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ワークスペースのボードでは、ログインや登録の前でも下書きを保存できます。その後も、下書きを保存したのと同じブラウザーを使ってください。このテンプレートを生徒用にコピーするときは、科目に数学が登録されている生徒を選ぶか、生徒カードの科目に数学を追加してください。
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明確な目標と調整の余地。
生徒が具体的な四角形と包含図を描き、正方形が長方形とひし形の両方に属すること、共通部分と全体の関係を定義から説明します。
始める前に: 凸四角形、平行四辺形の定義と性質、対辺二組がそれぞれ等しければ平行四辺形になる条件。紙や授業用ボードへ、自分の四角形・包含図・全説明を残します。
- 中2B(2)内容の取扱い(1)、冊子116/PDF120。長方形・ひし形・正方形を平行四辺形の特別な形として、種類どうしの包含関係を扱います。
- 正方形は長方形でもひし形でもあります。長方形とひし形はどちらも他方全体を含まず、その共通部分が正方形です。領域の大きさは個数や割合ではありません。
- すべての場合に成り立つ関係と具体例を分けます。生徒の図と定義に基づく説明を確認し、種類名や数値の選択だけで作図・説明を済ませません。
授業の流れを見る
- 名前を一つに限定せず、定義を全部確かめる
- 長方形とひし形を重ね、正方形の位置を説明する
- 矢印の意味と、誤った入れ子の向きを確かめる
- C1・C2:自分の図・包含関係・定義の根拠
- C3・C4:自分の図・包含関係・定義の根拠
- C5・C6:自分の図・包含関係・定義の根拠
- C7・C8:自分の図・包含関係・定義の根拠
生徒用のコピーを残す。
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編集版です。実際の授業ではまだ試用していません。 バージョン2 · 更新日2026/11/12。
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別の問題で自分の考え方を確かめる
説明用のページで確認した後、練習問題は解答を見せずに紙に書いてもらいます。答えと考え方を分けて確かめ、つまずいた手順に合う問題を選びます。