだ試用していません。 バージョン2 · 更新日2026/11/12。

© 2026 MomentDesk / PRYADKO DANILA. 無料・有料の授業で利用し、自分の授業用に変更できます。共有時はMomentDeskの出典表示を残してください。テンプレートの転売や、自作としての再公開はできません。

別の文章でも本文の根拠を確かめる

別の文章でも、本文のどこを根拠に読んだかを説明します。ボードの課題に沿って、生徒が着目した語句と説明を記録します。

本文の根拠と説明を記録する

別の授業を試す