樹形図で調べる：数え漏れ・重複・同様に確からしい条件

この授業について

明確な目標と調整の余地。

樹形図を描き、装置と段階を区別して結果を漏れや重複なく整理し、同様に確からしいとする条件を説明します。

始める前に： 小6の場合の数の整理、順序の区別、分数と割合。同様に確からしいとは一つ一つの結果の起こりやすさが等しいことです。紙や授業用ボードに自分の完成図と説明を残します。確率の商や条件付き確率の公式は要求しません。

• 中2D(2)、冊子123–124/PDF127–128の、同様に確からしい場合を樹形図などで漏れや重なりなく整理する範囲に沿う独自作例です。
• 公平さ・互いに出方が影響しないことは明記した数学的なモデルの条件です。実際の装置や人の好みが均等だと観測したことにはしません。
• 生徒の完成した枝・すべての結果・集約の印と根拠を講師が手動で確認します。選択や個数だけでは完了にしません。実際の生徒との試用は未実施です。

生徒用のコピーを残す。

ワークスペースのボードでは、ログインや登録の前でも下書きを保存できます。その後も、下書きを保存したのと同じブラウザーを使ってください。このテンプレートを生徒用にコピーするときは、科目に数学が登録されている生徒を選ぶか、生徒カードの科目に数学を追加してください。

通常のアカウントと保存容量の上限が適用されます。 ボードを編集・保存し、次回に引き継ぐ手順を読む

編集版です。実際の授業ではまだ試用していません。 バージョン2 · 更新日2026/11/13。

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